廣東省深圳市2023-2024學年高三年級上冊期末試題含答案

廣東省深圳市2023-2024學年高三上學期期末試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀工（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

在人類歷史上，現(xiàn)代機器文明絕對不是突然出現(xiàn)的，也不是孤立的。只有把它放置于長期、

多元的歷史背景中才能讓人理解。那種認為只需要幾個發(fā)明家就能讓18世紀的英國機器轟鳴

的想法顯然是太拙劣，連小孩子都騙不了。所有現(xiàn)代技術的關鍵工具，如時鐘表、印刷機、

磨房、指南針、織機等，在其他文明中都有。中國人、阿拉伯人和希臘人遠在北歐人之前就

在許多領域中率先使用機器，掌握了大量技術，只是并無“機器體系”這個概念。作為機器體

系發(fā)展核心的重要發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，也許正因為它們并不源自西歐文明，在這里也就沒有天敵，

就像不遠萬里來到南美潘帕斯草原的加拿大薊屬植物一樣，生長得格外迅速、蓬勃。

在機器出現(xiàn)的最開始的700年內(nèi)，時空概念的變化對現(xiàn)代機器體系的成形有關鍵的作用。寺

院在新的時間概念的出現(xiàn)中扮演著重要的角色，與當時世俗反復無常、飄忽不定的時間觀念

相反，僧侶們的日常生活都是按規(guī)定時間，每天重復無誤地進行著。機械鐘表傳出寺院，按

時傳送的鐘聲使工人和商人的生活有了新的規(guī)律性。鐘樓上的大鐘標志都市的存在。從遵守

時間到按時服務到按時記賬再到按時分配，在這個進程中，時鐘走出宗教領域，在社會經(jīng)濟

生活中扮演起關鍵角色。

現(xiàn)代工業(yè)時代的關鍵機器不是蒸汽機，而是時鐘。在時鐘發(fā)展史的每一個階段，它都是機器

的出色代表，也是機器的典型符號。其標準化與自動化讓它在每個發(fā)展階段中都是帶頭的，

即使到今天，時鐘仍然無處不在，為其他機器所不及。時鐘還是一種有能源驅(qū)動的機件，其

“產(chǎn)品”是分和秒。它把時間和人們的具體活動的事件分離開來，幫助人們建立這樣一種信

念：存在一個獨立的、數(shù)學上可度量其序列的世界，這是科學的專門領域。就人的機體而

言，機械時間更顯得是一個外部的事件：人類生活有其自己的特殊規(guī)律，脈搏、呼吸都與人

的情緒和人的活動有關。對于長達幾天的時間間隔，人們往往不用日歷測量，而是用其間發(fā)

