實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆記-郭秀艷

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第一章緒論1.費(fèi)希納馮特艾賓浩斯——貢獻(xiàn)費(fèi)希納——奠基人1.費(fèi)希納定律：S=KlogR由刺激引起的知覺大小是該感覺系統(tǒng)的K值與刺激強(qiáng)度的對(duì)數(shù)之積2.三種感覺測(cè)量方法：最小可覺差法，正誤法，均差法馮特——?jiǎng)?chuàng)始人1.把心理現(xiàn)象（感知覺，注意）作為心理學(xué)的研究內(nèi)容2.用實(shí)驗(yàn)法研究心理學(xué)3.培養(yǎng)了一大批人才艾賓浩斯——記憶等高級(jí)心理活動(dòng)1.發(fā)現(xiàn)并證明實(shí)驗(yàn)法在整個(gè)心理研究中都是有效工具2.從根本上改變了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式—人工材料3.新的測(cè)量方法—節(jié)省法4.遺忘曲線2.非科學(xué)方法&科學(xué)方法的區(qū)別（各自特點(diǎn)）非科學(xué)方法的特點(diǎn)：1.聽信權(quán)威2.注意凝聚3.先驗(yàn)科學(xué)方法的特點(diǎn)：1.經(jīng)驗(yàn)觀察2.自我校正3.心理學(xué)常用研究方法1.觀察法特點(diǎn)：直接和描述性缺點(diǎn)：①無法對(duì)因果關(guān)系做出推論②提供的資料不充分③其描述性限制常常被忽略④觀察法本身不一定客觀無偏2.相關(guān)研究法——探索兩個(gè)或多個(gè)變量之間的相互關(guān)系3.實(shí)驗(yàn)法——通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)其進(jìn)行觀察、記錄和解釋優(yōu)點(diǎn)：①能更好的控制無關(guān)變量的影響②經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)控制——泛指對(duì)實(shí)驗(yàn)精度的一切保障工作，以保證應(yīng)變量確實(shí)是由自變量的變化引起的。①盡量消除無關(guān)變量②盡可能加以平衡4.試驗(yàn)心理學(xué)研究基本程序1.確定課題2.選擇被試3.確定實(shí)驗(yàn)控制4.數(shù)據(jù)整合5.撰寫研究報(bào)告第二章實(shí)驗(yàn)研究的基本問題1.自變量分類自變量——實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量1.作業(yè)變量2.環(huán)境變量3.被試變量2.操作定義——對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)定它的程序下定義（布里奇曼）3.口語記錄——被試在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己心理活動(dòng)所作敘述的記錄，或在實(shí)驗(yàn)之后，被試對(duì)主試提出問題所作回答的記錄4.天花板效應(yīng)&地板效應(yīng)——指反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大，造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最底端5.額外變量的控制方式1.排除法——把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去2.恒定法——使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定3.匹配法——使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等4.隨機(jī)化法和抵消平衡法5.統(tǒng)計(jì)控制法6.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)&要求特征（典型的額外變量）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)——主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（表情、手勢(shì)、語氣等）有意無意的影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望要求特征——被試會(huì)自發(fā)的對(duì)主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)7.被試間設(shè)計(jì)&被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)——每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理被試內(nèi)設(shè)計(jì)——每個(gè)被試都接受所有自變量水平的處理8.內(nèi)部效度&外部效度內(nèi)部效度——自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度外部效度（生態(tài)效度）——實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性9.