班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)班級(jí)文化建立對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不行估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體分散力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參加班級(jí)文化建立，從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級(jí)治理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特殊是班級(jí)的布置，根本上都能根據(jù)“簡(jiǎn)潔、有用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就班級(jí)文化建立評(píng)比狀況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

（一）班級(jí)布置：大部份班級(jí)布置都能表達(dá)美觀、干凈、有用、新奇、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、顏色亮麗、富有共性的布置所吸引。每一個(gè)角落都表達(dá)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氣氛。

各班能依據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置到處閃放光榮?！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開頭”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下勝利的腳印”、“成長(zhǎng)展現(xiàn)臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生溝通的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生治理：校園無小事，到處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精巧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建立的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過本次的班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)，大局部班級(jí)衛(wèi)生治理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大局部學(xué)生穿戴干凈，樸實(shí)大方，舉止文明，遇見教師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，喜愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)懷愛惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)治理：班級(jí)活動(dòng)有規(guī)劃、有班級(jí)的治理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的治理有條可循，有章可依。班級(jí)的治理也常態(tài)地進(jìn)展，表達(dá)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的治理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)展，開展得有聲有色，學(xué)生的確真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級(jí)都制造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的制造素養(yǎng)。從檢查的狀況來看，幾乎全部的班級(jí)所呈現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能表達(dá)肯定的教育思想，具有積極的教育意義，都能表達(dá)各自的班級(jí)特色。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯布滿活力的班級(jí)文化氣氛；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

布滿人文情趣；“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目表達(dá)“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增加了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了肯定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒方法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒能表達(dá)肯定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒有掩蓋全班對(duì)象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生治理：有的班級(jí)沒有清掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

（三）整體效果:

整體效果：雖大局部班級(jí)的布置都力量求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但局部班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，無視了它的有用性和使用性；班級(jí)布置上過于隨便，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到有用性與欣賞兼?zhèn)?；在班?jí)特色上，大局部班級(jí)都消失只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式規(guī)律），沒有“過程”（如沒有規(guī)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法表達(dá)出特色工程活動(dòng)的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度對(duì)待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氣氛，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避開淺顯、晦澀的文字，要讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解，簡(jiǎn)單承受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理汲取原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種治理制度。建立健全圖書治理制度，采納專人治理方法，準(zhǔn)時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿意學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀學(xué)問面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄根本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪番表等組成，內(nèi)容單一，缺乏學(xué)問性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增加整體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平常應(yīng)留意學(xué)生的衛(wèi)生問題，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有規(guī)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)和素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)效勞，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有規(guī)劃、有記錄、有過程、有延長(zhǎng)，而不是只停留在展現(xiàn)成果、短時(shí)間開展等層面。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)2

人文社科學(xué)院20xx級(jí)班級(jí)文化建立競(jìng)賽于12月10日晚圓滿完成。班級(jí)文化代表一個(gè)班的形象，對(duì)增加班級(jí)分散力有舉足輕重的作用，班級(jí)文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才更是有著潛移默化的作用。因此，學(xué)院舉辦這次活動(dòng)，通過展現(xiàn)班級(jí)CIS籌劃、班級(jí)成果，班級(jí)特有的文化，來促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，增加班集體的分散力，讓同學(xué)們真正感受到自己班級(jí)的暖和、和諧?，F(xiàn)就競(jìng)賽的有關(guān)狀況總結(jié)如下：

活動(dòng)狀況總結(jié)

本次競(jìng)賽歷時(shí)兩周，包括活動(dòng)宣傳，作品預(yù)備及篩選和競(jìng)賽三個(gè)環(huán)節(jié)。詳細(xì)活動(dòng)狀況如下：

一、宣傳期

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，確保每位同學(xué)都參與到此次班級(jí)文化建立的活動(dòng)中來，20xx級(jí)各助理班主任深入到各班開展宣傳發(fā)動(dòng)工作，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)文化的重要性，并宣布競(jìng)賽的相關(guān)事宜。此項(xiàng)宣傳收到了很好的效果，幾乎全部的同學(xué)都參加到了本次活動(dòng)中來。

二、作品預(yù)備及篩選

為確保競(jìng)賽的質(zhì)量，每個(gè)班級(jí)首先以小組為單位進(jìn)展內(nèi)部的篩選，并于12月8號(hào)前評(píng)比出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參與競(jìng)賽。期間，助理班主任們對(duì)本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改，同時(shí)對(duì)表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)展相應(yīng)的完善和提高。