生的事件來度量：牧羊人用母羊生小羊的時間來度量；農(nóng)民用播種和收成來度量。如果說生

物的生長有其自身的時間尺度和規(guī)律，制約生長的不僅是物質(zhì)和運動，還有生長的發(fā)展過

程；簡而言之，就是演化歷史。機械時間展開來是一連串數(shù)學上的孤立的時刻，而有機體的

時間，柏格森稱為時段，其效果是累積的。在一定意義下，機械時間可以像時鐘的指針或者

動畫的一個個畫面，向前或向后走。而有機體的時間，只能朝一個方向運動，經(jīng)歷出生、生

長、發(fā)育、衰老這樣一個周期。

根據(jù)桑戴克的說法，公元1345年，人們開始普遍接受將一小時劃分成60分鐘、將一分鐘劃

分成60秒的做法。正是這種將時間劃分的框架，愈來愈成為人們行動和思考的參考點。到

16世紀末，在英國和荷蘭已經(jīng)出現(xiàn)小型家用時鐘。像汽車和飛機一樣，有錢人首先使用并將

其普及。新資產(chǎn)階級最早發(fā)現(xiàn)時間的重要性，用后來富蘭克林的話來說，“時間就是金錢”“要

像鐘表那樣有規(guī)律”，這是資產(chǎn)階級的理想。文明節(jié)奏的加快，要求更大的動力；更大的動

力，進一步加快了節(jié)奏。但是越來越快的節(jié)奏卻不一定能為個體的生命體驗帶來好處。機械

化大生產(chǎn)對于時間的嚴格把控已滲透人們的日常生活，使之以機械時鐘為參照，按照嚴格的

時間對自己的飲食、睡眠、娛樂進行規(guī)定。這種“機械陳規(guī)”形成了一種對人們精神的壓抑。

西方人的生活已完全為時鐘所左右，他們視守時為一種天性。守時，曾是專門由音樂來完成

的任務，但是機械時鐘的效果更普遍、更嚴格：它管理一天的安排，從何時起床，到何時休

息、。我們可以將一天看作一段段抽象的時間，在冬夜，不必跟著雞鴨歸窩而上床睡覺。人們

發(fā)明蠟燭、煤油燈、電燈等，在一天任何時刻都可以活動。這樣，人們不再將時間看作是一

系列經(jīng)歷，而是看成多少小時、分鐘、秒，這樣就開始有增加時間和節(jié)約時間的習慣。時間

有了封閉空間的特點：它可以分割，可以充滿；通過省力的器具，時間還可以擴大。

抽象的時間成為新的顯示存在的媒體。通過將一天發(fā)生的事件更緊密地聯(lián)系起來，通過協(xié)調(diào)

人們彼此的行動，使工作效率大為提高。要是今天沒有時間的協(xié)調(diào)，整個社會將很快遭到破

壞，直至崩潰?，F(xiàn)代工業(yè)體制沒有煤、鐵和蒸汽固然不行，但如果沒有鐘表更加不行。

（摘編自劉易斯?芒福德《技術與文明》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.現(xiàn)代機器文明絕非突然出現(xiàn)，作者否認發(fā)明家們對英國工業(yè)革命有巨大的推動作用。

B.鐘樓上的大鐘標志都市的存在，這種新的、與機械關聯(lián)的時間概念與寺院常規(guī)活動相關。

C.農(nóng)民種田的時間原是根據(jù)莊稼成熟的節(jié)奏來制定的，其生活節(jié)奏與莊稼生長階段有關。

D.隨著時鐘的普及，人們有了增加時間和節(jié)約時間的習慣，西方人也以“守時”為重。

2.根據(jù)原文關于鐘表技術的相關內(nèi)容，下列選項不正確的一項是（3分）

A.現(xiàn)代工業(yè)的關鍵機器并不是蒸汽機，而是時鐘，它在每個發(fā)展階段中都是領先的，也是其

他機器難以望其項背的。

B.傳到歐洲的時鐘表，與傳到南美潘帕斯草原的加拿大薊屬植物有相似之處，它們都遇到非

常適合自己的環(huán)境，發(fā)展迅速。

C.機械時間由一連串數(shù)學上孤立的時刻構(gòu)成，在一定意義下可以順向或逆向運動，而有機體

的時間只能朝固定方向運動。

D.時間因鐘表被精確地測定到秒，清晰的時間節(jié)奏代替模糊的生命節(jié)律，分離時間與生活，

打亂了生物的生長規(guī)律。

3.根據(jù)原文第一段，下列觀點中劉易斯?芒福德最不可能同意的一項是（3分）

A.西方現(xiàn)代科學是在古希臘文明、阿拉伯文明及其他技術成果的基礎上發(fā)展起來的。

B.中華民族率先使用大量先進技術而未形成技術體系關聯(lián)，這一定程度上使發(fā)展受阻。

C.中國發(fā)明的火藥讓昔日依靠冷兵器的騎士階層日漸衰落，推翻了歐洲的封建統(tǒng)治。

D.現(xiàn)代工業(yè)技術并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了一個具有漫長鋪墊的、多元漸進的過程。

