人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

第一課時(shí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置教學(xué)內(nèi)容教材P17頁(yè)主題圖、P18頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)三1、2題。教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）的位置關(guān)系。2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到提升。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、放假休息的時(shí)候大家都愿意去干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)森林公園玩兒。（課件出示：主題圖）2、提問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？誰(shuí)知道什么是定向運(yùn)動(dòng)？（教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解“定向運(yùn)動(dòng)”的含義）3、揭示課題：要想在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝必須弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方向。（板書課題：位置與方向）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P17頁(yè)主題圖、P18頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、要知道圖中1號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么為參照物?2、根據(jù)方位坐標(biāo)說(shuō)出1號(hào)點(diǎn)的具體位置。3、使用另一種說(shuō)法表述1號(hào)點(diǎn)的位置。4、根據(jù)方位坐標(biāo)表述2號(hào)點(diǎn)的位置。（偏的方向上，距離大約是）。5、說(shuō)一說(shuō)確定位置的兩個(gè)條件是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P17頁(yè)主題圖、P18頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問(wèn)題。（3）1號(hào)站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約1千米，還可以表述為北偏東60°，大約1千米。（這兩種說(shuō)法都不錯(cuò)，但在生活中一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方位。）師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：方向和距離是確定位置的兩個(gè)條件。（板書）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做）1、P18頁(yè)“做一做”2、給小動(dòng)物安家。（1）熊貓的家在西偏北30°的方向上。（2）猴子大家在西偏南30°的方向上。（3）小兔的家在南偏西30°的方向上。（4）松鼠的家在北偏東45°的方向上。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題思考題）1、教材“練習(xí)三”1題。2、教材“練習(xí)三”2題。3、思考題：游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。在平面圖上標(biāo)出這兩個(gè)新建項(xiàng)目的位置。