幾種常用實(shí)驗(yàn)儀器1.立體鏡—證實(shí)雙眼視差和產(chǎn)生立體知覺的儀器2.深度知覺儀—檢驗(yàn)深度知覺敏銳度的儀器3.速示器—短時(shí)呈現(xiàn)視覺刺激的儀器（研究知覺、記憶和學(xué)習(xí)等方面）4.記憶鼓5.警戒儀—測(cè)定個(gè)體警戒狀態(tài)（加工定向注意的研究）6.鏡畫儀—研究練習(xí)效果和技能遷移作用，考察被試的反轉(zhuǎn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力7.眼動(dòng)儀—測(cè)試人眼活動(dòng)情況，研究有關(guān)心理過程第三章如何讀和寫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.重要中外信息檢索源中——心理學(xué)報(bào)心理科學(xué)心理科學(xué)進(jìn)展中國心理衛(wèi)生雜志中國臨床心理學(xué)雜志外——通用的目錄社會(huì)科學(xué)引用索引科學(xué)引用索引生物學(xué)摘要工效學(xué)摘要醫(yī)師索引心理學(xué)文摘2.核對(duì)清單閱讀法——提前列出一份問題清單，然后在閱讀過程中逐一回答并核對(duì)有關(guān)清單上的問題及答案3.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式題目和作者摘要引言方法結(jié)果討論參考文獻(xiàn)第四章反應(yīng)時(shí)1.反應(yīng)時(shí)研究歷史1.天文學(xué)——貝塞爾（人差方程式—天文學(xué)家在觀察星體的時(shí)候，他們之間形成系統(tǒng)的恒定的差異，它反映了兩個(gè)觀察者之間的個(gè)體差異）2.生理學(xué)（第一階段）——赫爾姆霍茨&唐納斯→減數(shù)法3.心理學(xué)（第二階段）——馮特及其學(xué)生&斯滕博格→加因素法2.簡單反應(yīng)時(shí)&選擇反應(yīng)時(shí)簡單反應(yīng)時(shí)—給被試呈現(xiàn)單一的刺激，只要求做單一的反應(yīng)，并且兩者是固定不變的，這時(shí)刺激與反應(yīng)之間的時(shí)距就是簡單反應(yīng)時(shí)選擇反應(yīng)時(shí)—可能呈現(xiàn)的刺激不止一個(gè)，對(duì)每個(gè)刺激都要求被試做一個(gè)不同的反應(yīng)，但刺激出現(xiàn)的順序事先是不知道的3.影響反應(yīng)時(shí)的基本因素1.簡單—復(fù)雜反應(yīng)時(shí)任務(wù)2.速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡——反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，必須在它們之間作出權(quán)衡3.刺激變量4.機(jī)體變量即被試變量4.減數(shù)法&加因素法4.啟動(dòng)效應(yīng)（斯特魯普效應(yīng)）——由于近期與某一刺激的接觸而使這一刺激的加工得到易化（加強(qiáng)&弱化）①重復(fù)啟動(dòng)②間接啟動(dòng)—包含重復(fù)啟動(dòng)，還允許兩個(gè)刺激有所差別5.內(nèi)隱記憶的理論1.多重記憶系統(tǒng)說——記憶是由多個(gè)不同子系統(tǒng)組成，每個(gè)子系統(tǒng)由若干特定的加工過程組成能較好地解釋遺忘癥患者的記憶分離2.遷移適當(dāng)加工理論——認(rèn)為內(nèi)隱和外顯記憶是單一的記憶系統(tǒng)，只是加工過程不同對(duì)正常被試在直接和間接測(cè)驗(yàn)間的許多分離現(xiàn)象提供了很好地解釋6.內(nèi)隱學(xué)習(xí)&外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系內(nèi)隱學(xué)習(xí)——有機(jī)體與環(huán)境接觸，無目的的、自動(dòng)地獲得事件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。區(qū)別：①現(xiàn)象學(xué)②實(shí)驗(yàn)操作③神經(jīng)生理學(xué)④學(xué)習(xí)機(jī)制上的區(qū)分聯(lián)系：任何一種學(xué)習(xí)任務(wù)都是意識(shí)—無意識(shí)連續(xù)體上的一點(diǎn)，是內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的共同貢獻(xiàn)7.內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法1.人工語法范式2.序列學(xué)習(xí)范式3.復(fù)雜系統(tǒng)控制范式4.信號(hào)檢測(cè)范式第九章思維1.思維的研究方法1.行為測(cè)量①觀察數(shù)據(jù)（因變量不明確）②行為指標(biāo)（因變量明確規(guī)定）2.出聲思維——將其思路用言語報(bào)告出來實(shí)施步驟：①預(yù)訓(xùn)練②給被試一個(gè)思維作業(yè)③被試出現(xiàn)停頓，及時(shí)提醒④記錄并分析3.