4.“人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。”請結(jié)合文本談談

你對此看法的理解。（4分）

5.對比是一種求異的思維方式，可以是縱向的同一對象自身前后不同階段之間的比較，也可

以是橫向的兩個對象之間的比較。請分析文本中的對比論證。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

英珠

葛亮

車入日隆，已是黃昏。我們在一家銀器店門口遇見了藏女英珠。她趕著兩匹當?shù)氐陌R，上

坡的時候，還在馬屁股上輕輕推一下。嘴上說，都是我的娃，大的叫銀鬃，小的叫魚肚。

她還告訴我們，去著名的景點大海子，要行經(jīng)崎嶇泥濘的山路，非人力可為，希望我們能租

借她的馬。她說完這些，態(tài)度羞澀地低頭，似乎在提出一樁不合理的要求。我們同意了。

我們在一幢三層的小樓前停住，山墻刷成了粉白色，上面繪著圖案，能辨出日月的形狀，還

有的好像是當?shù)氐膱D騰。屋頂上覆著紅瓦。門楣上有塊木牌，上面鐫著漢藏兩種文字。

英珠喊了一聲，很快走出一個中年女人。招呼我們上去。

英珠說，這是瑞姐，這里的老板娘。

樓里有個小姑娘擦著桌子，嘻笑地說，瑞姐當年是我們?nèi)章〉牡谝幻廊恕?/p>

瑞姐撩一下額前的劉海兒，似乎有些享受這評價，然后說，那還不是因為英珠嫁了出去。

說完這句，卻都沉默了。

英珠低著頭，抬起來看我們，微笑得有些勉強。她輕聲說，你們先歇著。就走出去。

瑞姐望她走遠了，打一下自己的臉頰，說，又多了嘴。

瑞姐看著她走遠的背影，深深地嘆了口氣，然后轉(zhuǎn)過臉對我說，小弟，你們拿準了要租英珠

的馬，可不要再變了??！聽說你們明天要跟團，團里有鎮(zhèn)上馬隊的人，她怕你再被他們說動

To良心話，英珠收得可真不算貴，就算是幫幫她。

我點了點頭。

次日清晨，雪住了。外面粉白闊大的一片，陽光照在上頭，有些晃眼。

裝備齊整，英珠備鞍。旅伴牽走了銀鬃的韁繩，我上馬前，魚肚舔了舔我的手，舌頭糙得

很，熱烘烘的。

我們從村入了溝，開初都挺興奮。遠山如黛，極目天舒。雪還沒化干凈，馬蹄踏在上頭，咯

吱咯吱地亂響，很有點跋涉的意境。

走了十幾分鐘，山勢陡起來，路窄下去。因為雪又化了一些，馬走得也有些打滑。

海拔高了，魚肚呼出的氣息結(jié)成白霧。英珠從包里掏出一條棉圍脖，套在魚肚頸子上。我看

到，圍脖上繡了兩個漢字——一個金、一個盧。

我就問英珠字的來由。她一笑，說，金是我的漢姓，我漢名叫金月英。上學時都用這個。

我問，那盧呢。

她沒有答我，只是接著說，我們鎮(zhèn)上的人多半都有個漢名，在外頭做事也方便些。

當雪再次落下的時候，我們正走在林間泥濘的路上，幾乎沒有知覺。直到天色暗沉下來。英

珠抬頭望了望天，說，壞了。

半個小時后，雪在天空中開始打旋，被凜冽的風挾裹著打在我們臉上，我們開始理解了她說

出那兩個字的分量。

我們遭遇了山里的雪暴。

雪如此迅速地彌漫開來，鋪天蓋地，密得令人窒息。英珠使勁地做著手勢，示意我們下馬。

我們剛想說點什么，被她制止。稍一張口，雪立即混著風灌進了喉嚨。

我們把重物都放在馬背上，頂風而行，終于在半里外發(fā)現(xiàn)一頂帳篷。我想，這或許是登山隊

的廢棄品，但對我們卻好像天賜。

我們掀開門簾，看到里面已有兩個人。是一對青年男女，靠坐在一起，神情頹唐?？吹轿?/p>

們，眼神警惕了起來。在我們還在猶豫的時候，男的說，進來吧。

帳篷突然充盈了。當魚肚探進了頭，年輕男人很大聲地叫起來，馬不能進來。

英珠一愣，幾秒鐘后，她半站起來，對男的深深鞠一躬。我們聽到近乎哀求的聲音，先生，

它年歲很小，這么大的風雪。

男人不再說話，將頭偏到一邊去。

女人開啟了陌生人的對話，原來他們是和大部隊失散的登山驢友。他們身邊擺著專業(yè)的登山

設備，這會兒靠在帳篷上，狼狽地滴著水。

應急燈閃了一閃，突然滅了。帳篷里一片漆黑。在這突然的死寂里，我們看不到彼此，但都

聽到外面的風越來越大，幾乎形成了洶涌的聲勢。帳篷在這風的撞擊下，也越來越劇烈地抖

動。

有人啜泣。開始是隱忍而壓抑的，漸漸放肆起來。歇斯底里的哭聲，在黑暗里令人絕望。

這時候，有另一種聲音，響起來。

極細弱的，是一個人在哼唱。

是英珠。

英珠唱起一支歌謠，用藏語。

我們聽不懂歌謠的內(nèi)容，但是辨得出是簡單詞句的輪回。一遍又一遍。旋律也是簡單的，沒

有高潮，甚至也沒有起伏。只是在這帳篷里縈繞，回環(huán)，充滿。在我們心上觸碰一下，又觸

碰一下o

我在這歌聲里睡著了。

醒來的時候，天已經(jīng)大亮?？匆婈柟鈴膸づ竦拈g隙照射下來，溫潤清澈。

眼前的人，是英珠，靠在馬鞍上，還沒有醒。挨著她的魚肚，老老實實地裹在主人的軍大衣

里。

臨近中午，我們到達了目的地?？吹侥{色的大海子，很美。

我們要離開日隆的時候，瑞姐送我們?nèi)ボ囌尽?/p>

問起英珠。瑞姐說，英珠回來就發(fā)起了燒，給送到鎮(zhèn)上醫(yī)院去了。唉，這么冷，大衣蓋在個

