一下數(shù)學(xué)電子教案

目錄全冊(cè)教材分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3一、指導(dǎo)思想： 3二、教材分析 3三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) 3四、教學(xué)措施 3五、培優(yōu)輔差 4六、教學(xué)進(jìn)度表 5七、單元分析 6第一單元南極小客人 10第1課時(shí)準(zhǔn)備課 10第2課時(shí)來(lái)到南極 10——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10第3課時(shí)自主練習(xí) 11第4課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較 12第5課時(shí)自主練習(xí) 14第6課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 15第二單元下雨了 16第9課時(shí)下雨了 16——學(xué)看鐘表 16第10課時(shí)自主練習(xí) 17第三單元農(nóng)夫與牧童 18第13課時(shí)農(nóng)夫的一天 18——方向的認(rèn)識(shí) 18第14課時(shí)自主練習(xí) 19第15課時(shí)牧童和牛 20——認(rèn)識(shí)圖形 20第16課時(shí)自主練習(xí) 21第17課時(shí)實(shí)踐活動(dòng) 21——奇妙的回形針 21第四單元綠色行動(dòng) 22第20課時(shí)校園護(hù)綠 22——兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù) 22第21課時(shí)校園護(hù)綠 24——求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾 24第22課時(shí)自主練習(xí) 25第23課時(shí)保護(hù)環(huán)境 26——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 26第24課時(shí)自主練習(xí) 28第25課時(shí)綠色回收 28——100以內(nèi)數(shù)的退位減法 28第26課時(shí)自主練習(xí) 30第27課時(shí)綠色家園 31——綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的加減法 31第28課時(shí)綜合練習(xí) 32第五單元小小存錢罐 33第31課時(shí)小小存錢罐 33人民幣的認(rèn)識(shí) 33第32課時(shí)自主練習(xí) 34第33課時(shí)購(gòu)買文體用品 35——人民幣的計(jì)算 35第34課時(shí)自主練習(xí) 36第35課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 37第六單元大海邊 37——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 371、趕海兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位) 39第一課時(shí) 39第二課時(shí) 412、擺貝殼兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位) 433、信息窗3參觀水族館 45第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 45第二課時(shí)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法 474、趕廟會(huì) 48——回顧整理 48綜合練習(xí) 49實(shí)踐活動(dòng)小小信息員 51第七單元阿福的新衣 52——厘米、米的認(rèn)識(shí) 52第一課時(shí)厘米的認(rèn)識(shí) 53第二課時(shí)信息窗2——阿福做長(zhǎng)袍 55第八單元我們的鞋碼 56——統(tǒng)計(jì) 56第一課時(shí)信息窗1我們的鞋碼 57第二課時(shí)練習(xí) 58第九單元兒童樂園 59——總復(fù)習(xí) 59第一課時(shí)復(fù)習(xí)百以內(nèi)的加減法 60第二課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表 62一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、教材分析這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、2認(rèn)識(shí)鐘表、方位與圖形、100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（二）、厘米和米的認(rèn)識(shí)、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法的口算及筆算。在上冊(cè)學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，口算和筆算在日常生活中都有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。本冊(cè)教材安排了關(guān)于方位與圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)還安排了人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫法，以及認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米。“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。“統(tǒng)計(jì)”是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的加減法（口算和筆算）的計(jì)算。本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)：明確100以內(nèi)數(shù)的加減法的算理。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教委的教育教學(xué)方針精神，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時(shí)獲取有價(jià)值的資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改理論，教改經(jīng)驗(yàn)。2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，將新思路、新方法滲透每節(jié)課中。3、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性、活動(dòng)性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識(shí)、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；既要關(guān)注知識(shí)和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識(shí)，配合學(xué)校的評(píng)價(jià)改革方案，科學(xué)合理地運(yùn)用“我學(xué)會(huì)了嗎？”“豐收?qǐng)@”等欄目，全面了解學(xué)生的小狀況，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。7、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生。五、培優(yōu)輔差另外，還要特別注意對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)：優(yōu)等生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作，定時(shí)開座談會(huì)，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和意志，克服驕傲自滿情緒，始終保持清醒頭腦，輕裝上陣。在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過活動(dòng)，獨(dú)立思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。學(xué)困生措施：以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，通過大量豐富的觀察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識(shí)。例如，“數(shù)一數(shù)”選擇兒童樂園場(chǎng)景，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)，初步感受數(shù)的實(shí)際意義。在教學(xué)“比一比”“分一分”時(shí)，用熟悉的情景，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生進(jìn)行比較和分類。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)時(shí)，也可選擇現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生見過的場(chǎng)景和事物，這不僅有利于學(xué)生理解加減法的含義，而且有利于激發(fā)學(xué)生探索欲望?！跋胂胱鲎觥弊寣W(xué)生通過看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、想一想、擺一擺等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，鍛煉思維。