（二）堂清反饋：板書設(shè)計(jì)根據(jù)方向和距離確定物體的位置北北東西南.起點(diǎn)1千米1號(hào)30°方向和距離是確定位置的兩條件課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第二課時(shí)根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置教學(xué)內(nèi)容教材P19頁(yè)例2及練習(xí)三3、4題。教學(xué)目標(biāo)（1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。知道在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相應(yīng)的距離。（2）學(xué)會(huì)在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。例如：圖書館在校門的北偏東35°方向150米處。先找到中心點(diǎn)與北軸，用畫角的方法向東軸找到35°處的點(diǎn)，并與中心點(diǎn)連接、按比例畫出150米的距離，最后標(biāo)上名稱。會(huì)繪制平面圖。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課昨天，我們能把一個(gè)物體用“**偏**多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已經(jīng)知道了一個(gè)物體的方位，你能在圖中用點(diǎn)把這個(gè)物體畫出來(lái)嗎？（板書課題：根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P19例2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題）請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D中把“教學(xué)樓”、“圖書館”和“體育館”用點(diǎn)畫出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫出線段。（1）教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。（2）圖書館在校門的北偏東35°方向150米處。過(guò)程：先以（）為0°，數(shù)（）圈（填內(nèi)圈或外圈）35°，畫出角的另一邊，再量出（）厘米的長(zhǎng)度。（3）體育館在校門的西偏北40°方向200米處。北東西南.校門北東西南.校門（二）學(xué)生自學(xué)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）1、組內(nèi)輕聲交流“課前我先學(xué)”。2、組內(nèi)交流，看看所畫的角度和長(zhǎng)度是否一致。并重點(diǎn)說(shuō)明操作過(guò)程：把（）作為0°，數(shù)（）圈，再量出（）厘米。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問(wèn)題。2、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定一個(gè)點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：在畫圖的時(shí)候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定0°線和讀的內(nèi)外圈，先畫出角，再量出線段的長(zhǎng)度，標(biāo)上名稱。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題（1）、（2）選做，（3）題思考題）1、畫出方向圖，并標(biāo)明物體位置。（1）讓學(xué)生畫出西偏北20°，距離為2厘米的位置。（2）東偏南60°，距離為3厘米的位置。2、在圖中把“藝術(shù)樓”、“餐廳”的位置用點(diǎn)畫出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫出比例尺。（1）藝術(shù)樓在校門的正西偏北45°方向150米處。北東西南北東西南.校門（3）在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1、2題、必做，3題、選做，4題思考題）1、“練習(xí)三”p21頁(yè)3題。2、“練習(xí)三”p21頁(yè)2題（1）、（2）題。3、“練習(xí)三”p21頁(yè)2題（3）、（4）題。4、思考題：請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出我們學(xué)校附近的一些建筑名稱。（二）堂清反饋：板書設(shè)計(jì)北東西南北東西南.校門課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第三課時(shí)位置與方位（1）教學(xué)內(nèi)容教材P22頁(yè)例3和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2、過(guò)程與方法：①在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。②“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、組織學(xué)生做“反動(dòng)作”游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)8個(gè)方位。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P22頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（）偏（）約（）度方向上。2、以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（）偏（）約（）度方向上。）3、想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)完成例3下面的“做一做”。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。（3）弄清那兩個(gè)方向是一對(duì)反方向。（4）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3、同時(shí)注意針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--2題必做，3題選做，）1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。3、四個(gè)人一組用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做）完成練習(xí)第1、2兩題（二）堂清反饋：（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)位置與方位（1）1、以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（）偏（）約（）度方向上。2、以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（）偏（）約（）度方向上。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第四課時(shí)位置與方位（2）教學(xué)內(nèi)容教材P23頁(yè)例4和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、過(guò)程與方法：①在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。②“體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、教師在教室里走動(dòng)，學(xué)生根據(jù)老師走的路線進(jìn)行描述。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P23頁(yè)例4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)上面的路線圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。2、第一小組3個(gè)賽段分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘，他們走完全程的平均速度是多少？（1）要求速度，必須知道哪兩個(gè)條件？（2）速度=＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）列式解答。3、想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)完成例4下面的“做一做”。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：（1）首先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置，明確方向。（2）要明確速度=路程÷時(shí)間。（3）知道三個(gè)賽段的路程怎樣求？三個(gè)賽段的時(shí)間怎樣求？（4）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。3、同時(shí)注意針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，3題選做，）1、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。（2）在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。2、從終點(diǎn)出發(fā)向（）方向走（）米到2，再向（）方向走（）米到1，再向（）走（）米回到起點(diǎn)。千米千米千米300千米3、四個(gè)人一組，用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做）完成練習(xí)第3、4兩題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)位置與方位（2）速度=＿路程÷時(shí)間＿＿＿課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第五課時(shí)位置與方向整理復(fù)習(xí)主備：莫春彩審核：王海濤教學(xué)內(nèi)容位置與方向教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)一步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主梳理、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確的描述出物體所在位置及正確畫出路線圖。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)師：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，相信大家都會(huì)有很大的收獲。今天這節(jié)課老師要同學(xué)們來(lái)比試比試，看看究竟誰(shuí)是最棒的！你們有信心嗎？二、自主學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們回想這單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為哪一部分最容易出錯(cuò)？（學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)）。出示復(fù)習(xí)提綱：（一）看圖填空。