國(guó)家公務(wù)員行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)（語(yǔ)句表達(dá)）模擬試卷22

國(guó)家公務(wù)員行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)（語(yǔ)句表達(dá)）模擬試卷22一、語(yǔ)句表達(dá)(本題共28題，每題1.0分，共28分。)1、便利店工作人員比較少，很少有閑人站著等顧客，需要用自動(dòng)門(mén)的提示音來(lái)提醒員工有顧客進(jìn)門(mén)，_______。再有因?yàn)楸憷昀錃忾_(kāi)得比較足，自動(dòng)門(mén)常常關(guān)閉，可以保證冷氣不會(huì)散失。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、讓顧客感到賓至如歸B、讓員工提高工作激情C、有防盜和及時(shí)為顧客服務(wù)的作用D、讓顧客節(jié)省購(gòu)物時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：結(jié)合橫線(xiàn)后的句子可知，文段主要闡述的是便利店使用自動(dòng)門(mén)的原因。對(duì)應(yīng)于橫線(xiàn)前的“提醒員工”可知，空缺處所填句子應(yīng)針對(duì)“員工”而言。A、D均針對(duì)“顧客”，可首先排除。對(duì)應(yīng)于“工作人員比較少”“很少有閑人站著等顧客”的語(yǔ)境，自動(dòng)門(mén)的提示音可以提醒員工顧客進(jìn)門(mén)，從而起到防盜和及時(shí)為顧客服務(wù)的作用。故本題選C。2、作為成年人，做出一種選擇必定會(huì)面對(duì)然后的結(jié)果。年齡漸增，_______，便有越來(lái)越多的人放棄選擇，繼續(xù)原來(lái)的路，殊不知有選擇、敢于選擇本身就是一種幸福——聽(tīng)從內(nèi)心，方能找回更自由、更灑脫的自己。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、選擇的空間越來(lái)越大B、安逸的生活必然出現(xiàn)C、懶惰的思想時(shí)常閃現(xiàn)D、改變的成本越來(lái)越高標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：空缺處所填句子應(yīng)表達(dá)“年齡漸增……越來(lái)越多人放棄選擇，繼續(xù)原來(lái)的路”的原因。對(duì)應(yīng)橫線(xiàn)前的“做出一種選擇必定會(huì)面對(duì)然后的結(jié)果”，人們放棄選擇應(yīng)是不愿面對(duì)選擇后的結(jié)果。選項(xiàng)中與此相關(guān)的為“改變的成本越來(lái)越高”。故本題選D。3、技術(shù)賦予我們控制死亡的能力越大，它在生與死這樣簡(jiǎn)單的概念問(wèn)題上，在對(duì)一個(gè)人是死人還是活人的判斷問(wèn)題上所產(chǎn)生的混亂就越多。當(dāng)代生命倫理學(xué)爭(zhēng)論最大的問(wèn)題之一，就是對(duì)臨終患者的治療決策問(wèn)題和關(guān)于死亡的意義是什么的問(wèn)題。生命是神圣的，但是生命的神圣應(yīng)該與生命的質(zhì)量聯(lián)系在一起。技術(shù)造就了一種義務(wù)：凡是我們能夠做到的，我們就要做到。而倫理學(xué)卻問(wèn)：_______。與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、凡是我們能夠做到的，我們難道不應(yīng)該做嗎?B、凡是我們不能夠做到的，我們就不應(yīng)該做嗎?C、如果我們能夠做到的，我們都應(yīng)該做嗎?D、凡是我們能夠做到的，我們都應(yīng)該做嗎?標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：由“而”字可知，其前后內(nèi)容構(gòu)成反義對(duì)應(yīng)。四個(gè)選項(xiàng)中，最能與“凡是我們能夠做到的，我們就要做到”構(gòu)成反義對(duì)應(yīng)的是D項(xiàng)。故本題答案為D。4、葉圣陶、鄭振鐸等都是江浙人，有著江浙知識(shí)分子特有的理性和寬容。他們像朱自清一樣，都是新文學(xué)的熱心鼓吹者，寫(xiě)得一手漂亮的白話(huà)散文。他們接受過(guò)五四新文化的洗禮，_______，無(wú)論對(duì)中西之學(xué)，都保持著平和的一視同仁態(tài)度。