六、附教學(xué)進(jìn)度表六、教學(xué)進(jìn)度表2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注第1周準(zhǔn)備課講評(píng)寒假作業(yè)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法第2周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第3周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表第4周方位與圖形實(shí)踐活動(dòng)第5周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第6周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第7周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第8周人民幣的認(rèn)識(shí)第9周人民幣的認(rèn)識(shí)第10周期中復(fù)習(xí)第11周期中檢測(cè)第12周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第13周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第14周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第15周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）實(shí)踐活動(dòng)第16周厘米、米的認(rèn)識(shí)第17周統(tǒng)計(jì)第18周總復(fù)習(xí)第19周總復(fù)習(xí)第20周期末檢測(cè)第21周七、單元分析第一單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。年級(jí)一年級(jí)教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”課時(shí)安排5課時(shí)第二單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容認(rèn)讀“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”年級(jí)一年級(jí)教材分析本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，是“認(rèn)識(shí)鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的需求，體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動(dòng)和自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”四個(gè)時(shí)刻。其中，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)、接近整時(shí)三種時(shí)刻形式。養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)、接近整時(shí)三種時(shí)刻形式教學(xué)難點(diǎn)分清三種時(shí)刻形式課時(shí)安排4課時(shí)第三單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容方位與圖形年級(jí)一年級(jí)教材分析本單元是有關(guān)方向知識(shí)的開始單元，雖然這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系比較緊密，但由于方向的知識(shí)比較抽象，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難掌握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助具體情境，讓學(xué)生初步感知東西南北四個(gè)方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)給定一個(gè)方向辨認(rèn)其他方向打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)在具體情境中，初步感知東西南北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)方向；通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中，初步感知東西南北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)方向；建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。課時(shí)安排5課時(shí)第四單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）年級(jí)一年級(jí)教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。口算100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，

解決比多比少問題教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實(shí)際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時(shí)安排14課時(shí)第五單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容人民幣的認(rèn)識(shí)年級(jí)一年級(jí)教材分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。課時(shí)安排5課時(shí)第六單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）年級(jí)一年級(jí)教材分析本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算；結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。課時(shí)安排15課時(shí)第七單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容厘米和米的認(rèn)識(shí)年級(jí)一年級(jí)教材分析本單元是在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米等教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米數(shù)）估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，形成初步的估計(jì)意見。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。課時(shí)安排4課時(shí)第八單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容統(tǒng)計(jì)年級(jí)一年級(jí)教材分析通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問題，并能與同伴交流。教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問題，并能與同伴交流。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中，形成初步的合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位）課時(shí)安排2課時(shí)第九單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容總復(fù)習(xí)年級(jí)一年級(jí)教材分析全冊(cè)的回顧整理及綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。課時(shí)安排5課時(shí)第一單元南極小客人第1課時(shí)準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程：師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：20以內(nèi)數(shù)的加減法。生：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。???????師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，你遇到了哪些困難？是如何解決的？學(xué)生小組交流。師：新的一學(xué)期開始了，你想不想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)？你打算怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？學(xué)生小組討論，匯報(bào)第2課時(shí)來(lái)到南極——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位—百，知道100里面有10個(gè)十。2、通過數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器，弄懂?dāng)?shù)位順序。3、學(xué)會(huì)正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：先讓學(xué)生用自己的方法數(shù)出100，接著借助手中的學(xué)具數(shù)出100。指導(dǎo)學(xué)生借助捆小棒十根十根的數(shù)，體會(huì)100里面有10個(gè)十，10個(gè)十是100.然后再計(jì)數(shù)器上動(dòng)態(tài)的表示出10個(gè)十是100.初步了解“百位”和計(jì)數(shù)單位“百”。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、提出問題、預(yù)習(xí)展示：1、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？提出了哪些數(shù)學(xué)問題？生：這里有多少只企鵝？生：這里有多少只海豹？??????2、數(shù)數(shù)。師：有多少只企鵝,你是怎樣解決這個(gè)問題的？生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。??????二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥:1、擺一擺。師：我們10個(gè)10個(gè)的數(shù)，數(shù)出了企鵝有幾個(gè)十。你能用小棒擺一擺嗎？指導(dǎo)學(xué)生把每十根小棒捆成一捆。