三、競(jìng)賽

20xx年12月10日晚七點(diǎn)，人文社科學(xué)院20xx級(jí)班級(jí)文化建立競(jìng)賽正式拉開帷幕。本次競(jìng)賽邀請(qǐng)到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)xx，市場(chǎng)營(yíng)銷教研室xxxxxxxx等多位教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，同時(shí)也邀請(qǐng)到了人文社科學(xué)院學(xué)生會(huì)及09級(jí)、10級(jí)各班班委擔(dān)當(dāng)本次競(jìng)賽的評(píng)審團(tuán)。競(jìng)賽包括三局部，即班級(jí)CIS籌劃、班級(jí)活動(dòng)總結(jié)展望以及班級(jí)才藝表演。

競(jìng)賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，作為第一個(gè)上場(chǎng)的班級(jí)，營(yíng)銷二班的同學(xué)在班級(jí)籌劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾耳目一新，特殊是班徽的設(shè)計(jì)，既表達(dá)出了營(yíng)銷專業(yè)的”特色又彰顯了對(duì)母校六十華誕的滿滿祝愿，可謂是別出心裁。

接下來是心理班的同學(xué)。“全心全意為心靈效勞”，洪亮的口號(hào)不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向，同時(shí)也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀眾的心里。

最終上場(chǎng)的是營(yíng)銷一班的同學(xué)。熊揚(yáng)同學(xué)的ppt講解使同學(xué)們徜徉在了愛的海洋中，而后話劇“分散每份愛”，更是讓感動(dòng)洋溢在了現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)角落?！皠e管以后將如何完畢至少我們?cè)?jīng)相聚過”，營(yíng)銷一班，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，將會(huì)更加相親相愛，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。

經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的角逐，心理班的同學(xué)脫穎而出，獲得了最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)以及由評(píng)審團(tuán)評(píng)出的最高人氣獎(jiǎng)，而營(yíng)銷一班和營(yíng)銷二班的同學(xué)則分別獲得了最具分散力獎(jiǎng)和最正確表演獎(jiǎng)。

活動(dòng)成效

1、通過競(jìng)賽，每個(gè)班都制定富有本班特色的口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、理念等，營(yíng)造出了安康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氣氛，對(duì)良好班風(fēng)班紀(jì)的形成有著重要的作用，同時(shí)競(jìng)賽也增加了班級(jí)的分散力和同學(xué)的集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生的全面安康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

2、班級(jí)活動(dòng)的總結(jié)及展望，使同學(xué)在確定自我的根底上制定符合班級(jí)進(jìn)展的整體規(guī)劃，有利了優(yōu)秀班級(jí)的建立。

3、大局部同學(xué)都參與了此次活動(dòng)，為班級(jí)建立出謀劃策，同學(xué)間的友情也因此更加堅(jiān)固深刻，有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)班級(jí)的分散力。

活動(dòng)缺陷

1、活動(dòng)舉辦時(shí)間較晚，鄰近期末，參與活動(dòng)和同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間有沖突。班級(jí)文化建立應(yīng)在新生進(jìn)校初進(jìn)行較好。

2、活動(dòng)歷時(shí)兩周，時(shí)間較倉(cāng)促。

3、競(jìng)賽宣傳范圍小，僅在系院內(nèi)宣傳，觀眾人數(shù)少，可在競(jìng)賽前以海報(bào)的形式加以宣傳，增加競(jìng)賽的知名度。

4、競(jìng)賽預(yù)備工作缺乏。如評(píng)分表的設(shè)置，內(nèi)容不夠完善，格式不太清楚，此外對(duì)評(píng)委的頭銜了解不夠清晰導(dǎo)致消失念錯(cuò)評(píng)委頭銜的為難局面。

5、競(jìng)賽中仍舊消失了一些細(xì)節(jié)問題。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)3

1.開校第四周，08社工班開展了“陽(yáng)光社區(qū)行”活動(dòng)，我們本著社區(qū)工作的專業(yè)視角參觀了陽(yáng)光舜城，甸柳新村，山泉老社區(qū)和王府池子四個(gè)社區(qū)。通過在課堂上共享溝通四個(gè)不同社區(qū)的所見所聞所感，我們了解到了不同類型社區(qū)的變遷和進(jìn)展，以及這種進(jìn)展對(duì)社區(qū)人帶來的影響。

