人教版數(shù)學(xué)下冊各年級復(fù)習(xí)計劃

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，靈

活、輕松、愉快地進行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固和加深

對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時進一步提

高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)

內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快的復(fù)習(xí)中，

形成對所學(xué)知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)

生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)

進一步打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生實際情況：

一年級學(xué)生在經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握

所學(xué)知識并能靈活運用和實踐；還有部分學(xué)生有作業(yè)字跡潦草、計算

速度較慢、不會檢查等現(xiàn)象。每個班級都有一些后進生，這些后進生

學(xué)習(xí)起來比較吃力，解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，

還是在學(xué)習(xí)的道路上行走的較慢，還是需要多培養(yǎng)思考能力，理解意

思。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識以及加減法

和有關(guān)圖形、人民幣的知識。

2.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧、梳理、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進一步

鞏固所學(xué)知識，提高計算能力以及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的

能力。

3.使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中最有趣的事情，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,

獲得積極的情感體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.初步了解總復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受復(fù)

習(xí)的作用。

四、復(fù)習(xí)重、難點：

1.100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的

實際問題。

2.能辨認簡單的平面圖形，人民幣的認識及簡單的計算。

五、復(fù)習(xí)注意事項：

1.根據(jù)知識的特點，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

2.讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高

學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理

所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)、鞏固。

4.復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實處。

5.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)

生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）《100以內(nèi)的加法和減法（一）》的復(fù)習(xí)

1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實

際進行估計。

2.認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。

3.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),

會用加減法解決問題，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的

加減法解決的問題。

在數(shù)的組成的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生感受到找準(zhǔn)計數(shù)單位并數(shù)清其個

數(shù)的重要性：在讀數(shù)的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生著重體會怎樣按照一定的規(guī)

則把計數(shù)單位及其個數(shù)讀出來；在寫數(shù)的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生更加清晰

寫數(shù)就是按照約定的規(guī)則從左到右按數(shù)位依次記下計數(shù)單位的個數(shù),

而這里的個數(shù)究竟代表的是多大則由其所在的位置決定；在數(shù)的大小

比較的復(fù)習(xí)中，主要使學(xué)生懂得比較兩個數(shù)的大小，比的就是計數(shù)單

位和計數(shù)單位的個數(shù)。

在''百數(shù)表"的復(fù)習(xí)中要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自

主探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)

生的思維。

在“數(shù)位表”的復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生多操作、多體驗。因為在數(shù)位

表中不僅滲透了數(shù)概念的核心一一計數(shù)單位、十進制、位值制，也是

學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法計算和理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

此外，還要注意結(jié)合這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生

多角度、多層次、多方位感受數(shù)量的多少。

對于計算題目的復(fù)習(xí)，要給予足夠的重視。對于每一個計算的問

題，學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)已學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷出怎樣計算，并選擇自己喜

歡的方法計算。復(fù)習(xí)時,可以把像13-7、23-7、33-7、43-7>53-7>

63-7.73-7.83-7.93-7這樣的算式分成一組，讓學(xué)生先計算，再

觀察被減數(shù)、減數(shù)、差之間的變化規(guī)律，提高學(xué)生計算正確率。口算

能力的形成有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性，還能為今后的乘、除法的

學(xué)習(xí)奠定非常好的基礎(chǔ)。

兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)可以采取單一性訓(xùn)練和對比性訓(xùn)練。

單一性訓(xùn)練指的是直接口算，如可以經(jīng)常進行67-20>45-30等訓(xùn)練，

這樣的訓(xùn)練可以為兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算、筆算奠定基礎(chǔ)。對比性訓(xùn)

練是指將兩題組成一組進行對比訓(xùn)練,如把57-20與57-2放在一組，

把68-30與68-3放在一組。這樣的訓(xùn)練有利于學(xué)生理解雖然減的數(shù)

中都有2,但由于2所在的位置不同代表的意思不同，體會只有相同

計數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減。

另外，含有小括號的計算順序也要注意與不含括號的順序相對比。

（二）《平面圖形》的復(fù)習(xí)

能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。復(fù)習(xí)的

重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象以及對圖形特征的直觀感

受，能辨認這些圖形。復(fù)習(xí)時要用好七巧板，既可以進一步鞏固知識，

又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）《人民幣的認識》的復(fù)習(xí)