牲畜身上。

瑞姐嘆一口氣，人都燒糊涂了，只管叫她男人的名字。

我突然想起什么，問道，她男人是姓盧么。

瑞姐愣一下，說，是啊。三年前的事了。兩口子本來好好地在外地做生意。她男人說要幫她

家鄉(xiāng)辦旅游，要實地考察，就跟我們一個后生上了山。那天雪大的。馬失了蹄，連人一起滾

溝里了。精精神神的人，說沒就沒了。那馬那會兒才下了駒沒多久，駒娃子就是魚肚。

大約是又過了幾年，我偶然從一個民歌歌手那里，問到了當年英珠唱起的那支藏歌。

歌詞真的簡單，只有四句：

當雄鷹飛過的時候，雪山不再是從前模樣，

因為它那翅膀的陰影，曾經(jīng)撫在了石頭的上面。

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說的環(huán)境是旅游景區(qū)，在現(xiàn)代商業(yè)與古樸文明的碰撞中，當?shù)鼐用衽c旅客們相互交流。

B.小說多以簡單直白的對話推動情節(jié)發(fā)展，敘述語言質(zhì)樸無華，“遠山如黛”等表達富有詩

局、o

C.老板娘瑞姐不小心說“多了嘴’心懷內(nèi)疚，所以希望我們通過租馬的方式來幫助英珠。

D.鐫著漢藏兩種文字的木牌、大海子的墨藍色等細節(jié)描寫，使小說具有鮮明的地域文化特

色。

7.對文中“雪暴”情節(jié)的賞析，不正確的一項是（3分）

A.雪暴風凜冽雪密集，我們這些平日熱愛旅行的人在困境里幾近崩潰，與英珠形成鮮明對

比。

B.英珠在雪暴時不顧自己安危也要照顧小馬魚肚，主要是因為小馬魚肚年歲小，不容易存

活。

C.男人的警惕和不讓魚肚進帳篷讓情節(jié)起了波瀾，但雙方矛盾并不激烈，在短暫的沖突后回

歸溫情。

D.英珠的丈夫因雪暴喪命，作者含蓄地道出苦難的普遍性，再現(xiàn)了苦難世界中人們的真實生

存圖景。

8.英珠的故事分別由“瑞姐”和“我”這兩個不同的視角交替講述，請分析這種敘述方式的表達

效果。（4分）

9.文學作品的藝術性可在歌聲中流淌而出，英珠所唱的歌謠在心間回環(huán)，湮沒于日常又在偶

然間回響。請結(jié)合文本賞析“歌謠”的作用。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君

王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍?！蔽粗僚沓牵≈囟?。

蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾?！比粍t當以何事去？增勸羽殺沛

公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不

殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當于羽殺卿子冠軍時也?！庇鹬畾⑶渥庸谲?/p>

也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生

之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？

吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以

為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍義帝必不能堪非羽弒帝則帝殺羽，不待智者而

后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將

必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不

能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而

欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項羽不亡。增亦人杰也哉！

（節(jié)選自蘇軾《范增論》有刪改）

材料二：

高祖日：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不

絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾

能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?/p>

（節(jié)選自《史記?高祖本紀》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

羽既矯A殺B卿子冠軍C義帝D必不能堪E非F羽弒帝G則H帝殺羽

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“賜骸骨”是古代大臣請求辭職歸家的婉詞，與致仕、致事、致政、休致等詞義相近。

