人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案魔幻的顏色

人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案魔幻的顏

色

人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案魔幻的顏色

魔幻的顏色

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)

腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的

色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、

加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講

解，并出示課題--“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色

水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅蘭二?”“紅黃

二？”“黃蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變

化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程

印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解一什么是三

原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原

色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊

的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、

涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同

的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完

成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案《魔幻的顏色》

教學(xué)理念：

”使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)“；"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的

發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀,

控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。

后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)

用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《魔幻的色

彩》的教學(xué)方案就是根據(jù)以上理念來(lái)達(dá)到”在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程

中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng),

陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展教學(xué)

的。

教學(xué)方法：

藝術(shù)課標(biāo)”中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)

環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是

人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色彩》，是一

節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心，平時(shí)

經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它

的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出”以興趣為動(dòng)力，以實(shí)踐為

路徑，以審美為目標(biāo)”的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、

動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)

實(shí)際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí)，撐

握知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終

生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的

方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)

習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特

點(diǎn)，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有

兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫

作品，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范

作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。［清朝

時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很

沒有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大

臣，皇帝對(duì)大臣說(shuō)：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?

大家知道彩虹是有七種顏色組成，只用三種顏色怎么能畫出

來(lái)呢？皇帝正在暗自得意，誰(shuí)知大臣三下五出二就把一條七

色彩虹］畫了出來(lái)。這下皇帝傻眼了。］同學(xué)們知道大臣是

選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答

案了。出示課題"魔幻的顏色”。

教學(xué)新知

1、魔術(shù)表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍(lán)三色”飲料”。

同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎

生：認(rèn)識(shí)

師：請(qǐng)說(shuō)出色彩的名稱。

生：紅色、黃色、藍(lán)色。

師：大家說(shuō)得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔

術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家仔細(xì)視察，老師是

怎樣來(lái)變的?？粗孔又酗嬃仙实霓D(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大

了眼睛。

問(wèn)：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來(lái)的？

生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一

起變出來(lái)的。

師：同學(xué)們真聰慧。

2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同

學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色？并觀察一

下有什么微妙的變化？

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。

學(xué)生說(shuō)出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。

紅黃二橙

黃藍(lán)二綠

藍(lán)紅二紫

討論：為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?

結(jié)論：原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化,

并說(shuō)一說(shuō)為什么，講解大由淺到深的變化。

結(jié)論：原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

布置小組活動(dòng)實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、

藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長(zhǎng)上前匯報(bào)結(jié)果

師：對(duì)！因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出

很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩

叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3考考你

1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問(wèn)：紅黃二?黃？=綠,

學(xué)生搶答。

2、師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這

樣：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形

式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰(shuí)手，那位同學(xué)就把手

中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

、拓展創(chuàng)造空間

1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中

的相機(jī)拍攝下來(lái)的圖片。

2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么？在

生活中能找到這些色彩嗎？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來(lái)?

然后教師通過(guò)“畫一畫“用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔

幻變化?！边€可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”

學(xué)生通過(guò)“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)

色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變