數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范本10篇

【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范本10篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我們高段數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)持以德育為核心，以提高

課堂教學(xué)效率為宗旨，以課程改革、課題研究為載體，以學(xué)

生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教

學(xué)效率、教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，堅(jiān)持科

學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常

規(guī)，積極探索教學(xué)之路，本學(xué)期我們高段數(shù)學(xué)組做了如下工

作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野

1、繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程改革

做得更好更扎實(shí)，并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，積極

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行

為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。

2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，

積極參加每周一次的教研組活動(dòng)，不斷改進(jìn)完善教育教學(xué)方

法。

3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

4、積極參加學(xué)校和大教研組組織的聽課、說(shuō)課和評(píng)課

活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)

1、本學(xué)期教研組堅(jiān)持教學(xué)“輕負(fù)高效”，并配合教導(dǎo)處

加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、聽課記錄業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的檢查等，所有教師都

能自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

2、教研組每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)

進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高。

3、常規(guī)工作中，五、六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽，收到了

比較可喜的成績(jī)。

三、開展活動(dòng)，提高水平。

1、煉課活動(dòng)。遵循校本教研，本學(xué)期，張紅、秦先娥、

余達(dá)成、趙元慶四位老師參加了煉課，組內(nèi)教師在聽課評(píng)課

中得到提高。

2、集體備課。根據(jù)大教研活動(dòng)安排，本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)

了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內(nèi)容，集中所

有老師的智慧，探討教學(xué)方法，在交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共

同提高。

3、同課異構(gòu)。大教研活動(dòng)的主要目的是使不同教師對(duì)

同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)

思想的交流與碰撞，最終達(dá)到共同提高。更重要的是，不斷

汲取他人經(jīng)驗(yàn)和智慧，教師確實(shí)得到了不同層面的提高。各

教師有所感觸：雖然同一課題，共同設(shè)計(jì)研討，但結(jié)果每人

的上課風(fēng)格、情況各有千秋，大家認(rèn)識(shí)深刻。認(rèn)為：要從教

學(xué)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣的教研工作才是真實(shí)的，有

效的。

四、做好培優(yōu)幫輔工作。

本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想，全體數(shù)學(xué)教師除了認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時(shí)間做好

學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。不少學(xué)困生經(jīng)過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)，能

力得到了拓展，成績(jī)有了明顯的提高。而優(yōu)生的智力得到了

更好的開發(fā)，學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

總之，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，我們組的教研工作又上了一

個(gè)新的臺(tái)階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式都有了較

大的改進(jìn)。但是，由于我本人的能力有限，教研水平和管理

水平都很低，無(wú)法把教研組工作搞得很出色，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)選用

年輕、有能力的老師承擔(dān)這份工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本人擔(dān)任五年級(jí)（1）、（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自始至終以

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，為了不斷提

高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作

總結(jié)如下：

剛接手這兩個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)老師,

大致掌握一些情況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，尤其是⑴

班后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教

材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特

點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕

松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、

拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由

淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使

學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到成功的喜悅;②查漏

補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的

情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，這樣既有利于

督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí)，跟

上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我有的放矢地根據(jù)兩班學(xué)生的特點(diǎn)，開展

一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)

小競(jìng)賽，等等，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從

思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,

讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)

課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程

中，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓

他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝

心強(qiáng)，愛動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注意力很難

集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們

的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能

積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽。

總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛

變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路

比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生

對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一

次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中

的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做一

一老師改一一老師講評(píng)一一學(xué)生訂正一一老師再改“。確保

每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

所教的兩個(gè)班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我經(jīng)

常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，

堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)

小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一

學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。同時(shí)，課堂上，我盡量做到分層施

教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)

行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們?cè)颈?/p>

弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和

業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校

組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、

提高。利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法,

堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到

課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)

常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)

習(xí)，共同提高；我建立自己的博客，發(fā)表一些自己平時(shí)的教

學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止

境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提

高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)

探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，

計(jì)算的準(zhǔn)確率太低，理解能力差，知識(shí)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一

反三的能力。對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(zhǎng)

的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良

學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)

中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,

繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的

緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)

取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)（3）班、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。為

適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真

鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),

積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條

件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更

好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)

要小結(jié)：

一、做好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)函接工作

作為初一新生的數(shù)學(xué)老師，承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還承

擔(dān)著比較繁重的轉(zhuǎn)軌任務(wù)。由于小學(xué)與初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的

差異性，所以初一新生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中存在著缺乏數(shù)學(xué)解

