Module1 Unit1 I want a hot dog,please（教案）外研版（三起）英語六年級下冊

/教案：Module1Unit1Iwantahotdog,please教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語簡單描述自己想要的食物。3.能夠通過情景交際，運用本課所學知識進行簡單的購物活動。教學內(nèi)容：1.學習本課的生詞和句子，包括食物名稱和點餐用語。2.學習如何用英語描述自己想要的食物。3.通過情景交際，練習購物時的常用語。教學重點與難點：1.重點：掌握本課的生詞和句子，能夠用英語描述自己想要的食物。2.難點：能夠正確運用點餐用語和購物常用語進行實際操作。教具與學具準備：1.教具：PPT、食物圖片、菜單、購物場景圖等。2.學具：課本、練習本、文具等。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。2.學生聽一首與食物相關(guān)的英語歌曲，復習已學的食物詞匯。Step2:導入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示食物圖片，引導學生用英語描述自己喜歡的食物。2.學生分組進行角色扮演，模擬點餐的場景，練習本課的生詞和句子。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過PPT展示本課的生詞和句子，引導學生跟讀并模仿。2.學生通過課本和PPT，自主學習本課的內(nèi)容，理解生詞和句子的含義。Step4:實踐與應用（10分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)購物場景，學生分組進行角色扮演，運用本課所學知識進行購物活動。2.學生通過情景交際，練習點餐和購物的常用語。Step5:鞏固與拓展（5分鐘）1.教師提供一份菜單，學生根據(jù)自己的喜好，用英語寫出自己的點餐要求。2.學生相互交換菜單，并用英語進行點餐的練習。1.教師對本課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。2.學生根據(jù)本課所學，完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。板書設(shè)計：1.本課的生詞和句子。2.點餐和購物的常用語。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課的生詞和句子，并翻譯成中文。2.根據(jù)課后任務(wù)單，完成購物場景的描述。課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物場景，引導學生運用本課所學知識進行實際操作，提高了學生的語言運用能力。在教學過程中，注意關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，使他們在課堂上充滿信心。同時，通過課后作業(yè)的設(shè)計，鞏固了所學知識，為后續(xù)的學習打下了基礎(chǔ)。但在教學過程中，也要注意引導學生正確發(fā)音，加強對重點和難點的掌握。重點關(guān)注的細節(jié)：教具與學具準備補充和說明：1.PPT：PPT是教師進行教學的重要輔助工具，它能夠通過圖文并茂的形式，將教學內(nèi)容生動地展示給學生。在本節(jié)課中，教師可以通過PPT展示本課的生詞和句子，引導學生跟讀并模仿。同時，教師還可以通過PPT呈現(xiàn)不同的購物場景，讓學生在真實的語境中運用本課所學知識進行實際操作。2.食物圖片：食物圖片是本節(jié)課的重要教具之一，它可以幫助學生直觀地了解本課所學的食物名稱。在教學過程中，教師可以展示不同種類的食物圖片，引導學生用英語描述自己喜歡的食物。教師還可以讓學生分組討論，用英語介紹自己喜歡的食物，從而提高學生的語言表達能力。3.菜單：菜單是購物場景中的重要道具，它可以幫助學生了解商家的食品種類和價格。在本節(jié)課的教學過程中，教師可以提供一份菜單，讓學生根據(jù)自己的喜好，用英語寫出自己的點餐要求。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以鞏固本課所學的點餐用語，提高自己的語言運用能力。4.購物場景圖：購物場景圖是本節(jié)課的另一個重要教具，它可以幫助學生更好地理解購物場景，并在實際操作中運用本課所學知識。教師可以將學生分成小組，每組提供一幅購物場景圖，要求學生根據(jù)圖中的信息，用英語進行購物對話。這樣，學生可以在真實的購物場景中，運用所學知識進行實際操作，提高自己的語言運用能力。教具與學具的準備是教學過程中非常重要的一環(huán)。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理地選擇和使用教具與學具，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，教師還需要不斷地更新和完善教具與學具，以滿足教學的需要，提高教學質(zhì)量。教具與學具準備的重要性1.增強學習體驗：通過實物教具如食物模型和購物籃，學生能夠更直觀地理解和學習英語單詞，如hotdog,hamburger等，這種直觀的學習方式有助于加深對單詞的記憶。2.促進互動交流：學具如角色扮演的卡片和模擬購物單，鼓勵學生之間進行互動交流，用英語進行對話練習，從而提高他們的口語表達能力和社交技能。3.模擬真實情境：通過購物場景圖和真實的購物環(huán)境模擬，學生可以在一個接近現(xiàn)實的情境中使用英語，這有助于他們理解語言的實際運用，并增強他們的情境適應能力。4.個性化學習：不同學生可能對不同的教學工具有不同的反應。多樣化的教具與學具能夠滿足不同學生的學習需求，使教學更加個性化。教具與學具的具體使用方法1.食物圖片和模型：在介紹新單詞時，教師可以展示食物圖片，然后拿出相應的食物模型，讓學生通過觸摸和觀察來學習單詞。例如，當介紹“hotdog”時，教師可以展示圖片并拿出一個熱狗模型，讓學生跟讀單詞并描述食物的特征。2.菜單和購物單：在練習點餐和購物對話時，教師可以提供真實的菜單和購物單，讓學生模擬點餐和結(jié)賬的場景。這種實踐活動有助于學生將所學語言知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。3.角色扮演卡片：教師可以準備角色扮演卡片，上面寫著不同的購物角色，如顧客、店員等。學生可以隨機抽取卡片，然后扮演相應的角色進行對話練習。這種方法不僅增加了學習的趣味性，還提高了學生的參與度。4.購物場景圖：教師可以利用購物場景圖來引導學生進行小組合作活動。例如，教師可以給每組一張購物場景圖，要求學生