三年級(jí)上冊英語教案-Module8Unit1Isitamonster

Unit1Isitamonster?

教學(xué)指南.Instructionguide

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教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)是Module8Unit1Isitamonster?的教學(xué)內(nèi)容，計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)來完成。本課的

課文情景是在公園里，兩個(gè)小女孩看到樹叢后面有奇怪的東西，于是做出各種猜測，她們越

想越害怕，并用“Help”進(jìn)行呼救。在猜測過程中，她們一直使用“Isita...?”說出自己的猜

測。她們已經(jīng)看到了這個(gè)奇怪東西的一部分，有一定的把握，但是還不夠肯定。遇到這種情

況，就要用到本單元的句型“Isita...?”來進(jìn)行詢問了。

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)讀、初步運(yùn)用本單元的三會(huì)單詞，即：new、kite、or、know>no、not(isn't

=isnot)、help；

2.能聽懂、會(huì)讀本單元的二會(huì)單詞，即：don't=donot；

3.能運(yùn)用句型“Isit...?”對(duì)某件物品進(jìn)行猜測詢問，并做出回答；

4.掌握一般疑問句的升調(diào)。

能力目標(biāo)

能用英語對(duì)不確定的事物進(jìn)行猜測，并對(duì)別人的猜測進(jìn)行回答。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生敢于并樂于提問的良好習(xí)慣。

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重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽懂、會(huì)讀、初步運(yùn)用本單元的單詞new、kite、or、know>no、not(isnt=isnot)、

help；

2.能聽懂、會(huì)說句型“一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.??

創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，聽聽、看看、說說、讀讀。

教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用句型“一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.”對(duì)某件物品進(jìn)行猜測詢問,并做出回

答。

IB菖陶

通過演一演、猜一猜等活動(dòng)讓學(xué)生理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的功能句，在問答練習(xí)中不斷

操練句型”——Isit...?——Yes,itis./No,itisn't."

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教學(xué)準(zhǔn)備

電腦、PPT課件、單詞卡片、日常物品、箱子、眼罩。

教學(xué)設(shè)計(jì).Instructionaldesign

Step1：Warm-up

1.師生互致問候。

2.教師播放Module7Unit2What'sthat?活動(dòng)4中的歌曲,學(xué)生跟唱。

圈時(shí)直畫

用歌曲熱身，可以為學(xué)生營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于用英

語開口說話。

Step2：Presentation

1.Activity1

?教材意圖

學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞new、kite、or和句型It's...

?教學(xué)建議

(1)教師展示一些學(xué)生已學(xué)過的物品或動(dòng)物的不完整圖片，然后詢問學(xué)生Whafsthis?最

后展示一張貓形風(fēng)箏，問學(xué)生：What'sthis?

(2)學(xué)生可能會(huì)說：It'sacat.

(3)T：那么，這到底是不是風(fēng)箏呢？我們一起來看看活動(dòng)1吧。

(4)請(qǐng)學(xué)生看圖，理解故事背景。

(5)教師解釋圖片內(nèi)容：圖中薩姆邊放風(fēng)箏邊向大明介紹自己的風(fēng)箏。但由于大明離得

太遠(yuǎn),沒聽清楚薩姆說的是貓(cat)還是風(fēng)箏(kite)。大明走近一看，才知道原來薩姆說的是一

個(gè)貓形風(fēng)箏(acatkite)o

(6)教師播放動(dòng)畫或錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

(7)教師出示單詞卡片，教授單詞new、kite、or。運(yùn)用圖片、實(shí)物或通過講解幫助學(xué)生

理解單詞的意思。

(8)教師再次播放動(dòng)畫或錄音，學(xué)生跟讀。

(9)教師翻譯每一句話的意思。

(10)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀。

2.Activity2

?教材意圖

學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞know、no、not(isn't=isnot)>help>don't=donot及句型”一Isit...?一Yes,

itis./No,itisn't.w

?教學(xué)建議

(1)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，理解每一幅圖片發(fā)生了什么事。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀課文大概內(nèi)容：在公園里，兩個(gè)小女孩看到樹叢后面有奇怪的東

西，于是做出各種猜測，她們越想越害怕，并用“Help”進(jìn)行呼救。在猜測過程中，她們一直

使用“Isita...?”說出自己的猜測。她們已經(jīng)看到了這個(gè)奇怪東西的一部分，有一定的把握,

但是還不夠肯定。

(3)教師整體播放一遍動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊看圖并指出相應(yīng)的句子。

(4)教師播放圖1的動(dòng)畫或錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

(5)T：當(dāng)不知道那個(gè)東西是什么的時(shí)候，我們可以用“Whatbthat?”提問，大家跟我

一起讀。

T：What'sthat?

Ss：What'sthat?

T：如果你不知道，可以回答"Idon'tknow”大家跟我一起讀，注意在朗讀don't時(shí)要失去

爆破。

T：Idon'tknow.

Ss：Idon'tknow.