2.9月28日，瑞典教授Muel給我們帶來了一堂生動(dòng)的關(guān)于瑞典社會(huì)工作的講座，在感慨于瑞典社會(huì)工作專業(yè)進(jìn)展超前的同時(shí)，我們也對(duì)國(guó)內(nèi)的社會(huì)工作進(jìn)展布滿了美妙向往。

3.10月20日，我們迎來了08級(jí)社工班第一屆班委選舉。新的集體，新的氣氛，每個(gè)同學(xué)積極競(jìng)選，在競(jìng)選的同時(shí)敘述了自己在社工班短短一個(gè)月的感受體會(huì)，以及對(duì)大學(xué)兩年學(xué)習(xí)生活的反省總結(jié)。在緊急友好的氣氛中，張文廣、呂春苗、昔秀紅、王闖、王源、王雪潔和安國(guó)鋒七名同學(xué)脫穎而出，組成了社工班的第一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。

4.10月29日，山泉機(jī)構(gòu)的總干事孫成健學(xué)姐給我們進(jìn)展了關(guān)于香港社會(huì)工作進(jìn)展的專題講座。其中，她給我們具體介紹了香港社會(huì)工作的進(jìn)展歷程，并通過影音資料讓我們進(jìn)一步了解了香港從老人到小孩的社會(huì)福利工作。通過孫成建學(xué)姐的講座，我們對(duì)中國(guó)社會(huì)工作的巨頭——香港社會(huì)工作有了直觀的了解與熟悉，也加強(qiáng)了我們對(duì)祖國(guó)大陸社會(huì)工作進(jìn)展的期盼與信念。

5.10月30日，我們組織了班級(jí)爬山活動(dòng)。通過這次爬山活動(dòng)，我們熬煉了自己堅(jiān)持不懈的毅力，增加了班級(jí)分散力。更值得一提的是，我們?cè)谂郎降耐瑫r(shí)，融入了自己的社區(qū)工作視角，觀看了濟(jì)南的千佛山周邊社區(qū)，為我們的專業(yè)學(xué)問又增加了厚度。

6.11月6日，我們正式開頭了針對(duì)大一同學(xué)的成長(zhǎng)小組效勞。在此之前，我們經(jīng)過半個(gè)月的時(shí)間設(shè)計(jì)與籌劃，以及招募小組成員。通過成長(zhǎng)小組效勞，我們引導(dǎo)大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)校園生活，找到自己的抱負(fù)與目標(biāo)，給自己一個(gè)正確的定位。成長(zhǎng)小組是一個(gè)助人自助的活動(dòng)，通過幫忙大一同學(xué)，我們自身素養(yǎng)也得到了熬煉與進(jìn)展。

7.11月6日，早上做完成長(zhǎng)小組活動(dòng)，下午我們進(jìn)展了班級(jí)聚餐。這次的班級(jí)聚餐我們自食其力，自己買菜，自己煮飯做菜吃。許多同學(xué)在這次做菜活動(dòng)當(dāng)中大展身手，令大家刮目相看。這次的班級(jí)活動(dòng)還增進(jìn)了我們同學(xué)之間相互合作，互幫互助的理念與力量，增加了班級(jí)分散力。

8.11月12日，加拿大大不列顛哥倫比亞大學(xué)殷妙仲教授在我班同學(xué)的帶著下參觀了紙坊村。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)4

為進(jìn)一步推動(dòng)我校“感恩”特色學(xué)校創(chuàng)立，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)分散力，形成富有班級(jí)共性和特色的文化氣氛。校德育辦、團(tuán)委聯(lián)合開展“徐州市賈汪中等專業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建立”活動(dòng)?；顒?dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、班級(jí)建立指導(dǎo)思想明確

班級(jí)是學(xué)校機(jī)體的組成局部，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要基地。是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上與進(jìn)展的動(dòng)力和勝利的關(guān)鍵。因此，班級(jí)文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力氣。各班均能以文化建立為重點(diǎn)，以根底文明建立和學(xué)風(fēng)建立為抓手，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，建立富有特色的班級(jí)文化。以感恩、和諧、文明為指導(dǎo)思想，形成班級(jí)文化建立基石，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與學(xué)生共性進(jìn)展。

二、教室環(huán)境文化明顯好轉(zhuǎn)