師:10個(gè)十是多少?2、撥一撥。①認(rèn)識(shí)數(shù)位。出示計(jì)數(shù)器：從右邊起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？第三位呢？個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？你認(rèn)為百位上的數(shù)表示什么？②100這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣撥？三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：我說(shuō)你撥：① 教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生撥:100324655678724②同桌合作互換練習(xí)撥數(shù)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：來(lái)到南極——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百，100里面有10個(gè)十。第3課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4—5頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：知道百與十的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：1、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，建立數(shù)感。①認(rèn)識(shí)圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的結(jié)果是多少，你是怎樣估計(jì)的。②數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。③撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來(lái)。2、我說(shuō)你數(shù)。提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。①師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)??????②小組合作3、數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生獨(dú)立填寫。說(shuō)一說(shuō)：2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？第4題：學(xué)生獨(dú)立完成，再讀一讀。第5題：估一估，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。第6題：猜數(shù)游戲：教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜數(shù)的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎么學(xué)的？第4課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較教學(xué)內(nèi)容：教科書6—7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大），并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識(shí)）。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來(lái)解決，體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)提出以下問題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來(lái)幫他們解決吧?。ǘ┖献魈骄拷鉀Q問題1、估數(shù)、數(shù)數(shù)師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)估計(jì)一下，它們各有多少只？學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)出估計(jì)數(shù)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計(jì)是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。2、寫數(shù)、讀數(shù)（1）師：對(duì)于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧！找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。（2）請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。按老師要求一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)撥出，注意訂正反饋，每撥完一個(gè)數(shù)就大聲讀出來(lái)。3、概括讀寫法則師：（指板書）這些數(shù)同學(xué)們既會(huì)讀又會(huì)寫，真了不起，那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧x數(shù)和寫數(shù)時(shí)有什么規(guī)律嗎？小組討論，可以讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，先讀出，再寫出，然后總結(jié)。（學(xué)生可能會(huì)答讀寫都是從左向右，也可能答先讀寫十位上的數(shù)，再讀寫個(gè)位上的數(shù)，）先肯定學(xué)生以上的說(shuō)法，然后用計(jì)數(shù)器演示使學(xué)生明白，左邊這一位是十位，十位上一個(gè)珠子表示“十”；右邊這一位是個(gè)位，1個(gè)珠子表示“1”，左邊這一位十位對(duì)于個(gè)位來(lái)說(shuō)就叫“高位”）。所以我們讀寫時(shí)都是從高位起。4、數(shù)的大小比較（1）師：小科學(xué)家們還想弄清是天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？是企鵝多還是海豹多？大家還能幫助解決嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后回答。師：你是怎么知道的？學(xué)生可能回答：47比32大，所以天上的海鷗比冰上的海鷗多。39比25大，所以企鵝比海豹多。師：噢！只要比一比這兩個(gè)數(shù)的大小就知道誰(shuí)多誰(shuí)少了。教師板書47和3225和39（2）師：那你又是怎樣比較47和32的大小的呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答。學(xué)生答案可能為：47比40大，32比40小，所以47大，32小。以數(shù)的組成說(shuō)明：47比4個(gè)十要多，32不夠4個(gè)十?？赡芨鶕?jù)數(shù)的順序來(lái)比較：47排在32后面，所以47比32大。對(duì)以上說(shuō)法，都給予肯定表?yè)P(yáng)。并用同樣的方法比較25和39的大小。（3）師：怎樣用符號(hào)把47和32連接起來(lái)，還能看出哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)?。恳龑?dǎo)學(xué)生用“＞”和“＜”連接。教師板書：47＞3232＜47師：你能用符號(hào)連接25和39嗎？學(xué)生回答后，教師板書：25＜3939＞25三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：師：（指板書）能否寫出幾個(gè)這樣的式子？學(xué)生口述，教師板書。師：（指板書）仔細(xì)觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言簡(jiǎn)單總結(jié)大小比較的規(guī)律。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：觀察賊鷗——100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較4732讀作：四十七讀作：三十二47﹥32第5課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、規(guī)律，正確比較數(shù)的大小2、能熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加減個(gè)位數(shù)的計(jì)算方法。3、能正確理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：生：一共有多少只企鵝/二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：1、擺一擺、算一算;20里面有幾個(gè)十？30里面沒有幾個(gè)十？合起來(lái)一共有幾個(gè)十？用小棒擺一擺。2、整十?dāng)?shù)的減法用小棒擺出70，再?gòu)闹腥サ?0，還剩多少根？學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。三、自主練習(xí)：1、第1題：寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。先讓讓學(xué)生表述出計(jì)數(shù)器每個(gè)數(shù)位上珠子的個(gè)數(shù)。獨(dú)立填寫，匯報(bào)答案。共同訂正時(shí)注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最后把所填數(shù)讀出來(lái)。2、填寫百數(shù)表：通過百數(shù)表并探索隱含的規(guī)律，使學(xué)生更清楚了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。3、第3題填一填，比一比。先表述出計(jì)數(shù)器每個(gè)數(shù)位上的珠子數(shù)，然后寫出每個(gè)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，比較出數(shù)的大小，最后填上“＞或＜”。4、第4題：學(xué)生觀察小棒圖，理解題意，試著列出算式。