填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、傳統(tǒng)文化的根基也很深B、大概都不曾出洋留學(xué)C、都有一般自由知識(shí)分子那種精英氣D、與土地的關(guān)系比較密切標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：橫線(xiàn)后的句子提到了“他們”對(duì)待中西之學(xué)都能一視同仁，橫線(xiàn)前“接受過(guò)五四新文化的洗禮”指的是對(duì)“西學(xué)”的吸收，與此相對(duì)應(yīng)，則橫線(xiàn)處表達(dá)的應(yīng)是他們的“中學(xué)”基礎(chǔ)的深厚，即傳統(tǒng)文化的根基也很深。本題選A。5、當(dāng)前迫切需要培育和壯大一大批城市群，推進(jìn)城鎮(zhèn)化均衡可持續(xù)發(fā)展?！笆濉币?guī)劃明確提出“以大城市為依托，以中小城市為重點(diǎn)，逐步形成輻射作用大的城市群，促進(jìn)大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展”。城市群不僅可以發(fā)揮中心城市的規(guī)模效應(yīng)和輻射作用，_______，而且還能增強(qiáng)周邊中小城市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，提高中小城市吸引力，實(shí)現(xiàn)大城市和中小城市的協(xié)同共贏發(fā)展。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、雖會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的人口膨脹B、改變東部和中部的經(jīng)濟(jì)失衡C、鼓勵(lì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)就業(yè)D、緩解其人口和資源承載壓力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：題干強(qiáng)調(diào)的是城市群帶來(lái)的一系列良好效果。A項(xiàng)是負(fù)面影響，不符合語(yǔ)境。空前句提到“中心城市”，所以空缺處應(yīng)是對(duì)中心城市本身產(chǎn)生的良好效果。B項(xiàng)說(shuō)的是地區(qū)間的平衡，排除；C項(xiàng)“回鄉(xiāng)就業(yè)”不利于中心城市，排除；只有D項(xiàng)與前一句銜接一致，故選D。6、20世紀(jì)，道.瓊斯指數(shù)從66點(diǎn)漲至11497點(diǎn)，看似巨大，其實(shí)每年只增長(zhǎng)了5．3％，按這個(gè)速度，到2099年，道.瓊斯指數(shù)將是兩百萬(wàn)。如果有人許諾每年給你百分之十的增長(zhǎng)，那么，道.瓊斯指數(shù)則必須在2099年12月31日達(dá)到2400萬(wàn)點(diǎn)。這個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)題就能讓人看到_______。填入橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)氖?)。A、不要相信中國(guó)股市的股評(píng)家的炒作B、每天在股市里有多少謊言C、任何判斷股市走向的做法都是不明智的D、股市的短線(xiàn)搏殺、跟風(fēng)炒作都是不明智的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：文段以道.瓊斯指數(shù)的例子說(shuō)明，雖然看似漲幅巨大，但換算成每年的增長(zhǎng)率其實(shí)并不高，只有5．3％。由此可以得出如下結(jié)論：每年百分之十的增長(zhǎng)是不現(xiàn)實(shí)的。也就是說(shuō)，“如果有人許諾每年給你百分之十的增長(zhǎng)”，那多半是謊言。B項(xiàng)的結(jié)論銜接恰當(dāng)。文段中并未提到“股評(píng)家的炒作”和“股市的短線(xiàn)搏殺、跟風(fēng)炒作”，也無(wú)法判斷“股市走向”，故排除A、C、D。本題答案選B。7、因?yàn)閬?lái)源復(fù)雜，PM2．5的治理空前困難，我國(guó)目前環(huán)境管理的思路是首先治理污染最重、影響最大的污染源，即抓主要矛盾。但對(duì)于PM2．5的治理，只抓單獨(dú)排放源的效果只能是“按下葫蘆浮起瓢”，_______。所以說(shuō)，當(dāng)前快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是環(huán)境污染的催化劑，其帶來(lái)的復(fù)合污染加重了大氣PM2．5的排放并增強(qiáng)了治理的難度。