上冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案

教學(xué)設(shè)計(jì)2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科鐵東小學(xué)二年五班教者張麗麗2016年8月第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注19.1~~9.22-9頁429.5~~9.910-17頁439.12~~9.1618-23頁449.19~~9.2324-31頁459.26~~9.3032-35頁4610.8~~10.1436-43頁4710.17~~10.2144-48頁4810.24~~10.2849-55頁4910.31~~11.456-63頁41011.7~~11.1164-71頁41111.14~~11.1872-77頁41211.21~~11.2578-85頁41311.28~~12.286-92頁41412.5~~12.993-96頁41512.12~~12.1697-100頁41612.19~~12.23101-103頁41712.26~~12.30總復(fù)習(xí)4181.3~~1.7總復(fù)習(xí)4199.1~~9.2學(xué)生基本情況：二年級(jí)的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。二、教材特點(diǎn)、教學(xué)策略：初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程,形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。通過大量的分一分活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會(huì)除法的意義。通過時(shí)分秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。能正確辨認(rèn)從正面,側(cè)面,上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀.通過觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念。知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并與同伴交流自己的想法。綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

1．要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2．要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3．要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。三、單元目標(biāo)分析單元內(nèi)容單元目標(biāo)前后聯(lián)系內(nèi)容分析課時(shí)安排知識(shí)技能平價(jià)要點(diǎn)一加與減1.在分析和解決問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系.2.能讀懂情境圖中或表格中的數(shù)學(xué)信息,會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,并運(yùn)用100以內(nèi)書的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.3.經(jīng)歷了與他人交流算法的過程能有條理的敘述自己的思考過程,能計(jì)算100以內(nèi)書的連枷連減加減混合運(yùn)算.100以內(nèi)連加連減和加減混合運(yùn)算。解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1、提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景，一道學(xué)生在具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息。2、通過學(xué)生作品和對(duì)話展示學(xué)生解決問題的思維過程。3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解算理。41、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2、能運(yùn)用連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二購物1.經(jīng)歷使用人民幣的過程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用.2.在購物情境中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元.角.分之間的關(guān)系.3.在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算.4.養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣.元角分的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1、把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)。2、以課堂中的模擬購物活動(dòng)為主線認(rèn)識(shí)人民幣。3、在多樣化的付款方式中發(fā)展學(xué)生數(shù)感。31、能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。2、掌握元角分之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、在購物情境中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)單計(jì)算，在購物活動(dòng)中知道如何付錢、如何找錢，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三數(shù)一數(shù)與乘法1.學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，感受相同數(shù)連加的特點(diǎn),體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系.2.能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式,理解乘法意義.及乘法中各部分名稱乘法的意義，根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道算式中各部分名稱。解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1、通過豐富的數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并溝通乘法與加法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、重視借助直觀模型等多種方式，幫助學(xué)生從多角度理解乘法的意義。51、初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法算式與加法算式之間的關(guān)系。能夠把同數(shù)相加的算式改寫成乘法算式，能結(jié)合具體情境列出乘法算式，再通過加法得出結(jié)果。2、能夠從不同角度理解乘法算式所表示的意義。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四圖形的變化1.結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)中初步感知平移.旋轉(zhuǎn).軸對(duì)稱現(xiàn)象,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).2.進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力.折一折、做一做、玩一玩學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。通過組織大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2以動(dòng)手操作為主。積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，可通過課上觀察對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要求進(jìn)行紙筆測(cè)驗(yàn)。只要學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)過程，在教師的指導(dǎo)下能夠較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，初步感知生活中的軸對(duì)稱，平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可。五2-5的乘法口訣學(xué)生經(jīng)歷2～5乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。用2-5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。以大九九的形式編排口訣，利于分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)并方便鞏固對(duì)口訣的記憶和后續(xù)學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)編排乘法口訣。通過形式多樣的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。7理解每句口訣的意義，熟記2—5的乘法口訣。能根據(jù)一句乘法口訣寫出有關(guān)的乘法算式。能比較熟練的進(jìn)行表內(nèi)乘法口算。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些稍復(fù)雜的變式題。能運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。六測(cè)量在活動(dòng)中了解測(cè)量方法的多樣性。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。厘米的認(rèn)識(shí)、米的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。通過操作活動(dòng)讓學(xué)生感受統(tǒng)一度量單位的必要性。組織豐富多彩的操作和測(cè)量活動(dòng)，幫助學(xué)生建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念。5初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，掌握1米=100厘米，并且會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。會(huì)用刻度尺測(cè)量和畫一定長(zhǎng)度的線。能夠解決與長(zhǎng)度有關(guān)的變式問題。七分一分與除法學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。除法的意義，除法算式各部分名稱，用2-5的乘法口訣求商。倍的意義，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。通過三個(gè)分一分的活動(dòng)，逐步豐富、加深對(duì)平均分的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合具體情境，理解倍的意義，能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。11結(jié)合具體的分務(wù)活動(dòng)情境，初步理解除法的含義，能夠根據(jù)除法的意義正確列式，能夠用2-5的乘法口訣求商。能夠用學(xué)過的乘法口訣求商，并能解答一些變式題目。結(jié)合具體情境，理解倍的意義，能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。八6-9的乘法口訣學(xué)生經(jīng)歷6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。用6-9的口訣進(jìn)行乘法口算。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。充分運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己編制口訣。借助點(diǎn)子圖、數(shù)線幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣間的規(guī)律。通過多種練習(xí)形式熟記乘法口訣。4熟記6-9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行正確的計(jì)算表內(nèi)乘法。理解每句口訣的意義，能夠根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。能從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。九除法學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。用乘法口訣試商。體會(huì)乘法與除法的聯(lián)系。解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。經(jīng)歷與他人交流各自不同運(yùn)算方法的過程，感受方法的多樣性。結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。通過探究括號(hào)里最大能填幾，為除法試商做準(zhǔn)備。4進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。比較熟練地用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)除法的口算。掌握括號(hào)里最大能填幾這類問題的思考方法。結(jié)合具體情境解決有關(guān)乘、除法的實(shí)際問題?？傆?jì)第1節(jié)課題誰的得分高 第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。2、能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生檢察驗(yàn)算的好習(xí)慣。重點(diǎn)正確計(jì)算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法難點(diǎn)熟練掌握連加豎式的寫法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知：三鞏固延伸1、

