《習(xí)作：我的“自畫像”》（教學(xué)設(shè)計）部編版語文四年級下冊

/《習(xí)作：我的“自畫像”》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識與技能目標：通過本次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會如何具體生動地描繪自己的特點，提高寫作能力。2.過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自己、認識自己的能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生正確認識自己，樹立自信，熱愛生活的態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本次習(xí)作為描繪自己的“自畫像”，要求學(xué)生具體生動地描繪出自己的特點，包括外貌、性格、愛好等方面。三、教學(xué)重點與難點重點：學(xué)會如何具體生動地描繪自己的特點。難點：如何將自己的特點用有趣的方式表現(xiàn)出來，讓讀者產(chǎn)生共鳴。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過課件展示一組有趣的動物“自畫像”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些畫像的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.交流討論（1）教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己認為的最有趣的特點，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、借鑒。（2）教師邀請幾名學(xué)生上臺展示自己的“自畫像”，并簡要介紹自己的特點，其他學(xué)生傾聽后給予評價。3.指導(dǎo)寫作（1）教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、愛好等方面思考自己的特點，并給出具體的寫作建議。（2）教師通過示例，教授如何將特點用生動有趣的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在寫作時能夠更好地展現(xiàn)自己的個性。4.學(xué)生習(xí)作學(xué)生在筆記本上根據(jù)自己的思考和教師的建議，開始創(chuàng)作自己的“自畫像”。5.佳作欣賞教師選取幾篇優(yōu)秀的“自畫像”習(xí)作，讓學(xué)生上臺朗讀，并分享自己的創(chuàng)作心得，其他學(xué)生傾聽后給予掌聲鼓勵。六、板書設(shè)計板書我的“自畫像”板書內(nèi)容：1.外貌特點2.性格特點3.愛好特點4.生動有趣的表現(xiàn)方式七、作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生將自己的“自畫像”習(xí)作修改完善，并在班級內(nèi)進行交流分享。八、課后反思教師針對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，思考如何在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生認識自己、展現(xiàn)自己，提高學(xué)生的寫作能力。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和興趣，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。一、導(dǎo)入新課二、交流討論交流討論是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生更好地理解自己的特點，并學(xué)會如何用語言表達出來。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己認為的最有趣的特點，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、借鑒。同時，教師還可以邀請幾名學(xué)生上臺展示自己的“自畫像”，并簡要介紹自己的特點，其他學(xué)生傾聽后給予評價。這樣的交流討論可以幫助學(xué)生更好地認識自己，為寫作打下基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)寫作指導(dǎo)寫作是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、愛好等方面思考自己的特點，并給出具體的寫作建議。在這個過程中，教師可以通過示例，教授如何將特點用生動有趣的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在寫作時能夠更好地展現(xiàn)自己的個性。教師還可以提醒學(xué)生注意寫作的條理性和語言的準確性，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。四、學(xué)生習(xí)作學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始創(chuàng)作自己的“自畫像”。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作的過程，教師需要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的特點。同時，教師還要注意觀察學(xué)生的寫作過程，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提高寫作效果。五、佳作欣賞教師選取幾篇優(yōu)秀的“自畫像”習(xí)作，讓學(xué)生上臺朗讀，并分享自己的創(chuàng)作心得，其他學(xué)生傾聽后給予掌聲鼓勵。這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過欣賞他人的佳作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作方法和技巧，從而提高自己的寫作能力。六、板書設(shè)計1.外貌特點2.性格特點3.愛好特點4.生動有趣的表現(xiàn)方式通過板書設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地了解教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，教師需要布置具有針對性和實踐性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在《習(xí)作：我的“自畫像”》的課后，教師可以讓學(xué)生將自己的“自畫像”習(xí)作修改完善，并在班級內(nèi)進行交流分享。這樣的作業(yè)設(shè)計既能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠培養(yǎng)他們的交流和表達能力。八、課后反思九、教學(xué)過程的細化為了確保教學(xué)過程的有效性和高效性，教師需要對每一個環(huán)節(jié)進行細化，確保學(xué)生能夠每一步都扎實掌握所需技能。1.導(dǎo)入新課的細化在導(dǎo)入新課時，教師可以通過提出問題的方式來激發(fā)學(xué)生的思考：“你們知道自己最有特色的地方在哪里嗎？你們想過怎樣向大家介紹自己嗎？”接著，教師可以展示一些名人的自畫像或者漫畫，讓學(xué)生觀察并討論這些畫像中的特點是如何被突出和表現(xiàn)的。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考如何描繪自己的特點。2.交流討論的細化在交流討論環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選出一個組長負責(zé)組織討論。教師可以提出討論話題：“你的外貌有什么特點？你的性格如何？你有什么特別的愛好？”學(xué)生可以在小組內(nèi)輪流分享自己的答案，并討論如何將這些特點用文字表達出來。教師在這一過程中要積極走動，觀察學(xué)生的討論情況，并在必要時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。3.指導(dǎo)寫作的細化4.學(xué)生習(xí)作的細化在學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，教師需要給予學(xué)生足夠的時間來進行寫作。教師可以設(shè)置一個計時器，比如20分鐘，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)完成自己的習(xí)作。在學(xué)生寫作過程中，教師要盡量不打擾學(xué)生，除非有學(xué)生主動尋求幫助。寫作結(jié)束后，教師可以邀請幾名學(xué)生分享自己的作品，并給予積極的反饋。5.佳作欣賞的細化在佳作欣賞環(huán)節(jié)，教師可以選擇幾篇具有代表性的學(xué)生作品進行分享。在分享時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的亮點，如描寫細膩、語言生動等。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生提出自己的看法和建議，以此促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。6.板書設(shè)計的細化7.作業(yè)設(shè)計的細化作業(yè)設(shè)計的細化在于確保作業(yè)既有針對性又有實踐性。教師可以布置一道作業(yè)題目：“請根據(jù)今天課堂上學(xué)的寫作方法，修改并完善你的‘自畫像’習(xí)