B.“所立”是名詞性短語，與“燕王吾所立”（《五代史伶官傳序》）的“所立”結(jié)構(gòu)不同。

C.“絕”指斷絕，與“假舟楫者，非能水也，而絕江河”（《勸學》）的“絕”詞義不同。

D.“人杰”與現(xiàn)在所說的“人杰地靈含義相同，材料二中具體是指張良、蕭何、韓信。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.劉邦善于采納意見，他使用陳平之策致范增與項羽產(chǎn)生矛盾，范增大怒選擇離開項羽，

在路上病亡。

B.蘇軾將范增的命運與義帝的存亡聯(lián)系起來，認為項羽懷疑范增與此相關，而與陳平的計

策沒有必然的聯(lián)系。

C.文中提到范增曾與項羽共事，是平級關系，后來卻成了君臣關系。蘇軾從這個角度分析

認為范增見識淺陋。

D.材料二中劉邦認為相比于項羽，他雖然自身才能有限，但他善于重用人才，因此項羽最

終被他取代。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。

（2）識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？

14.請結(jié)合材料一分析蘇軾認為范增是人杰的三個依據(jù)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

水調(diào)歌頭?和馬叔度游月波樓

辛棄疾

客子久不到，好景為君留。西樓著意吟賞，何必問更籌。喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩

蕩百川流。鯨飲未吞海，劍氣已橫秋。

野光浮，天宇迥，物華幽。中州①遺恨，不知今夜幾人愁。誰念英雄老矣，不道功名藪爾

②，決策尚悠悠。此事費分說，來日且扶頭。

甘主］①中州：指中原。②葭爾：微小貌。

15.下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.詞人與友人攜手登樓遠眺，吟詩賞月，皓月當空好不愜意。

B.澄澈明月映照“滿懷冰雪”之愁，無處排遣選擇“鯨飲”。

C.“野光浮，天宇迥，物華幽”，承上寫景，啟下敘事抒懷。

D.“扶頭”是寫酒醉后昏昏沉沉，寫出了作者的失意和無奈。

16.本詞與《永遇樂京口北固亭懷古》均是辛棄疾的“英雄之詞”，但抒情手法相異。請以“誰

念英雄老笑'與“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”二句為例簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）黃庭堅在《登快閣》一詩中寫登上快閣望到意境開闊、空曠遼遠、景色蒼茫一派暮秋景

色的詩句是“，

（2）關于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中

就這樣評論刺秦事件“，

（3）詩人常借“容貌變化”抒發(fā)情感，如“，

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用工（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

眼下，勞動正在從傳統(tǒng)①。平臺上帶貨的店主、通過組建微信群接單的家政女工、提供24

小時網(wǎng)絡陪伴的主播、販賣知識的知識付費大V博主、外賣騎手與網(wǎng)約車司機等都從事著數(shù)

字勞動。

實際上并不是所有的②，一些無償?shù)臄?shù)字勞動并不容易被人發(fā)覺。如果有一天有人告訴你，

你在微博發(fā)的每一條動態(tài)、在社交分享平臺發(fā)的每一條帖子，這些都是數(shù)字勞動的一部分，

你會相信嗎？

你當然不會相信，因為你認為你發(fā)的動態(tài)都是基于你自己的興趣愛好才寫的，和聽上去就辛

苦的“勞動”八竿子打不著。但社交媒體的本質(zhì)就是基于用戶數(shù)字勞動生產(chǎn)的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。它

模糊了使用和勞動，這就是產(chǎn)消一體的數(shù)字經(jīng)濟時代的特點。在社交媒體“創(chuàng)新、參與、共

享”的口號下，人們的創(chuàng)造性活動成果被商品化，持續(xù)不斷地為社交媒體積累數(shù)字資本并提升

增值。消費者在享受和分享各種信息的同時，正成為生產(chǎn)者。仔細想想，如果用戶③，那么

社交媒體上將是空無一物的——而它們恰恰就依靠免費獲得的內(nèi)容存在。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過10個字。（6分）

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不

得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用工工（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

這地方有碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干松毛，很軟和，空氣好——馬尾松揮發(fā)出很重的