一個(gè)教室的環(huán)境文化如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)校生活。因此，教室的環(huán)境建立相當(dāng)重要，優(yōu)化環(huán)境是創(chuàng)立班級(jí)文化的根底。干凈、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。所以在此活動(dòng)中，更強(qiáng)化教室的潔凈、干凈。幾經(jīng)教育與訓(xùn)練，學(xué)生已根本養(yǎng)成良好習(xí)慣，能自覺地保持教室環(huán)境的干凈，做到室內(nèi)無垃圾，地面無紙屑，墻上無灰塵，桌內(nèi)無雜物……這些對(duì)學(xué)生的詳細(xì)要求都作為學(xué)校對(duì)各班隨機(jī)抽查的內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)公布結(jié)果，同時(shí)作為班集體考核的一個(gè)方面。從而促使各班教室始終保持干凈，制造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

三、班級(jí)櫥窗文化貼近班級(jí)特色

班級(jí)特色文化建立以來各班依據(jù)本班特點(diǎn)制定了富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度，努力營(yíng)造安康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氣氛。為了形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境，讓每一堵墻都“說話”，學(xué)生都能積極參加班級(jí)的布置，讓每一位學(xué)生參加到班級(jí)的治理中來，培育學(xué)生的責(zé)任感，鼓舞學(xué)生發(fā)揮仆人翁精神。班級(jí)的分散力和集體榮譽(yù)感得到進(jìn)一步增加。有些班級(jí)充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作性，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，將積極向上、富有內(nèi)涵、意義深遠(yuǎn)的彩繪搬進(jìn)教室，突顯了班級(jí)與眾不同的特色。有些班級(jí)將班級(jí)內(nèi)以往的活動(dòng)照片張貼出來，使教室更加富有家的暖和。還有些班級(jí)建立了班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書的積極性，寫好讀后感，讓全體學(xué)生體會(huì)到了“感謝書籍，享受閱讀”。

四、感恩特色更加凸顯

感恩教育始終是我校的特色教育。各班均開設(shè)了“感恩”墻，將學(xué)生每天所做的好人好事記錄起來，并且依據(jù)學(xué)生的感恩事跡，定期評(píng)比出班級(jí)的“感恩之星”。感恩墻成為我校感恩教育的又一塊平臺(tái)。在同學(xué)們四周形成了無形的力氣，到處宣傳這種在學(xué)生中鮮活、感人的感恩事例，弘揚(yáng)孝敬父母、珍視親情的傳統(tǒng)美德。教育、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)擁有一顆感恩的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。到處使學(xué)生感受到感恩教育，并且從理解、關(guān)懷父母開頭，使同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，敬重師長(zhǎng)，培育學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母、對(duì)親人有喜愛、有責(zé)任、愿奉獻(xiàn)的良好情感。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)5

經(jīng)過兩個(gè)星期大家積極的預(yù)備，及萬(wàn)分期盼下，本次班級(jí)文化建立活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，勝利開展并且完善落下了帷幕。

在此次活動(dòng)中，各班級(jí)通過對(duì)班級(jí)教室的精致布置充分發(fā)揚(yáng)了本班的學(xué)科特色與班級(jí)文化，各班別出心裁的設(shè)計(jì)布局也著實(shí)表達(dá)了教師教育學(xué)院的行知學(xué)子的卓越水平。