1.認識各種面值的人民幣。

2.能夠準(zhǔn)確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。

3.會購物，能夠進行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決

現(xiàn)實中的簡單問題。

對人民幣的熟悉程度與學(xué)生的生活環(huán)境有很大關(guān)系，復(fù)習(xí)時要根

據(jù)本地的實際情況選擇復(fù)習(xí)的方法。本單元比較抽象，掌握起來還有

一定困難，可以借助學(xué)具、實物，通過操作、活動幫助學(xué)生思考元、

角、分之間的關(guān)系以及人民幣的應(yīng)用；也可以只讓學(xué)生對已學(xué)的元、

角、分之間的關(guān)系進行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進行應(yīng)用。

（四）《分類與整理》的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時多結(jié)合學(xué)生身邊的實例，幫助學(xué)生進一步經(jīng)歷分類、計數(shù)、

填表、畫圖的全過程，進一步感受分類與整理的價值，感受到分類的

標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果就不同，感受用圖表表示分類結(jié)果的好處，并能

根據(jù)圖表回答簡單的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析的意識。

七、復(fù)習(xí)的措施與策略：

復(fù)習(xí)措施：教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識。

對一年級的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)可能是一個比較籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)

生年紀小，自制力較差，在復(fù)習(xí)的過程中會出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒，所以在

復(fù)習(xí)的過程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對本學(xué)期

所學(xué)知識進行梳理，增強學(xué)生對知識掌握的熟練度，在練習(xí)的過程中

不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

復(fù)習(xí)策略：

1.提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

2.復(fù)習(xí)層次多樣化，照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，重視查漏

補缺。（對不同層次的學(xué)生進行分層復(fù)習(xí)，達到學(xué)生知識水平能力的

最大化提升。）

3.加強回顧整理知識的方法指導(dǎo)，靈活運用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效

率。（對不同學(xué)生采取不同形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對不同層面知識

的掌握。）

4.評價多樣化，建立學(xué)習(xí)小組，以點帶面。（對不同層次學(xué)生進

行不同形式的評價，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣與積極性。讓學(xué)生以

結(jié)對的形式進行生生之間的學(xué)習(xí)互動，以帶動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,

讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。）

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊復(fù)習(xí)計劃

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)

習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃如下：

一、班級學(xué)生情況分析：

我班的整體情況還比較好，但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)

生不善于學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力

不集中。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)

方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉

一反三，靈活運用。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問

題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步

的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。這樣

容易形成兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又

要注重培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)目的和要求

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高,

數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，復(fù)式統(tǒng)計表，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認識，數(shù)

學(xué)廣角。

復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及

運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓

學(xué)生切實理解和掌握。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培

養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)

習(xí)中中安排的課時盡量減少。

四、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點：

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以

加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向

（北、南、東或西）辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物

體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學(xué)

習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了

基礎(chǔ)。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)，讓

學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。

3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根

據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。

4.加強空間觀念的培養(yǎng)。既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了

估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和

測量圖形的面積。

5.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖

形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些

聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決

生活中一些簡單的問題。

五、各單元復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)位置與方向時一，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一

個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？再結(jié)合教科書可以先讓學(xué)生用八個方

向詞語說一說周圍有什么；然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表

達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的

方向，看懂簡單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題。習(xí)題

做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱，對于那些沒有

過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學(xué)生做題，了解學(xué)生計算

時還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反

思自己糾正；然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟練。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生分析題中的數(shù)據(jù)，對發(fā)展變化趨勢有一個

判斷；讓學(xué)生談?wù)劯邢?，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。

4.復(fù)習(xí)年、月、日時?，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知

識，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出

現(xiàn)的問題進行訂正，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí)，使全

體學(xué)生達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識？進

行知識的梳理。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點進行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭取

每個同學(xué)都能達到運用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認識時，運用一些生活中的問題進一步幫助學(xué)

生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)

的聯(lián)系。

8.復(fù)習(xí)解決問題時，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否

正確列式計算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)

題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不

要求一個學(xué)生掌握多種方法。

六、復(fù)習(xí)措施：

(―)教師方面：

1、針對班級的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)

習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識

的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時一，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批

改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

(二)學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求按時、認真地完成習(xí)題，及時進行自我反思。