口算：23+9

48+7

30+22

54+44

53+40

9+28

16+8

2+7+9

7+4+7

7+8+9

5+7+62、筆算：

2

5

35

53

36+

29

+

45

+44

+

28————

————

————

————1、出示情境圖，理解題意。淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分?jǐn)?shù)，你們估計(jì)一下，誰能贏？

第一次

第二次

第三次淘氣

24

30

41笑笑

23

44

292、小組討論，說一說你是怎樣估算的？3、全班交流。4、計(jì)算淘氣的總分。24+30+41=95（分）匯報(bào)一下你是怎樣想的？（1）先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是54，在54的下面對(duì)齊數(shù)位寫出41，53與41相加，先算各位，在算十位。結(jié)果是95。（2）也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。（3）可以用豎式。5、計(jì)算笑笑的總分。笑笑的三次成績(jī)分別是23、30、41，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？列式：23+30+41=95結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，淘氣的分比笑笑分低，所以笑笑贏了。教材3頁3、4題。由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)(套圈比賽)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計(jì)誰的得分高24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)24233044+41+29_________________________9596教學(xué)反思大部分學(xué)生能夠熟練計(jì)算100的連加法了！總計(jì)第2節(jié)課題秋游 第課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，以學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。難點(diǎn)體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、新知探究三、鞏固延伸四、課堂小結(jié)有兩隊(duì)學(xué)生去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題了，想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙。出示情境圖1從情境圖中，你知道了哪些信息一條大船可乘90人，一隊(duì)學(xué)生45人，另一隊(duì)學(xué)生25人。從圖中你知道了哪些信息（3）兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（4）乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題。第一種，用90人依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，求出還有多少個(gè)空座位。90-45-25=第二種，先求出兩個(gè)隊(duì)一共有多少人，再用90人減去兩個(gè)隊(duì)的人數(shù)和，結(jié)果就是船上的空座位。45+25=70（人）90-70=20（人）3、學(xué)習(xí)退位減法的計(jì)算方法。學(xué)生自己列式，全班交流討論。1、數(shù)學(xué)書第5頁第1題2、數(shù)學(xué)書第5頁第2題由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計(jì)秋游第一種方法：第二種方法：90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）答：兩隊(duì)都上船后，船上還有20個(gè)空座位。教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法總計(jì)第3節(jié)課題機(jī)動(dòng)（練習(xí)） 第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)連減的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。重點(diǎn)掌握筆算豎式連減的方法，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。難點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的寫法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.算一算2.看圖列式計(jì)算。（1）買這三種玩具一共要花多少錢？（2）小明有80元錢，買一個(gè)布娃娃和小熊玩具后，還剩多少錢？（兩種方法）3.琪琪的壓歲錢板書設(shè)計(jì)1）琪琪一共得了多少元壓歲錢？（2）琪琪用得到的壓歲錢買書花了47元，買書包花了25元，還剩多少元？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？教學(xué)反思已經(jīng)能夠熟練掌握計(jì)算方法了！速度不快！總計(jì)第4節(jié)課題星星合唱隊(duì) 第4課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運(yùn)算的方法。2、提高學(xué)生的估算水平。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)能正確熟練的進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。難點(diǎn)提高學(xué)生的估算水平教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知三、鞏固應(yīng)用.四、拓展延伸1、口算：