以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)：①郵局在學(xué)校北偏的方向上，距離是米。②書店在學(xué)校偏的方向上，距離是米。③圖書館在學(xué)校偏的方向上，距離是米。④電影院在學(xué)校偏的方向上，距離是米。（二）根據(jù)要求畫一畫。1、某勘探隊(duì)在A城南偏西50°方向上約60千米處發(fā)現(xiàn)稀有金屬礦。請(qǐng)你在平面圖上確定金屬礦的位置。2、根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。①小麗家在廣場(chǎng)北偏西20°方向600米處。②小彬家在廣場(chǎng)西偏南45°方向1200米處。③柳柳家在廣場(chǎng)南偏東30°方向900米處。④軍軍在廣場(chǎng)東偏北50°方向1500米處。3、根據(jù)下面的描述，畫出從小紅家到動(dòng)物園的路線圖。小紅是這樣走的：從家里出發(fā)向北偏東30度方向走600米后，再向東偏南40度方向走400米，最后向東偏北20度方向行駛800米到達(dá)動(dòng)物園。（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，完成復(fù)習(xí)提綱中的問(wèn)題。教師在不打擾情況下巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)生）。三、合作探究1、小組互探（小組進(jìn)行交流、探討，解決自學(xué)中遇到的難題。如果有質(zhì)疑時(shí)，可以做標(biāo)注隨后提出或直接問(wèn)老師，教師巡回輔導(dǎo)。）2、師生互探：(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的教師不再講解，組內(nèi)解決不了的老師解答。)重點(diǎn)探討：（1）根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定物體的位置？（教師組織學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，多讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師要引導(dǎo)或補(bǔ)充。）小結(jié)：想確定物體的準(zhǔn)確位置，必須要依據(jù)方向和距離這兩個(gè)條件，還要同時(shí)知道這兩個(gè)條件才行，只知道方向或者只知道距離都是不行的。（2）怎樣準(zhǔn)確地繪制出物體所處的位置及路線圖？應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離。（3）哪位同學(xué)還有問(wèn)題？提出來(lái)咱們一起解決。四、拓展訓(xùn)練1、看一看、填一填。以燈塔為觀察點(diǎn)A島在偏的方向上，距離是千米；B島在偏的方向上，距離是千米。2、用心選一選。（1）北偏西30°，還可以說(shuō)成（）。A、南偏西30°B、西偏北30°C、西偏北60°（2）小強(qiáng)看小林在（），小林看小強(qiáng)在（）。A、北偏東50°B、東偏北50°C、西偏南40°（3）以超市為觀察點(diǎn)，商場(chǎng)在（）A、正南方B、正西方C、正東方（4）以超市為觀察點(diǎn)，學(xué)校在（）A、東偏南30°B、南偏東30°C、西偏北30°（5）從綠苑小區(qū)出發(fā)，走（）站就到學(xué)校了。A、3B、4C、5課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？有什么不懂的地方提出來(lái)，我們?cè)龠M(jìn)行交流。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題1、根據(jù)玲玲的描述，把她行走的路線圖畫完整。2、兩個(gè)物體的位置具有（）。小明在小華的東偏北40度的方向，距離2千米，那么小華在小明的（）方向上，距離是（）。３、學(xué)校舉行冬季越野賽，比賽路線如下圖。（1）根據(jù)路線圖，說(shuō)說(shuō)小明參加比賽所經(jīng)過(guò)的方向和路程，完成下表：（2）小明的平均速度是多少？（二）堂清反饋：板書設(shè)計(jì)位置與方向整理復(fù)習(xí)位置確定的兩個(gè)條件：方向和距離（同時(shí)具備）。繪制路線圖：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第三單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、編排特點(diǎn)1、有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。將有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)集中于一個(gè)單元，加以系統(tǒng)編排，便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元教材的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是，不再僅僅給出一些數(shù)值計(jì)算的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)背景。這樣便于學(xué)生依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問(wèn)題的方法，引出運(yùn)算定律。同時(shí)，教材在練習(xí)中還安排了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生借助解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)運(yùn)算定律。3、重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本單元的第三小節(jié)，改變了以往簡(jiǎn)便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)注意解決問(wèn)題策略的多樣化。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。四、教學(xué)建議1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對(duì)加法和乘法的一些運(yùn)算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上，本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解與應(yīng)用。如前分析，本單元教材最明顯的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，從社會(huì)生活中來(lái)，到社會(huì)生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。因此，領(lǐng)會(huì)教材的這一意圖，用好教材，借助數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)原型，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解所學(xué)運(yùn)算定律，構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)意義。進(jìn)而，憑借知識(shí)意義的理解，也有利于所學(xué)運(yùn)算定律的運(yùn)用。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算定律的運(yùn)用具有一定的靈活性，對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高，這是問(wèn)題的一個(gè)方面。另一方面，運(yùn)算定律的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提供了極好的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算第一課時(shí)加法交換律和結(jié)合律主備：呂衛(wèi)國(guó)審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容教材P28,29頁(yè)例1，例2，P30頁(yè)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題師：動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行一次計(jì)算比賽，小豬，小猴，小羊，小熊都參加了這些比賽，這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了，大象一下子在黑板上出了8道計(jì)算題，沒(méi)想到不一會(huì)的功夫，平時(shí)一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板，高興地說(shuō)：“我算完了”，其他小動(dòng)物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道：“啊!算得這么快。”12+2525+12500+300500+30030+2020+301200+650650+1200大家想知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律，加法交換律。2、揭示課題：加法交換律3、(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P28頁(yè)例1，P29頁(yè)例2并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)例1情境圖中信息列出算式。2、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算3、同桌交流自己的算法4、教師板書出學(xué)生的算式及答案40+56=96（千米）56+40=96（千米）5、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。6、根據(jù)例2情境圖中信息列出算式。7、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算8、同桌交流自己的算法9、教師板書出學(xué)生的算式及答案88+104+9688+（104+96）=192+96=88+200=288=28810、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P28頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、填空387+425=（）+387525+（）=137+525300+600=（）+（）（）+65=（）+35甲數(shù)+乙數(shù)=（）+（）偶數(shù)+（）=奇數(shù)+（）2、連線56+68150+（25+75）150+25+7550+BB+5068+56A+B+100A+(B+100)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--3題必做，4題選做，5題思考題）1、填空題。（1）360+482=（）+360128+275=125+（）（2）（）+78=78+149133+（）=125+133（3）78+25+22=78+（）+25（4）376+175+25=376+（+）2、連線。38+175147+（72+28）147+72+2847+BB+47A+(B+100）A+B+100175+383、簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。91+89+11238+168+3252+27+73285+15+77+23

