學(xué)習(xí)法律心得體會專題9篇

學(xué)習(xí)法律心得體會專題9篇學(xué)習(xí)法律心得體會專題9篇“北斗”自古以來就是人們用作定方向、定季節(jié)、定時辰的標尺。如今，北斗收官之星成功升空，意味著一個新的大航海時代拉開了序幕，將引領(lǐng)我們的夢想和腳步走向更遠的前方。作為新時代的黨員干部當從北斗升空的精神中汲取養(yǎng)分，加強全方位建設(shè)，錨定自身的時空基準。在憶初心、忠職守中錨定思想基準。偉大的事業(yè)始于偉大的夢想。北斗系統(tǒng)從無到有、從弱到強，歷經(jīng)26年，是一代代北斗人接續(xù)奮斗的結(jié)果，是數(shù)十年的風(fēng)雨兼程、耕耘不輟。作為新時代的黨員干部，應(yīng)當始終牢記為民造福是人不變的初心，實現(xiàn)好、發(fā)展好、維護好最廣大人民的根本利益是我們一切工作奮斗的目標和使命，唯有秉持為民初心、忠于責(zé)任職守，方能在思想上保持戰(zhàn)略定力，承載組織交予的重任。在擔(dān)使命、勇?lián)斨绣^定行動基準。偉大的工程必定經(jīng)過偉大的斗爭。從及時完成與國際電聯(lián)簽訂“七年之限”的對賭協(xié)議保住軌道頻率資源到有效解決了自主發(fā)展、高密度組網(wǎng)、高可靠運行、產(chǎn)業(yè)化運用以及國際合作面臨的技術(shù)難題，北斗人只用了20年就創(chuàng)造了導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)全球組網(wǎng)最短用時的記錄。作為新時代的黨員干部，應(yīng)當始終把責(zé)任放在心中、扛在肩上，始終保持努力奮斗的勁頭和銳意進取的激情，勇于挑起最重的擔(dān)子，真正為組織分憂、為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)、為同事解難，以苦干實干的精神推動工作不斷進步。在講奉獻、樹情懷中錨定創(chuàng)業(yè)基準。“衛(wèi)星導(dǎo)航應(yīng)用只受想象力的限制?！北倍废到y(tǒng)的目標是要服務(wù)全球、造福人類，既是中國的北斗更是世界的北斗。為了保障服務(wù)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，北斗人以無止境的創(chuàng)新精神、為民情懷攻克了一個又一個技術(shù)難關(guān)，實現(xiàn)了一個又一個宏偉的目標。作為新時代的黨員干部，應(yīng)當立意高遠、淡泊明志，撲下身子謀發(fā)展，甩開膀子干實事，在干事創(chuàng)業(yè)中奉獻青春智慧，在實干為民中涵養(yǎng)人民情懷。以高尚的道德情操和興趣愛好，樹立黨員干部的良好形象。“河漢縱且橫，北斗橫復(fù)直。”人類夢想追逐到哪里，就希望時空定位到哪里;人類腳步邁進到哪里，就希望導(dǎo)航指引到哪里。今年是“十三五”規(guī)劃收官之年，更是全面建成小康決戰(zhàn)決勝的之年，前方的征途是星辰大海，黨員干部唯有以北斗精神為坐標指引，錨定基準，才能在新征程上乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠，書寫奮斗路上的新華章。研究表明，3-6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的最佳時期?！吨改稀吩谡Z言部分開宗明義地支出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期?！币虼?，兒童的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展非常重要。在我園提出開展雙語教學(xué)的初期，我覺得這對幼兒和老師都是一個新的挑戰(zhàn)，因為我是漢族老師，對于哈語教學(xué)是一點摸不著頭腦，只能從簡單的詞開始學(xué)習(xí)，如:“你好”“請坐”“吃飯”等學(xué)起，然后到簡單的兒歌。出乎我的意料，剛學(xué)習(xí)的哈語很實用，一下拉近了和民族孩子的距離。讓我受益匪淺。感收到不同語言的魅力。