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、治標(biāo)不治本B、只能事倍功半C、趕鴨子上架D、如同抱薪救火標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“按下葫蘆浮起瓢”指剛把水缸里漂著的葫蘆按下去，瓢又浮起來(lái)了：比喻做事顧了這頭就顧不了那頭，顧此失彼。故作者意在表達(dá)的是，PM2．5的來(lái)源很復(fù)雜，雖然我國(guó)是從污染最嚴(yán)重、影響最大的污染源開(kāi)始治理，但效果不理想，治理了這個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，顧此失彼，“事倍功半”形容做事的方法費(fèi)力大，收效小，契合文意，故當(dāng)選。A項(xiàng)的迷惑性比較大，文段沒(méi)有體現(xiàn)“標(biāo)”和“本”的問(wèn)題，段首提到我國(guó)環(huán)境管理的思路是“抓主要矛盾”，不能視為“治標(biāo)”，段末提到快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是環(huán)境污染的“催化劑”，而非“根源”，故也不能視為環(huán)境污染的“本”。故A項(xiàng)與文意不符。答案選B。8、古人云：“言為心聲?！倍q解就是心靈的一種表達(dá)。最常見(jiàn)的情況是，自己被誹謗、被誤解、被流言所困擾……因此想用肺腑之言去澄清，去回?fù)?，去恢?fù)自己或許受損的名聲，去爭(zhēng)回已經(jīng)丟掉的面子……于是喋喋不休地說(shuō)、唾沫飛濺地說(shuō)、旁征博引地說(shuō)、聲情并茂地說(shuō)……甚至因此唇槍舌劍，造成了不該發(fā)生的傷害或悲劇。古語(yǔ)說(shuō)：“大智者寡于言。”因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，_______。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、辯解是心靈的一種表達(dá)B、辯解與否無(wú)關(guān)緊要C、不去辯解的確是明智的選擇D、智者都不屑辯解標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：文中先講了“辯解”帶來(lái)的負(fù)面作用，然后用“大智者寡于言”總結(jié)，空缺處所填句子應(yīng)是對(duì)這句話(huà)的進(jìn)一步說(shuō)明。A、B項(xiàng)都未強(qiáng)調(diào)不要辯解，可首先排除。“智者”是古語(yǔ)中的表述，文段引用古語(yǔ)意在給普通人啟示，故“智者”并非文段的論述重點(diǎn)，排除D。本題選C。9、手寫(xiě)的陌生化，讓這個(gè)時(shí)代失落了什么?_______。漢字的拼與寫(xiě)，原本是漢字文化傳統(tǒng)的一體化象征。如今拼、寫(xiě)分家，形同雙翼折了一只翅膀。只會(huì)拼、不會(huì)寫(xiě)，漢字的功能被弱化不說(shuō)，如何傳承漢字之美也就打了折扣。還可以說(shuō)，只能識(shí)別漢字、讀出漢字，這只是滿(mǎn)足了日常交流的需要，而難以進(jìn)入中國(guó)文化的深層結(jié)構(gòu)。哪怕這只是書(shū)寫(xiě)工具的改變，也會(huì)讓人們對(duì)理解漢字、傳承傳統(tǒng)產(chǎn)生無(wú)形沖擊。試過(guò)的人就知道，用筆寫(xiě)文章和用鍵盤(pán)打字，是完全不同的兩種書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)。填入上面畫(huà)橫線(xiàn)部分，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、有人感慨：我們的文字書(shū)寫(xiě)能力跌得比股票還快B、平時(shí)不經(jīng)常寫(xiě)字，提筆忘字自然成為普遍現(xiàn)象C、可能不止是書(shū)寫(xiě)技能，還有一種文化傳承D、手寫(xiě)文字的工具性雖大為減弱，其對(duì)文化傳承的重要價(jià)值卻應(yīng)引起重視標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)文段內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，空缺處是對(duì)前面提問(wèn)的回答，而空后句子是對(duì)空缺處的具體說(shuō)明。四個(gè)選項(xiàng)只有C項(xiàng)回答了“失落了什么”的問(wèn)題，且也能與后文“如何傳承漢字之美也就打了折扣”“也會(huì)讓人們對(duì)理解漢字、傳承傳統(tǒng)產(chǎn)生無(wú)形沖擊”對(duì)應(yīng)。