5、第6題;學(xué)生看圖理解題意，啟發(fā)學(xué)生提出問題，解決學(xué)生提出的問題，學(xué)生互相討論問題；幫助學(xué)生理解“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”。聰明小屋;①學(xué)生審題：在70和90之間是什么意思？個(gè)位和十位怎樣才會(huì)相差2？②你是怎樣想的？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流。③匯報(bào)四、概括總結(jié)及評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生梳理一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)——這一節(jié)課你有哪些收獲？你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？想對(duì)自己說(shuō)些什么？第6課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過整理和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，能熟練的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，會(huì)熟練地比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷單元知識(shí)的小結(jié)過程，初步培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的意識(shí)和能力。3、 讓學(xué)生在反思自己學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和收獲的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:先讓學(xué)生獨(dú)立回顧本單元的知識(shí)，在在教師的指導(dǎo)下對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧和整理，最后，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固和熟練的目的。教學(xué)過程：一、提出問題：1、說(shuō)一說(shuō)，本單元你學(xué)到了哪些知識(shí)？2、師生共同整理本單元的知識(shí)。二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：1、出示情境圖：①數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)數(shù)②按數(shù)的順序連一連③全出幾個(gè)數(shù)，比一比誰(shuí)最大？你是怎樣比較的？④用小棒擺出自己圈出的數(shù)三、類化練習(xí):按要求選一選：100 25681972275689414361十位上是6的數(shù)：（）個(gè)位上是1的數(shù)：()比43大的數(shù)：（）最接近68的數(shù)：（）最大的數(shù)是：（），最小的數(shù)是：（）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列：（）四、豐收?qǐng)@里摘果實(shí)這一單元，你還有哪些問題？機(jī)動(dòng)兩課時(shí)用來(lái)測(cè)試講評(píng)等第二單元下雨了第9課時(shí)下雨了——學(xué)看鐘表教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：利用鐘表模型和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，通過認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生正確區(qū)分整時(shí)和半時(shí)分針的位置特征以及接近整時(shí)分針的位置特征，使學(xué)生熟練、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這三種時(shí)刻形式。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題。師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？2、小力是什么時(shí)候到家的？3、小云是什么時(shí)候到家的？4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？5、誰(shuí)到家最早呢？（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：學(xué)看鐘表）二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報(bào)：師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；師：剛才有的組說(shuō)是5時(shí)半，有的組說(shuō)是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨?，研究一下，到底?時(shí)半還是6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）（學(xué)生分小組研究）師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說(shuō)是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。三、限時(shí)作業(yè)。四、課堂小結(jié)：你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)的？板書：下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表第10課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13-15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和接近整時(shí)三種時(shí)刻。2、讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過程，在這個(gè)過程中逐步分清整時(shí)、半時(shí)和接近整時(shí)的特征。3、聯(lián)系生活養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和接近整時(shí)三種時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和接近整時(shí)三種時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型教學(xué)過程:一、我撥你認(rèn)。教師撥出三種時(shí)刻讓學(xué)生辨認(rèn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)讀時(shí)間的。二、自主練習(xí):1、第一題，給出時(shí)間找出對(duì)應(yīng)的鐘表。2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。3、填一填：練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。4、第5題：你發(fā)現(xiàn)了什么？晚上8時(shí)、早晨8時(shí)，小朋友分別在哪里做什么？一天里為什么會(huì)出現(xiàn)2個(gè)8時(shí)？5第6題：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們自己編出自己的故事，根據(jù)圖畫講一講，然后完成連線。三、我學(xué)會(huì)了嗎讓學(xué)生在4個(gè)不同的時(shí)刻觀察旗桿的影子，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、全課總結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？總第11課時(shí)測(cè)試總第12課時(shí)講評(píng)第三單元農(nóng)夫與牧童第13課時(shí)農(nóng)夫的一天——方向的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個(gè)方向。2、 在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識(shí)。3、 經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗(yàn)合作探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別方向教學(xué)難點(diǎn):正確描述方向?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：借助太陽(yáng)從東邊升起這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向，在辨別圖片上的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，通過對(duì)實(shí)際生活中的太陽(yáng)升起位置的觀察，辨別實(shí)際生活中的四個(gè)方向。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、提出問題、預(yù)習(xí)展示：師：誰(shuí)會(huì)背誦《憫農(nóng)》這首詩(shī)？這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。出示情境圖，誰(shuí)能給同學(xué)們講個(gè)故事？二、解決問題、精講點(diǎn)撥：師：第一幅圖，你怎么看出來(lái)是早晨？生：公雞開始打鳴。生：太陽(yáng)剛剛升起。師：太陽(yáng)從哪邊升起？師:第二幅圖你能看出是什么時(shí)間嗎？這是太陽(yáng)在哪個(gè)方向？師:第三幅圖到了什么時(shí)間？你怎么看出來(lái)的？生：太陽(yáng)要落山了，他在跟我們說(shuō)“再見”。師：太陽(yáng)在哪個(gè)方向落山？用手指一下。師：第四幅圖到了什么時(shí)間？師：北極星指向什么方向？用手指一下。剛才我們通過四幅圖認(rèn)識(shí)了東西南北四個(gè)方向。誰(shuí)能用這四個(gè)方向再講一遍故事?