五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）1、填空（1）450+320=（）+45065+95=95+（）（2）（）+100=100+150250+（）=125+250（3）78+25+22=（78+）+（）（4）495+125+75=495+（+）2、下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律。（1）A+（30+9）=A+30+9（2）15+(7+B)=(15+7)+B（3）84+C=B+84（4）10+20+30+40=10+(20+30)+403、連線。87+22+78（79+83)+17498+125+75498+(125+75)(138+136）+16287+（22+78）79+（83+17）138+136+1624、簡(jiǎn)便計(jì)算。81+79+21689+132+6898+72+28215+85+73+27（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P30頁(yè)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)加法交換律和結(jié)合律40+56=96（千米）56+40=96（千米）a+b=b+a（88+104）+96=88+(104+96)(a+b)+c=a+(b+c)課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第二課時(shí)加法交換律和結(jié)合律練習(xí)課主備：呂衛(wèi)國(guó)審核：陳海紅復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)教材P28-30頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，完成課后部分習(xí)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)能比較熟練用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)能熟練的運(yùn)用運(yùn)算定律做相關(guān)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)用具小黑板或課件。復(fù)習(xí)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材P28-30頁(yè)內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、概括出所學(xué)的加法運(yùn)算定律，看誰(shuí)說(shuō)得既全面又準(zhǔn)確。2、想一想（1）什么是加法交換律，什么是加法結(jié)合律。（2）加法交換律用字母怎么表示？加法結(jié)合律用字母怎么表示？3、說(shuō)一說(shuō)下面的算式用了哪些運(yùn)算定律？50+A=A+5030+A+70=(30+70)+Aa+(60+40)=a+60+4050+70+150+230=（50+150）+（70+230）4、用簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。133+167+98212+174+188109+116+8497+103+89

