人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

第二單元：?jiǎn)卧?jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第6---------13頁(yè)（比?比）

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具

有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分：一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短

和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面

上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想

在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與

社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也

激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有

開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì),

給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采

用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道

多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來(lái)的。

2.通過(guò)學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理

信息的能力。

3.在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。

4.在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。

單元重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和處理

信息的能力。

2.初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。

單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

1、比多少........1課時(shí)

2、比長(zhǎng)短、比高矮1課時(shí)

授課時(shí)間：09年9月3I

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)2第1課時(shí)

比多少

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難

點(diǎn)在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆

-＞導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還

是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板匕問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？

他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

師：那么我們一起來(lái)聽一聽小豬怎么說(shuō)？（播放課件：小朋友，

我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯銈兛吹搅耸裁矗?/p>

有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？

你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊

數(shù)怎么樣？（一樣多）

1、動(dòng)手操作，理解新知

A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一

擺。

C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。

師：小兔比小豬多還可以怎么說(shuō)？

（小豬比小兔少）

三、鞏固

1、說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？（4人小組

討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）

2、猜一猜

A：老師從1-----10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，

根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)

3、試一試

模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你

猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。

4、學(xué)生完成第11頁(yè)的1一一4題。

板書設(shè)計(jì)：

比多少

小兔和磚塊同樣多

小兔比小豬多

小豬比小兔少

課后反思

學(xué)生在“比多少”的操作活動(dòng)時(shí).，可根據(jù)自己的情況，選擇不同的比較方法：可以是

一一對(duì)應(yīng)，也可以用數(shù)數(shù)的方法，還可以憑直覺(jué)等等，不管是哪種方法只要是對(duì)的，教師

就應(yīng)加以鼓勵(lì)。

授課時(shí)間：09年9月4I

教學(xué)內(nèi)容比長(zhǎng)短比高矮總課時(shí)2第2課時(shí)

1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短、有高有矮，通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)

比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的

樂(lè)趣。

教學(xué)重、難

通過(guò)操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法。

點(diǎn)

預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆

一、感知長(zhǎng)短

教師談話：小朋友們請(qǐng)從你的鉛筆盒里挑出你最喜歡的一支鉛筆、

一塊橡皮。與你同桌的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物

體有長(zhǎng)有短）

二、比較長(zhǎng)短

1、探究比較長(zhǎng)短的方法：

請(qǐng)小朋友說(shuō)可以如何比較鉛筆的長(zhǎng)短。（小組討論）

學(xué)生：（1）一端對(duì)齊

（2）看出來(lái)的

（教師加以引導(dǎo)、演示）

2、揭示一般比較的方法：

?端對(duì)齊進(jìn)行比較

3、練一練

我們接下來(lái)做一個(gè)比長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比較什

么物體的長(zhǎng)短就比什么？（根據(jù)學(xué)生自己的選擇，進(jìn)行比較。如：毛

線、手指、手臂等等）

交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較哪些物體的長(zhǎng)短和比的結(jié)果。

4、出示教科書第12頁(yè)第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰(shuí)長(zhǎng)

誰(shuí)短爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判，好嗎？

學(xué)生觀察并交流。

三、感知高矮

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上

的紅花摘下來(lái)？（學(xué)生上來(lái)拿到了下方貼的一朵紅花，怎么也拿不到

上方貼的一朵紅花。）這時(shí)，教師輕松地將紅花拿下來(lái)。問(wèn)：為什么

老師能拿到這朵紅花？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：個(gè)子有高有矮）

四、比較高矮

1、方法：（請(qǐng)班上的一位小朋友站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：他和誰(shuí)一起比什么物

體的長(zhǎng)短。）

小朋友們我們一起看看這兩位小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮？（兩位小朋友站的遠(yuǎn)

?點(diǎn)，使其余小朋友不能一眼看出，思考：如何比較）

方法：（1）直接比：面對(duì)面站，背對(duì)背站。

（2）借助他物來(lái)比：在墻上做記號(hào)。

（由學(xué)生自己選擇，教師應(yīng)多予以鼓勵(lì)）

2、游戲：小朋友們，我們下面做一個(gè)游戲，看哪組小朋友最先從矮

到高排好隊(duì)。（學(xué)生排隊(duì)。前后小朋友比比說(shuō)：我比你高，你比我

矮....）

四、鞏固

1、手勢(shì)比高矮、比長(zhǎng)短

請(qǐng)你比我高一些，我就比你高一些；請(qǐng)你比我矮一些，我就比你

矮一些。請(qǐng)你比我長(zhǎng)一些，我就比你長(zhǎng)一些。（師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

2、學(xué)生比身高。指名兩個(gè)學(xué)生比身高，讓其中一名學(xué)生站到凳

子生，學(xué)生說(shuō)-說(shuō)可以嗎？為什么？

3、師說(shuō)生做：

如：在你的學(xué)具里，請(qǐng)你拿出最長(zhǎng)的尺子、請(qǐng)小組內(nèi)最高的同學(xué)站起

來(lái)等等

五、全課小結(jié)（略）

板書設(shè)計(jì)：