愛滿天下培育有信心有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生 論文

愛滿天下,培育有信心有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生【摘要】心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，碰到問題，能擁有非成功不可的決心和熱忱，困難就會迎刃而解。作為老師，我默默地陪伴他們，默默地為他們祝福，同時創(chuàng)造良好的情境，使我和學(xué)生充滿信心，有責(zé)任心，能以更加陽光的心態(tài)面對明天，感受生活，創(chuàng)造我們美好的未來。【關(guān)鍵詞】信心有擔(dān)當(dāng)責(zé)任心自動自發(fā)心理健康快樂指數(shù)師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。帶著愛培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的多樣化、多層次、多角度的學(xué)習(xí)方式,特別是注重知識和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同和核心素養(yǎng)等,是未來能否成為一個合格公民的一個重要指標(biāo)。一、加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生（一）營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。課間、飯后，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸，找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。（二）制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作，要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同學(xué)們的自信心和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步。（三）分工合作，建立一支有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹筷犖?/p>

中學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。我們要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，各級管理員各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。（四）培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)繁瑣的學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，由此可見，自信是成功的起點(diǎn)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。（五）熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。陶先生在教育上主張打開樊籠，提供創(chuàng)新的機(jī)會和實踐的舞臺。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。（六）關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量；尊重、理解、信任學(xué)生，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。二、關(guān)注學(xué)生的生活及思想動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生自信我堅信，成功的老師肯定是一位勤快而細(xì)心的老師，班級的教學(xué)和管理都是瑣碎的事情，努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(一)抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｊ紫?，我們班級在民主的基礎(chǔ)上確定了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的要求，班風(fēng)是和諧、互助、自強(qiáng)，學(xué)風(fēng)是嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、踏實，并且讓這一思想滲透到每一個學(xué)生的心里。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。例如在父親節(jié)之際，開展感恩主題班會。每周一次的班會課時間，我會對一周來班級存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求；利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。（二）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵多方面發(fā)展。把書讀好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于初始年級的學(xué)生來說，離高考還有一定的時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。因而我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：1．努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，舉行了有針對性的主題班會。根據(jù)不同的周情況對學(xué)生進(jìn)行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。班會課時常給他們讀一些勵志的文章。針對月考情況，在月考后進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法交流主題班會，學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，改掉不良的學(xué)習(xí)方法，開始培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。2．加強(qiáng)與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在月考、期末考臨近時期，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時間。3．常表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。對于勤奮的學(xué)生及時進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，并號召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，針對月考中成績優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生，及時地進(jìn)行獎勵。將每個學(xué)生整個高二階段的每次成績列表對比，發(fā)至各人手中，有針對性的指導(dǎo)分析交流，幫助其從中對比發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時反省改進(jìn)。4．常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。特別是針對學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績問題，在期中考試之后，就學(xué)生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。5．加強(qiáng)與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長交流，對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作；而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。對個別學(xué)生進(jìn)行家訪，加強(qiáng)對學(xué)生的了解。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的健康成長。三、努力創(chuàng)建一個充滿正能量的班集體。平常的工作開展中，放手讓班干去做，努力做到學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識。自主開展相應(yīng)的班級娛樂活動，增進(jìn)大家的感情交流，公平公正的對待他們，讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，要抓住機(jī)遇，勇敢的富有責(zé)任心的迎接挑戰(zhàn)。（一）利用班會課進(jìn)行目標(biāo)理想的教育與交流。幫助學(xué)生樹立人生的理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，尋找自己的人生價值定位。（二）給學(xué)生找一些體現(xiàn)時代性，反映主流思想的并具有一定應(yīng)用性的資料給學(xué)生看，比如我在學(xué)期初，即搜集一些時政資料發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)他們閱讀討論。（三）作為老師，提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，從個人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式，讓課堂由對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，變成教師智慧充分展現(xiàn)的場所，師生之間通過對話和各自闡述自己的理由進(jìn)行爭論，師生一起“協(xié)奏”，他們“詩意地棲居在大地上”，讓孩子不斷地做他們的思維體操，讓孩子們在新異的話題里馳騁思辨的語言，培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)意識。(四)用個人魅力吸引學(xué)生。自信、樂觀、向上，這是我最大的特點(diǎn)，我認(rèn)為我是最棒的，我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。(五)多理解、多鼓勵，少批評。講話精辟，不羅嗦，富有詩意。每一個學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會表現(xiàn)出積極與消極，所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，挖掘、調(diào)動學(xué)生身上的積極因素，不斷挖掘、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，使不同差異學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長。（六）我國著名教育學(xué)家陶行知先生說：“天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它，它一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底?！弊非蟆爸黧w多元”，鼓勵不同見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生為人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的個性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。四、關(guān)注學(xué)生心理健康，提高學(xué)生的快樂指數(shù)我堅持關(guān)注學(xué)生心理健康，提高學(xué)生的快樂指數(shù)。關(guān)注學(xué)生的心理需求，努力成為學(xué)生的朋友和心理保健醫(yī)生，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理問題，及時地開導(dǎo)他們，與他們談心。作為老師，要調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，用自己的責(zé)任心去帶動帶動學(xué)生，不管出現(xiàn)什么事情，都要引導(dǎo)學(xué)生積極面對，讓學(xué)生永遠(yuǎn)抱著希望，對自己充滿信心。沒有愛的教育，是蒼白、失敗的教育。愛是清晨的雨露，它滋潤著學(xué)生的心田；愛是二月的春風(fēng)，輕輕撫慰著學(xué)生稚嫩的臉；愛是冬日的陽光，溫暖著每一位學(xué)生。在平時的學(xué)習(xí)、生活中，幫助學(xué)生明白，教師是本著“一節(jié)為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，作為老師，要創(chuàng)造良好的情境，使學(xué)生充滿責(zé)任心、以更加陽光的心態(tài)面對明天，感受生活，讓每個人內(nèi)心都充滿責(zé)任感，從自己的一言一行中讓學(xué)生真誠地感受到老師對他們的愛，對他們的關(guān)心，只有這樣，學(xué)生才會從心底接受他，才愿意接受他講的道理，才能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我