三年級(jí)上英語教案-How Do You Feel-冀教版

/教案：HowDoYouFeel一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型。（2）能夠用英語簡單描述自己的感受和詢問他人的感受。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片、情境等線索，正確理解和使用英語描述情感。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：happy,sad,angry,tired,bored,excited2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，能夠用英語簡單描述自己的感受和詢問他人的感受。2.難點(diǎn)：正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，能夠通過圖片、情境等線索，正確理解和使用英語描述情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、情感圖標(biāo)等。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的情感交流，如：“你開心嗎？”，“你生氣嗎？”等。（2）學(xué)生自由討論，分享自己的感受。2.引入（10分鐘）（1）教師展示情感圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖標(biāo)所表示的情感。（2）學(xué)生用中文進(jìn)行情感交流，如：“我覺得這個(gè)圖標(biāo)表示快樂。”，“我覺得這個(gè)圖標(biāo)表示生氣?！钡?。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師展示PPT，呈現(xiàn)本課的生詞和句型。（2）教師用中文解釋生詞和句型的意思，如：“happy表示快樂”，“Howdoyoufeel?表示你怎么感覺？”等。（3）學(xué)生跟讀，模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。4.操練（15分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行情感交流。（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，如：“A：Howdoyoufeel?B：Ifeelhappy.”等。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答，用英語說出單詞的意思。（2）教師出示情感圖標(biāo)，學(xué)生用英語描述圖標(biāo)所表示的情感。6.作業(yè)布置（5分鐘）（1）學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己感受的小作文。（2）學(xué)生在家與家長進(jìn)行英語情感交流，記錄在日記中。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：HowDoYouFeel?happysadangrytiredboredexcitedIfeel七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一篇關(guān)于自己感受的小作文。2.在家與家長進(jìn)行英語情感交流，記錄在日記中。八、課后反思本節(jié)課通過情感圖標(biāo)、小組活動(dòng)、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行情感交流，學(xué)生參與度較高，教學(xué)效果較好。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的感受，提高他們的綜合素質(zhì)。1.分組活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組人數(shù)適中，以便于學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。每個(gè)小組成員都要參與進(jìn)來，共同完成任務(wù)。2.任務(wù)設(shè)計(jì)：教師為每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)特定的情感交流場景，如醫(yī)院、學(xué)校、家庭等。學(xué)生需要在這個(gè)場景中，使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行情感交流。3.角色扮演：教師為學(xué)生提供角色扮演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的情感交流場景中，扮演不同的角色，如醫(yī)生、學(xué)生、家長等。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。4.互動(dòng)交流：教師鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的感受和體驗(yàn)。學(xué)生可以通過提問、回答、討論等方式，鞏固所學(xué)的詞匯和句型，并提高自己的語言表達(dá)能力。5.反饋與評(píng)價(jià)：教師在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都有所不同，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予不同的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。2.創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍：在操練環(huán)節(jié)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自在和放松。教師可以通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。3.注重語言的準(zhǔn)確性：在操練環(huán)節(jié)中，教師要注重學(xué)生語言的準(zhǔn)確性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用所學(xué)的詞匯和句型，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生建立正確的語言習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：在操練環(huán)節(jié)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成任務(wù)。通過合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中的操練環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，注重語言的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過有效的操練活動(dòng)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。1.角色扮演：教師可以準(zhǔn)備一些情境卡片，每張卡片上都有一個(gè)情感和一個(gè)場景，如“在圖書館感到無聊”、“在朋友家感到開心”等。學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，然后扮演相應(yīng)情感下的角色，用英語表達(dá)自己的感受。這種活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠幫助他們理解不同情感下的行為表現(xiàn)。2.情感模擬：教師可以設(shè)置一個(gè)情感模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬在不同情境下的情感變化。例如，學(xué)生可以模擬在生日派對(duì)上的快樂情緒，以及在考試失敗后的悲傷情緒。其他學(xué)生則需要用英語描述這些情感變化，從而練習(xí)如何表達(dá)他人的感受。3.情感日記：教師鼓勵(lì)學(xué)生寫情感日記，記錄自己在日常生活中感受到的不同情感。學(xué)生可以寫下他們遇到的情境、當(dāng)時(shí)的感受以及他們是如何表達(dá)這些感受的。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且提高他們的寫作能力。4.情感問答游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情感問答游戲，讓學(xué)生通過提問和回答的方式練習(xí)情感詞匯。例如，教師可以問學(xué)生“Howdoyoufeelwhenyouwinagame?”，學(xué)生需要用英語回答“Ifeelexcited.”。這種游戲形式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鞏固他們的語言知識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師需要耐心地指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的示范。同時(shí)，教師可以給學(xué)生提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高。教師需要關(guān)注學(xué)生在操練過