一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

XX一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

xx一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃：新版人教版一年級上

冊語文教學(xué)計劃

XX年秋改版最新修訂

最新人教版一年級上冊語文教學(xué)計劃

學(xué)科:；任課班級：；任課教師:；

XX年月日

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

XX一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃：【人教版】XX年秋一

年級上語文教學(xué)計劃

【人教版】XX年秋一年級上語文教學(xué)計劃

一、班級概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。

但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普

通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。

個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于

其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼

音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)

教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接

下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是

識字，10篇課文，識字,又10篇課文。兩個識字單元各4課，

每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入

深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每

個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固

語文知識，發(fā)展語文能力。止匕外，全冊設(shè)6個口語交際話題，

安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際

的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本

精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣

泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)。能準(zhǔn)確地

拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼

音認(rèn)讀漢字。

2.識字與寫字。

認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,

有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫

字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂

趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人

交談,態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個

漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松

愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在

生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合

作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)

交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求

能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元

內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加

重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教

學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字

與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、

識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不

同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識字的方

法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生

字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容

易寫錯的筆順，要求學(xué)生把

字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課

中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課

中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教

學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生

的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,

為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際

的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)

現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要

注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感

受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)?/p>

時機予以糾正,一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,影響他

們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，

除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴

于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通

過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要

多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而

不斷提高口語交際能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容教時

第1周入學(xué)教育2課時

第2周1、aoe2課時2、iuv3課時3、bpmf3課時機動

課1課時

第3周4、dtni3課時復(fù)習(xí)一3課時5、gkh3課時第4

周6、jqx3課時7、zcs3課時8、

XX一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃：XX人教版一年級語文

上冊教學(xué)計劃

范文一：一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較

小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚

在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要

性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂

上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，

可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要

老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適

應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜

接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括〃入學(xué)教育〃〃漢語拼音

〃〃識字〃〃課文〃〃語文園地〃〃口語交際〃幾個部分。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)

識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。

2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。

3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本，

感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和

超前的理念。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫

小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的

語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅守

與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史

淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面

的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)

合起來，同時進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔

助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音

的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例

如：把V、w提前到與i、u、u同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)

行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，

認(rèn)識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品

位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、、進(jìn)行初步

語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受

到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥

乏味，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文

三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容

易記憶。

2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊

化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏

低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學(xué)會常用字450

個。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊

課本認(rèn)識400個常用字，會寫100個字；下冊認(rèn)識550個

常用字，會寫其中的250個字。低年級共認(rèn)識了1800個常

用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,

而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量，

也就空出了更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是

結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個；二是在歸類識字部分識

字，要求認(rèn)105個；三是隨課文識字，要求認(rèn)225個。其

共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，

較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一?？磮D、象形識字。

一般的看圖識字，即由圖一漢字，而這里的看圖識字又增

加了象形字，即由圖一象形字一楷體字。這中間濃縮的是

漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱

約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字的

起源。會意識字。如：〃日月明、魚羊鮮、小土塵、小大

尖.....〃等。這種方法有利于理解字詞義。形聲識字及基

本字識字。形聲識字及基本字識字，放在〃語文園地〃里〃我

的發(fā)現(xiàn)〃中，如：〃歌一哥，丁一燈，底一低，橋一轎〃。然

后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字，后者用換偏旁的方法。

在語言環(huán)境中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一

課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3

個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的

空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口

的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童

的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第

一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒

童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個

個聰慧天真的孩子聊天。如：〃小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好〃，這是孩子們

的視野，孩子的語言，孩子的想法。〃影子在前，影子在后,

影子常常跟著我，就像一條小黑狗〃，這是孩子的生活，孩

子的游戲，孩子的幽默這么有趣的課文，孩子能不

喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改

革的最大的財富，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的

最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的

生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認(rèn)

識家鄉(xiāng)，認(rèn)識〃一一一十〃的數(shù)字；接著是《在家里》、《操

場上》和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識家庭、學(xué)校和社

會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識,

綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下

雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很

豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教

育，愛護(hù)小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育,

互相合作的教育，愛勞動的教育等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)〃自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，

第一冊的課后練習(xí)和〃學(xué)習(xí)園地〃設(shè)計很有新意，有了新的

突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在

語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了〃我會寫、

我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我

會猜〃等?！ㄎ視ㄒ馕吨鴮W(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去

的教師要你學(xué)，而為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開

放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可

以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用

語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)〃想一想，孩子還會回

來嗎？〃《小松鼠找花生》一課的練習(xí)〃想一想，花生真的

被摘走了嗎？〃等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、

短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交

際。在每一個〃語文園地〃里都設(shè)有一項〃口語交際〃，口語

交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、

識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學(xué)生創(chuàng)造了

展示自己語文能力的平臺，重點展示學(xué)生獨立識字的能力。

不難看出，課后練習(xí)和〃學(xué)習(xí)園地〃設(shè)計的目的，主要在于

發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

四、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)

生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對

學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進(jìn)生機會少〃、〃

獨生子女勞動意識差〃等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，

使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在

語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在

在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)

中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都

能有所得，都有充實感。

4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力,

從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長

溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

范文二：一年級語文上冊教學(xué)計劃

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老

師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級

工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要

制定一個切實可行的教學(xué)計劃：

一、班級概況分析：

一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大

門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保

留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課

比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由

于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。

因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對

學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué),

但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正

和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括〃入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際〃六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)

生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)

拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字，10篇課文，識

字，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12?