題意識(shí)和抓不住重點(diǎn)和本質(zhì)的問(wèn)題，并且缺乏對(duì)初中數(shù)學(xué)分

析、理解的能力，所以提高初一新生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度是

當(dāng)務(wù)之急，養(yǎng)成一種對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的自覺反思行為、習(xí)慣，沖

破小學(xué)解題思維方式的束縛是初一上學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)

和難點(diǎn)。所以在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，在教學(xué)時(shí)注重對(duì)題目進(jìn)

行思維展現(xiàn)從而體會(huì)初中數(shù)學(xué)思維方式；利用一題多變，一

題多解等形式進(jìn)行思維靈活性的培養(yǎng)。多鼓勵(lì)學(xué)生提出“為

什么？”“怎樣做？”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但由于教學(xué)任

務(wù)比較緊，在查缺補(bǔ)漏方面做的還不是很到位。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心

挖掘教材；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，使講解清晰

化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層

次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得容易,

學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂

教學(xué)效率；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課

后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課

后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛

心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,

有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助

資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)

學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的

問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不

同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后

進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本

學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成績(jī)。存

在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)

因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)工作很難開展學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績(jī)也很難提高，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、提高思想認(rèn)識(shí)，端正走班教學(xué)工作的態(tài)度。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，為了讓學(xué)生得到高素質(zhì)的可持續(xù)

發(fā)展，學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合本校

的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用本校的

課程，結(jié)合本校和數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，我們認(rèn)為適當(dāng)增加學(xué)生的

數(shù)學(xué)課外閱讀內(nèi)容很有必要。這樣可以補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

資源，同時(shí)也讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信

息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，另一方面也有利于

促進(jìn)教學(xué)與其他學(xué)科之間的相互滲透，充分展示教學(xué)的價(jià)值

與魅力，讓學(xué)生諸方面素質(zhì)的和諧發(fā)展提供切實(shí)有效地幫

助。介于以上認(rèn)識(shí)，我們端正了思想，為了讓學(xué)生有個(gè)良好

的發(fā)展，我們認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，讓每節(jié)課學(xué)生都有收獲。

二、下功夫認(rèn)真?zhèn)浜谜n，爭(zhēng)取課堂有好的教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高閱讀能力，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我們決定吧數(shù)學(xué)閱讀課堂變成有趣的課

堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我們精心準(zhǔn)備課，上好課,

上網(wǎng)查資料，找資料整理，本學(xué)期我們分別整理了數(shù)學(xué)小故

事，趣味知識(shí)閱讀，數(shù)學(xué)小知識(shí)等資料豐富的內(nèi)容講給學(xué)生,

有的讓學(xué)生自己閱讀，課堂上采取多種授課方式，讓學(xué)生在

玩得快樂(lè)中學(xué)到數(shù)學(xué)。讓他們覺得數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是好

玩的，同時(shí)又是蘊(yùn)藏著無(wú)現(xiàn)奧秘的，鼓勵(lì)他們勇于探索，勇

于嘗試，將來(lái)他們之中說(shuō)不定就會(huì)產(chǎn)生數(shù)學(xué)家呢。

三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，寫好數(shù)學(xué)日記

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生語(yǔ)言水

平，有助培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力和探究能力，所以我們一

般在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)閱讀興趣，并且在學(xué)

生們閱讀時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)他們的閱讀指導(dǎo)，讓他們掌握閱讀方

法，提高閱讀技巧，學(xué)生掌握了閱讀的方法，在課堂上就可

以利用所閱讀的知識(shí)驗(yàn)證老師的講解，敢說(shuō)敢問(wèn)，使學(xué)生的

閱讀水平得以提高，同時(shí)布置作業(yè)讓學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，包

括今天讀了哪些內(nèi)容？有什么收獲感想等，讓學(xué)生積極參與

數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中來(lái)。

四、存在的不足和今后努力的方向

很多同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí)，不能斟詞酌句，不會(huì)動(dòng)手劃

重點(diǎn)要點(diǎn)，稀里糊涂就過(guò)去了，其實(shí)閱讀不光是看故事，看

熱鬧，要積極動(dòng)手動(dòng)腦思考，對(duì)輸入大腦的信息要整理思考,

理出思路，有的同學(xué)做不到，所以今后我們一定要在學(xué)生的

閱讀方法上給與指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀理解能力上一個(gè)新的臺(tái)

階。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、工作內(nèi)容與任務(wù)