譬如數(shù)學(xué)行知班整齊劃一的圖書角與漂亮多彩的墻壁裝飾，以及美觀的書法條幅，為整個(gè)班級(jí)添加了文學(xué)底蘊(yùn)。計(jì)科行知班規(guī)整的板報(bào)與美麗的墻飾也表達(dá)出了“生命不息，花開不敗”的精神?；瘜W(xué)行知班則通過由化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)符號(hào)構(gòu)成的精致墻飾呈現(xiàn)了本班的學(xué)風(fēng)特色，也極具創(chuàng)意。通用行知班在建立班級(jí)文化的過程中注意了對(duì)資源的合理利用，在保證美觀性的同時(shí)也注意節(jié)省資源。物理行知班的清爽裝飾讓人眼前一亮，給整個(gè)班級(jí)增加了人文情懷，海賊王主題的板報(bào)也表達(dá)了熱血拼搏的精神?？平绦兄嗟陌嗉?jí)文化設(shè)計(jì)表達(dá)了“科教興國(guó)，注意科學(xué)教育”的班級(jí)特色。地理行知班的中國(guó)地圖與世界地圖即明確而直接呈現(xiàn)了班級(jí)特色，并且從以“家”為主題的板報(bào)，表達(dá)了這個(gè)班集體的溫馨與團(tuán)結(jié)。生物行知班的墻飾由班級(jí)日常生活與試驗(yàn)的照片所構(gòu)成，表達(dá)了昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱與進(jìn)取精神。歷史行知班則通過中國(guó)與世界的大事年表表達(dá)了班級(jí)文化底蘊(yùn)，通過簡(jiǎn)約風(fēng)格的班級(jí)布置與以大氣磅礴的“龍的傳人”為主題的板報(bào)表達(dá)了這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)與和諧共處。我們通過漢語(yǔ)言一班懷著飽滿激情的講解中欣賞到了別樣雅致的水墨畫與蘊(yùn)含國(guó)學(xué)才智的墻飾，充分表達(dá)的漢語(yǔ)言的班級(jí)特色。在漢語(yǔ)言二班溫文爾雅的講解中我們看到了行云流水的書法條幅和班級(jí)同學(xué)用各種毛筆字體寫出的書法作品而構(gòu)成的墻飾，既能呈現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的力量水平，同時(shí)也能節(jié)省本錢，可謂一舉兩得。思政行知班富有意義的精致墻飾也表達(dá)出了對(duì)班級(jí)文化建立非常專心，簡(jiǎn)潔明白的板報(bào)直接表達(dá)了班級(jí)文化精華。

每個(gè)班級(jí)都有自己不同的風(fēng)格。

那么讓我們一起看一下各班的得分。

在最終，特別感謝各班級(jí)對(duì)此次活動(dòng)的仔細(xì)預(yù)備及重視，同時(shí)也感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的熱切關(guān)注與參加。正是由于對(duì)紀(jì)檢部工作的大力支持與大家的齊心協(xié)力，才使得本次活動(dòng)圓滿勝利。

新的學(xué)期，新的一年，讓我們一同前行。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)6

4月11日16時(shí)，山東大學(xué)治理學(xué)院10級(jí)管科三班全體在校同學(xué)，滿懷熱忱積極地參與了以“班級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建立”為主題的團(tuán)會(huì)。

會(huì)議伊始，由班長(zhǎng)同學(xué)簡(jiǎn)潔扼要地宣布了此次團(tuán)會(huì)要進(jìn)展的事項(xiàng)。會(huì)議第一項(xiàng)，班長(zhǎng)同學(xué)給大家簡(jiǎn)介了十七屆六中全會(huì)的會(huì)議主旨。會(huì)議提出了“建立社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出了文化在進(jìn)展社會(huì)主義的重要地位及作用。為了積極響應(yīng)黨的號(hào)召，作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參與到其中來，努力學(xué)習(xí)極具古韻的五千年的中國(guó)文化精華。這也是此次團(tuán)會(huì)的真正目的，號(hào)召同學(xué)們熟讀經(jīng)典的中國(guó)文化著作，熟諳中國(guó)的傳統(tǒng)文化。會(huì)議其次項(xiàng)既是班級(jí)同學(xué)排練的兩個(gè)話劇的精彩展現(xiàn)。為了讓同學(xué)們更真實(shí)的感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，由閱讀小組成員編排，重現(xiàn)經(jīng)典文化中的愛情故事，梁山伯與祝英臺(tái)。另一個(gè)是反響古代官員鐵面無私的經(jīng)典，包青天審案。話劇表演一方面需要表演的同學(xué)們熟讀經(jīng)典，并對(duì)劇情及人物有自己獨(dú)到的見解，才能真正呈現(xiàn)劇情，表現(xiàn)出劇中人的性格，并表達(dá)出戲劇的主題；另一方面，觀看的同學(xué)也能從各個(gè)角度觀賞演員的姿勢(shì)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，能直接欣賞到演員所塑造的劇中人物的形象，并對(duì)相關(guān)情節(jié)有更深刻的理解。話劇是一種具有現(xiàn)代性和民族特色的中國(guó)戲劇樣式，成為中華民族文學(xué)藝術(shù)的組成局部,通過此次排練，可以催促同學(xué)們更加積極主動(dòng)地貼近傳統(tǒng)文化。

此次團(tuán)會(huì)在一片喧鬧的氣氛中完畢了，但是對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，同學(xué)們正熱忱高漲！

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)7

班級(jí)文化建立對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不行估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班.體分散力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參加班級(jí)文化建立，從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級(jí)治理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高，特殊是班級(jí)的布置，根本上都能根據(jù)“簡(jiǎn)潔、有用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。現(xiàn)就班級(jí)文化建立評(píng)比狀況的總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