三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：類化練習(xí)：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰(shuí)能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書:農(nóng)夫的一天——方向的認(rèn)識(shí)太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。北極星指向北方。第14課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、 在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。2、 在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗(yàn)合作探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。二、合作交流、解決問題：第1題:1、 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？2、 和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？第2題：學(xué)生回答，完成填空。第6題：按規(guī)律寫數(shù)學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。11,21，（）,(),51,(),(),(),9120,40,（），８０，（）１００，９５，（），８５，８０，（）７０實(shí)際觀察：觀察太陽(yáng)升起的位置，指出東方。指出太陽(yáng)落下的方向即西方。南和北分別是哪個(gè)位置？課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第15課時(shí)牧童和?！J(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第１８－１９頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面在體上”。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望，通過在長(zhǎng)方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平面圖形，體會(huì)“面在體上”，在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)中感知各個(gè)平面圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、各種平面圖行實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、尺子、繪畫紙、（方格紙）教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，初步感受圖形美。通過觀察畫面，你看到了什么？二、精講點(diǎn)撥、解決問題：1、 這些圖案是由哪些圖形拼成的？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)圖形。2、 這些圖形有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由發(fā)表建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 學(xué)生在小組中統(tǒng)計(jì)一下途中各有幾個(gè)圖形，小組完成統(tǒng)計(jì)結(jié)果，匯報(bào)交流。三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：畫一畫、描一描,用自己身邊的物體描出學(xué)過的圖形。說(shuō)一說(shuō)：在你的周圍，見到過哪些圖形？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：牧童和牛——認(rèn)識(shí)圖形第16課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種圖形的特征教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握各種圖形的特征教學(xué)過程：第1題：連一連指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。第2題：認(rèn)識(shí)圖形1、 指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和圓有什么特征。2、 指名讓學(xué)生分別說(shuō)出教材上的國(guó)旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？第3題：說(shuō)說(shuō)怎樣接著擺。1、 找出教材上圖形擺放的規(guī)律。2、 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[下去。3、 進(jìn)行涂色，完成拓展練習(xí)。我學(xué)會(huì)了嗎1、 觀察本題，弄清題意。2、 完成統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立做。3、 給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。體會(huì)“面在體上”：在長(zhǎng)方體身上你能找到什么？在正方體身上你能找到什么？在圓柱身上你能找到什么？在方格紙上分別畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。用自己的話說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形有什么不同？長(zhǎng)方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？限時(shí)作業(yè):課堂小結(jié)：今天你又學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于圖形的知識(shí)？第17課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的回形針教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 在用回形針進(jìn)行擺拼的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、 在拼擺的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，在做一做、數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感。3、 載頻白的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。并通過合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)奧妙，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色回形針、膠水、卡紙教學(xué)過程：一、欣賞有回形針拼成的圖案。拿出一顆回形針：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？出示圖片：瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)，你看到了那些平面圖形？你想不想親手做一幅美麗的圖案？二、 活動(dòng)：拼圖案1、 可以自己獨(dú)立拼，也可以幾個(gè)同學(xué)合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學(xué)過的哪些圖形？2、 學(xué)生活動(dòng)3、 展示制作結(jié)果：① 你們拼的是什么？② 每個(gè)圖案中都有哪些圖形？③ 估一估，數(shù)一數(shù)，每個(gè)圖案分別用了多少個(gè)回形針？三、 欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。師：平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案，點(diǎn)綴了我們的生活。學(xué)生欣賞圖案。四、 課堂小結(jié)：欣賞了這么多美麗的圖案你想說(shuō)些什么？總第18課時(shí)測(cè)試總第19課時(shí)講評(píng)第四單元綠色行動(dòng)第20課時(shí)校園護(hù)綠——兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：探索計(jì)算方法時(shí)，留出足夠的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考口算方法，鼓勵(lì)學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，然后現(xiàn)在小組內(nèi)充分交流，在進(jìn)行全班交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、小正方體預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動(dòng)。圖中的小朋友正在做什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了哪些數(shù)學(xué)問題？生：一共要掛多少個(gè)牌子？生：一共有多少棵花？??????二、精講點(diǎn)撥、解決問題：一共要掛多少個(gè)牌子？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。小練習(xí)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）“一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個(gè)？生：我想知道“一共有多少棵花？”。師：怎樣才能知道“一共有多少棵花？”呢？列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽？（1） 23+20＝43（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)23、33、43……小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？