建構(gòu)認(rèn)知模型（指導(dǎo)思想）思維最基本的單元是概念，即命題或符號(hào)系統(tǒng)2.問題行為圖——分析被試出聲思維言語報(bào)告的有效方法——是研究者直觀地看出被試在問題解決過程中所進(jìn)行的各種操作序列①知識(shí)狀態(tài)②操作3.構(gòu)建認(rèn)知模型的步驟①先驗(yàn)?zāi)Ｐ碗A段②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段③模型完善階段4.概念假設(shè)檢驗(yàn)學(xué)說形成假設(shè)→驗(yàn)證→反饋5.功能固著及其問題情景的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)功能固著——在問題解決過程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：①問題的成功解決必須涉及某一事物的特殊性用途，這些特殊用途是被試很難考慮到的，或很難立即想到的②必須誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維③注意問題的難度6.典型問題（盒子問題&繩子問題）1.繩子問題①鉗子作為擺錘的功能②能誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維，鉗子沒有直接系在繩子上③難度適宜，具有可解性2.盒子問題①盒子座為蠟燭平臺(tái)的功能②誘發(fā)被試將盒子作為容器的習(xí)慣性思維③難度適宜，具有可解性7.推理的啟發(fā)式策略1.代表性啟發(fā)法——越有代表性的，被判斷為越常出現(xiàn)例：P5162.可得性啟發(fā)法——容易知覺到或回想起的常被判定為更可能出現(xiàn)例：字母K在英文單詞里時(shí)常出現(xiàn)在第一個(gè)字母還是第三個(gè)字母？3.調(diào)整啟發(fā)法——以最初的信息為參照來調(diào)整對(duì)事件的估計(jì)例：問題一8*7*6*5*4*3*2*1=？問題二1*2*3*4*5*6*7*8=？8.決策①期望效用理論（完全理性）②前景理論（有限理性）——回避損失&參照效應(yīng)&捐贈(zèng)效應(yīng)第十章情緒1.情緒的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)（沙赫特實(shí)驗(yàn)）背景：(三大因素)1.生理反應(yīng)①刺激→生理反應(yīng)→情緒.②丘腦2.認(rèn)知評(píng)價(jià)（關(guān)鍵作用）3.適應(yīng)環(huán)境實(shí)驗(yàn)過程：①被試：三組大學(xué)生②實(shí)驗(yàn)材料：腎上腺素③目的：研究情緒與生理反應(yīng)、認(rèn)知評(píng)價(jià)、適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系2.先天獲得試驗(yàn)（哈洛的依戀試驗(yàn)）背景：1.先天論：母嬰關(guān)系&依戀經(jīng)驗(yàn)→愛的能力&與他人交往2.行為主義：愛是生理需要的副產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)過程：①被試：恒河猴②目的：證明愛是先天的3.后天習(xí)得實(shí)驗(yàn)1.小艾爾伯特的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)（行為主義創(chuàng)始人華生）——實(shí)驗(yàn)思路：如果建立起被試對(duì)原本不恐懼的事物和恐懼情緒之間的條件反射，那么就能使原本中性的事物變得能夠引發(fā)恐懼情緒，也就是“學(xué)會(huì)”了恐懼。習(xí)得性失助——2.3組狗①束縛（抑郁的環(huán)境）可逃脫不可逃脫②無束縛（非抑郁環(huán)境）和狗一樣，當(dāng)一個(gè)人努力去控制某一事件，卻屢遭失敗，他就會(huì)停止此類嘗試3.療養(yǎng)院老人實(shí)驗(yàn)組：可控制、自愿控制組：不可控制、無自主權(quán)結(jié)果：問卷&行為測(cè)量人類的情緒可以經(jīng)由對(duì)生活事件的控制力而產(chǎn)生，兩者之間存在密不可分的關(guān)系4.耶基斯—多德森定律（情緒與認(rèn)知交互影響的表現(xiàn)）——當(dāng)任務(wù)相當(dāng)復(fù)雜時(shí)，較低的激動(dòng)水平較為適宜：當(dāng)任務(wù)比較簡單時(shí)，較高的激動(dòng)水平更為有效。5.情緒的測(cè)量指標(biāo)1.主觀體驗(yàn)2.面部表情3.生理指標(biāo)6.形容詞核對(duì)表——先選用一系列描述情緒的形容詞，如“鎮(zhèn)靜的”、“神經(jīng)質(zhì)的”、“害怕的”、“憂郁的”等，然后把這些形容詞列為核對(duì)表①心境形容詞核對(duì)表②情緒—心境測(cè)查量表7.維量等級(jí)量表的四個(gè)維度1.愉快維2.緊張維3.沖動(dòng)維4.確信維維量等級(jí)量表包括情緒體驗(yàn)、認(rèn)知和行為三個(gè)分量表，每個(gè)分量表由四個(gè)維量組成，對(duì)每個(gè)維量作五級(jí)記分。8.分化情緒量表——測(cè)量特定情緒情境下個(gè)體情緒中的分化成分包括十種基本情緒，每個(gè)情緒有三個(gè)描述它的形容詞，共30個(gè)形容詞。9.情緒測(cè)量的生理指標(biāo)1.