幼兒園教師招聘測(cè)試題庫(kù)288題（含答案）

2020年幼兒園教師招聘考試題庫(kù)288題（含參考答案）

一、選擇題

1.在幼兒自信心調(diào)查表中請(qǐng)幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí)，他愛說、“我不會(huì)”

“我不行”家長(zhǎng)選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：（）

A.自信心較強(qiáng)

B.自尊心較強(qiáng)

C.自信心一般

D.自信心較差

參考答案：D

2.注意力缺失的幼兒：（）

A.活動(dòng)量過大B.活動(dòng)量過少

C.大部分活動(dòng)量過大，也有部分幼兒活動(dòng)量過少D.大部分活動(dòng)量過少，也有部分幼兒

活動(dòng)量過大

參考答案：C

3.下列哪一項(xiàng)不屬于責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)：（）

A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處.

B.看到玩具或用品損壞時(shí)，告訴老師

C.參加分組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很出力

D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀

參考答案：D

4.某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒：

0

A.精明的表現(xiàn)B.行為不友好的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

5.與小朋友玩有輸贏的游戲時(shí)，輸?shù)男母是樵?，這是該幼兒：（）

A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性差的表現(xiàn)

C.社會(huì)交往能力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自制力弱的表現(xiàn)

參考答案：C

6.與小朋友一起做事時(shí)，如果自己的意見受到大家的反對(duì)，而不肯讓步是該幼兒()

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)B.自制力弱的表現(xiàn)

C.好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：D

7.下列哪項(xiàng)不是評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)交往態(tài)度的主要根據(jù)()

A.與教師的交往B.與父母的交往

C.與小朋友的交往D.與陌生人的交往

參考答案：B

8.做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動(dòng)，這是該幼兒：()

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

9.幼兒無論教師是否在場(chǎng)，對(duì)教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：()

A.老實(shí)的表現(xiàn)B.獨(dú)立性差的表現(xiàn)

C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

io.是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前的活動(dòng)中，可推斷出幼兒的：()

A.獨(dú)立性的強(qiáng)弱

B.成就感的高低

C.自制力的強(qiáng)弱

D.自信心的高低

參考答案：C

11.在自由活動(dòng)或進(jìn)行繪畫，手工活動(dòng)，結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒：()

A.喜歡獨(dú)立構(gòu)思作品B.關(guān)心別人怎么做

C.喜歡模仿別人D.別人做什么自己也做什么

參考答案：A

12.與同伴發(fā)生沖突時(shí)喜歡向教師告狀.表明幼兒的()

A.獨(dú)立性較差

B.獨(dú)立性較強(qiáng)

C.成就感較差

D.成就感較強(qiáng)

參考答案：A

13.幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項(xiàng)C表示（）

A.幼兒的成就感一般

B.幼兒的成就感強(qiáng)

C.幼兒的成就感弱

D.不一定，要根據(jù)具體情況而定

參考答案：B

14.成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒通常會(huì)表現(xiàn)出（）

A.憂心忡忡，沉悶不樂

B.不喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.喜歡競(jìng)爭(zhēng)，總想得第一

參考答案：D

15.小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會(huì)：（）

A.跑步

B.跳躍

C.系鞋帶

D.傳接球

參考答案：C

16.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是（）

A、無意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)

B、無意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記

C、相對(duì)較多地采用理解記憶

D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記

參考答案：C

17.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是哪種游戲?

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、建筑游戲

參考答案：5、A

18.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

19.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

20.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無意想象

參考答案：A

21.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

參考答案：B

22.對(duì)自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很興奮，不但自己欣賞，還主動(dòng)向別人介紹，這

是幼兒的()

A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)

B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.焦慮的表現(xiàn)

參考答案：B

23.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

24.在幼兒自信心調(diào)查表中，選項(xiàng)A表示該幼兒()

A.自信心差

B.表示自信心一般

C.自信心強(qiáng)

D.要根據(jù)而定

參考答案：A

25.如果某種行為受到教師表?yè)P(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時(shí)，出現(xiàn)微笑，得

意表情是()

A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)

C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)

D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

26.自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯(cuò)事后，常常對(duì)批評(píng)表現(xiàn)出()

