《練習(xí)（2）》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記授課時(shí)間：課型：練習(xí)課課時(shí)：6課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：通過觀察、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理、解決問題。②知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會并掌握找規(guī)律的方法，會找到簡單圖形的規(guī)律，并按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)畫。③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。④交流與反思：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。從不同的起點(diǎn)、方向觀察，找到規(guī)律。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：動(dòng)手操作、小組交流環(huán)節(jié)一：一、基礎(chǔ)練習(xí)（一）按規(guī)律寫合適的數(shù)字1.3、5、7、（）、112.5、10、15、20、（）、（）、（）、（）3.20、18、16、14、12、（）、（）、（）、（）4.1、5、5、1、1、5、5、1、（）、（）、（）、（）5.1、2、3、2、1、1、2、3、2、1、（）、（）、（）、（）、（）6.2、5、8、11、（）、（）、（）、（）、7.1、2、4、7、11、（）、（）、（）、（）（三）選擇4個(gè)數(shù)填在四個(gè)空格里，使橫行、豎行三個(gè)數(shù)相加都是15。教師活動(dòng)：(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：(1)找一找每一組的規(guī)律，和同桌說一說?；顒?dòng)意圖：通過三道找規(guī)律的練習(xí)，既鞏固了本單元的知識，又鞏固了計(jì)算的知識，為乘除法的學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：二、練習(xí)指導(dǎo)1.完成教科書P88“練習(xí)十九”第9題。(1)師：哪兩行的規(guī)律相同？你是怎樣想的？教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成?；顒?dòng)意圖：規(guī)律的表達(dá)方式可以多種多樣，但背后體現(xiàn)的規(guī)律可能是同一個(gè)。通過選出排列規(guī)律相同的兩行圖形，使學(xué)生感受到：雖然使用的符號“形式”不同，但表達(dá)的規(guī)律是相同的，從而鞏固學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識。環(huán)節(jié)三：3.完成教科書P88“練習(xí)十九”第11題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)指名學(xué)生匯報(bào)交流。（3）師：你找到的規(guī)律分別是怎樣的？三、強(qiáng)化練習(xí)課件出示如下兩題。學(xué)生完成后交流展示。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的練習(xí)，你收獲了什么？