本學(xué)期我擔(dān)任專科層次藥制137、藥分13-1、藥營(yíng)137、

生制13-1、中藥13-1五個(gè)班的《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)工作，周

課時(shí)20,按15個(gè)教學(xué)周，計(jì)300課時(shí)，另外還開設(shè)《太極

拳》選修課30課時(shí)，共計(jì)330課時(shí)。

二、工作態(tài)度與方法

工作態(tài)度方面，我每每中午去食堂是最后，甚至教工食

堂收工，我得去學(xué)生食堂，只因我從不提前下課。我按時(shí)下

課，但有時(shí)同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，會(huì)弄遲些。在備課的時(shí)候，我會(huì)為

一個(gè)問(wèn)題的表述反復(fù)思考，看怎么能讓同學(xué)們更容易接受，

總之，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，自己是不計(jì)成本的。

鑒于高校老師不坐班，上完課就走人，師生交流僅限于

課堂，我感覺這不利于學(xué)生發(fā)展。為此，我在課堂教學(xué)之余,

采取多種方式一或當(dāng)面引導(dǎo)，高屋建敘，一語(yǔ)中的；或充分

利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，與同學(xué)們?cè)诰€交流。有時(shí)是解答他們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)上的某一具體問(wèn)題，有時(shí)是就人生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑進(jìn)

行分析探討，為其答疑解惑，做其良師益友。

當(dāng)然，更多的交流還是課堂教學(xué)，這里我稍微總結(jié)一下

《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)中的三個(gè)細(xì)節(jié)：

一是極限部分，涉及函數(shù)概念的回顧與引申、數(shù)列的極

限、函數(shù)的極限、無(wú)窮大與無(wú)窮小、兩個(gè)重要極限、極限的

四則運(yùn)算、無(wú)窮小的比較、連續(xù)與間斷等諸多知識(shí)點(diǎn)，我打

破常規(guī)重新組合一第一講函數(shù)，這是中學(xué)內(nèi)容，一堂課講解

不可能深入，我就要求大家課下自學(xué)，并強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重

要性，而課堂上則采用習(xí)題課形式，讓同學(xué)們從高考后松懈

了的狀態(tài)再度緊張起來(lái)；第二講極限的描述性定義，主題突

出且易于接受；第三講極限的精確定義，告訴大家新版教材

已經(jīng)改革掉了，但我還是鼓勵(lì)同學(xué)們理解，因?yàn)檫@是后面一

系列理論的基礎(chǔ)；第四講求極限，我考慮到國(guó)慶長(zhǎng)假，節(jié)前

就將各種典型的極限求法教給學(xué)生，于是同學(xué)們?cè)诩揖涂梢?/p>

做題求極限了；第五講證明，新版教材已不作要求，但我還

是講了，因?yàn)槲也幌Ｍ麑W(xué)生個(gè)個(gè)都是做題的“殺手”，我希

望他（她）們了解知識(shí)的來(lái)龍去脈……

二是導(dǎo)數(shù)部分，我也重新組合一第一講導(dǎo)入概念，第二

講我將所有公式全部推導(dǎo)，后面所有的知識(shí)點(diǎn)實(shí)際都變成了

習(xí)題課……

三是積分部分，不定積分我強(qiáng)調(diào)練習(xí)，求積分，練習(xí)得

比較充分，定積分我強(qiáng)調(diào)理論，微積分基本公式的詳細(xì)推導(dǎo)

雖不是考點(diǎn)，但我還是耐心引導(dǎo)、仔細(xì)講解……我這樣做一

方面對(duì)想繼續(xù)深造的同學(xué)有利，另一方面，我是想讓自己嚴(yán)

謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)給學(xué)生一些正面影響。

在評(píng)價(jià)考核方面，我十分注重過(guò)程性、形成性。我發(fā)現(xiàn),

某個(gè)階段，如果學(xué)生草稿本“銷量”大增，其數(shù)學(xué)功力就有

所提升，草稿本打得多與少，很大程度反映出一個(gè)人的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此第一堂課我就強(qiáng)調(diào)，草稿本不要扔棄，寫完

了送給我，我“記工分”（畫正字）。為防止有人為了工分而

工分，12月底我就將這項(xiàng)活動(dòng)截止。從效果上看，一方面督

促大家你追我趕，多做多練；另一方面，也較真實(shí)地反映出

大家平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)期末平時(shí)成績(jī)的評(píng)定提供了