故答案選C。10、在對(duì)美國(guó)總統(tǒng)政績(jī)的衡量中，一般在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)等非常事件的情況之下，對(duì)外關(guān)系占的比重是非常小的，_______，主要看的還是總統(tǒng)對(duì)美國(guó)本身發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。填入橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、可是總統(tǒng)在處理對(duì)外關(guān)系上還是不敢掉以輕心B、對(duì)外關(guān)系只要不犯什么大的錯(cuò)誤，就過(guò)得去了C、人們還是習(xí)慣通過(guò)對(duì)外關(guān)系的處理來(lái)評(píng)價(jià)總統(tǒng)的實(shí)力D、即使在對(duì)外關(guān)系上犯非常大的錯(cuò)誤也可以獲得民眾的原諒標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)前后的承啟性分析，這句話(huà)前面部分談對(duì)外關(guān)系，后面部分談國(guó)內(nèi)問(wèn)題的處理。B項(xiàng)是承上啟下句，由它來(lái)銜接更合適。A項(xiàng)錯(cuò)在沒(méi)有轉(zhuǎn)折意思的地方用了“可是”表示轉(zhuǎn)折，突然切斷了通暢的語(yǔ)意鏈。C項(xiàng)和D項(xiàng)的錯(cuò)誤在于與材料意思相對(duì)或相反。故本題答案為B。11、畫(huà)是有形的詩(shī)，講究直覺(jué)與意境。批評(píng)是無(wú)形的思，側(cè)重理性與邏輯。_______。柏拉圖要把詩(shī)人逐出他的理想國(guó)，詩(shī)人對(duì)他也沒(méi)有好感。儒家詩(shī)圣杜甫“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句，被儒家思想家朱熹頗為不屑地批評(píng)說(shuō)：“道他做甚?”言下之意是很無(wú)聊很沒(méi)意思。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、詩(shī)與思是宿敵B、感性與理性需互相參照C、哲學(xué)家和詩(shī)人勢(shì)如水火D、畫(huà)與批評(píng)是不可分割的整體標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：分析可知，橫線(xiàn)處應(yīng)填入一個(gè)具有承上啟下作用的句子。橫線(xiàn)后的句子主要論述柏拉圖對(duì)詩(shī)人的不友好態(tài)度和思想家朱熹對(duì)詩(shī)圣杜甫的不友好態(tài)度，柏拉圖是哲學(xué)家，朱熹是思想家，他們的共同點(diǎn)是“思”。所以，橫線(xiàn)后的論述更多的是“思對(duì)詩(shī)的不友好態(tài)度”，A項(xiàng)與此相符，當(dāng)選。B項(xiàng)不夠全面，且不是論述的要點(diǎn)。C項(xiàng)只說(shuō)了哲學(xué)家，而朱熹是儒家思想家，概括較為片面。D項(xiàng)偏離了主題。12、鄰居在房屋的周?chē)N上許多梨樹(shù)，其中有一棵正好靠近我家稻田，致使我家稻田的兩平方米面積或多或少減產(chǎn)，但父親從來(lái)沒(méi)有怨言。后來(lái)，鄰居覺(jué)得不好意思，每到梨子成熟的時(shí)候便摘最大的梨子送到我家，還將豬圈里的肥料朝我家稻田里撒，因此，我家稻田的收成總體上沒(méi)有減少。父親便以此為例，告誡我：_______。填入橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、以德報(bào)怨，是為自己造福B、寬容是不會(huì)蝕本的C、不要錙銖計(jì)較D、退一步，海闊天空標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)話(huà)題的統(tǒng)一性原則解題。第一句講父親對(duì)于鄰居對(duì)自家稻田造成的減產(chǎn)從無(wú)怨言，非常寬容。第二句講父親的寬容得到了鄰居的回報(bào)。A項(xiàng)“以德報(bào)怨”不符合題中事實(shí)，跟文中的主題不一致，題中講的是投桃報(bào)李。C項(xiàng)不能全面概括題干的內(nèi)容。D項(xiàng)只是強(qiáng)調(diào)退讓?zhuān)鴽](méi)有提及回報(bào)，跟文中的話(huà)題也不一致。