45＋30＝10+36＝誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽？你是怎樣算的？教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：掛牌的比澆花的多多少人？引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計(jì)算澆花的比掛牌的少多少人？誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽？你是怎樣算的？小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）。三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……）（1）、掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？（3）、挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？a、同桌討論b、全班交流四、課堂小結(jié)：小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）你們可真了不起，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色！板書：校園護(hù)綠——兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)一共要掛多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？26+3=□（個(gè)）23+20=□（棵）第21課時(shí)校園護(hù)綠——求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾教學(xué)內(nèi)容：教材第22-23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題，能根據(jù)信息列式計(jì)算。2、 進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生的計(jì)算能力和知識(shí)的遷移能力。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的過程，在多種算法中通過自己的比較和反思，分辨解決為題策略的優(yōu)劣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求一個(gè)量比另一個(gè)兩多多少或少多少的計(jì)算方法。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：充分借助整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)，利用直觀操作，讓學(xué)生理解相同數(shù)位相加減的算理，探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：掛牌的比澆花的多多少人？要要解決這個(gè)問題，需要利用哪些信息？二、 研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：1、 掛牌的比澆花的多多少人？① 你能不能用學(xué)具表示出來(lái)，想一想列出算式。② 哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？③ 你是怎樣口算出這道題的結(jié)果的？把你的想法說(shuō)給大家聽一聽。2、 根據(jù)“已經(jīng)掛好了26個(gè)牌子，還有3個(gè)牌子沒有掛”，你能提出什么問題？① 學(xué)生自由提問題，獨(dú)立解決。② 誰(shuí)能把思考過程和口算方法介紹給大家？學(xué)生交流，教師板書。三、 類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：類化練習(xí)：35-448-2064-1039-548-1095-70888-757-574-467-40四、課堂小結(jié)：今天你又學(xué)會(huì)了什么？板書：校園護(hù)綠——求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾掛牌的比澆花的多多少人？掛牌：○○○○○○○○○○○○○○○澆花：△△△△△△△△△△15-10=5（人）第22課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材24-25頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加減法。2、 根據(jù)實(shí)際情景，學(xué)生能自主提出問題并能夠解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解題意及算理教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：1、 師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、 自主練習(xí)：第1題：1、 觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少，仔細(xì)動(dòng)腦21+3=？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)？學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，然后進(jìn)行口算。2、 小組先討論怎樣撥出課本上的數(shù)，然后獨(dú)立完成其他題目。第2題：1、 學(xué)生理解題意，明確用什么方法計(jì)算。2、 小組討論，怎樣完成教材上的空格，再有學(xué)生自己完成。第3題:1、 先讓學(xué)生動(dòng)手操作理解題意并相互交流。2、 獨(dú)立口算，集體訂正。第4題：1、 先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，弄清楚數(shù)量減多與少的關(guān)系。2、 讓學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)出列式的理由。第5題：小游戲1、 同桌一組分別抓一把紅棗，然后估計(jì)誰(shuí)抓的多。2、 數(shù)一數(shù)誰(shuí)抓的多。3、 算出多多少。第6題：找媽媽1、 學(xué)生計(jì)算出大烏龜身上的結(jié)果。2、 把結(jié)果相同的連在一起。第7題：1、 觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)“比多少”的問題，并進(jìn)行解決，然后相互交流。聰明小屋：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索其中的規(guī)律，然后互相交流。獨(dú)立算出答案，集體訂正。限時(shí)作業(yè);課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第23課時(shí)保護(hù)環(huán)境——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。2、 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)的探索過程，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言描述與操作演示結(jié)合起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？生：（舉手）師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？一共撿了多少個(gè)易拉罐？一共撿了多少節(jié)電池？??????二、精講點(diǎn)撥、解決問題：師：同學(xué)們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？教師板書：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？師：那位小朋友能列出算式呢？學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：25+7=□（個(gè)）并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。師：那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。然后，教師板書：一共撿了多少個(gè)易拉罐？一共撿了多少節(jié)電池？讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：35+6=46+5=57+4=68+3=79+2=24+7=77+6=84+8=四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。板書：保護(hù)環(huán)境——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法一共撿了多少個(gè)塑料袋？一共撿了多少個(gè)易拉罐？25+7=32（個(gè)）□○□=□（個(gè)）第24課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。2、 鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：第1題：比一比，誰(shuí)先爬到頂峰小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來(lái)算算他們的足跡吧。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在集體訂正的過程中指名說(shuō)說(shuō)其中幾道算是的計(jì)算方法。第2題：小游戲，看誰(shuí)對(duì)得多1、 學(xué)生看插圖：你能說(shuō)出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎？學(xué)生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。2、 學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。