松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽光，或仰面看松樹上面的藍得要滴下來的天空，都極舒適

外，這里還可以買到各種零吃。剛到昆明，三天兩頭有警報。那時幾乎說不上有空防力量，

日本飛機想什么時候來就來。一有警報，別無他法，大家就往郊外跑，這叫做“跑警報”。昆

明做小買賣的，也把擔子挑到郊外來。五味俱全什么都有。最常見的是“叮叮糖”?！岸６Ｌ恰币?/p>

就是北京人祭灶用的關東糖，不過做成一個直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的

木盤上。有人掏錢要買，糖販即用一個刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個小小鐵錘，一擊

鐵片，叮的一聲，一塊糖就裂下來了——所以叫作“叮叮糖”。其次是炒松子。昆明松子極

多，個大皮薄仁飽。我們有時在松樹下?lián)斓胶艽蟮某墒斓纳乃汕?，就掰開鱗瓣，一顆一顆

地吃起來。——那時候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了！

20.下列各句中的破折號，和文中畫橫線句子的破折號用法相同的一項是（3分）

A.然而，對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸?！皇且驗?/p>

獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。（《讀書：目的和前提》）

B.我沒有做出什么事來該得到這樣的譏諧——剛好相反，我的舉動素來在各方面都稱得起是

正人君子。（《裝在套子里的人》）

C.“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事—"她那沒有精采的

眼睛忽然發(fā)光了。（《祝?！罚?/p>

D.她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒

子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。——這樣

一個母親，注定是活得最苦的母親。（《我與地壇》）

21.下列選項中的句子，和文中畫波浪線句子使用的修辭手法完全相同的一項是（3分）

A.鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。（《蘇幕遮》）

B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（《燕歌行》）

C.戎馬關山北，憑軒涕泗流。（《登岳陽樓》）

D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（《白雪歌送武判官歸京》）

22.請從描繪畫面、傳遞情感的角度賞析文中加點動詞“擊”和“嗑”的妙處。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

忙里偶然偷閑，鬧中偶然覓靜，在忙與鬧中體味些生機，在閑與靜中領略些趣味，于身于

心，都有極大裨益。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

深圳市羅湖區(qū)2023-2024學年高三上學期期末考試

語文科參考答案

1.A（“作者否認發(fā)明家們對英國工業(yè)革命有巨大的推動作用”錯。作者并未否認發(fā)明家

的作用，只是在強調(diào)“在人類歷史上，現(xiàn)代機器文明絕對不是突然出現(xiàn)的”，英國工業(yè)

