Unit 4 Lesson 24 The Diffos (教案)2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Unit4Lesson24TheDiffos一、教學目標1.知識目標：（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）學生能夠通過圖片和情景，理解并運用本節(jié)課的重點句型進行交流。（3）學生能夠了解家庭成員的日常生活，并能用英語進行簡單描述。2.能力目標：（1）培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。（2）提高學生的聽說讀寫能力，為學好英語奠定基礎。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛親人的情感。（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，增強自信心。二、教學內(nèi)容1.詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,family2.句型：What'syourmother/father/sister/brother/grandmother/grandfather'sname?3.情景對話：詢問并介紹家庭成員的姓名和職業(yè)。三、教學重點與難點1.重點：家庭成員詞匯的掌握，詢問并介紹家庭成員的句型。2.難點：家庭成員詞匯的準確運用，情景對話的流暢表達。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語問候，檢查學生英語口語表達能力。（2）學生跟唱英文歌曲《Hello,Hello,Hello!》2.引入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導學生說出家庭成員的名稱。（2）學生用英語介紹自己的家庭成員。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放PPT，展示本節(jié)課的生詞和句子。（2）學生跟讀生詞和句子，教師糾正發(fā)音。（3）學生進行小組活動，用生詞和句子進行交流。4.情景對話（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導學生進行情景對話。（2）學生分組進行角色扮演，練習情景對話。5.鞏固練習（5分鐘）（1）教師出示單詞卡片，學生搶答說出單詞的中文意思。（2）學生完成練習冊上的相關練習。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書Unit4Lesson24TheDiffos板書內(nèi)容：1.生詞：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,family2.句型：What'syourmother/father/sister/brother/grandmother/grandfather'sname?七、作業(yè)設計1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.背誦本節(jié)課的句子，并能熟練運用。3.家長簽字確認。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，引導學生學習家庭成員的詞匯和句型。在教學過程中，要注意關注學生的發(fā)音和語法準確性，鼓勵學生大膽開口說英語。在課后，要加強對學生作業(yè)的檢查和輔導，確保學生能夠掌握所學內(nèi)容。同時，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們學習英語的熱情。需要重點關注的細節(jié)是“教學過程”。針對這一部分，我將進行詳細的補充和說明。一、教學過程1.導入（5分鐘）（1）教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，例如：“Canyourememberwhatwelearnedinthelastlesson?”2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放PPT，展示本節(jié)課的生詞和句子。同時，教師用動作和表情配合生詞的講解，以便學生更好地理解和記憶。（2）學生跟讀生詞和句子，教師糾正發(fā)音。在此過程中，教師注意觀察學生的學習狀態(tài)，對有困難的學生給予個別輔導。（3）教師邀請學生上臺演示生詞和句子的用法，鼓勵其他學生積極參與，一起練習。3.情景對話（15分鐘）（1）教師出示圖片，引導學生進行情景對話。圖片內(nèi)容可以是家庭成員的日常生活場景，如媽媽做飯、爸爸上班等。（2）學生分組進行角色扮演，練習情景對話。在練習過程中，教師巡回指導，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。（3）教師邀請部分學生上臺表演，其他學生觀看并評價。4.鞏固練習（10分鐘）（1）教師出示單詞卡片，學生搶答說出單詞的中文意思。此活動可以鍛煉學生的反應能力和記憶力。（2）學生完成練習冊上的相關練習。教師在學生完成練習后進行講解，解答學生的疑問。5.課堂小結（5分鐘）6.課后作業(yè)布置（5分鐘）（1）抄寫生詞，每個詞寫5遍。（2）背誦本節(jié)課的句子，并能熟練運用。（3）家長簽字確認。二、教學過程的補充說明1.導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過有效的導入方式激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。在導入環(huán)節(jié)中，教師可以采用提問、回顧上一節(jié)課內(nèi)容等方式，引導學生自然地進入學習狀態(tài)。教師還可以利用多媒體手段，如播放與本節(jié)課相關的歌曲、視頻等，吸引學生的注意力。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學生學習新知識的關鍵環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師需要清晰地展示新詞和句子，并通過動作、表情等輔段幫助學生理解和記憶。教師應鼓勵學生積極參與，跟讀、模仿，以確保學生準確地掌握新知識。對于有困難的學生，教師要給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙。3.情景對話環(huán)節(jié)情景對話環(huán)節(jié)旨在讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。在此環(huán)節(jié)中，教師應提供豐富的情景素材，如圖片、故事等，激發(fā)學生的想象力。同時，教師要指導學生進行角色扮演，鼓勵他們大膽開口說英語。在學生練習過程中，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。4.鞏固練習環(huán)節(jié)鞏固練習環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師可以通過各種活動，如搶答、完成練習冊等，讓學生運用所學知識。在學生完成練習后，教師要進行講解，解答學生的疑問，以確保學生對所學知識的理解和掌握。5.課堂小結環(huán)節(jié)6.課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)課后作業(yè)是課堂教學的延伸，對于鞏固學生所學知識具有重要意義。在此環(huán)節(jié)中，教師應布置適量的作業(yè)，如抄寫生詞、背誦句子等，以確保學生能夠在課后復習和鞏固所學內(nèi)容。同時，教師要關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導。在教學過程中，教師需要關注學生的學習狀態(tài)，靈活運用各種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語表達能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予個別輔導，確保每個學生都能在課堂上獲得進步。三、教學過程的深入分析7.互動式教學在教學過程中，教師應積極倡導互動式教學，鼓勵學生參與到課堂活動中來。例如，在教授新詞匯時，教師可以采用“單詞接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞。在情景對話練習中，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運用所學句型。這樣的互動式教學不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠有效地提升學生的語言運用能力。8.任務型教學任務型教學是一種以學生為中心的教學方法，它要求學生在教師的指導下，通過完成具體的任務來學習語言。在教學過程中，教師可以設計一些真實的任務，如讓學生編寫家庭成員的介紹詞、制作家庭樹等，讓學生在完成任務的過程中，自然地使用目標語言。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的語言實際運用能力。9.情感教育的融入在教學過程中，教師應注重情感教育的融入。家庭是學生情感的港灣，通過對家庭成員的介紹，教師可以引導學生表達對家人的愛和感激之情。例如，在課堂上，教師可以詢問學生“你最喜歡的人是誰？為什么？”讓學生用英語表達自己對家人的情感。這樣的教學活動不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。10.多元評價體系的建立在教學過程中，教師應建立多元評價體系，全面評價學生的學習效果。除了傳統(tǒng)的筆試評價外，教師還可以采用口頭評價、同伴評價等方式，對學生的語言表達、課堂參與度等多方面進行評價。這樣的評價體系有助于激發(fā)學生的學習積極性，促使他們?nèi)嫣岣咦约旱挠⒄Z水平。11.教學媒體的合理運用在教學過程中，教師應合理運用教學媒體，如PPT、視頻、音頻等，以提高教學效果。例如，在教授家庭成員的詞匯時，教師可以播放相關的英文歌曲，讓學生在輕松的氛圍中學習單詞。在情景對話練習中，教師可以播放相關的視頻，讓學生更直觀地理解對話內(nèi)容。這樣的教學媒體運用有助于提高學生的學習興趣，增強他們的學習效果。12.課后反思課后反思是教師教學的重要組成部分。在每節(jié)課后，教師應認真反思自己的教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。例如，教師可以反思自己的教學方法是否適合學生，教學內(nèi)容是否充分，教學進度是否合適等。通過不斷的