8+9+1=

2+4-3=

9+6-5=18-4+2=

20-7-9=

14-7+5=16+3-9=

7+6-4=

15+3-8=2、豎式：

55

97

30

26

58

100

+38

-29

+19

-17

+41

-73

————————————————1、出示情境圖：合唱隊(duì)原有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人，合唱隊(duì)的人數(shù)是多了，還是少了？學(xué)生觀察圖并說圖意。2、學(xué)生讀題，看清題意。說一說你是怎樣想的。小組內(nèi)交流討論。

3、根據(jù)圖意來提出問題。并列出相應(yīng)的算式。4、指名板演列式。52-9+15，學(xué)生自己探索計(jì)算的方法。5、學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)將加減法的算式列在一起的寫法，教師應(yīng)給予肯定。

淘氣今年8歲，叔叔比你大29歲，阿姨比叔叔小5歲，叔叔多少歲？阿姨多少歲？（1）學(xué)生自己列式（2）指名板演，集體糾正。計(jì)算下面各題，看誰算得又對(duì)又快。68+25-39=

92-47+36=由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)52-9+15=58（人）答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思能正確熟練的進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算總計(jì)第5節(jié)課題練習(xí)一 第課時(shí)教具教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算難點(diǎn)熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、1、觀察主題圖說圖意。2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算？二、出示8頁第二題1、觀察主題圖說圖意。2、分析解決實(shí)際問題（1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案？3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。三、豎式計(jì)算56+21–18=39–13+47=96–34–35=57+22-45=48+32-16=100-69+25=四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣估算是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)練習(xí)一P8習(xí)題教學(xué)反思熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算，加快速度！總計(jì)第6節(jié)課題練習(xí)一 第2課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。難點(diǎn)熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示9頁主題圖三、收玉米（9頁5題）小猴狐貍小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？四、二（一）班開展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末手機(jī)的廢電池情況。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)量/節(jié)3236951、第三小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)廢電池？2、第四小隊(duì)對(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的綜合少23節(jié)。第四小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)？五、9頁7題姓名第一次第二次第三次合計(jì)淘氣243090笑笑292994奇思26301淘氣第三次跳了多少下？2、奇思獲得第二名，她的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相機(jī)的和都是30.板書設(shè)計(jì)練習(xí)一P9習(xí)題教學(xué)反思計(jì)算速度有了很大的提高！總計(jì)第7節(jié)課題買文具 第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并（會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)）。3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。重點(diǎn)掌握元、角、分之間的關(guān)系。難點(diǎn)掌握元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、自主探究三、總結(jié)提升（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進(jìn)行購物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來購買文具。（板書：買文具）1、認(rèn)識(shí)人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來吧！（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢?幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：2、學(xué)習(xí)付款（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。三、鞏固練習(xí)：練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。估算是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）1元=10角1元=10角10-8=2（角）1元=100分答：應(yīng)找回2角。教學(xué)反思大部分學(xué)生掌握了掌握元、角、分之間的關(guān)系總計(jì)第8節(jié)課題買衣服 第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。

3、在購物活動(dòng)中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

4、了解儲(chǔ)蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。重點(diǎn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)別大面額人民幣及其換算關(guān)系難點(diǎn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)別大面額人民幣及其換算關(guān)系教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問題情境二、自主探究三、總結(jié)提升夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了?。?、我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說一說，你看到了什么？4、誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。活動(dòng)二：買衣服活動(dòng)三：換錢1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會(huì)把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？還有別的換法嗎？3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。五、數(shù)學(xué)故事結(jié)合實(shí)際情況，把活動(dòng)置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴(kuò)充，使其更加豐富(換錢在生活中經(jīng)常會(huì)遇到，這里不僅加深了認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)板書設(shè)計(jì)大面額人民幣５０元能換（）張２０元和（）張１０元。５０元能換（）張２０元和（）張１０元。５０元能換（）張２０元和（）張１０元。教學(xué)反思大部分學(xué)生在活動(dòng)中能夠識(shí)別大面額人民幣及其換算關(guān)系總計(jì)第9節(jié)課題小小商店 第1課時(shí)教具教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。