第3題：帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，再指名說(shuō)說(shuō)題目要求，最后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第4題：看圖解決問題1、 看圖，圖中有什么?2、 你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、 解決問題。你知道嗎？了解七巧板的由來(lái)。限時(shí)作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第25課時(shí)綠色回收——100以內(nèi)數(shù)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材29-30頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過真實(shí)的生活情境提出問題，在解決問題中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。2、 體驗(yàn)算法多樣性，能靈活選擇自己喜歡的方法正確熟練的口算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。3、 感受理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的退位減法的算理教學(xué)難點(diǎn)：口算方法對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：教材通過小朋友提出的“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”這一問題，來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。情境用統(tǒng)計(jì)表的形式出示信息，簡(jiǎn)單、明了，信息量大，既便于學(xué)生提出問題探索新知，又能感悟統(tǒng)計(jì)表的作用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，充分利用情境圖中的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題，然后解決問題，從而展開對(duì)新知的探索。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示：1．師：（出示統(tǒng)計(jì)表）你看，這是我們學(xué)校一年級(jí)三個(gè)班回收廢電池、易拉罐的情況，仔細(xì)看看這張表，你知道什么了？生1：我知道一年級(jí)一班收廢電池8節(jié)，二班收24節(jié)，三班收30節(jié)。生2：我知道一年級(jí)一班收易拉罐21個(gè)，二班收9個(gè)，三班收23個(gè)……2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一年級(jí)一班和二班一共收集電池幾節(jié)？師：怎樣列式？生：24+83．師：誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問題？生1：一年級(jí)二班收的電池比一班多幾節(jié)？師：（師出示問題）怎樣列式？生：24-8師列式24-8生2：三班收的電池比一班多幾節(jié)？30-8師出示問題，算式。生3：……二研究問題、精講點(diǎn)撥：師：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來(lái)解決這個(gè)可以嗎？師板書24-8師：24-8怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始?。▽W(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說(shuō)過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。生1：謝謝！師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。邊說(shuō)邊板書：24-4=2020-4=16這個(gè)方法行嗎？生：行。師：你還有不同想法，來(lái)。生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來(lái)就是16。小朋友有什么問題嗎？生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。師小結(jié)并板書：24-8=16師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：綠色回收——100以內(nèi)數(shù)的退位減法二班收的舊電池比一班多幾節(jié)？24-8=16（節(jié)）第26課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材30-31頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和對(duì)求一個(gè)量比另一個(gè)量多多少或少多少意義的理解，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解求一個(gè)量比另一個(gè)量多多少或少多少的意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程：第1題：算一算、比一比、說(shuō)一說(shuō)1、 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在集體訂正。2、 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。3、 觀察上下兩道題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？第2題：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)分別降低了多少元？通過計(jì)算商品減價(jià)的錢數(shù)，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算。1、 讀表，說(shuō)說(shuō)表中都有哪些商品？每種商品的原價(jià)分別是多少？2、 求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)分別降低了多少元，也就是分別求什么。3、 學(xué)生列式計(jì)算，并將表格填完整。第3題：踩氣球1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么。2、 從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、 解決提出的問題，集體訂正。第4題:看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編一編，說(shuō)一說(shuō)，只要合理，教師就要肯定1、 圖中小朋友在干什么？有多少個(gè)小朋友過了山洞？2、 圖中的信息夠嗎？還需要增加一個(gè)什么信息？3、 根據(jù)圖中的信息和自己補(bǔ)充的信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？聰明小屋：先觀察每題中一直的幾個(gè)數(shù)之間有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填空。限時(shí)作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第27課時(shí)綠色家園——綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容：教材32頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2、 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、選擇信息、提出問題、解決問題的能力。3、 通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生能夠清晰、條理的表達(dá)出問題的思考過程。4、 通過情境圖表現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、選擇信息、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：先讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，并各自說(shuō)一說(shuō)在圖上看到了什么，再通過交流互相補(bǔ)充，理清圖中所包含的信息。然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法獨(dú)立解決，并在全班展示交流解決每個(gè)問題的思路。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：前面我們看到了一年級(jí)的小朋友為美化為美化我們的生活環(huán)境做了很多事情。如果我們每一個(gè)人在生活中都注意保護(hù)我們的生活環(huán)境，那么我們的家園將是一幅怎樣美麗的畫面呢？觀察情境圖：從圖上你發(fā)現(xiàn)了那些信息？能提出哪些問題？生：一共有多少只鵝？生：河里比岸上多幾只鵝？生：一共有多少只小鳥？??????二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：1、 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決，然后在小組內(nèi)交流解決問題的方法。2、 集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。3、 教師將算式分類：第一類：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)第二類：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法第三類：兩位數(shù)建議為數(shù)的退位減法三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)類化練習(xí)：一共有多少只螞蟻？□○□=□（只）山上的螞蟻比山下的少幾只?□○□=□（只）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：綠色家園——綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加減法一共有多少只鵝？河里比岸上多幾只鵝？□○□=□（只）□○□=□（只）一共有多少只小鳥？屋外的小鳥比屋里的少幾只？