對于一直生活在母語環(huán)境下的幼兒來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道孩子們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與孩子共同努力，去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去學(xué)習(xí)哈語，學(xué)習(xí)哈語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)孩子們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！只要每一天孩子都在努力、在進步，我們就應(yīng)該很欣慰！作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行雙語教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會這、又不會那。要讓孩子懂得在生活運用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語言表達能力。同時我認為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我們?nèi)狈Α半p語”教師，更缺的是素質(zhì)高的雙語教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)積累在學(xué)習(xí)，在積累，不斷實踐，不斷提高?？傊?，我一定堅持雙語學(xué)習(xí)，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把學(xué)到的雙語運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻！讀史使人明智?；厮葜袊哌^百年，從南湖紅船到復(fù)興號巨輪，從春天的故事到新時代華章，生動記錄了中國一百年來波瀾壯闊的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史、發(fā)展史，是中國帶領(lǐng)全國各族人民書寫的一曲壯歌。而今，我們站在新的歷史起點，肩負新的歷史使命，回望黨來時的道路，在日常工作生活中必須常修黨史必修課，從中汲取豐富營養(yǎng)和無窮力量，為奮進十四五、邁好第一步，答好無愧于時代的新答卷。上好黨史必修課校初心。走得再遠，走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去。這是初心之問，始終在提醒著廣大黨員干部要時時給自己一點壓力，敲一敲警鐘，弄清楚我是誰我從哪里來，要到哪里去，始終保持著人的精神狀態(tài)和不懈追求。槍桿子里出政權(quán)沒有調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)農(nóng)村包圍城市，從建黨到領(lǐng)導(dǎo)人民成立新中國、再到推進改革開放和中國特色社會主義偉大事業(yè)，5·12中眾志成城抗震救災(zāi)、新冠肺炎疫情之下人民一呼百應(yīng)、防汛救災(zāi)黨旗插在一線……詮釋著人為人民謀幸福的初心和使命。銘記歷史才能走向未來，要走進黨史、學(xué)習(xí)黨史、觸摸黨史，從中去解讀黨的初心、校準初心，不斷汲取精神力量、汲取堅守人民立場的定力，把穩(wěn)思想之舵的制勝法寶，寫就一幕幕人民至上的震撼場景，才能贏得光明的未來。上好黨史必修課傳星火。什么也不能動搖我，我將我的生命給我們的黨與人民大眾。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，是中華民族5000多年文明史的重要體現(xiàn)，黨員干部學(xué)好黨史必修課，就是抱緊優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)這個傳家寶。以理想信念、不怕犧牲、實事求是、紀律團結(jié)和依靠群眾為內(nèi)容的長征精神，以李大釗、陳獨秀、毛澤東等人在五四運動前后多方尋求救國真理的紅船精神，以親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神，以特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻的載人航天精神……對歷史的重溫和回顧，對標對表查擺自身問題，照鏡子、出出汗，提振精氣神，既是感慨時代與人民力量，又是堅定信念，更是看清家與國的當前路，激發(fā)廣大黨員干部愛黨愛國愛社會主義的巨大熱情，弘揚黨的精神，凝聚中國力量，讓偉大的精神推動偉大的事業(yè)，開創(chuàng)屬于我們的時代。