革命的機器轟鳴還有時空概念轉(zhuǎn)變、文明發(fā)展等其他綜合原因。）

2.D（“打亂了生物的生長規(guī)律”錯。時間被獨立出來、被精確到秒，是將模糊的生命“時段”變

成了精確的時間節(jié)奏，并未打破生物的生長規(guī)律，有機體時間仍然符合“出生、生長、發(fā)、

衰老”的生長規(guī)律。）

3.C（劉易斯?芒福德認為“在人類歷史上，現(xiàn)代機器文明絕對不是突然出現(xiàn)的，也不是孤立

的。只有把它放置于長期、多元的歷史背景中才能讓人理解”，故一項單獨的技術不可能徹

底改變一個時代。）

4.（4分）①隨著鐘表的普及，人們可以將時間分割、充滿、擴大（1分），協(xié)調(diào)彼此的行

動，進而大幅提高工作效率（1分），得以更好地掌握時間。②但這也意味著人們需付出更

大的動力、更嚴格地依據(jù)時間做事來適應隨之加快的文明節(jié)奏，（1分）且由于時間的嚴格

把控，現(xiàn)代人的生活已被時鐘左右，形成一種精神壓抑。（1分）

［評分參考：每點2分，共4分。結(jié)合材料分別解釋“掌控時間”與“被時間掌控”，各2分。只

照抄原文，未能整合與概括，酌情扣分。其他答案言之成理可給分。］

5.（6分）縱向?qū)Ρ龋孩佟皶r間”原是抽象的，后被時鐘精確測定，前后對比論證出時空概念

的變化對人們生活及社會生產(chǎn)造成巨大影響。②“守時”曾由音樂完成而今用機械時間，對比

突出時間管理的普遍性與嚴格性。

橫向?qū)Ρ龋孩偕畟H的生活固定且規(guī)律，與當時飄忽無常的時間觀念形成鮮明對比，強調(diào)寺院

在新的時間概念形成起到重要作用。②現(xiàn)代技術的關鍵工具其他文明已有，而原本沒有的西

歐卻很快將其發(fā)展起來，對比說明文化背景是影響技術發(fā)展的重要因素（或：技術與文明是

相互交融的）。

［評分參考：每點2分，共6分。每點需要概括對比論證的對象及表達效果，各1分。只答

“橫向’或'縱向",最多得3分。不分"縱向''與“橫向”,籠統(tǒng)作答，酌情扣分。］6.C（因果關系

理解有誤。瑞姐希望“我們”租英珠的馬，是因為瑞姐本就與英珠相識，了解英珠的為人，而

且租馬費用價格公道，從原文“深深地嘆了口氣”“良心話，英珠收得可真不算貴”和結(jié)尾瑞姐

補充英珠的故事可知。從整體人物形象理解，即使瑞姐沒有說“多了嘴”，她也依舊會通過這

樣的方式來幫英珠。）

7.B（B項“主要是因為小馬魚肚年歲小，不容易存活”錯。根據(jù)文意，雪暴的時候，英珠懇

求他人讓小馬進到帳篷里來，將自己的軍大衣脫下來蓋在小馬的身上，她用生命呵護著小馬

魚肚，主要是因為這匹馬是唯一與亡夫有關的東西，英珠把對亡夫的深切思念寄托在小馬駒

魚肚身上。）

8.（4分）①“瑞姐”是英珠過去的見證者，凸顯英珠對待亡夫的堅貞之情；“我”是英珠當下

故事的見證者，初見英珠羞澀質(zhì)樸，后經(jīng)歷雪暴，表現(xiàn)英珠面對困難的堅強，增強小說的真

實性。②“我”與“瑞姐”兩個視角交替講述，內(nèi)容互相補充，使敘事富于變化，增強小說的感染

力，導引讀者挖掘苦難背后人性的溫暖內(nèi)涵。

［評分參考：每點2分，共4分。第②點若答其他角度，如“主題”“人物形象’等，言之成理也

可得分。］

9.（6分）①在擔憂的夜里，英珠低聲哼唱起藏語歌謠，體現(xiàn)了英珠面對困境時平靜而堅強

的形象。（人物角度）②英珠哼唱的歌謠，既舒緩了當時緊張的氣氛，也使情節(jié)自然推動到

“我們”安然渡過暴風雪。（情節(jié)角度）③小說結(jié)尾呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容，壯麗亦有哀傷，深化了主

題內(nèi)涵，挖掘苦難背后的堅韌、善意與溫情。（主旨角度）

［評分參考：每點2分，共6分。答其他角度，言之成理也可得分。如：歌謠撫慰心靈，“我

們”在英珠的歌謠中睡去，不再恐懼。但需結(jié)合文本的兩處歌謠作答，只答其中之一，最多

得4分。］

10.CEG（羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽。）

11.B（B項錯誤。結(jié)構(gòu)相同，都是所字結(jié)構(gòu)。）

12.C（原文為"不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣?！甭傅氖欠对雠磺迦ァ?/p>

留的分寸，想依靠項羽而成就功名。）

13.（8分）（1）范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只是遺憾他沒有早早離開

而已。［善，好，1分；獨，唯獨，只是，1分；恨，遺憾，1分；句意1分。］

（2）（義帝）在眾多人中識別出有才華的卿子冠軍，并且提拔他做上將軍，如果不是賢明

之君能做到這些嗎？［主語省略1分；稠，多，密，1分；擢，提拔，1分；句意1分。］14.

（3分）①智謀角度：審時度勢，能提預測性意見，如鴻門宴建議殺劉邦。②忠義角度：恪

守君臣之分，忠于義帝，如勸項梁擁立義帝。（或：蘇軾認為義帝是賢主，范增勸項梁擁立

義帝，是忠臣。）③史實角度：范增離開項羽的歷史結(jié)果。（或：項羽的失敗與范增的離開

有緊密關系。）［評分參考：每點1分，共3分。其它答案，言之成理，也可酌情給分。］

15.B（“滿懷冰雪”之愁錯誤。澄澈明月映照的是我輩冰雪般純潔的肝膽。可勾連《過洞庭》

“肝肺皆冰雪”來作答。）

16.（6分）①“誰念英雄老矣”是直接抒情（1分），作者眼看中原淪陷，同胞們愁意濃重，

朝廷北伐卻遙遙無期，又有誰還想到英雄已老、功名無成，直接表達出滿腔悲憤。（2分）

②“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”是借典抒情（1分），廉頗雖老，但為求重新起用在使者