2、在購物活動(dòng)中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入二、鞏固應(yīng)用三、本課小結(jié)1、出示第一幅情境圖想想：笑笑買一架飛機(jī)和一輛坦克，一共需要多少元？（1）學(xué)生觀察情境圖，想一想應(yīng)該用想幾種人民幣？（2）列式計(jì)算（3）小組交流。2、出示第二幅情境圖

（1）、淘氣想買1個(gè)皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？（2）、一個(gè)足球比一個(gè)籃球貴多少元？解決問題：2張2元和1張1元，3張2元和3張1元列式計(jì)算72—68=4解決問題：淘淘付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，應(yīng)找回多少元？列式計(jì)算：20—15=5由學(xué)生比較熟悉和感興趣的)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計(jì)小小商店1、12元+9元=21元2、20元-15元=5元3、（1）2張2元和1張1元。（2）3張1元和1張2元。4、72元-68元=4元。教學(xué)反思多數(shù)孩子在購物活動(dòng)中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣?？傆?jì)第10節(jié)課題有多少塊糖 第課時(shí)教具教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性；2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。難點(diǎn)會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問題情境二、自主探究三、總結(jié)提升(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對(duì)又快，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：·一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3·兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8·五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20······師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表揚(yáng)。1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性板書設(shè)計(jì)有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)教學(xué)反思會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式?？傆?jì)第11節(jié)課題兒童樂園

第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能

會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱。2.過程與方法

在解決問題的過程中。經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱，讀法，并應(yīng)該用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法版式的結(jié)果。難點(diǎn)在解決問題的過程中。經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)

體驗(yàn)感悟?qū)嵺`應(yīng)用談話：上節(jié)課，我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果列出了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。問題探究1.

獨(dú)立觀察畫面，在小組內(nèi)說一說觀察到的內(nèi)容。2．提問：你能根據(jù)畫面內(nèi)容提出哪些問題？怎樣列式？小組說一說。

3．談話：我們首先看了2+2+2+2=8這個(gè)算式，也可以用乘法來計(jì)算。

介紹乘法算式的讀法、個(gè)部分名稱

1、剛才我們學(xué)習(xí)了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題，那么上節(jié)課關(guān)于50個(gè)蘋果的問題怎

列出乘法算式

2、完成教材5頁“試一試”集體訂正。

獨(dú)立思考列式

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：3×4中的4和7×2中的7的意思。

1、談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計(jì)算的問題，誰能提一些身邊的數(shù)學(xué)問題？

2、拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決。

小組探討研究學(xué)法自學(xué)討論板書設(shè)計(jì)兒童樂園

有多少人乘坐飛機(jī)？

有多少人乘坐火車？

2+2+2+2=8（人）

4+4+4+4+4+4=24（人）

2

×

4

=

8

（人）

6×4=24（人）

有多少人劃船？

3×3=9（人）

乘數(shù)

乘號(hào)

乘數(shù)

積

教學(xué)反思會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱，讀法！總計(jì)第12節(jié)課題有多少點(diǎn)子 第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對(duì)乘法意義的理解。2.會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3.在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問題情境二、自主探究三、總結(jié)提升師:同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？1、想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)。現(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。完成教材21頁練習(xí)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)有多少點(diǎn)子5+5+5=155×3=15或3×5=15教學(xué)反思會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，理解乘法的意義總計(jì)第13節(jié)課題動(dòng)物聚會(huì) 第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。

2

理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。

3.進(jìn)一步體會(huì)乘法字生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切關(guān)系。重點(diǎn)理解乘法算式在不同情景中所表示的意義難點(diǎn)能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會(huì)乘法的意義教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景創(chuàng)設(shè)二、問題探究

三、體驗(yàn)感悟

四、實(shí)踐談話：大森林里住著很多可愛的小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會(huì)。誰能說一說你都看到了什么？

學(xué)生仔細(xì)觀察，積極發(fā)言。

1、提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計(jì)算？小組交流。

2、小組匯報(bào)。

板書

討論后，列式解答3×3=9（只）

1、連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來。

學(xué)生獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果。

理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同。

2、說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2×3表示什么？

匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2×3有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)2。

3、“練一練”1，2題。

第一題：組織學(xué)生集體訂正。

第二題：擺一擺，說一說。

學(xué)生觀察圖畫，說圖意，列算式。“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？

看圖提問，小組交流。獨(dú)立列式。實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決自主學(xué)習(xí)探究討論板書設(shè)計(jì)動(dòng)物聚會(huì)

一共有多少只小鳥？

3×3=9（只）

教學(xué)反思大多數(shù)孩子能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會(huì)乘法的意義總計(jì)第14節(jié)課題練習(xí) 第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。2．進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問題難點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問題教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問題情境二、鞏固應(yīng)用1.師：同學(xué)們告訴大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生可能會(huì)說：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒有。2課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)