故本題答案為B。13、弗拉門(mén)戈舞是歌、舞和吉他音樂(lè)三位一體的藝術(shù)。一般認(rèn)為它是從北印度出發(fā)的吉卜賽人，幾經(jīng)跋涉來(lái)到西班牙南部，帶來(lái)的一種融合印度、阿拉伯、猶太、拜占庭及西班牙南部元素的樂(lè)舞。因是被居住在西班牙安達(dá)魯西亞的吉卜賽人創(chuàng)立傳承，所以被稱(chēng)為弗拉門(mén)戈舞。_______。就像提起桑巴，人們會(huì)想到巴西；提起踢踏舞，會(huì)想到愛(ài)爾蘭；那么說(shuō)到弗拉門(mén)戈舞，你一定就會(huì)想到西班牙。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最合適的一項(xiàng)是()。A、弗拉門(mén)戈舞已經(jīng)成為西班牙的文化符號(hào)B、弗拉門(mén)戈舞代表了西班牙人的生活方式C、想了解弗拉門(mén)戈舞必須要了解她的發(fā)展歷史D、弗拉門(mén)戈舞是西班牙舞壇最流行的舞種之一標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：“就像提起桑巴，人們會(huì)想到巴西；提起踢踏舞，會(huì)想到愛(ài)爾蘭；那么說(shuō)到弗拉門(mén)戈舞，你一定就會(huì)想到西班牙”這句話(huà)是對(duì)畫(huà)線(xiàn)處所填句子的解釋。提煉分析可知，桑巴與巴兩、踢踏舞與愛(ài)爾蘭、弗拉門(mén)戈舞與西班牙表示都是舞種與發(fā)源地的關(guān)系，也就是說(shuō)這些舞種已成為國(guó)家的代表符號(hào)。備選項(xiàng)中與此意相符只有A項(xiàng)。14、記憶力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，最初大腦僅是暫時(shí)存儲(chǔ)新信息，將記憶長(zhǎng)期化需要主動(dòng)鞏同和加深。德國(guó)神經(jīng)退行性疾病研究中心和波恩大學(xué)的研究人員卻發(fā)現(xiàn)，在休息狀態(tài)時(shí)，大腦不需要外界干預(yù)也能激活記憶內(nèi)容。研究人員采用一套模式識(shí)別算法，來(lái)尋找最初大腦編碼的神經(jīng)元活動(dòng)模式與打盹時(shí)神經(jīng)元活動(dòng)模式之間是否相似。結(jié)果顯示，最初的、與成像有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)模式在大腦的睡眠階段再次出現(xiàn)，也就是與記憶有關(guān)的大腦神經(jīng)元會(huì)活躍起來(lái)，這就證實(shí)了。填入畫(huà)橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)氖?)。A、睡眠有助于增強(qiáng)記憶B、記憶由神經(jīng)元活動(dòng)決定C、有的記憶可人為干預(yù)D、神經(jīng)元活動(dòng)在睡眠狀態(tài)依然活躍標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：第一句提出記憶力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程，第二句指出研究人員發(fā)現(xiàn)“在休息狀態(tài)時(shí)，大腦不需要外界干預(yù)也能激活記憶內(nèi)容”，后面兩句都是對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述。故最后“這就證實(shí)了”應(yīng)與“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容一致，A項(xiàng)“睡眠”對(duì)應(yīng)“休息狀態(tài)”，“有助于增強(qiáng)記憶”對(duì)應(yīng)“也能激活記憶內(nèi)容”，故為正確答案。15、“極端主義”大多固守一隅而放棄全面、客觀、公正的視角，習(xí)慣性地從一個(gè)角度、一個(gè)方面、一個(gè)層次看問(wèn)題。_______，“極端主義”審視和思考問(wèn)題的方法，違背了事物存在的現(xiàn)實(shí)邏輯。作為一種偏激的價(jià)值觀，“極端主義”的判斷扭曲了事物的本來(lái)面貌，有悖于行為的內(nèi)在規(guī)律。作為一種情緒化的社會(huì)心態(tài)，“極端主義”的言行不僅是對(duì)他人權(quán)利的漠視和侵犯，更容易激化社會(huì)矛盾，對(duì)于我們這樣一個(gè)正走向現(xiàn)代化的大國(guó)，十分不利。