面前吃下一斗飯，作者借廉頗的典故自比，表達自己不服老，仍希望為國立功的情感。（2

分）［評分參考：指出抒情手法各1分，分析手法各2分。］

17.（6分）（1）落木千山天遠大，澄江一道月分明

（2）至丹以荊卿為計，始速禍焉

（3）參考一：塵滿面，鬢如霜

參考二：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改

參考三：君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪

18.（6分）①往數(shù)字化方向發(fā)展（“數(shù)字化”1分，“發(fā)展”等趨向性詞語1分）②數(shù)字勞動都

是有償?shù)模ā皵?shù)字勞動”1分，“有償?shù)摹?分）③不去分享和生產(chǎn)（“分享”1分，“生產(chǎn)”1分）［評

分參考：每點2分，共6分］

19.（4分）在社交媒體“發(fā)現(xiàn)、共享、創(chuàng)新”的口號下，人們的創(chuàng)造性活動成果被商品化，

持續(xù)不斷地為社交媒體積累數(shù)字資本并提升增值空間/實現(xiàn)增值。

（錯因1：語序不當，調(diào)換“共享”和“發(fā)現(xiàn)”。錯因2：搭配不當或成分殘缺，改為“提升增值

空間”或“實現(xiàn)增值”，2分。）［每點2分,共4分］

20.D（畫橫線句子的破折號用法是總結(jié)上文。A.解釋說明；B.語意轉(zhuǎn)折；C.聲音的中斷、

停頓；D.總結(jié)上文。）

21.D（文中畫波浪線句子運用的修辭手法為比喻。A.擬人；B.對比；C.借代；D.比喻。）

22.（4分）①“擊”：寫出鐵錘敲擊鐵片時的輕巧，表現(xiàn)出糖販制作叮叮糖時游刃有余的嫻

熟動作（描繪畫面，1分）；傳遞出了糖販輕松愉悅的心情（傳遞情感，1分）。②“嗑”：寫

出了咬松子時的靈巧輕便，從側(cè)面寫出了聲音的清脆悅耳（描繪畫面，1分）；傳達出在“警

報”之下，大家苦中作樂、難得輕松的狀態(tài)（傳遞情感，1分）［評分參考：每點2分，共4

分］

23.寫作（略）

【參考譯文】

材料一：

劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠楚國君臣。項羽懷疑范增和漢國私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的

權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還

鄉(xiāng)?！被剜l(xiāng)時，還沒到彭城，就因疾病而死。

蘇子說，范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只是遺憾他沒有早早離開而已。既

如此，那么范增應當在什么時候離開呢？當初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽；終因此而失去

天下；應當在此時離去嗎？回答說，不。范增想要殺死沛公，是做臣子的職責。項羽不殺劉

邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？范增離去，應當在項羽殺卿子冠軍的時

候。項羽殺卿子冠軍；就是謀殺義帝的先兆；他殺義帝，就是懷疑范增的根本。難道還要等

到陳平出反間之計嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后

讒言才得以聽入。陳平雖說智慧過人，又怎么能夠離間沒有疑的君主呢？

我曾經(jīng)評論義帝；稱他是天下的賢君。僅僅是（義帝）派遣沛公入關而不派遣項羽，在眾多

人中識別出有才華的卿子冠軍，并且提拔他做上將軍，這兩件事情，如果不是賢明之君能做

到這些嗎？項羽既然假托君王之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍。因此，不是項羽謀

殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著智者指點就可知道了。范增當初勸項梁擁立義帝，諸

侯因此而服從；中途謀殺義帝，必不是范增的主意；其實豈但不是他的主意；他必然力爭而

卻沒有被接受。不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，一定是從這時就開始

To

在項羽殺卿子冠軍之時，項羽和范增并肩侍奉義帝，還沒有確定君臣之身份，如果替范增考

慮，有能力誅殺項羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是毅然決然的男子漢嗎？范增年齡

已經(jīng)七十歲，意見相合就留下來，意見不合就離開他，不在這個時候弄清去、留的分寸，卻

想依靠項羽而成就功名，淺陋?。〖词惯@樣，范增還是被漢高祖所畏懼。范增不離去，項羽

就不會滅亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！

材料二：

漢高祖劉邦說：”在大帳內(nèi)出謀劃策，在千里以外決一勝負，我不如張良；平定國