（三）補差措施

1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法

入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細、實。

2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)

動學(xué)生幫助他們一起進步。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，練習(xí)多講解，多表揚、

鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習(xí)計劃

一、班級學(xué)生情況分析：

一個學(xué)期就即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程，總體還

算滿意?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對新知識的掌握

還是令人滿意的，這從八次的質(zhì)量檢測中便可略知一二，但是存在的

問題也不容忽視。近段時間因為學(xué)生排練六一節(jié)目，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,

直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在模擬考試中，表現(xiàn)乏力。為了使本學(xué)

期的復(fù)習(xí)更加有效，對本學(xué)期學(xué)生總體掌握知識情況簡單分析如下:

學(xué)生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、三角形、小數(shù)

的意義和性質(zhì)都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很

容易混淆，這不僅僅是個別現(xiàn)象，這在接下來的復(fù)習(xí)中要予以重點對

待；數(shù)學(xué)廣角和位置與方向中的內(nèi)容掌握也不夠扎實，特別是對植樹

問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當(dāng)一部分的學(xué)

生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過程中的難點來突破。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

本冊的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：小數(shù),

四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨

在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“植樹問題”的數(shù)學(xué)思想方法，讓

學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，沒有單獨安

排復(fù)習(xí)內(nèi)容。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知

識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,

注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,

使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把小數(shù)的加

減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學(xué)生加強小數(shù)運算和整

數(shù)運算之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1.“小數(shù)的認識”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的“小數(shù)的認識”是在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)

的初步認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認識和整

數(shù)的認識一樣，重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)概念的若干方面去掌握，包括

小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點

移動引起小數(shù)大小的變化，求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)

重點。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一種擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)

在的聯(lián)系，如小數(shù)的大小比較方法其實和整數(shù)的大小比較方法是相通

的，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似，

復(fù)習(xí)時要注意讓學(xué)生用遷移類推的方法進行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整

數(shù)不同的特點，如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”，其結(jié)果是完

全不同的，復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生通過對比，達到鞏固知識的目的。

2.“四則運算和運算定律”的復(fù)習(xí)。

由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算方法上既

有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此教材安排了讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加

減法的相同點和不同點的復(fù)習(xí)題，旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計算

法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外，教材還注意復(fù)習(xí)

驗算方法，鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的習(xí)

慣。接下來，著重復(fù)習(xí)四則運算，因為四則運算的法則對于整數(shù)和小

數(shù)同樣適用，因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運算加以整合，集中復(fù)

習(xí)，也便于學(xué)生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后，著重復(fù)習(xí)加法和乘法

的運算定律和簡便計算，進一步提高學(xué)生靈活計算的能力。

3.“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。

本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：位置與

方向，三角形。其中，本學(xué)期的位置與方向是方位知識的第二學(xué)段內(nèi)

容（三年級下冊已經(jīng)學(xué)過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北

這八個基本的方位）。事實上，這部分內(nèi)容也可以看作是中學(xué)數(shù)學(xué)中

“極坐標(biāo)”的雛形，要在一個平面內(nèi)確定一個點的位置，一種方法是

利用直角坐標(biāo)系中的兩個坐標(biāo)來確定，另一種方法是利用方向（角度）

與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標(biāo)的方法，這種方法的思想

與本冊中“位置與方向”的內(nèi)容是有共通之處的。對于三角形，重點

是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。

4.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

“統(tǒng)計”在本冊教材中的主要內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)

的重點是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計圖的特殊功能，在折線統(tǒng)計圖中，既可

以看出每個統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。

除此之外，讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開

放性地提出問題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)

習(xí)，進一步鞏固數(shù)的概念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發(fā)展

空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本

學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能：

(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的

意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，

加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘

法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運用運算定律進

行簡便計算；進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

（3）進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊

之間，三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三

角形、等邊三角形特征的認識。

（4）進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，

進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進一步掌握求一個

小數(shù)的近似數(shù)的方法；進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運

用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。

（5）進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，

能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

（6）進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)

計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提

供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。

2、過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的過程，并通過必要的練習(xí)及

交流活動，加深對所學(xué)知識的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方

法；初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意

識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）在復(fù)習(xí)的過程中，進一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，

體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)