□○□=□（只）□○□=□（只）第28課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材33-35頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算；進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生解決較簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，在這個(gè)過程中加深對(duì)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法的理解，從而達(dá)到熟練提高的目的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)教學(xué)過程：第1題：看圖列式計(jì)算1、 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)信息你能提出哪些問題？2、 完整的說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的信息和問題3、 獨(dú)立列式解答，集體訂正。第2題：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快第3題：哪些也滋生病了？1、 你知道這道題目的要求是什么嗎？2、 仔細(xì)檢查那些題目的計(jì)算有錯(cuò)誤，和全班小朋友說(shuō)說(shuō)它錯(cuò)在哪里。3、 改正錯(cuò)誤。第4題：根據(jù)圖意編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生觀察圖中都有什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。教師要給學(xué)生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動(dòng)物的重量。然后教師可以讓學(xué)生先編數(shù)學(xué)故事，再進(jìn)行交流。注意讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，例如，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕，小熊比小鹿重多少，怎樣才能讓翹翹板平衡等問題，讓學(xué)生思考并解答，并說(shuō)明道理。第5題：看圖提出問題并解決。組織學(xué)生進(jìn)行有序地觀察，選擇有用的信息，提出有關(guān)計(jì)算的問題并解答。第6題：先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)，可提示學(xué)生通過計(jì)算找出規(guī)律，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后再填。“我學(xué)會(huì)了嗎？”先組織學(xué)生獨(dú)立地解決教材中所提出的前兩個(gè)問題，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)自己解決的問題情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。最后，可讓學(xué)生以小組為單位將該圖編成數(shù)學(xué)故事講給同學(xué)聽。限時(shí)作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？總第29課時(shí)測(cè)試總第30課時(shí)講評(píng)第五單元小小存錢罐第31課時(shí)小小存錢罐人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？二、研究問題、精講點(diǎn)撥：1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？生：上面寫有“1元”。師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣??????2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說(shuō)說(shuō)看，有哪些？把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？生：?jiǎn)挝徊灰粯?。生：圖案不一樣。生：2角短一些，2元長(zhǎng)一些。??????3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？生：10張。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分1元=10角1角=10分第32課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材38-39頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)元角分各種面值的人民幣。2、鞏固元角分的換算。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)各種人民幣教學(xué)難點(diǎn)：元角分之間的關(guān)系。教學(xué)過程：第1題：認(rèn)一認(rèn)、填一填1認(rèn)一認(rèn)，圖中的人民幣各是多少？2等值間的換錢：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？為什么？一張10元的人民幣可以換幾張1元的？為什么？一張50元的人民幣可以換幾張2元的和幾張10元的？第2題：算一算這些物品的價(jià)錢分別是多少？第3題：簡(jiǎn)單的換算學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第4題：你知道這些信的郵費(fèi)嗎？1、觀察，郵費(fèi)寫在信封的什么位置？2、獨(dú)立算一算，填一填3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的。第5題：購(gòu)物1、首先認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢。2、準(zhǔn)備了哪些人民幣？3、購(gòu)物活動(dòng)。第6題：哪兩種物品的價(jià)錢相同？1、讀一讀上面一排物品的價(jià)錢。2、你認(rèn)識(shí)下面一排的價(jià)錢嗎？3、學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)4、連線。限時(shí)作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第33課時(shí)購(gòu)買文體用品——人民幣的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第40-41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在購(gòu)物活動(dòng)中，運(yùn)用已學(xué)的加減法知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行算錢、付錢、找錢等實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢或找錢方式的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢與應(yīng)找回的錢之間的關(guān)系。2、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)付錢或找錢方式的多樣性。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生經(jīng)歷購(gòu)物算錢、付錢、找錢等實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢或找錢方式的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢與應(yīng)找回的錢三者之間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)有關(guān)欠款的簡(jiǎn)單計(jì)算，解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:小商品或小商品的圖片并打印好價(jià)格學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣的學(xué)具預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：通過預(yù)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？談話：同學(xué)們自己去買過東西嗎？大家想自己去買東西嗎？二、研究問題、精講點(diǎn)撥：1、出示商品圖片和價(jià)格：①仔細(xì)看一看、認(rèn)一認(rèn)，這些商品你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看，都有哪些？②說(shuō)一說(shuō)，這些商品的價(jià)格分別是多少？2、購(gòu)物①說(shuō)一說(shuō)，小女孩想買什么？應(yīng)付多少錢？你是怎樣算的？6角+7角=13角=1元3角②看，圖上還有一個(gè)小朋友再買東西，他準(zhǔn)備買什么？他付給售貨員多少錢？售貨員提了一個(gè)什么問題？生：要找給他多少錢？師：為什么要找給他錢呢？學(xué)生列式：1元-8角=2角說(shuō)一說(shuō)，算式中的1元、8角、2角分別表示什么？三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)類化練習(xí)：模擬購(gòu)物四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?板書：購(gòu)買文體用品——人民幣的計(jì)算6角+7角=13角=1元3角7元+8角=7元8角1元-8角=2角第34課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材42-43頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。2掌握人民幣的換算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：靈活解決問題教學(xué)過程：第1題：計(jì)算找回多少錢1、說(shuō)說(shuō)各種商品的價(jià)格。2付出多少錢？3計(jì)算應(yīng)找回多少錢。第2題：辨認(rèn)奧運(yùn)