重要參考依據(jù)。一學(xué)期下來(lái)，草稿紙作為廢品賣掉，收入頗

豐，相當(dāng)于同學(xué)們請(qǐng)我吃了早茶，謝謝謝謝！

最后階段，我為了同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)鞏固，考前給出《考

試說(shuō)明》，提示哪些知識(shí)點(diǎn)務(wù)必掌握，并鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)考

點(diǎn)提示成立“猜題委員會(huì)”，當(dāng)然，您也可以美其名曰“高

等數(shù)學(xué)互助學(xué)習(xí)志愿者協(xié)會(huì)”，說(shuō)是猜題押題，實(shí)則是在引

導(dǎo)更多的同學(xué)成為學(xué)霸，并請(qǐng)熱心的超級(jí)學(xué)霸將自己精美的

《好題本》與大家分享，驅(qū)散學(xué)困生備考陰霾。

三、工作體會(huì)與感悟

對(duì)于工作量，我想教師任課班級(jí)過(guò)多、班級(jí)人數(shù)過(guò)多、

周課時(shí)過(guò)密，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都是不利的。說(shuō)實(shí)在的，盡管

同學(xué)們看見我都很有禮貌地叫：“老師好！”，但大部分同學(xué)

的'名字我是叫不出的。教書育人，兩者不可偏頗，很大程

度上后者可能更重要些。

對(duì)于多媒體教學(xué)，我是積極參與并可謂“先行者”之一,

但我愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)等課程，教師的板演是不可替代

的，你可以制作多媒體動(dòng)畫模擬板演，但還是不能替代教師

站在黑板前一步步分析展開。當(dāng)然，如果投影屏幕掛在黑板

兩側(cè)再靠邊一點(diǎn)，提綱性的要領(lǐng)或大信息量的展示用一下，

而黑板的粉塵能杜絕，彈指間就能局部擦除或全部清空，那

就更方便了?？傊?，時(shí)尚科技與經(jīng)典傳統(tǒng)要有機(jī)融合、揚(yáng)長(zhǎng)

補(bǔ)短。

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，我本著能多講就盡量多講些的原則，但

在有限的課時(shí)內(nèi)你只能解析有限的內(nèi)容，所以我十分注重對(duì)

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)

練，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。而課堂教學(xué)，我嬋精竭力

讓同學(xué)們感到數(shù)

學(xué)包括高等數(shù)學(xué)是可以聽懂的，無(wú)論原來(lái)基礎(chǔ)好壞，只

要認(rèn)真聽，而要讓學(xué)生認(rèn)真聽，得有趣、得活潑、得幽默。

對(duì)于教育事業(yè)，我認(rèn)為老師除了教書，更重要的是育人。

因此，自己首先得是位真正的道德高尚之君，以自身灼熱的

人格正氣讓每位接觸過(guò)的學(xué)生于無(wú)形中獲得一種人格的滋

養(yǎng)與人性的清明。崇高的人格是一股強(qiáng)大的教育力量，崇高

的人格是一座珍貴的教育寶藏。

我時(shí)常反思，自己有無(wú)教育教學(xué)誤區(qū)？比如師生關(guān)系，

把握住“尊重”，這是教師工作的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生之間不能

主觀地圈定優(yōu)等生，去偏愛這些優(yōu)等生，教師偏愛少數(shù)“好

學(xué)生”就是不尊重大多數(shù)學(xué)生。教師應(yīng)該一視同仁，善待每

一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，

努力挖掘?qū)W生的潛在能力，給所有的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)才能的機(jī)

會(huì)，尊重每一個(gè)學(xué)生。這里，對(duì)于我這門課平時(shí)成績(jī)較低的

同學(xué)，我真誠(chéng)地說(shuō)聲：“對(duì)不起！我相信，您的成績(jī)會(huì)在

后續(xù)的課程、未來(lái)的人生中節(jié)節(jié)攀升、漸入佳境。

高等職業(yè)教育的職業(yè)性、技術(shù)性、就業(yè)導(dǎo)向性以及巨大

的就業(yè)壓力，迫使高職院校公共基礎(chǔ)課教學(xué)必須把高職學(xué)生

普遍關(guān)注的就業(yè)能力問(wèn)題作為基礎(chǔ)課教學(xué)改革的立足點(diǎn)與

出發(fā)點(diǎn)，在提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生更快更好地提

升職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。這對(duì)公共基礎(chǔ)課

教師的教學(xué)觀念與教學(xué)能力是一大挑戰(zhàn)。我有一個(gè)想法，就

是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)臨床、藥學(xué)、護(hù)理等所任專業(yè)的所有課程，看