填入畫(huà)線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、作為一種片面的方法論B、作為一種狹隘的認(rèn)識(shí)論C、作為一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)論D、作為一種主觀的方法論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：分析可知，橫線(xiàn)處所填的句子與后文的“作為一種偏激的價(jià)值觀”“作為一種情緒化的社會(huì)心態(tài)”為并列關(guān)系，分別對(duì)應(yīng)文段首句中的“全面、客觀、公正的視角”。與“全面”對(duì)應(yīng)，選A最恰當(dāng)。16、農(nóng)村孩子不易躍“龍門(mén)”，癥結(jié)在于_______。農(nóng)村孩子從幼兒園、小學(xué)到初中，一開(kāi)始就輸在起跑線(xiàn)上。這些年，教育投入越來(lái)越給力，但教育嫌貧愛(ài)富的現(xiàn)象依然存在，越是大城市和名校，投入越多，動(dòng)輒花上億元建設(shè)超級(jí)中學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源集中到少數(shù)學(xué)校，而一些農(nóng)村學(xué)校卻成了被忽略的大多數(shù)，不少孩子仍在危房里上課，農(nóng)村孩子入學(xué)率、升學(xué)率和受教育程度遠(yuǎn)低于城市。一步落后，步步落后，再加上一些招生制度的影響，農(nóng)村孩子難跟城里孩子比拼，失去了上更好大學(xué)的機(jī)會(huì)。填在橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不均衡B、農(nóng)村孩子上更好大學(xué)的機(jī)會(huì)少C、城鄉(xiāng)教育資源不均衡D、農(nóng)村孩子輸在起跑線(xiàn)上標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：文段為總分結(jié)構(gòu)，橫線(xiàn)處句子是文段的總起句。由“教育嫌貧愛(ài)富”“優(yōu)質(zhì)教育資源集中到少數(shù)學(xué)校”“農(nóng)村學(xué)校卻成了被忽略的大多數(shù)”等語(yǔ)句可知，文段講的是教育資源不均衡問(wèn)題，故本題答案為C。17、元朝人畫(huà)山水的基本態(tài)度發(fā)生了改變，不像宋朝人那么追求真山真水，卻注意自己的“有筆有墨”，大家所稱(chēng)的“宋人丘壑”和“元人筆墨”正是指此。換言之，宋朝人愛(ài)大自然勝過(guò)筆墨，而元朝人愛(ài)自己的筆墨勝過(guò)大自然，_______。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、由此反映出宋元藝術(shù)家或剛或柔的不同情懷B、由此可見(jiàn)元代畫(huà)家造詣成就之非凡C、這種求變的主張遂彌漫于整個(gè)元代畫(huà)壇D、這就是元朝畫(huà)家重筆墨趣味的原因所在標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：由更愛(ài)大自然或更愛(ài)筆墨不能反映出藝術(shù)家的剛?cè)崆閼?，A項(xiàng)與前文銜接不當(dāng)，排除。同理，文段只是客觀分析宋元山水畫(huà)的風(fēng)格差異，由此不能推出元代畫(huà)家造詣成就非凡，排除B。C項(xiàng)“這種求變的主張”前句未涉及，銜接不當(dāng)，排除。文段通過(guò)宋元山水畫(huà)風(fēng)格的對(duì)比，著重強(qiáng)調(diào)了元朝畫(huà)家重筆墨的特點(diǎn)，D項(xiàng)呼應(yīng)主題，銜接恰當(dāng)。故本題選D。18、下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是()。A、白鹿洞書(shū)院重修以后，朱熹親自制定了學(xué)規(guī)，提出：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”的治學(xué)方法。B、于是，一個(gè)問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生：在“微時(shí)代”，我們?nèi)绾伪３掷硇?，避免盲?C、由此角度則大體可言，法律(制定法、法典)進(jìn)化的根據(jù)，在于社會(huì)正義標(biāo)準(zhǔn)的改變。D、這種跟風(fēng)趕時(shí)髦，當(dāng)然就是庸俗。全去跟風(fēng)，創(chuàng)造性就和未來(lái)告別了；都趕時(shí)髦，想象力就向歷史繳械了。