五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 Whats he like 課時5 人教PEP

/教案五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案Unit1What’shelike課時5人教PEP教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)描述人的性格特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛他人的情感。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：quiet,kind,funny,strict,polite,hardworking,friendly,patient。2.句型：What’she/shelike?He/SheisWhatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)描述人的性格特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：quiet,strict,polite,hardworking的用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教材、課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生近況。2.學(xué)生聽錄音，跟讀課外的對話。Step2:課堂導(dǎo)入（10分鐘）1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物。2.學(xué)生聽錄音，回答問題，引出本課主題。Step3:課堂展示（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)。2.教師出示句型，學(xué)生用所學(xué)生詞進(jìn)行練習(xí)。Step4:小組合作（10分鐘）1.學(xué)生分組，根據(jù)句型和生詞，進(jìn)行小組對話。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇小短文，描述一個人的性格特點(diǎn)。2.學(xué)生回家后，跟家長用英語進(jìn)行交流，練習(xí)本課內(nèi)容。板書設(shè)計：What’shelike?quietkindfunnystrictpolitehardworkingfriendlypatientWhatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks課后反思：本節(jié)課通過圖片和錄音的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)，能夠主動用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，加強(qiáng)對重點(diǎn)單詞和句型的鞏固。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇小短文，能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時要求學(xué)生回家后與家長進(jìn)行英語交流，增加了家庭成員的參與度，有助于提高學(xué)生的英語水平。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在今后的工作中，還需加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。1.熱身（5分鐘）這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生近況，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，學(xué)生聽錄音，跟讀課外的對話，這樣可以提高學(xué)生的聽力技能和口語表達(dá)能力。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物。這樣可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和語法知識，同時引出本課的主題。接著，學(xué)生聽錄音，回答問題，進(jìn)一步引出本課的內(nèi)容。3.課堂展示（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以掌握本課的生詞和短語。然后，教師出示句型，學(xué)生用所學(xué)生詞進(jìn)行練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生理解并學(xué)會如何使用這些生詞。4.小組合作（10分鐘）這個環(huán)節(jié)是學(xué)生分組，根據(jù)句型和生詞，進(jìn)行小組對話。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)的知識。5.作業(yè)布置（5分鐘）在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇小短文，描述一個人的性格特點(diǎn)。這樣可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以要求學(xué)生回家后，跟家長用英語進(jìn)行交流，練習(xí)本課內(nèi)容。這樣可以增加家庭成員的參與度，有助于提高學(xué)生的英語水平。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。2.糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，加強(qiáng)對重點(diǎn)單詞和句型的鞏固。3.鼓勵學(xué)生開口說英語，提高口語表達(dá)能力。4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)。5.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。6.定期檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋。在上述教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明中，我們需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的是小組合作活動的設(shè)計和實(shí)施。小組合作活動是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。1.合理分組：在分組時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的語言水平、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每個小組成員都能在活動中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。2.明確任務(wù)：教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)定清晰的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們需要做什么，以及如何完成任務(wù)。任務(wù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。3.充足時間：為了確保學(xué)生能夠充分參與小組活動，教師應(yīng)預(yù)留足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)踐活動。在活動結(jié)束后，教師還應(yīng)給予學(xué)生一定的反饋和評價時間。4.教師角色：在小組活動期間，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、指導(dǎo)者和協(xié)助者。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的活動，適時提供幫助和提示，同時確?；顒拥捻樌M(jìn)行。5.互動交流：小組活動應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯進(jìn)行交流，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果的目的。6.評價與反饋：在小組活動結(jié)束后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的評價和反饋。評價不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性，還應(yīng)考慮學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作精神和其他非語言能力。保持課堂氛圍的活躍和輕松，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對英語學(xué)習(xí)的看法和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略