四年級上冊英語導學案-Unit 1（1）-人教PEP

/教學目標：1.知識目標：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標：能夠通過聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的英語語言運用能力。能夠通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。培養(yǎng)學生熱愛生活，關注身邊的人和事，培養(yǎng)學生的觀察力。教學內容：Hello,mynameisWhat'syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?教學重點與難點：重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。難點：正確運用疑問詞how和what進行提問。能夠正確回答關于自己和他人的名字和問候。教具與學具準備：教學課件或黑板生詞卡片學生姓名貼紙教學過程：1.熱身（5分鐘）學生模仿教師，用中文進行自我介紹。2.引入（10分鐘）教師展示一張自己的照片，問學生：“這是誰的照片？”學生回答：“這是老師的照片?！苯處熖釂枺骸澳銈冎览蠋煹拿謫?？”學生回答：“不知道?！苯處煟骸澳俏襾砀嬖V你們，我的名字是李老師?！苯處熞龑W生用英文進行自我介紹，例如：“Hello,mynameis”3.新課展示（15分鐘）教師展示生詞卡片，引導學生朗讀和記憶生詞。教師通過示例，教授重點句子：“Hello,mynameisWhat'syourname?Nicetomeetyou.”教師分角色扮演，與學生進行對話練習。4.小組活動（10分鐘）學生分成小組，用英文進行自我介紹，互相問候。每組選一名代表進行匯報。5.課堂練習（10分鐘）教師給出情景，學生運用所學知識進行對話。學生分角色扮演，進行對話練習。布置作業(yè)：用英文寫一篇自我介紹。板書設計：生詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,mynameis,what'syourname,nicetomeetyou重點句子：Hello,mynameisWhat'syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?作業(yè)設計：用英文寫一篇自我介紹，要求包括姓名、年齡、年級、興趣愛好等基本信息。課后反思：本節(jié)課通過簡單的自我介紹，引導學生運用英語進行日常交流。在教學過程中，要注意引導學生正確運用疑問詞how和what進行提問，以及正確回答關于自己和他人的名字和問候。在小組活動中，要注意鼓勵每個學生參與，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握基本的自我介紹和問候語，為后續(xù)學習打下基礎。1.熱身活動（5分鐘）2.引入新課（10分鐘）在這個階段，教師可以通過展示一張自己的照片，向學生提問：“這是誰的照片？”學生回答：“這是老師的照片。”接著，教師可以提問：“你們知道老師的名字嗎？”學生回答：“不知道?！苯處煟骸澳俏襾砀嬖V你們，我的名字是李老師?！蓖ㄟ^這種方式，教師可以自然地引入新課，讓學生對課程內容產生興趣。3.新課展示（15分鐘）在這個階段，教師可以展示生詞卡片，引導學生朗讀和記憶生詞。例如，教師可以出示一張含有生詞“hello”的卡片，教學生朗讀：“Hello,mynameis”接著，教師可以出示其他生詞卡片，如“goodmorning”、“goodafternoon”等，讓學生朗讀并記憶。在展示重點句子時，教師可以通過示例，教授句子：“Hello,mynameisWhat'syourname?Nicetomeetyou.”教師可以分角色扮演，與學生進行對話練習。例如，教師可以說：“Hello,mynameis李老師.What'syourname?”學生回答：“Mynameis.”教師：“Nicetomeetyou.”學生：“Nicetomeetyoutoo.”通過這種方式，學生可以更好地理解和掌握重點句子。4.小組活動（10分鐘）在這個階段，學生分成小組，用英文進行自我介紹，互相問候。教師可以給每個小組配備一些姓名貼紙，讓學生把自己的名字貼在胸前，然后進行小組內的自我介紹和問候。這樣可以讓學生在實際操作中運用所學知識，同時培養(yǎng)他們的團隊合作意識。5.課堂練習（10分鐘）在這個階段，教師可以給出一些情景，讓學生運用所學知識進行對話。例如，教師可以創(chuàng)設一個場景：“你在學校遇到了一個新同學，你想知道他的名字和年齡，你會怎么說？”學生可以運用所學知識進行對話，如：“Hello,mynameis李老師.What'syourname?”“Mynameis.Howoldareyou?”通過這種方式，學生可以在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。教師可以布置作業(yè)，讓學生用英文寫一篇自我介紹。作業(yè)要求包括姓名、年齡、年級、興趣愛好等基本信息。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的寫作能力。總的來說，教學過程是實現(xiàn)教學目標、傳遞教學內容的關鍵環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時調整教學方法和節(jié)奏，以確保學生能夠有效地掌握所學知識。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊合作意識，讓他們在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語水平。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時調整教學方法和節(jié)奏，以確保學生能夠有效地掌握所學知識。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊合作意識，讓他們在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語水平。1.關注學生的學習情況：教師在教學過程中需要時刻關注學生的學習情況，觀察他們是否能夠跟上教學進度，是否能夠理解和掌握所學知識。教師可以通過觀察學生的表情、動作和回答問題的準確性來了解他們的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)學生有困難，教師可以及時調整教學方法和節(jié)奏，例如放慢講解速度、重復重點知識、提供更多實踐機會等，以確保學生能夠有效地掌握所學知識。2.培養(yǎng)學生的語言運用能力：在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，讓他們能夠在實際情境中運用所學知識。教師可以創(chuàng)設一些真實的語境，讓學生進行角色扮演、小組討論、互動游戲等，從而提高他們的語言運用能力。例如，在學習自我介紹和問候語時，教師可以讓學生分角色扮演，進行對話練習，或者組織學生進行小組討論，討論他們在日常生活中是如何進行自我介紹和問候的。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識：在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們能夠在小組活動中相互合作、相互幫助。教師可以根據學生的興趣和特點，組織他們進行小組活動，例如小組討論、小組表演、小組競賽等。在小組活動中，教師要引導學生相互尊重、相互理解，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，同時也要尊重他人的觀點。通過小組活動，學生可以培養(yǎng)團隊合作意識，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。4.提高學生的英語水平：在教學過程中，教師需要通過各種教學活動，提高學生的英語水平。教師可以利用多媒體教學資源，如課件、視頻、音頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以組織學生進行課外活動，如英語角、英語劇社等，讓學生有更多機會接觸英語，