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)，引文不獨(dú)立，為“治學(xué)方法”的定語(yǔ)，故引文前不應(yīng)加冒號(hào)。19、下列句子頓號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。B、那個(gè)時(shí)候，他還只是一個(gè)十二、三歲的孩子，懂得什么?C、可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的。D、你要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)、或者日語(yǔ)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)中的“十二三歲”表概數(shù)，不能用頓號(hào)隔開(kāi)，故B錯(cuò)誤。C項(xiàng)中的“三五月明之夜”意為“十五月明之夜”，是約定俗成的表達(dá)方式，不可用頓號(hào)，故C錯(cuò)誤。D項(xiàng)頓號(hào)之后已經(jīng)有了“或者”，故不可再用頓號(hào)，D錯(cuò)誤。正確答案是A。20、下列句子使用省略號(hào)不正確的一項(xiàng)是()。A、我家陽(yáng)臺(tái)上有菊花、蘭花、百合花……B、王教授沖著老伴忿忿不平地說(shuō)：“人家劃道道，你就會(huì)戳窟窿?我從來(lái)不會(huì)干這種……哼!”C、昨天，我上街買(mǎi)了雞、魚(yú)、蛋等……D、我父親信佛，所以……所以給我取了個(gè)討厭的名字。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：C項(xiàng)省略號(hào)之前已經(jīng)有了“等”字表省略，二者不能同時(shí)使用，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。21、選出問(wèn)號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()。A、三年的高中生活，有人問(wèn)我什么最難忘?我答不上來(lái)。B、我回到母校一看，嗬?教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)都發(fā)生了很大變化。C、“您可聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種叫怪哉的樹(shù)，老師?”張三問(wèn)。D、小明說(shuō)：“我記得很清楚，昨天給了你二十本書(shū)呢?”標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)雖然有疑問(wèn)詞“什么”，但并非真正發(fā)問(wèn)，故不能用問(wèn)號(hào)，A錯(cuò)誤。B項(xiàng)“嗬”是語(yǔ)氣副詞，并不是表疑問(wèn)，故不能用問(wèn)號(hào)。D項(xiàng)沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，故不使用問(wèn)號(hào)。正確答案是C。22、引號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()。A、“雞鳴村角現(xiàn)晨曦”這句太好了!這真是“人人意中所有，人人語(yǔ)中所無(wú)?！盉、以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！边@句話(huà)的真正含義。C、近日，《重慶日?qǐng)?bào)》、重慶電視臺(tái)和重慶電臺(tái)共同推出的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”欄目——“不朽的紅巖”，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。D、“真不是和你說(shuō)著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說(shuō)，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)第二處的引文是作為全句的一部分出現(xiàn)的，引號(hào)應(yīng)放在句號(hào)之前。B項(xiàng)中的引文是間接引用，放在句中不需停頓，故應(yīng)將引號(hào)中的句號(hào)去掉。D項(xiàng)中引號(hào)里邊的話(huà)是獨(dú)立成句的，故句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。