存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好

數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點與難點：

1、重點：（1）四則運算、運算定律與簡便計算。

（2）小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點：（1）根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

（2）靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生

對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知

識,達到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進對數(shù)學(xué)的積

極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。

2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在

聯(lián)系。

3、重視提高學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的能力。

4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對性進行指導(dǎo)，幫助他們解決

學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的發(fā)

展。

5、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)

在聯(lián)系。

6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。

六、復(fù)習(xí)課時安排：

小數(shù)...........................1課時

四則運算運算定律............1課時

空間與圖形..................1課時

統(tǒng)計.........................1課時

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)大致情況分析

本學(xué)期是教學(xué)內(nèi)容比較多而時間又有點比較緊張的一個學(xué)期，新

授課的教學(xué)任務(wù)一般要在第15周才能完成，實際只剩不到一個月的

復(fù)習(xí)時間。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會掌握分數(shù)加減法運算的方法，并

能正確地進行計算。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體的表面積和體

積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖

形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用，會用

折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表

示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。5.通過整理和復(fù)

習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的

過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住重難點復(fù)習(xí)，實施針

對性復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)策略：

1.按書本設(shè)計基本程序，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜

循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)

習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等

方面的復(fù)習(xí)工作。

2.要重視查漏補缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)

計劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。

在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性

4.要重視學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習(xí)過程中去?？刹捎玫囊恍?/p>

形式：學(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間

去交流與合作。

5.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯

混雜進行。

人教版數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)

地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌

握和應(yīng)用水平，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)

生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活

動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的

小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際情況，必須制定出切實可行的計

劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度

上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識

形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是

對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些

問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識掌握上的缺

陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空

間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”

到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。

（二）目標(biāo)要求:

一、數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)的認識。

⑴在具體的情境中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法；

能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會用萬、億為單位

表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。

⑵認識符號V,=,＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以

內(nèi)數(shù)的大小。

⑶能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡

單的分數(shù)。

⑷進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù)；探索小數(shù)、分數(shù)和百

分數(shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化。

⑸會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。

⑹在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日

常生活中的問題。

⑺進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能

進行交流。

⑻在1?100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),

并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)

和最小公倍數(shù)。

⑼在1?100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找

出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

⑩知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

（11）在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

?能認識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體

驗時間的長短。

?認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

?在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡

單的換算。

（15）結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問

題。

2、數(shù)的運算。

⑴結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。

（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)

的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。⑶能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)

乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。⑷能結(jié)合現(xiàn)實素材理解

運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

⑸探索和理解運算定律，能應(yīng)用運算定律進行一些簡便運算。

⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與

除的互逆關(guān)系。

⑺會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)（不含帶分數(shù)）力口、減、乘、除

運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。

⑻能靈活運用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實

際問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

⑼在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算

的習(xí)慣。

3、代數(shù)初步：

⑴在具體情境中會用字母表示數(shù)。

⑵會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

⑶理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

⑷理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系，會求比值和化簡比。

⑸在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。

⑹通過具體問題認識成正比例、反比例的量。

⑺能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫

圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。

⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)

律或變化趨勢。

二、空間與圖形

1、圖形的認識。

⑴通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

⑵辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

⑷通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特

征。

⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

⑹結(jié)合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。

⑺能對簡單幾何體和圖形進行分類。

2、圖形與測量。

⑴結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量

活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

⑵在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫

米，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

⑶能估計一些物體的長度，并進行測量。

⑷指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形

的周長公式。

⑸結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的

面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千

米、公頃），會進行簡單的單位換算。

⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方

形、正方形的面積。

⑺會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角

尺畫30°、45°、60°、90°角。

⑻利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和

梯形的面積公式。

⑼探索并掌握圓的周長和面積公式。

⑩能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

（ID通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、

立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感

受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義。

?結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和

表面積以及圓錐體積的計算方法。

（⑶探索某些實物體積的測量方法。

3、圖形與變換。

⑴結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。

⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移

后的圖形。

⑶通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一

個圖形的軸對稱圖形。

⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體

會圖形的相似。

⑸通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單

圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

⑹欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)

計圖案。

4、圖形與位置。

⑴會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個

方向(東、南、西或北)辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物

體所在的方向；會看簡單的路線圖。

⑶了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。

⑷能區(qū)分直線、線段和射線。

⑸體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。