上好黨史必修課繪新篇。我將無我，不負人民。中國自誕生之日起，就將人民銘刻在自己的旗幟上，將共產(chǎn)主義的信念融入靈魂血脈，作為畢生追求，一往無前奮進，不斷跨越前進道路上新的婁山關(guān)臘子口，去開辟歷史新紀元。這一切偉大成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，從封閉落后邁向開放進步，從上海石庫門到延安清涼山、北平香山，從溫飽不足邁向全面小康，從一窮二白邁向繁榮富強，中國帶領(lǐng)全國人民浴血斗爭寫就了一部氣吞山河的斗爭史詩。北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通，嫦娥五號成功登月并采樣返回，新業(yè)態(tài)新模式逆勢增長，gdp首度邁上百萬億元大關(guān)……無數(shù)為國家、民族躬身奮斗的員，以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的歷史擔(dān)當，保持歷史耐心，發(fā)揚釘釘子精神，一張藍圖繪到底，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中走好了新時代的長征路，沒有辜負時光里的等待。恩格斯說過。歷史就是我們的一切。廣大黨員干部修好黨史這堂必修課，從黨史中找尋勝利的源頭、汲取前行的力量，在知史愛黨、知史愛國中守初心踐使命，讓奮進在中國夢征程上的步伐才能更有力，才無愧今天的使命擔(dān)當，更不負明天的偉大夢想，從而匯聚起實現(xiàn)民族復(fù)興的浩蕩能量，以優(yōu)異成績迎接建黨100周年。今年是中國成立100周年的重要歷史節(jié)點，也是黨帶領(lǐng)全體中華兒女實現(xiàn)第一個百年奮斗目標、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的歷史交匯點，在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事。深入學(xué)習(xí)、研究和運用黨史，充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，是高校思政課教師的崇高使命和重大責(zé)任。作為高校思政課教師，要加強黨史學(xué)習(xí)教育，必須提高政治站位，立足高校實際、守正創(chuàng)新，充分利用各類多媒體平臺不斷提高黨史學(xué)習(xí)教育的“高度”、“深度”、“廣度”、“效度”，知史愛黨、知史愛國，在奮力開拓新征程中實現(xiàn)新作為。一是以高度的政治自覺和強烈的使命擔(dān)當，把學(xué)習(xí)黨史提高到事關(guān)黨和國家工作全局的重要地位。站在黨的百年歷史新起點，面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。二是準確把握要義，著力提升黨史學(xué)習(xí)教育的“深度”。學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。學(xué)習(xí)黨史是為了回望過往的奮斗歷程，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，汲取前行的奮進力量。把黨史學(xué)習(xí)教育融入育人全過程，首先要把握好正確政治方向。要堅定不移的向黨中央看齊，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。三是要深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和黨的創(chuàng)新理論，尤其是新時代中國特色社會主義思想，教育引導(dǎo)學(xué)生從黨的非凡歷程中領(lǐng)會馬克思主義的真理力量和實踐理論，從而始終堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的信念。四是要學(xué)深悟透，也要踐行做實。要緊密聯(lián)系“立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局”的實際，把黨史學(xué)習(xí)教育與加強黨的政治建設(shè)結(jié)合起來，與全方位推進“三全育人”工作結(jié)合起來，與辦好中國特色社會主義大學(xué)結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)黨史中體悟黨的初心和使命，在深入思考中尋找解決問題的鑰匙，在領(lǐng)會運用黨的創(chuàng)新理論中推動工作。雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語”教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作?！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。辦學(xué)指導(dǎo)思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。一、辦學(xué)思路及目標（一）辦學(xué)思路：1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。（二）辦學(xué)目標：1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。2、強化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。1、硬環(huán)境建設(shè)。學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。2、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。3、加強教師培訓(xùn)?！半p語”能否順利推進，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強化培訓(xùn)》，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。三、積極實踐，努力嘗試我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。四、“雙語”教學(xué)面臨的問題：1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大數(shù)學(xué)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進程。2、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。一、雙語教學(xué)的概念壯族地區(qū)的雙語教學(xué)有新式和老式兩個概念。老式概念是指不涉及文字的兩種語言的教學(xué)，學(xué)校在進行教學(xué)過程中，以漢語為主，壯語只起著幫助學(xué)生理解、詮釋漢意的作用，這是一種輔助性的雙語教學(xué)。新式概念是指運用兩種語言和兩種文字進行的教學(xué)，壯漢兩語和壯漢兩文交合的運用，這是一種并行性的雙語教學(xué)。目前壯族地區(qū)進行的教學(xué)大多是老式的雙語教學(xué)。一般在小學(xué)階段進行。它的主要目的是讓壯族學(xué)生通過母語（壯語）的中介作用來理解各個漢字的意義，進而掌握課本中漢文的內(nèi)容，并逐漸實現(xiàn)從壯語向漢語過渡，一旦語言的過渡完成，學(xué)生們獲得了基本的漢語讀、寫、說能力和智力發(fā)展基礎(chǔ)以后，壯漢雙語教學(xué)就結(jié)束。在這其中，壯語僅起一種拐棍的作用。也有實施新式即并行性的雙語教學(xué)的學(xué)校，據(jù)統(tǒng)計，共有104所小學(xué)、13所初中、4所民族師范和1所民族職業(yè)中專學(xué)校有雙語雙文的班級。我們主張加強實施新式概念的雙語教學(xué)。從“語”方面來說，雙語理當從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)直至大學(xué)都實施，貫串整個教學(xué)過程。鑒于我們對雙語教學(xué)的研究不夠，還沒有一套行之有效的教學(xué)法以及完善的教育體制，我們可以把目標放低一些，但至少延伸到初中階段。處于該階段的壯族學(xué)生，基本上還運用母語思維。我們常?？吹?，有不少人在課堂上回答老師的提問時，也用母語，漢語說不上幾句。就是用母語回答，也沒有能把問題說得有條有理，清清楚楚。這說明他們連母語的思維也還沒有得到充分的發(fā)展，更談不上成熟。