（一）班級(jí)布置：大部份班級(jí)布置都能表達(dá)美觀、.潔、有用、新奇、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、顏色亮麗、富有共性的布置所吸引。每一個(gè)角落都表達(dá)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氣氛。各班能依據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置到處閃放光榮?！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開頭”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下勝利的腳印”、“成長(zhǎng)展現(xiàn)臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生溝通的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生治理：校園無小事，到處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精巧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建立的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過本次的班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)，大局部班級(jí)衛(wèi)生治理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大局部學(xué)生穿戴.潔，樸實(shí)大方，舉止文明，遇見教師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，喜愛學(xué)生，敬重、.學(xué)生，以人為本，關(guān)懷愛惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)治理：班級(jí)活動(dòng)有規(guī)劃、有班級(jí)的治理機(jī)構(gòu)、條約，讓.個(gè)班級(jí)的治理有條可循，有章可依。班級(jí)的治理也常態(tài)地進(jìn)展，表達(dá)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的治理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)展，開展得有聲有色，學(xué)生的確真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）.體效果：大部份班級(jí)都制造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的制造素養(yǎng)。從檢查的狀況的來看，幾乎全部的班級(jí)所呈現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能表達(dá)肯定的教育思想，具有積極的教育意義，都能表達(dá)各自的班級(jí)特色。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯布滿活力的班級(jí)文化氣氛；“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，布滿人文情趣；“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目表達(dá)“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增加了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了肯定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒方法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒能表達(dá)肯定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒有掩蓋全班對(duì)象；圖書角擺放不.齊、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生治理：有的班級(jí)沒有清掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。

（三）.體效果:

.體效果：雖大局部班級(jí)的布置都力量求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但局部班級(jí)過多追求.體效果的美觀、多樣，無視了它的有用性和使用性；班級(jí)布置上過于隨便，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到有用性與欣賞兼?zhèn)洌辉诎嗉?jí)特色上，大局部班級(jí)都消失只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式規(guī)律），沒有“過程”（如沒有規(guī)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法表達(dá)出特色工程活動(dòng)的真正開展。

三、.改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度對(duì)待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氣氛，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、.水平，避開淺顯、晦澀的文字，要讓學(xué)生簡(jiǎn)單.，簡(jiǎn)單承受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合.汲取原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種治理制度。建立健全圖書治理制度，.用專人治理方法，準(zhǔn)時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿意學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀學(xué)問面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄根本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪番表等組成，內(nèi)容單一，缺乏學(xué)問性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入.個(gè)班級(jí)文化中，增加.體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平常應(yīng)留意學(xué)生的衛(wèi)生問題，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有規(guī)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)和素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)效勞，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有規(guī)劃、有記錄、有過程、有延長(zhǎng)，而不是只停留在展現(xiàn)成果、短時(shí)間開展等層面

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)8

伴隨著四月的完畢，我院又一次進(jìn)入一年一度的文化月。學(xué)生們?cè)诙冗^七天的假期返校后綻開了各種文化活動(dòng)。我班級(jí)也積極地參與到的文化月活動(dòng)中。

五一長(zhǎng)假完畢后的第一個(gè)晚自習(xí)，我班級(jí)綻開了一次發(fā)動(dòng)班會(huì)，班會(huì)上主要由我發(fā)動(dòng)我班學(xué)生積極組織或參與對(duì)自己進(jìn)展有益的文化活動(dòng)，在組織或參與活動(dòng)的同時(shí)針對(duì)自己身上的弊病加以改正?；顒?dòng)要積極向上，在舉辦班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)也熬煉了學(xué)生自身的組織力量。并且，在發(fā)動(dòng)班會(huì)上提出了嘉獎(jiǎng)?wù)?，勝利舉辦班級(jí)文化活動(dòng)的同學(xué)和在活動(dòng)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)予以表彰并從班費(fèi)中拿出小局部資金予以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。發(fā)動(dòng)班會(huì)完畢后同學(xué)們熱忱高漲，到達(dá)了預(yù)想的發(fā)動(dòng)效果。

