Unit1FoodMattersGrammarandusage教案-高中英語譯林版（2020）選擇性

Unit1FoodmattersGrammarandusage教案教材分析：本課時引導(dǎo)學(xué)生注意與感知不定式在句子中作為主語或表語的形式和意義，獲取與梳理不定式的應(yīng)用規(guī)則，建立信息見的關(guān)系，感知并理解課堂練習(xí)的要求及內(nèi)容，形成新的知識結(jié)構(gòu)，過程中加深對本單元主題的理解。學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生對不定式開展描述、推理和判斷，通過造句、重寫句子、段落填空等，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，鞏固不定式的知識結(jié)構(gòu)，促進語言運用的自動化，助力學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)策略與設(shè)計說明：采用PPP教學(xué)法(PresentationPracticeProduction)，結(jié)合本課時知識要點，先讓學(xué)生找到文章中不定式作為主語和表語的句子，一起總結(jié)相關(guān)語法規(guī)則，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，然后相關(guān)的練習(xí)，最后基于語境反復(fù)操練。教學(xué)目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：語言能力上，掌握不定式作為主語和表語的使用，提高寫作能力。思維品質(zhì)上，思考菜譜對于烹飪的幫助，并辯證討論外出就餐和在家就餐的區(qū)別。文化品格上，學(xué)生能夠培養(yǎng)起在家烹飪就餐的意識，懂得日常節(jié)約的方式。學(xué)習(xí)能力上，習(xí)得語法結(jié)構(gòu)，并能夠完成感謝表達和邀請信。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和歸納不定式作為主語和表語的語法要點；掌握相關(guān)的表達方法并加以運用。教學(xué)難點：擴散思維，自主研究語篇背后的主題。熟練使用不定式。教學(xué)資源：教材、多媒體課件、黑板與粉筆。教學(xué)過程：步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖時間與模式Step1Leadin:TshowstwopicturesandasksWhataretheydoing?Andwherearetheyhavingmeals?[byaskingthesequestions,Tleadsinthetopic:eatingoutandeatingathome]ThenTasks:Doyouprefertohaveamealathomeoratrestaurant?Andgivessometips:food,service,atmosphere,place,efficiency,lifestyle,habit,etc.[ifpossible,TneedtoguideSstoanswerpletesentencesoranswers.]激發(fā)興趣，由單元話題導(dǎo)入本課主要語篇，活躍課堂氣氛，在呈現(xiàn)目標(biāo)語法知識之前提供引導(dǎo)性的語料。5’CW/IWStep2Review:TshowstheproverbofChenShouinthefirstlesson.Andcirclestoinfinitives,andshowswhatwehavelearntaboutthegrammarpoint.Then,Tshowsthedetailsandexamplesabouttoinfinitivesasattributivesandadverbialstorecalltheirmemoriesandknowledge.復(fù)習(xí)關(guān)于不定式已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考其他可充當(dāng)?shù)某煞?，引出新知?’CWStep3Exploringtherules:1.TheteacherguidesstudentstoworkouttherulesonPage6.[whilecheckingtheanswersoftherule,TshoulddisplaythereasonandkeyinfoofeachsentencetomakeSsunderstandtherulemorevisually]2.Theteacherhasstudentstogothroughsomesentencesandgivesnecessaryexplanations.引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、總結(jié)動詞不定式做主語和表語的核心規(guī)則，并判斷動詞不定式作其他成分的可能性。5’GWStep4Discussion:TguidesSstounderstandthecontentandstructureofthearticle.Ssneedstodiscusstwoquestions:1.Doyouagreewithhis/herideas?[todevelopSs’skillofevaluatingtheideasofthearticle.]2.Wouldyouliketodownloadtheapp?[linkingthemethodoflearningcookingwiththeirdailylife,andgivingtheirownidea.Developingtheirindependentthinking]Lastly,Tgiveaquestion:Doyoubelievethatyoucancookalldishesbylearningfromrecipe?Then,Tplaysashortvideoaboutthesamerecipebutdifferentresult.針對語篇進行討論，復(fù)習(xí)語篇結(jié)構(gòu)，表達自己觀點，激活學(xué)生辯證思考的能力，結(jié)合自身情況，理性表達自己的觀點，從而達到綜合訓(xùn)練語言的效果。8’CWStep5Applyingtherules:1.TheteacherhasstudentsfinishB1onPage7.[Tneedstohighlighttheattributives/subject/adverbialofpurposeandobjectplementattheoriginalsentence,theshowthetoinfinitivesandrestparts]2.TheteacherhasstudentsfinishB2onPage7.Belowisalifestylemagazinearticle.pletethearticlewiththecorrectformsoftheverbsinthebrackets.Discussion:Tasksthreequestionsforconcludingthearticlebydiscussingthetopic.(1)Howarethetoinfinitivesusedasineachsentenceofthisarticle?(2)Whatmakeseatingthereenjoyable?(3)Howcanyougetthemostwonderfulviews?3.TheteacherhasstudentsfinishB3onPage7.[Firstly,Ttellswhatthankyouandinvitationare.Then,whenTteachesthesentencespatterns,Tneedstoshowasamplewritingtoshowhowtheyareused.Thenanalysesthestructure.]首先，通過改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)、內(nèi)化新知；然后，引導(dǎo)學(xué)生在主題為“旋轉(zhuǎn)餐廳”的語篇中完成一個非謂語動詞的綜合練習(xí)；最后，要求學(xué)生正確使用動詞不定式完成一封感謝信的寫作任務(wù)，達到學(xué)以致用的目的。3’CW/GWStep6Homework:Searchrecipeofyourfavouritefoodorfoodyouarecuriousabout,andhaveatry.Then,writeabloganduseToinfinitivesassubjectsandp