看學(xué)生到底需要哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？需要什么數(shù)學(xué)技能？思維

品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵在何處？做到心中有數(shù)，以便打破公共基礎(chǔ)

課和專業(yè)課之間的壁壘，將原先的公共基礎(chǔ)課融合穿插到各

個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境中去教學(xué)。

當(dāng)然，公共基礎(chǔ)課不僅僅具有為專業(yè)課程服務(wù)的工具性

功能，更具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的人文教化功能。在今后的教

學(xué)上，我爭(zhēng)取突破教學(xué)常規(guī)，更高效更機(jī)智地處理問(wèn)題，彰

顯出更多的的課堂教學(xué)機(jī)智，妥帖恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事

件，順勢(shì)而為地引導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考，巧妙有效地幫助

學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入理解，自然流暢地啟發(fā)學(xué)生展開

思維的翅膀，生動(dòng)愉悅地引導(dǎo)學(xué)生步入人生智慧的魅力境

界，同時(shí)，形成自己較高水平的教學(xué)智慧。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、課堂教學(xué)方面。

1、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和合作意識(shí)。

在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其

他學(xué)生來(lái)回答。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、

“誰(shuí)聽明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

真傾聽老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題,

互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。

2、讓生活更親近數(shù)學(xué)。

低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于

學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教

學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身

邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，

即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)于生活，數(shù)

學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

3、數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而

思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的思

維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數(shù)

學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。

4、追求學(xué)生全面發(fā)展。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培

養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)

層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。

二、培優(yōu)扶差方面。

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后，為不同層次

的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同

時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于

學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。首先解決

學(xué)困生的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之

對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。

第三、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多

找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、家校配合方面。

主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、愛貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，

了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校

的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工

作提出意見的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)

的角度去考慮問(wèn)題，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手二

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期緊張而繁忙的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，

本學(xué)期，我擔(dān)任余家寨小學(xué)五年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)及科學(xué)、品

德等副科的教學(xué)工作。本班共有33名學(xué)生。從上學(xué)期學(xué)校

統(tǒng)測(cè)情況來(lái)看，成績(jī)偏差。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的

教學(xué)，我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己的教

育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少

走彎路，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、具體教學(xué)工作

1、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

我所任教的班級(jí)優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是，而且普

遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

興趣入手，從點(diǎn)滴抓起。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫，將每次作

業(yè)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，在班上給予鼓勵(lì)。如陳楊、王宇豪、楊海

兵、張貴南等同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有

一點(diǎn)突出，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們肯定、鼓勵(lì)，使他們

感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度,

每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì)，掃

除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小測(cè)，小組競(jìng)

賽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出一些

剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報(bào)答案，全組

合計(jì)成績(jī)，組與組競(jìng)賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一

員，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)

感。通過(guò)不同的方法、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)?？傊?，通過(guò)各種積極、有效

方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在數(shù)學(xué)書寫上

也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

成功與快樂(lè)。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí)，我在

《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，看到了很多一線數(shù)學(xué)老師的困惑與教

學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。

我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深

的感受到自己的不足。我認(rèn)為，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我

充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育，

作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)。課堂上，

我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)

中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)

常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘

的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的

各種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

3、關(guān)愛學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我

不以“師長(zhǎng)”自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生

平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)

生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的

各種困惑。本學(xué)期我多次和余家順、張貴南、楊海兵、王胡

濤等多名同學(xué)談心。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助

他們樹立學(xué)習(xí)信心。面對(duì)各層次的學(xué)生，提出不同的要求，

盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我

盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生

與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。

學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有

了提高。

4、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

一學(xué)期來(lái)，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，

積極改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同

學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展，不歧視學(xué)困生,

作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭，百問(wèn)不煩。必要的

加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力工作著。

二、取得的成績(jī)

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以新課程的

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源

的開發(fā)與利用，提

倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展

思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟

課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我所教班級(jí)學(xué)

生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面多數(shù)很認(rèn)真，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一

些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,

上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師

配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫

較差，正確率較低。

4、班上學(xué)生兩極分化仍很嚴(yán)重。

四、今后的努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的

工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分

利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其

進(jìn)步。

3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知

識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

的積極性和主動(dòng)性。

5、及時(shí)家訪，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，作為一名年輕教師，

我知道自身還存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的

充實(shí)自己。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到

更好，絕不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的

實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本班的實(shí)際條件

和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)