接下來進(jìn)入到活動(dòng)的實(shí)施過程，由于剛剛進(jìn)入活動(dòng)月，同學(xué)們的思維沒有翻開，所以前期的活動(dòng)主要是利用晚自習(xí)時(shí)間在班級(jí)組織晚會(huì)，晚會(huì)節(jié)目由各個(gè)寢室或?qū)嬍掖肀硌荨Ｔ谕頃?huì)過程中各個(gè)寢室表現(xiàn)積極，演出內(nèi)容安康向上，呈現(xiàn)出了廣告學(xué)院學(xué)子的才華，表達(dá)了學(xué)生們的素養(yǎng)。另外，同學(xué)們順應(yīng)學(xué)院號(hào)召，積極參與了美化校園的活動(dòng)，每位同學(xué)無論是為校園去除雜草，還是在課余時(shí)間撿廢物，表現(xiàn)都很積極，為了能讓同學(xué)們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境做出了小小的奉獻(xiàn)。后來學(xué)院提出了“勝利之路，始于足下”主題標(biāo)語(yǔ)，針對(duì)此標(biāo)語(yǔ)，我班級(jí)學(xué)生綻開了各項(xiàng)活動(dòng)，其中有：在班級(jí)中舉辦“勝利之路，始于足下”的演講競(jìng)賽，全班同學(xué)參觀遼寧建投拍賣行的拍品展覽，全班同學(xué)參觀我院學(xué)生優(yōu)秀作品的展覽，組織全班同學(xué)巡游沈陽(yáng)世博園、沈陽(yáng)故宮，通過郊游的活動(dòng)緩解學(xué)生們平日學(xué)習(xí)的壓力和陶冶學(xué)生們的情操。

通過“美化校園”活動(dòng)，讓學(xué)生們深刻了解到學(xué)院環(huán)衛(wèi)人員的辛苦，以到達(dá)讓學(xué)生更加愛惜校園環(huán)境的目的。演講競(jìng)賽的活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生們熬煉自己的表達(dá)力量，對(duì)自己的定位更加清楚。參觀展覽活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生通過對(duì)拍賣藝術(shù)品的參觀學(xué)習(xí)更多的課外學(xué)問，通過對(duì)我院學(xué)生獲獎(jiǎng)作品的參觀開闊自己的創(chuàng)作思路。雖然在去除雜草的過程中學(xué)生受到了一些累，在參觀拍品展覽過程中要在公交車上站一個(gè)多小時(shí)，參觀校內(nèi)展覽時(shí)正是酷熱的中午，但是我可以感覺到學(xué)生們通過這些活動(dòng)受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)到的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)比受到的苦多的多。

活動(dòng)月完畢后，我班級(jí)利用周一晚自習(xí)綻開了針對(duì)自己在活動(dòng)月的所學(xué)，所改，所感的總結(jié)班會(huì)，在總結(jié)班會(huì)上，學(xué)生們感受良多，紛紛對(duì)自己畢業(yè)后的生活有了新的熟悉，對(duì)自己將來要從事的職業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域有了新的熟悉。同時(shí)我也對(duì)此頗有感受，作為教師我認(rèn)為，教育事業(yè)不單單指教會(huì)學(xué)生多少學(xué)問，更重要的是要讓學(xué)生熬煉獨(dú)立思索，獨(dú)立處事，獨(dú)立解決問題的力量。讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不至于在困難面前茫然無措。我也支持學(xué)院的活動(dòng)月連續(xù)進(jìn)展下去，讓更多的年輕人通過參與、組織各項(xiàng)活動(dòng)得到更多的熬煉。

最終以一首小詩(shī)作為活動(dòng)總結(jié)的完畢語(yǔ)，以此詩(shī)祝愿廣院學(xué)生：町蘭九芷樹群芳，枝繁葉茂越短墻。待到漫山春信時(shí)，滿園姹紫吐馨香。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)9

班級(jí)文化建立對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不行估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體分散力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期末，我校開展了班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參加班級(jí)文化建立

從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級(jí)治理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特殊是班級(jí)的布置，根本上都能根據(jù)“簡(jiǎn)潔、有用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就我校班級(jí)文化建立評(píng)比狀況總結(jié)如下：

本次班級(jí)文化評(píng)比，評(píng)委人員有八名，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和美術(shù)教師崇尚俊和王鵬程教師組成，在評(píng)比前，給各位班主任教師下發(fā)了四局小學(xué)班級(jí)文化建立狀況表，主要從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級(jí)治理和整體效果等幾方面進(jìn)展打分評(píng)比，然后匯總計(jì)算得出成績(jī)，考慮到不同年級(jí)學(xué)生的不同狀況，我們此次評(píng)比一二三年級(jí)為一組進(jìn)展評(píng)比，四五六年級(jí)為一組進(jìn)展評(píng)比，共評(píng)出5個(gè)一等獎(jiǎng)，7個(gè)二等獎(jiǎng)。

