三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第3課 風(fēng)來了｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解風(fēng)的特征，掌握風(fēng)的描繪方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感。3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.風(fēng)的特征及描繪方法2.風(fēng)的作品欣賞3.創(chuàng)作風(fēng)的作品三、教學(xué)重點與難點：1.重點：風(fēng)的特征及描繪方法。2.難點：如何表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)和氛圍。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師播放PPT，展示風(fēng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)的特征。2.講解：教師講解風(fēng)的描繪方法，如線條、色彩、構(gòu)圖等。3.欣賞：教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、學(xué)習(xí)。4.練習(xí)：學(xué)生動手實踐，描繪風(fēng)的作品。5.指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。6.展示：學(xué)生展示作品，互相評價、學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計：1.風(fēng)的特征2.風(fēng)的描繪方法七、作業(yè)設(shè)計：1.完成一幅風(fēng)的作品。2.寫一篇關(guān)于風(fēng)的觀察日記。八、課后反思：1.教師反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。3.教師提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過播放一段風(fēng)力發(fā)電的視頻或展示自然中風(fēng)的場景圖片（如樹葉搖曳、旗幟飄揚等），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)的形態(tài)和動態(tài)。提問：“你們在哪里見過風(fēng)？風(fēng)是什么樣的？”鼓勵學(xué)生積極思考和分享自己的觀察經(jīng)驗。2.講解（10分鐘）：教師簡要講解風(fēng)的物理特征，如風(fēng)的速度、方向和力量，并強調(diào)風(fēng)在視覺藝術(shù)中的表現(xiàn)手法。通過示范，教師展示如何運用線條、色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)和氛圍。例如，用流暢的線條表現(xiàn)風(fēng)的速度感，用漸變的色彩模擬風(fēng)的透明感，以及通過合理的構(gòu)圖營造風(fēng)的效果。3.欣賞（5分鐘）：教師展示一些經(jīng)典的和當(dāng)代藝術(shù)家對風(fēng)的表現(xiàn)作品，如印象派畫家莫奈的《海浪》和現(xiàn)代裝置藝術(shù)家蔡國強利用風(fēng)的作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這些作品如何表現(xiàn)風(fēng)的特征，并討論它們的藝術(shù)價值。4.練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生開始動手實踐，用紙和彩筆進(jìn)行簡單的風(fēng)的主題創(chuàng)作。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的方式來表現(xiàn)風(fēng)。5.指導(dǎo)（5分鐘）：教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，提供建設(shè)性的反饋。同時，鼓勵學(xué)生之間相互欣賞和評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。6.展示（5分鐘）：學(xué)生將自己的作品展示給大家，并簡要說明自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。其他學(xué)生和教師提供正面評價和建議。補充和說明教學(xué)過程的細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入（5分鐘）：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過互動游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以邀請學(xué)生上臺，用肢體語言來表現(xiàn)風(fēng)的形態(tài)，其他學(xué)生猜測風(fēng)的方向和強度。這樣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解風(fēng)的特征。教師還可以通過講述一個關(guān)于風(fēng)的神話故事或傳說，來引發(fā)學(xué)生對風(fēng)的好奇心和想象力。故事結(jié)束后，教師提出問題，如“故事中的風(fēng)是如何影響角色的？”、“你認(rèn)為風(fēng)有哪些神秘的力量？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在文化中的象征意義。2.講解（10分鐘）：在講解環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體演示來更直觀地展示風(fēng)的描繪方法。例如，使用動畫效果展示風(fēng)如何影響物體的動態(tài)，以及如何通過線條的流暢性和顏色的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺。教師還可以結(jié)合美術(shù)史上的作品，講解藝術(shù)家如何運用不同的技法來表現(xiàn)風(fēng)。例如，分析印象派畫家雷諾阿如何運用色彩和光影來捕捉風(fēng)的效果，或者現(xiàn)代藝術(shù)家杜尚如何通過極簡的線條來表現(xiàn)風(fēng)的抽象形態(tài)。3.欣賞（5分鐘）：在欣賞環(huán)節(jié)，教師可以組織一個小型的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生近距離觀察和欣賞不同風(fēng)格的風(fēng)的作品。教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，如“這些作品中有哪些共同的特征？它們各自有什么獨特的表現(xiàn)手法？”等，幫助學(xué)生深入理解作品。4.練習(xí)（10分鐘）：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一個創(chuàng)作挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)嘗試表現(xiàn)風(fēng)的作品。例如，給定一個簡單的場景，如樹葉、旗子或人物，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)用線條和色彩表現(xiàn)出風(fēng)的效果。教師可以提供一些提示，如“試著用不同的線條粗細(xì)來表現(xiàn)風(fēng)的力量”、“用色彩的明暗對比來表現(xiàn)風(fēng)的動感”等，幫助學(xué)生更好地完成挑戰(zhàn)。5.指導(dǎo)（5分鐘）：在指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以針對學(xué)生的作品提供個性化的反饋。教師可以關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解他們在表現(xiàn)風(fēng)的過程中遇到的困難，并提供具體的解決方案。例如，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)難以表現(xiàn)風(fēng)的透明感，教師可以建議他們嘗試用淡色彩來渲染