正確答案是C。23、下面四個(gè)單句，與例句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同的是()。例：老師希望每個(gè)同學(xué)都成為合格的畢業(yè)生。A、我告訴他一件事。B、大家都知道他是新來(lái)的學(xué)生。C、連長(zhǎng)派通訊員送信。D、老張想推開(kāi)門(mén)進(jìn)去把工具取出來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：例句首先是一個(gè)典型的主謂賓結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)為“老師”，賓語(yǔ)又是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)的“每個(gè)同學(xué)都成為合格的畢業(yè)生”。A項(xiàng)為雙賓句。C項(xiàng)是一個(gè)典型的兼語(yǔ)句，第一動(dòng)詞“派”是使令類(lèi)動(dòng)詞：“通訊員”既是第一動(dòng)詞“派”的賓語(yǔ)，又是第二動(dòng)詞“送”的主語(yǔ)?？忌鷳?yīng)注意將兼語(yǔ)句與主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)句區(qū)分開(kāi)來(lái)。D項(xiàng)為連謂句。B項(xiàng)與原句結(jié)構(gòu)一致，故本題答案選B。24、下面句子中，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與其他三句不同的是()。A、李老師戴上老花鏡看報(bào)。B、老張趕驢子到河邊飲水。C、小王騎車(chē)到醫(yī)院看叔叔。D、趙師傅找尺子量玻璃。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中的特殊句式。A項(xiàng)李老師分別是“戴上老花鏡”和“看報(bào)”兩個(gè)動(dòng)作的主語(yǔ)．C項(xiàng)“騎車(chē)到醫(yī)院”“看叔叔”的動(dòng)作發(fā)出者都是小王，D項(xiàng)“找尺子”和“量玻璃”的主語(yǔ)都是趙師傅，A、C、D三項(xiàng)都是連謂句。B項(xiàng)中，“驢子”既是“趕”的賓語(yǔ)，又是“飲水”的主語(yǔ)，為兼語(yǔ)句。故本題答案為B。25、下列語(yǔ)句中，在語(yǔ)序上不同于其他三句的一句是()。A、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂。B、小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。C、起來(lái)，不愿做奴隸的人們!D、他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：A、B、D的語(yǔ)序均為主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)。C項(xiàng)的語(yǔ)序?yàn)橹^語(yǔ)＋主語(yǔ)，屬于主謂倒置，改成主語(yǔ)＋謂語(yǔ)的形式應(yīng)為：不愿做奴隸的人們，起來(lái)!故本題選C。26、下列句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與例句相同的是()。A、農(nóng)村改革是我國(guó)當(dāng)前改革的重要組成部分，黑龍江松嫩平原和三江平原是國(guó)務(wù)院今年批準(zhǔn)的國(guó)家首個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。B、上海市委書(shū)記在中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)管理委員會(huì)辦公中心，接受了人民日?qǐng)?bào)、新華社、解放日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)記者的集體采訪。C、大家一致認(rèn)為，通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅提高了理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向，而且還使我們深深地體會(huì)到要徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念。D、當(dāng)下，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明地