一、主要亮點(diǎn)

（一）班級(jí)布置：大局部班級(jí)布置都能表達(dá)美觀、干凈、有用、新奇、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，

就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、富有共性的布置所吸引。每一個(gè)角落都表達(dá)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氣氛。各班能依據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置到處閃放光榮。“班主任寄語(yǔ)”、“心手相牽”、“學(xué)問的海洋”“得意之作”

“游覽漢字王國(guó)”、“放飛抱負(fù)”“心愿樹、抱負(fù)樹”、“美術(shù)作品展現(xiàn)臺(tái)”、“巧手園”、“我們是一家人”、“歡樂課堂，展現(xiàn)陽(yáng)光體育”、“留下勝利的腳印”、“成長(zhǎng)展現(xiàn)臺(tái)、榮耀榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量，我們也發(fā)覺了一些書畫、攝影方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。

（二）班級(jí)衛(wèi)生治理：班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。各班級(jí)的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放干凈，還起了一個(gè)個(gè)新奇別致的名稱。有些班級(jí)垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀美麗，顯示出班主任教師的專心！通過本次班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)，大局部學(xué)校的班級(jí)衛(wèi)生治理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：我們絕大多數(shù)學(xué)生穿戴干凈，樸實(shí)大方，舉止文明，遇見教師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，喜愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)懷愛惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)治理：班級(jí)的治理表達(dá)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的治理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國(guó)霞等幾位教師在整理檔案資料方面做得好。

（五）整體效果：大局部班級(jí)都制造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的制造素養(yǎng)。從檢查的狀況來看，幾乎全部的班級(jí)所呈現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能表達(dá)肯定的教育思想，具有積極的教育意義，都能表達(dá)各自的班級(jí)特色。如：凝重大氣“鼓勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)”，溫馨婉約“班級(jí)公約”和“班主任寄語(yǔ)”、簡(jiǎn)潔、美觀的“班級(jí)公告欄”。

富有競(jìng)爭(zhēng)性板塊如“評(píng)比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”。還有內(nèi)容豐富“中隊(duì)角”、“圖書角”“班級(jí)展現(xiàn)臺(tái)”、“愿望樹、成長(zhǎng)樹、抱負(fù)樹”、“我們的舞臺(tái)”、“成長(zhǎng)的腳印”、等等板塊無不反映了班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)精神，彰顯了布滿活力的班級(jí)文化氣氛，同時(shí)鼓舞了每個(gè)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮勉向上的求學(xué)精神。

一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“歡樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增加了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了肯定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級(jí)布置：有些班級(jí)制作的欄目主題不突出，沒有

設(shè)計(jì)題目，邊框，無針對(duì)性，學(xué)問一味的粘貼手抄報(bào)、作品顯得雜亂。無美感。很多班級(jí)內(nèi)沒有班級(jí)公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。班級(jí)公約，班級(jí)公約是表達(dá)各班治理特色的條約，應(yīng)當(dāng)因生而定，因班而定。但有的班級(jí)不清晰自己班級(jí)的公約是什么，教師沒有把實(shí)際開展的活動(dòng)做到位；有些班級(jí)小紅花評(píng)比欄沒有起到應(yīng)有的作用，評(píng)比次數(shù)明顯不夠。很多班級(jí)中要么無盆花，要么養(yǎng)的毫無生氣，連水都不按時(shí)澆，都快干了！從這樣的微小處可以看出班主任的疏忽。

（二）師生精神面貌：局部班級(jí)個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生還有待加強(qiáng)；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。

（三）班級(jí)治理：班級(jí)治理這一塊教師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴(yán)峻不全，無點(diǎn)名簿，無晨檢表，無活動(dòng)記錄，學(xué)生請(qǐng)假記錄，班主任工作記錄，中隊(duì)會(huì)、班會(huì)開展?fàn)顩r。以前給教師們發(fā)過檔案盒，但用到檔案盒的班級(jí)很少。

（四）整體效果:整體效果：雖大局部班級(jí)的布置都力量求兒童化、藝術(shù)化德育化，但局部班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，無視了它的有用性和使用性；有些班級(jí)噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動(dòng)手書寫效果，比方