5、解決問(wèn)題。小明看一本故事書第一天看了56頁(yè)，第二天看了125頁(yè)，第三天看了44頁(yè)正好看完，這本書有多少頁(yè)？（用兩種方法解答）（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材P28—30頁(yè)內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)情）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。3、引導(dǎo)組織學(xué)生將加法交換律和結(jié)合律用文字?jǐn)⑹?，并用字母表示。四、典例示范?：填一填。87+156+44=87+(+)140+(160+275)=(140+160)+275例2：判斷。1、83+175+17=83+17+175這是根據(jù)加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。（）3130+（170+244）=（130+170)+244()4★當(dāng)堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問(wèn)題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié)）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空。（1）720+280=（2）147+275+53=147+（）+275（3）89+136+（）=89+(+64）（4）495+232+168=495+(+)（5）105+77+95=105+95+77是根據(jù)（）進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。（6）439+233+67=439+（233+67）是根據(jù)（）進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。2、連線。87+22+78（79+83）+17498+125+75498+（125+75)(138+136)+16287+（22+78)79+(83+17)138+162+1363、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。91+79+21283+132+68375+148+125282+47+53+1184、解決問(wèn)題。（思考題）有一本故事書共232頁(yè)，小明第一周看了46頁(yè)，第二周看了54頁(yè)，還剩下多少頁(yè)沒(méi)看？（用簡(jiǎn)便方法計(jì)算）（二）檢測(cè)反饋：作業(yè)布置教材P30頁(yè)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律復(fù)習(xí)加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第三課時(shí) 加法運(yùn)算定律的運(yùn)用主備：王麗審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容 課本30頁(yè)例3及練習(xí)五相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具使用小黑板。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說(shuō)出是哪兩個(gè)嗎？你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎？加法交換律加法結(jié)合律2、導(dǎo)入新課（師板書課題）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本30頁(yè)例3，時(shí)間6分鐘）（一）自學(xué)提綱1、例3中都給出了哪些已知條件？求的問(wèn)題是什么？2、你能列出算式嗎?3、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計(jì)算的？與同桌交流。4、在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記，（二）學(xué)生自學(xué)（三）自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。425+14+18675+168+25三、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題在小組內(nèi)交流探究）2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問(wèn)題）在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（）=75+（） （）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。2、根據(jù)第一個(gè)算式直接說(shuō)出第二個(gè)算式的結(jié)果。632+85=71785+632=（）304+215=519215+304=（）3、下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a4、下面哪些算式運(yùn)用了加法運(yùn)算定律？分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？76+18=18+7637+45=35+4731+67+19=31+19+6756+72+28=56+(72+28)24+42+76+58=（24+76）+（42+58）5、計(jì)算下列各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。60+255+40282+41+159548+52+46867+25+33+75245+180+20+155135+39+65+116、解決問(wèn)題。東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)三個(gè)班去植樹，四（1）班植樹78棵，四（2）班植樹245棵，四（3）班植樹122棵。這三個(gè)班一共植樹多少棵？五、堂清檢測(cè)（1、2題必做題，3題選做題）（一）出示堂清檢測(cè)題1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+（□+147）（23+47）+56=23+（□+□）654+（97+a）=（654+□）+□2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。91+89+1178+46+154168+250+3285+41+15+593、解決問(wèn)題：三個(gè)班為殘疾兒童捐款，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元，三個(gè)班一共捐了多少元？（二）檢測(cè)反饋：板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用