那么，在用母語來思維還不很通順、流利的情況下，又轉(zhuǎn)用另一種語言——漢語來思維，又得從零開始，學(xué)生要費多少時間、多少精力，吃多少苦頭??！教學(xué)無疑沒有好的效果。加之，學(xué)生思維得不到充分發(fā)展，智力開發(fā)也受到很大的制約，這也勢必影響到他們將來的發(fā)展。因此，在這個階段，還應(yīng)當運用母語的優(yōu)勢，加強壯語思維訓(xùn)練，使智力的開發(fā)更充分一些，層次更高一些。當然，一旦人們思想認識達到一定的境界，壯漢雙語教學(xué)的經(jīng)驗成熟，雙語教育體制的建立，雙語教學(xué)再繼續(xù)擴展到高中，直至大學(xué)。不再把壯語作為解決學(xué)習(xí)漢語困難的輔助物，而真正做到壯漢兼通的程度。另外，還必須采用雙文。雙語教學(xué)一般是通過對比來進行教學(xué)的。文字是有形的符號，有了文字就可以進行實際的對比，如在左邊寫著漢字，右邊寫著壯文，或者上行寫漢字，下行寫壯文，兩者對照地擺著，看得見，摸得著，教師授課有可操作的“物”，進行的是一種形象教學(xué)；學(xué)生對于有形物的認識，是比較容易入眼人腦的，容易記憶的。若單用“語”，教學(xué)效果就很有限了。語言是無形物，從嘴里出來后一瞬間就消失得無影無蹤，用兩個無形物來對比，無論費多大的口舌，也是說不清，道不明，比不出的。所以我們認為，雙語教學(xué)必須是雙語又雙文，學(xué)生雙語雙文的提高也才算得上教學(xué)質(zhì)量的真正提高。二、壯語教學(xué)的思想認識在壯族地區(qū)的壯漢雙語教學(xué)中，人們對漢語教學(xué)一般沒有異議。漢語是中國的民族共同語，在國內(nèi)的政府機關(guān)、社會團體、學(xué)校、工廠、商店等各個領(lǐng)域都要使用它，壯族學(xué)生學(xué)會了漢語，就能為畢業(yè)后就業(yè)多創(chuàng)造了一個機遇和選擇，對將來為社會主義祖國大家庭服務(wù)就多了一個本領(lǐng)，它對個人的利益和國家的發(fā)展都有重大的作用。當前中國現(xiàn)行的教育體制還不完善，中考、高考沒有民族語文而只有漢語文試卷，以漢語文科計算成績，為了學(xué)生的升學(xué)，在漢語教學(xué)上下功夫是可以理解、允許的。但是，也要知道，壯語教學(xué)在整個教學(xué)中所起的作用，特別是基礎(chǔ)作用是不能忽視的。壯語是壯族學(xué)生的母語，采用母語教學(xué)，能夠發(fā)揮母語的優(yōu)勢，使學(xué)生的思維路子暢通、正常，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力，加速學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的進程。1981年聯(lián)合國科教文組織在巴黎召開的以母語為教育工具的專家會議就這樣指出：母語是入門教育和取得成績的關(guān)鍵，是進行掃盲教育，掃除愚昧、歧視和貧窮的有利工具，對振興民族具有潛在的催化的作用。壯族的這個母語，不論在什么場合，任何情況，都是壯族兒童、少年最佳的教學(xué)媒介語。從心理學(xué)來說，它是兒童、少年心靈能夠自由表達與理解的有意義的符號系統(tǒng)；從社會效果而言，兒童、少年的學(xué)習(xí)透過熟悉的母語遠比透過不熟悉的漢語進行要快得多，要有效得多。我們都清楚，壯族學(xué)生幼年時使用的是他父母親所用的壯語，初始啟蒙教育，是通過壯語進行的，也就是說，他們是在壯語的氛圍中成長起來的。他們對母語非常熟練，很有感情，也特別的忠誠。因此，不僅他們的思維與壯語有關(guān)系，就是他們品德的培養(yǎng)，人生觀和文化價值觀的形成，接人待物的模式，個人的自尊心、自信心、奮斗目標的建立與確定等等，也都與壯語有緊密的不可分割的關(guān)系。母語的這種作用，規(guī)定了運用母語教學(xué)的優(yōu)越性、自然性和必要性。與此相反，如果不把母語教學(xué)作為基礎(chǔ)，把它放在主導(dǎo)地位，一開始就用漢語教學(xué)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時不能進行正常的思維活動，處處碰壁，非常不順利，就很容易產(chǎn)生母語自卑感和母語失落感，產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)心理，嚴重的話，可以發(fā)展到對自己民族和民族文化產(chǎn)生自卑。這對于社會主義時期民族的繁榮也是不利的。