務(wù)水平和教學(xué)能力。以當(dāng)代的教育主題：教育吸喚人性的回

歸，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和個(gè)性的全面

發(fā)展為教育的根本任務(wù)。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后

的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、深鉆教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

分?jǐn)?shù)的乘除法、整數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題，圓

和百分?jǐn)?shù)。其中分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法教學(xué)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘、

除法的意義和計(jì)算法則，圓的教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

出發(fā)，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，百分?jǐn)?shù)教

學(xué)中注重社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)

學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和時(shí)間能力。發(fā)展學(xué)生空間觀念，發(fā)展

學(xué)生抽象思維和創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力，提高學(xué)生的理解能

力。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)能力，全面進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)中做到了“吃透兩頭”,

及一頭準(zhǔn)確地把握“教學(xué)大綱”和教材對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)必學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的尺度。另一頭是對(duì)學(xué)生情況的了解。加強(qiáng)基礎(chǔ)，適當(dāng)

綜合，重在拓寬知識(shí)的應(yīng)用范圍，加強(qiáng)反饋，因材施教。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一

堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采

用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)

課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

抓好課前準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換形式，活

躍課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘效

益。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

三、在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技

能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施

在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練,

特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。例如:

在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，填寫存款單、調(diào)

查利率、計(jì)算利息等。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)

系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用

數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、

掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，

使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。主要體現(xiàn)在：

1、營(yíng)造生活數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2、著眼創(chuàng)造，培養(yǎng)思維品質(zhì)，在應(yīng)用題教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)

生一題多解，從多角度思考問(wèn)題。

3、注重一題多解，訓(xùn)練來(lái)異思維，在注重素質(zhì)教育的

令天，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)是一個(gè)令人興

奮而又艱巨的問(wèn)題。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不

同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)

興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們

意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是

充滿樂(lè)趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后

進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的

求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)

上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致

地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些

都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)

充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知

欲也會(huì)隨之增加。

五、重抓后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)。

本班67名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓

差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照

顧他們外，課后還給他們“開小灶二首先，我通過(guò)和他們

主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，

找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生

之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔

導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)

容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),

同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期

“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激

發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也

取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗

的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如

對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別

人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能看懂座位表和入場(chǎng)券，找到

相應(yīng)的座位。

2、形成與座位相列相關(guān)的空間知覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《快樂(lè)的早操》圖片1張；箭頭、數(shù)字若干。

2、紅綠兩張座位表（用長(zhǎng)方形表示座位，共4排，每

排6個(gè)）。

3、入場(chǎng)券兩套，椅子48張。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）快樂(lè)的早操

（1）認(rèn)識(shí)小女孩玲玲。

（2）依次出示《快樂(lè)的早操》的圖片，引導(dǎo)幼兒理解

序數(shù)的含義。

師：瞧！玲玲在干嘛呢？你們發(fā)現(xiàn)了么，玲玲排在哪里？

師：你是怎么知道的？從哪邊開始數(shù)？（引導(dǎo)從左往

右數(shù)，并出示箭頭）

師：玲玲站的位置可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這個(gè)數(shù)字4平

時(shí)我們可以表示4個(gè)蘋果，4個(gè)小朋友，這里的4表示什么

意思？（幫助幼兒理解“第幾”的含義）

小結(jié)：玲玲站在第1排第4個(gè)位置做操。

師：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)賮?lái)找找第2排中玲玲在哪

里？

幼：在第2個(gè)。

師：恩，對(duì)的。但我們要把話說(shuō)完整，玲玲在第2排的

第2個(gè)。

師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)找找看，第3排中玲玲排在哪里??？

幼：玲玲在第3排的第5個(gè)。

師：第四排玲玲在哪兒呢？我們來(lái)找找看。

（二）看座位表

師：幼兒園請(qǐng)小朋友去看電影，到時(shí)候我們每個(gè)人都能

拿到一張入場(chǎng)券，我們要根據(jù)入場(chǎng)券上的號(hào)碼找到自己的座

位。

師：（出示紅、綠兩色的座位表）這個(gè)是我們到時(shí)候要

坐的座位表，你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？

師：誰(shuí)能告訴我紅色的座位有幾排？每1排有幾個(gè)座位

呢？（從左往右數(shù)）

師：誰(shuí)能告訴我綠色的座位有幾排？每1排有幾個(gè)座位

呢？

（三）看入場(chǎng)券

師：看，這是我們的入場(chǎng)券，（如紅色2排3座）這張

入場(chǎng)券上有幾的數(shù)字？數(shù)字2表示的是什