按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？

115+132+118+85=115+85+132+118

←加法交換律

=（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律

=200+250

=450（千米）課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第四課時(shí)乘法運(yùn)算定律主備：王麗審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容課本34頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)1、能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算能力。2、能用自己的語(yǔ)言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本34——35頁(yè)內(nèi)容）（一）出示自學(xué)提綱(自學(xué)提綱)1、乘法交換律的內(nèi)容是什么？用字母式子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？2、乘法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？用字母式子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？3、比較加法交換律與乘法交換律，加法結(jié)合律與乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）（二）學(xué)生自學(xué)（三）自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。23×4×58×（125+11）2×289×5三、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題在小組內(nèi)交流探究）2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問(wèn)題）(1)在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？(2)你會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題嗎？45×12125×16250×64四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、下列各式運(yùn)用了乘法的交換律，對(duì)嗎？為什么？100×9=9×1002×18=2×18a＋b=b＋a2、先口算，再把得數(shù)相同的兩個(gè)算式用等號(hào)連接起來(lái)。(6＋4)×56×4＋4×5(8＋12)×48×4＋12×48×(7＋3)8×7＋8×3

3、在下列方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。30×6×7=30×(□×□)125×8×40=(□×□)×□4、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。69×125×825×43×413×50×425×166×4課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？你還有疑問(wèn)嗎?五、堂清檢測(cè)（1、2題必做，3題選做）1、判斷。(1)4×(25×3)=(4×25)×3（)（2)7×(18×40)=7×(40×18)()(3)(7×8)×125×15=7×(8×125)×15()2、計(jì)算。(1)13×50×4(2)25×166×4(3)8×5×125×40(4)125×32×53、解決問(wèn)題。每袋有5個(gè)乒乓球，每排有4袋，放了2排，一共有多少個(gè)乒乓球？板書設(shè)計(jì)乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？25×4=100（人）4×25=100（人）（25×5）×225×（5×2）25×4=4×25=125×2=10×25┆（學(xué)生舉例）=250（桶）=250（桶）（25×5）×2=25×(5×2)┆(學(xué)生舉例)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，這叫做乘法交換律。積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第五課時(shí)乘法分配律主備：丁占儒審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容P36頁(yè)例3，做一做，練習(xí)六習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8+2）×1258×125+2×1252、揭示課題：乘法分配律（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1、2）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱（自學(xué)教材P36頁(yè)例3并完成自學(xué)提綱問(wèn)題）1、計(jì)算（4+2）×25的運(yùn)算順序是什么？4+2表示什么？再乘25表示什么？2、計(jì)算4×25+2×25的運(yùn)算順序是什么？4×25表示什么？2×25表示什么？把它們的積相加表示什么？3、計(jì)算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？4、這是乘法的什么運(yùn)算律？用字母怎樣表示？5、會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算4×25+6×25嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P36頁(yè)例3并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)下面哪些算式運(yùn)用了乘法分配律？117×（3+7）=117×3+117×724×（5+12）=24×17 (4+5)×a=4×a+5×a三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題必做，3題選做、4題思考題）56×（19+28）=56×19+28（）32×（7+3）=32×7+32×3（）64×64+36×64=64（64+36）（）五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1-2題必做，3題選做，4題思考題）作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？（1）（4+2）×25（2）4×25+2×25=6×25=100+50=150（人）=150（人）（4+2）×25=4×25+2×25(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第六課時(shí)減法的性質(zhì)主備人：丁占儒審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容教材P39頁(yè)例1，練習(xí)七的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。2、過(guò)程與方法:使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)引入128—75—25128—（75+25）通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1、2）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P39頁(yè)例1、，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、題中的已知條件和問(wèn)題各是什么？2、自己試著說(shuō)一下算式中每一步各表示什么意思？3、你喜歡用哪種方法計(jì)算，為什么？4、能用一句話概括嗎？5、試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算545-167-145（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。528-53-47470-254-46515-126-2152、填空。小明參加主持人競(jìng)選，共計(jì)有效票325張，其中贊成276票，反對(duì)24票，棄權(quán)（）票。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。4題選做，5題思考題）1、填空。436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇1321000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□2、判斷。638－（438＋57）=638－438＋57（）901－109－91=901－（109＋91） （）113－36－64=133－（36＋64）（）3456－（481＋519）=3456－481－519（）3、簡(jiǎn)算。480-82-18673-84-71-454、一本書共有385頁(yè)，小明第一天看了89頁(yè)，第二天看了95頁(yè)，第三天看了111頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？5、你會(huì)簡(jiǎn)算嗎？762-174-326+238五、堂清檢測(cè)（一）出示堂清檢測(cè)題。1、簡(jiǎn)便計(jì)算：863-365-1351245-（245+673）2、解決問(wèn)題：劉老師帶1000元給學(xué)生買獎(jiǎng)品，買鋼筆用去386元，買筆記本用去414元，應(yīng)找回多少元？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P41頁(yè)1題，2題，3題。板書設(shè)計(jì)減法的性質(zhì)減法的性質(zhì)234-66-34234-66-34234-66-34=168-34=234-（66+34）=234-34-66=134（頁(yè)）=234-100=200-66=134（頁(yè)）=134（頁(yè)）一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第七課時(shí)綜合運(yùn)用加減計(jì)算的實(shí)踐問(wèn)題主備：丁占儒審核：尚盧娥教學(xué)內(nèi)容課本P40頁(yè)的例2、P41頁(yè)練習(xí)七的4--8題。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：熟練掌握加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）48+36+52100—28—7267—28+332、揭示課題：綜合運(yùn)用加減計(jì)算的實(shí)踐問(wèn)題（二）展示目標(biāo)：（見教學(xué)目標(biāo)1、2）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P40頁(yè)例2情境圖并完成自學(xué)提綱，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、教材40頁(yè)例2該怎樣列式計(jì)算？2、你喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算？3、小組交流算法，看看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便？三、合作探究（一）小組討論（教材介紹了兩種算法。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是：四本書取三本共有幾種情況？這是一個(gè)組合問(wèn)題，回答這個(gè)問(wèn)題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過(guò)來(lái)思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，很容易得出共有四種情況。這種反過(guò)來(lái)思考的間接思路，用于計(jì)算三本書的總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、老師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。456—156—20576-（176+280）848-172-228370+470+5302、在下面的乘法算式中，1—9這9個(gè)數(shù)字各出現(xiàn)一次，你能填出□里的數(shù)字嗎？□×1□□□=□□52五、堂清檢測(cè)（1、2必做，3題選做）（一）出示堂清檢測(cè)題1、計(jì)算下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。800-138-162672-36+641034+78+320+10225+75-25+752、練習(xí)七第7題。3、練習(xí)七第8題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)2、3、4題。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第八課時(shí)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算主備：耿麗審核：尚盧娥教學(xué)內(nèi)容教材P43頁(yè)例3,p43頁(yè)的“做一做”，練習(xí)八1～3題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2、過(guò)程與方法：①通過(guò)結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)復(fù)習(xí)引入新課1、口算。（上下兩題為一組）560÷8÷7=