再說，壯族地區(qū)缺乏漢語的語言環(huán)境，要求學(xué)生學(xué)好漢語，并要求他們用漢語作為熟練的學(xué)習(xí)其他科學(xué)領(lǐng)域知識的工具，那是困難的，是短期內(nèi)辦不到的。所以必須強調(diào)支持對壯族兒童、少年進行母語的教學(xué)。這種教學(xué)，不是拐棍、手杖，而是要長時期的持久的，直到真正的實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，壯語教學(xué)對于繼承和發(fā)揚壯族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)也有不可低估的作用。壯族是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族，要把本民族的文化傳統(tǒng)繼承下來，發(fā)揚開去，就得有受過壯語教育的人才。這些人才，熟知本民族的語言文字和文化，有能力開展收集、記錄、整理工作，特別是初始的工作，沒有壯語文是不行的。同時這些人才對壯族人民來說有認同感、親切感，非常有利于開展工作，也容易得到壯族群眾的廣泛支持。三、壯漢雙語教學(xué)法的研究雙語教學(xué)不是一般的教學(xué)問題，而是一種特殊規(guī)律的民族教育問題。要實施這一類型的教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果，必須進行科學(xué)的研究工作。國內(nèi)外的專家、學(xué)者對這類教學(xué)都有過研究，并有成果問世。如美國曾出版兩本書，一本叫《變革，反應(yīng)或創(chuàng)新》，由蘇姍·吉爾伯特·斯內(nèi)德編撰，一本叫《美國的西班牙英語教育》，由曼紐爾·拉米熱茲著。這是兩部比較早的雙語研究的專著。英國威爾士大學(xué)的科林·貝克（ColinBaker）、西爾維亞·普瑞斯·瓊斯（SylviqPrysJones）于1997年也編撰出版一本名為《雙語教育與雙語現(xiàn)象百科全書》的書，這是雙語教育和雙語現(xiàn)象領(lǐng)域中一本重要且全新的百科全書。語言學(xué)界給予很高的評價。中國的部分語言專家學(xué)者，也在關(guān)注和積極開展研究雙語教學(xué)問題。中央民族大學(xué)教授戴慶廈等編著、中央民族大學(xué)出版社出版的《中國少數(shù)民族雙語教育概論》，云南教育出版社出版的蓋興之著的《雙語教育原理》等，都是有影響的緊貼民族地區(qū)雙語教學(xué)的科研成果。還有一批作者陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)表了一些有價值的論文。比如1983年召開的全國民族院校漢語教學(xué)研究學(xué)會以雙語教學(xué)的問題作為討論中心議題的年會上，不少與會者宣讀了這方面的論文，有些論文在會后登了報上了雜志。1997年在南寧召開的全國少數(shù)民族雙語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會后，也不斷有論文公開發(fā)表。這些成果反映了人們對雙語教學(xué)研究的認識和重視。但是，從總體來看，人們對雙語教學(xué)的研究還是比較少的，且基本屬于理論性的探討，總結(jié)一般的規(guī)律，表層的東西多，實質(zhì)的東西少，具體方法的研究則更少。廣西壯漢雙語教學(xué)戰(zhàn)線的人員，對這個方面也有所探討研究，并取得一些進展，比如提出了壯漢雙語的教學(xué)法——對比教學(xué)法。對比教學(xué)法，就是比較語法和比較語音學(xué)。這種方法，就是在教學(xué)中以壯漢語進行對比、分析的方法。壯漢語是不同的兩種語言，通過對它們進行對比分析，可以幫助學(xué)生認識壯漢之間的異同和聯(lián)系，了解它們的共性和特殊性，從而理出壯漢之間的對應(yīng)規(guī)律來。這種方法是正確的、科學(xué)的，但是它也還是從理論到理論的東西。如何對比？如何實施？它們的對應(yīng)規(guī)律如何？小學(xué)階段如何進行對比？中學(xué)階段又如何比較？都欠具體，可操作的條條、點點都沒有。所以，我認為，壯漢雙語戰(zhàn)線的人員必須下大力氣，狠抓壯漢雙語教學(xué)法的研究工作。對下面的幾個問題必須及時進行細致深入的研究。1．壯漢雙語教學(xué)的一般原則和特殊原則的研究。