(6)教師出示單詞卡片，教授生詞donkknow?并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀圖1中的句子并翻譯每一句話的意思。

(8)T：這兩個(gè)女孩是怎么猜測躲在樹叢后的東西的？

(9)教師播放圖2、圖3、圖4、圖5的動(dòng)畫或錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，并圈出“Isit...?”

(10)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈出的句型“Isit...?”(就是兩個(gè)女孩猜測躲在樹叢后的東西的

句子)。

(11)教師出示單詞卡片，教授no、monster、isn't、help。

(12)教師講解一般疑問句句型"一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't."

(13)操練句型“一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't."如:

T：Isitacat?(出示狗的圖片)

Ss：No,itisn't.

T：Isitawindow?(出示窗戶的圖片)

Ss：Yes,itis.

(14)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀圖2、圖3、圖4、圖5的句子，并翻譯。

(15)教師播放圖6的動(dòng)畫或錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

(16)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀圖6的句子，并翻譯。

(17)教師再次整體播放一遍動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀課文。

(18)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生通讀一遍課文。

(19)請(qǐng)全班學(xué)生齊讀課文。

(20)教師讓學(xué)生分組分角色朗讀和表演課文中的對(duì)話。

(21)邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。

圈疆直回

通過分角色朗讀和表演對(duì)話，增加學(xué)生溝通交流的意識(shí)并為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.Activity3

?教材意圖

聽懂、會(huì)說句型“一Isit...?―Yes,itis./No,itisn't.w

?教學(xué)建議

(1)教師播放動(dòng)畫或錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生邊讀邊指圖。

(2)學(xué)生自由練讀。

(3)教師先抽小組朗讀，再抽個(gè)別學(xué)生朗讀，教師檢查學(xué)生發(fā)音，及時(shí)糾正不準(zhǔn)確的發(fā)

音，強(qiáng)調(diào)Is和it以及it和a之間要連讀。

(4)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)結(jié)對(duì)指圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(5)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀。

Step3：Practise

1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，理解活動(dòng)要求。

2.教師用PPT呈現(xiàn)教材中的圖片。

3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看著圖把對(duì)話補(bǔ)充完整。

4.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。

5.教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

Step4：Consolidationandextension

“Yes或No我知道"游戲

(1)教師準(zhǔn)備一些日常物品、一個(gè)箱子、一個(gè)眼罩。將日常物品放入箱子中。

(2)教師給學(xué)生講解游戲規(guī)則：兩人一組，其中一人用眼罩蒙住眼睛，然后從箱子中摸

出一個(gè)物品并用"Isit...?”猜測這個(gè)物品是什么，另一個(gè)人用“Yes,itis./No,itisn't"來

回答，直到對(duì)方猜對(duì)為止。如：

(學(xué)生S1從箱子里摸出了玩具小狗)

SI：Isitacat?

S2：No,itisn't.

SI：Isitadog?

S2：Yes,itis.

(學(xué)生S3從箱子里摸出了一個(gè)風(fēng)箏)

S3：Isitabook?

S4：No,itisn't.

S3：Isitakite?

S4：Yes,itis.

倒的直回

通過小組猜猜看的活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，還可以在

游戲活動(dòng)中促使學(xué)生有意識(shí)地使用本課所學(xué)的語言，在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言，提升學(xué)生的

語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì).Blackboarddegigq，.一.一一..一.*一.

Unit1Isitamonster?

newkiteorknownonot(isn,t=isnot)helpdon't=donot

一What'sthat?一Idon'tknow.

——Isitacat?——No,itisn't.

-Isitamonster?一Yes,itis!

課時(shí)作業(yè).Assignments

一、讀單詞，選擇不同類的一項(xiàng)。

(A)1.A.newB.catC.dog

(B)2.A.noB.orC.yes

(C)3.A.monsterB.catC.know

(A)4.A.kiteB.lookC.help

(B)5.A.myB.notC.your

二、給下列單詞選擇恰當(dāng)?shù)闹形囊馑肌?/p>

(A)1.monster

A.怪物B.熊貓c.狗

(B)2.new

A.老的B.新的c.大的

(B)3.kite

A.書B.風(fēng)箏c.貓

(A)4.know

A.知道B.救命c(diǎn).看

(C)5.isn't

A.是的B.不知道c.不是

選擇正確答案。

(A)1.Isthisacat________akite?

A.orB.andC.to

(B)2.________adog?

A.ItisB.IsitC.What

(B)3.一Isitamonster?

—No,it________.

A.isB.isn'tC.not

四、看圖，判斷圖片與對(duì)話意思是否相符，相符的寫“一'，不相符的寫“X”。

(Y)1./淤、一What'sthis?—It*sakite.

(<)2.一Isitadog?一Yes,itis.

i

(q)3.——Isitamonster?——No,itisn't.Itsapanda.

(q)4.—Isitacat?一Yes,itis.

)5.\——Isitaball?—No,itisn't.

(x

五、情景交際。

(B)1.遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該大聲呼喊：

A.Look!B.Help!C.