720÷9÷8=

1800÷3÷6=

6200÷62÷10=560÷56=

720÷72=

1800÷(3×6)=

6200÷(62×10)=2、你發(fā)現(xiàn)了什么?（二）揭示課題：除法的簡(jiǎn)便計(jì)算(三)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P43頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)例3題中信息列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。2、還有其它的計(jì)算方法嗎？試一試。3、這兩種計(jì)算方法有什么不同，你喜歡哪一種，為什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P43頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以（）。2、試計(jì)算:2000÷125÷81200÷25÷4三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。（3）學(xué)生說(shuō)出自己是用什么方法計(jì)算一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)的？這樣計(jì)算有什么好處？3、在計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中我們要注意什么？（加上小括號(hào)）6、兩種方法作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：算式相同可以結(jié)合數(shù)字特點(diǎn)，改變運(yùn)算順序使計(jì)算簡(jiǎn)便。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。2000÷125÷81200÷25÷425×（4+8）2、5×99+53、我用了3個(gè)星期才把這本習(xí)字本寫完。一共寫了420個(gè)毛筆字。她平均每天寫多少個(gè)毛筆字？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1題必做，2題選做，3題思考題）1、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算：3200÷25÷42000÷25÷82、80÷16（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P46頁(yè)1、2、3題。板書設(shè)計(jì)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第九課時(shí)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算主備：耿麗審核人：尚盧娥教學(xué)內(nèi)容教材P44頁(yè)例4，P46—47頁(yè)練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)不同方法的計(jì)算，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)便算法的算理。教學(xué)難點(diǎn)把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)復(fù)習(xí)引入新課1、口算：12×3018×2024×4015×415=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）2、揭示課題：乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P44頁(yè)例4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)例4題中信息列出算式并試著計(jì)算出結(jié)果。2、你喜歡哪種算法，為什么？3、你能很快算出每支羽毛球拍多少錢嗎？買球一共花了多少錢？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P44頁(yè)例4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、計(jì)算：32×25125×242、每本相冊(cè)都是32頁(yè)，每頁(yè)可以插6張照片。我家大約有900張照片，5本相冊(cè)夠用嗎？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。3、在計(jì)算的過(guò)程中我們要注意什么？（要注意在簡(jiǎn)算過(guò)程中，是否正確地采用了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計(jì)算。5×17×413×3×22、5×8×44×6×5×83、一卷膠卷可以拍36張照片，我為這次運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備了25卷膠卷，一共可以拍多少?gòu)堈掌?？五、堂清檢測(cè)（1題必做，2題選做，3題思考題）（一）出示檢測(cè)題1、怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便就怎樣算。98+265+202273-73-272、5×13×4125×883、羽毛球每打32元，王老師給學(xué)校買了25打，一共花去多少元？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P46頁(yè)3、4題。板書設(shè)計(jì)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算12×25=300（元）12×2512×25=（3×4）×25=12×（100÷4）