漢語文教學(xué)有自己的科學(xué)的教學(xué)原則，例如因材施教、學(xué)思結(jié)合、憤啟悱發(fā)、藏息相輔、直觀性、量力性等一般性的原則；還有如語文科的雙基并重與開發(fā)智力相結(jié)合、聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合、語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合等特殊性原則。壯漢雙語教學(xué)應(yīng)當根據(jù)自身的特點，借鑒漢語教學(xué)的經(jīng)驗和成果，制訂若干條獨具特點的教學(xué)原則來。2．教材的編寫如何體現(xiàn)壯漢的緊密結(jié)合。教材是教學(xué)的根本，教材如何才能適用于教學(xué)目的、教學(xué)要求和時代需要，也是必須研究的?，F(xiàn)在的雙語教材，雖然有壯、漢兩種文字，但各科是壯、漢各一本書的。這種壯、漢文分家的課本，構(gòu)成了壯、漢各自為政的兩套教師人馬和壯、漢各不相同又無相聯(lián)系的教學(xué)方法。這往往容易造成某些知識的重復(fù)，或者遺漏，或者不平衡。教材不能將壯、漢融為一體，揉成一團，教師授課的難度也是可想而知的。3．研究對學(xué)生智能的培養(yǎng)。智能就是智力和能力。壯漢雙語教學(xué)，要培養(yǎng)的是雙語雙文人才，與單項的漢語教學(xué)的培養(yǎng)目標是不相同的。那么，對學(xué)生的智能培養(yǎng)，就要有具有特點的將壯漢包含在其中的培養(yǎng)措施。如在語文科中想像力的培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，讀、寫能力的培養(yǎng)等。無論如何是不能完全生搬硬套漢語教學(xué)的做法的。4．雙語教師培訓(xùn)的研究。教師是雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，對雙語教師的培養(yǎng)提高必須重視。雙語教師是特種教師，對他們的要求遠比單語教師要高；他們的能力也必須比單語教師要強，除了具有一般教師的素質(zhì)外，還要有壯漢兩種語言文字兼通的能力，能把壯漢兩語熟練地結(jié)合起來的本事。所以，我們必須加強培養(yǎng)，嚴格訓(xùn)練，例如雙語表述能力，雙文閱讀、寫作能力，雙語雙文能力，雙語雙文密切結(jié)合的教學(xué)方法，等等，都應(yīng)當進行有序的訓(xùn)練。自然，對他們的品德的培養(yǎng)，獻身精神的教育，不怕壓力、勇于進取的意志的錘煉也是不可少的。目前沒有專門培養(yǎng)訓(xùn)練壯漢雙語教師的學(xué)校，可以通過各種短訓(xùn)形式或到大學(xué)進修的辦法來解決。5．課堂教學(xué)研究。如何優(yōu)化課堂教學(xué)？這是一項非常細致、具體的研究內(nèi)容?？颇康牟煌n堂教學(xué)方法就不同，課文類型不同，課堂教學(xué)方法就各異，對學(xué)生的指導(dǎo)方式也就要各顯神通。如具體到語文科目來說，記敘文、散文、說明文、議論文、應(yīng)用文如何進行教學(xué)？課堂怎樣用語？以漢語為主還是以壯語為主，還是壯漢兩語同用？同用又怎么相配合才能得當，交合使用才有序？時間如何分配才合理？還有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生理解問題的深化等方面，都必須潛心研究。上述的幾個方面的問題，都要趕快著手研究。教育領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，應(yīng)當把有關(guān)部門、有關(guān)人員組織起來，深入教學(xué)第一線，調(diào)查了解情況，制訂計劃，進行表層的、深層的探討研究。民族語言文字專職研究機構(gòu)，先把與教學(xué)無多大關(guān)系的項目，或者長遠的任務(wù)放下，走出機關(guān)，到學(xué)校去，扎扎實實地做本職的工作，真正做到研究為教學(xué)服務(wù)，為現(xiàn)實服務(wù)，解決實際的問題。在教學(xué)第一線的教師，是雙語教學(xué)的具體操作者，接觸具體，體會也具體，大家應(yīng)當緊密結(jié)合本科目的教學(xué)實踐，有方向性的研究，總結(jié)出具體的教學(xué)方法來?？傊?