14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編

排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之

后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安

排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際

的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要

內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生〃回生率〃很高，因此400個

漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，

在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動

權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注

重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加

重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過

的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重

學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已

經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識

字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的

樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指

導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在

教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交

流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于

后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免

打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生

的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)

生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主

動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

范文三：一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全

面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠

定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：【XX一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃】

我班學(xué)生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,

大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的

孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強。再加上一年級孩子特別

好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué),

帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的

孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了

一定的難度。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字

寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過

多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承

認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不

局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化

語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課

外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，

創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的獨特體驗。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,

用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展〃優(yōu)差生互助〃、〃個別輔導(dǎo)〃、

〃小組合作學(xué)習(xí)〃等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)

生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴大學(xué)生的知識面，豐

富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

XX一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃：XX小學(xué)三年級語文教

學(xué)計劃第一學(xué)期

范文一：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為

依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動

教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為

主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、

情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為

學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課

文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元

包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課

文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識和

要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)；略讀課文前有一段連接語,

既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和

方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),

分別是〃我們的課余生活〃和〃生活中的傳統(tǒng)文化〃。本冊教

材，要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五

個欄目組成，其中四個固定欄目〃口語交際〃、〃習(xí)作〃、〃我

的發(fā)現(xiàn)〃、〃日積月累〃第五個欄目是機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課

程理念和提出的課程目標(biāo)。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個

字,會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能

力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感

情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文

10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想

象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快

樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。通

過兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了2000來個生字，會寫1000

來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀

興致很高，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是

抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣

等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該

加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫

日記，學(xué)會習(xí)作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，

但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，

掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,

加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提

高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的

重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過

程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使

學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能

力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常

不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、

端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、

運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不

斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加

強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)

練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免

以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查

字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)

生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,

加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問

題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體

把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,

努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有

瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要

體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，

不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而

后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，

要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培

養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的

閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)

學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)

略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文

的重點、難點，憑借課文前的〃閱讀提示〃，引導(dǎo)學(xué)生讀書、

思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓

他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表

觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱

讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機

會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動

探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)

生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,

是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充

分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩

的語文實踐活動。

范文二：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

新學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),

將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)

生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強〃雙基

〃訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)

生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事

物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參

與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的

豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家

的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；

在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心

觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個

字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能

力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思

想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖

書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想

象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；

講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書

面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,

低年級要求〃學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

〃，而本冊的要求是〃用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文〃；低年級提出〃結(jié)合上下文，了解詞句的意思〃，本冊

在此基礎(chǔ)上提出〃初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面

的作用〃。〃借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

〃

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步

的。如，閱讀方面，提出〃初步把握文章的主要內(nèi)容，初步

體會文章表達(dá)的思想感情?！āㄩ_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大

意?！?xí)作方面，從本冊〃開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出

見聞、感受和想象〃?？谡Z交際方面，〃講述故事努力做到

具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,

能說出自己的感受和想法?！ń虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起

始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

三、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體

的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新

的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和

方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力

上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求

認(rèn)識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自

主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)

驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞

語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教

學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法

是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見

面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體

的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)

的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)?/p>

時候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引

導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要

板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的

筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,

每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注

意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛

筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆

和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常

掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。

在教學(xué)中要注意以下幾點。

加強詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程

中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自

覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)

系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在

理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)

美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮

語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的

習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的

有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自

己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實

詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在

于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)

生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的

語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法

是表揚和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。

要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略

課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)

常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思

想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀

教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)

生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引

導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考,

引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)

練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,

培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)

枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,

教師要發(fā)揮示范作用。

逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，

不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)

學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，

學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要

對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難,

組織討論。

精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、

感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、

學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活

動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主

學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解

能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、

師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自

主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極

的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感

受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材

料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以

是就自己認(rèn)為重要的部分或主要的問題發(fā)表見解；可以是

對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正.....教

師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)

性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的

基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐

步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)

行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)

合起來。

開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣

摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問

題，大家提出的〃疑〃或〃惑〃，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴

在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的

交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自

悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生

的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不

盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重

學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教

學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文

學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，活躍學(xué)生的思維。

范文三：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀

課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單

元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第

五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是〃我們的課余生

活〃和〃生活中的傳統(tǒng)文化〃。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字

法查字典、詞典。

認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶

生字的詞語。

能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要

求背誦的課文、段落。

學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。

能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重

詞語的運用和積累。

能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)

鍵詞句所表達(dá)的思想感情。

能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。

能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的

形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與

他人交流自己的閱讀感受。

體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般

用法。

3、習(xí)作

留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷

過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人

分享習(xí)作的快樂。

學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。

看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)

容寫清楚寫明白。

根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、

冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。

4、口語交際

能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)

真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請

教，與人商討的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。

在兩次〃語文大課堂〃活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。

在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把

活動一表達(dá)交流一習(xí)作結(jié)合起來。

三、教學(xué)措施

精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的

重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過

程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生

字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字

的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆

字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛

筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)

格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一

個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的

重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文

中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)

境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能

自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;

三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),

獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)

相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式

引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的

閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，

把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上

指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感

情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,

一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把

在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課

文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、

難點，憑借課文前的〃閱讀提示〃，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、

討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能

力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大

膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為

他們的寫作下鋪墊。

習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加

強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們

提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激

發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活

動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文

學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用

各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活

動。

授課進(jìn)度安排

范文四：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為

依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動

教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為

主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、

情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為

學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)

以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、

名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯

麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專

題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價

值。

教材的特點：圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的

整合。結(jié)合專題安排〃綜合性學(xué)習(xí)〃，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的

課程理念和提出的課程目標(biāo)。大量更新課文，合理安排精

讀和略讀兩類課文。改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)

生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改進(jìn)〃語文園地〃的形式，豐富〃語文園

地〃的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚

博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)

秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)

展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀

察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000

個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能

力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問

題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面

的作用。