，只要整個戰(zhàn)線的人員齊心協(xié)力，堅持對壯漢語的教學(xué)和研究，雙語教學(xué)質(zhì)量一定能提高到一個新的水平，壯漢雙語教學(xué)一定能沿著正確方向發(fā)展，并產(chǎn)生出高值的社會效益和經(jīng)濟效益，使壯族地區(qū)的民族教育事業(yè)出現(xiàn)一個新的局面。對于科技這個詞語，大家都很熟悉。簡單說來，科技就是科學(xué)技術(shù)。從廣義的角度來看，它是指自然科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)技術(shù)的總和。改革開放以來，隨著時間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國大地迅猛地發(fā)展。環(huán)顧生活，科技是無處不在的，科技就在我身邊!夜晚走在路上，有電燈給我們照明;給朋友打個電話，隨手可以掏出手機;回到家里，打開電視看看新聞，開啟電腦，可以和朋友聊天;媽媽用電飯煲蒸好了飯;開開電暖器;一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調(diào)制出來的美味佳肴……你看，隨時隨地，我們能離開科技嗎?科技的用處可是大了去啦!比如說：如果沒有電動車，我們就不便和遠方的親朋好友交往;如果沒有動車組，人們到各地旅游就很難實現(xiàn)朝發(fā)夕至;如果沒有航天飛機，人們進入太空將是一句空話;如果沒有破冰船，我們就很難到南極考察;如果沒有航天器具，人們登月將只能是幻想……相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出!有了機器人，它可以置身人們難以到達的空間;運用激光，可以制成健身器材;有了空調(diào)，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……不難看出：這一切，人們享用的都是科技的成果!由此可知：科技，幫助我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活環(huán)境;科技，提高了我們的生活質(zhì)量;科技，是全世界人們智慧的結(jié)晶!我們身處科技中，要不斷學(xué)習(xí)新的科技!科技就在我們身邊，我們還要大力發(fā)展科技!在歷史的長河中，記載著星星點點的事情。回望過去，我們中華兒女用自己的勤勞與智慧，締造了中國，展望現(xiàn)在，偉大的中國迎來的他100歲的生日。中國，一個用生命搭起的國家;中國，一個用智慧與理想構(gòu)造的國家。盡管這個國家有數(shù)千位君主打下了這個千秋江山，而人毛澤東卻穿越了時代、穿透了未來。160年前，西方列強用堅船利炮撞開了古老中國沉重的大門，從此，在這美麗的國土上，財富任人掠奪，文化任人摧殘，人民任人宰割。雖然有一系列人如：龔自珍，林則徐，康有為，梁啟超，想為國家和人民做一點貢獻，但是他們的無限憧憬只是一場空夢。在漫漫的長夜里，人們盼望著，等待著。希望有一天，人民能解放，國家能富強起來。終于，在一個楊柳輕拂的七月，從碧波蕩漾的嘉興湖傳來一個振奮人心的消息――中國成立了!中國的誕生，在黑沉沉的神州大地上樹起了一之熊熊燃燒的火焰，給古老的中華民族帶來了光明與希望。這火炬帶領(lǐng)中國人民掃蕩的土豪軍閥，趕走可日本列強，覆滅了蔣家王朝，焚毀了一切……和腐朽;這火炬帶領(lǐng)中國人民在一片腥風(fēng)血雨中，用革命的的槍桿子打天下，從農(nóng)村到城市，從弱小到強大，以無數(shù)先烈的英勇犧牲，換來了新中國的誕生。人永遠是以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”以及“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，他們淡泊名利、視死如歸，以自己的生命來換取新中國的成立。當毛主席巍然的站在雄偉的天安門城樓上高亢的喊著：“中華人民共和國成立了，中國人民站起來了!”們明白了成立背后的故事，那是人光榮犧牲所換取的。當一座座“永遠的豐碑”如此高大的聳立在我們面前時;當一個個時代精英勇攀科學(xué)高峰鞥、創(chuàng)造一項項令人矚目的奇跡時;當一幅幅子弟兵舍身忘我的抗洪救災(zāi)的感人畫面映入我們眼簾時，人英雄形象早就被牢牢地定格在我們的腦海中。滄海桑田，神州巨變，100年的征程歲月崢嶸，100年的征程金光燦爛。如今，南極上空早已飄揚著我們的五星紅旗，太平洋上出現(xiàn)了我們強大的海軍艦隊，神州5好也帶著剛強的氣勢升上了太空;