A.無所謂的態(tài)度

B.內(nèi)疚和羞愧

C.憂心忡忡，沉悶冷淡

D.快樂充滿活力

參考答案：B

27.自信心強(qiáng)的幼兒一般表現(xiàn)得()

A;情緒不太穩(wěn)定

B.有時(shí)表現(xiàn)得憂心忡忡

C.有時(shí)表現(xiàn)得沉悶冷淡

D.快樂、充滿活力

參考答案：D

28.自信心強(qiáng)的幼兒在看到別人有困難，遇到不會(huì)做的事時(shí)()

A.在旁邊看笑話

B.不管不問

C.常常幫助出注意

D.等著別人來求助

參考答案：C

29.自信心強(qiáng)的幼兒在集體面前表演，講故事時(shí)()

A.一般不自我表現(xiàn)

B.自我表現(xiàn)欲強(qiáng)

C.常需要教師鼓動(dòng)

D.需要同伴的掌聲

參考答案：B

30.提出游戲“剩余精力說”理論是哪位科學(xué)家？

A、弗洛伊德

B、格羅斯

C、斯賓塞

D、霍爾

參考答案：1>C

31.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

二、填空題

32.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游

戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

33.家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理

解、（支持）和（主動(dòng)參與），并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

34.在智力活動(dòng)中，堅(jiān)持性強(qiáng)的幼兒往往比堅(jiān)持性差的幼兒更取得好成績(jī)

參考答案：容易

35.研究者在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學(xué)教師認(rèn)為問題是學(xué)生中存在的

較普遍和嚴(yán)重的問題。

參考答案：注意力

36.注意力缺失的幼兒記憶能力很差。可能出現(xiàn)現(xiàn)象。

參考答案：短時(shí)口吃

37.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給不佳的幼兒提供不同的練習(xí)與治療。

參考答案：協(xié)調(diào)性

38.飲食的控制，是目前用于矯治________癥狀的良方之一。一般含有食

物，諸如巧克力或可樂飲料，都必須加以控制。

參考答案：過度活動(dòng)可可粉

39.通常人們沮喪總是由________直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的

不良或突然的有關(guān)。

參考答案：失落感人際關(guān)系家庭變故

40.處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時(shí)刻。

參考答案：最脆弱

41.幼兒獨(dú)立生活能力如何，除與他們的有密切關(guān)系外，還與不同年齡的

特點(diǎn)有關(guān)，特別是與動(dòng)作的發(fā)展有關(guān)。

參考答案：獨(dú)立意識(shí)、生理發(fā)育、小肌肉

42.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科

學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度

促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

43.受到不公平對(duì)待時(shí)，如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的發(fā)展?fàn)顩r是良好

的。

參考答案：自尊心

44.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒（生長(zhǎng)發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健

康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

45.管理人員、（教師）、幼兒及其（家長(zhǎng)）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各

方共同參與、相互支持與作用的過程。

46.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視（教育

實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。

47.環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

48.幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與

（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語(yǔ)言交流）的樂趣。

49.教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），

寓教育于（生活）、（游戲）之中。

50.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂意與人交往，

學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努

力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集

體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國(guó)）。

51.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排

應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)

體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x

擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的（隱

性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好

的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

52.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。

53.情感過度依賴會(huì)有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏等造成的。

參考答案：安全感

54.有規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的、、和四個(gè)部

分。

參考答案：目的玩法規(guī)則結(jié)果

55.中國(guó)的教育學(xué)家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴，他們認(rèn)為，游戲是適合的一種

獨(dú)特的，也是促進(jìn)幼兒的一種最好的活動(dòng)方式。

參考答案：2、幼兒特點(diǎn)活動(dòng)方式心理發(fā)展

56.幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的一些特點(diǎn)主要有：，，,

和、實(shí)踐性。

參考答案：3、自由性趣味性虛構(gòu)性社會(huì)性

57.創(chuàng)造性游戲主要包括游戲、游戲和游戲。

參考答案：4、角色結(jié)構(gòu)表演

58.指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

參考答案：5、游戲中的觀察教師介入游戲

59.指導(dǎo)游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲、游戲地點(diǎn)、游戲和幼兒游戲

的等。

參考答案：6、時(shí)間材料經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

60.形成中國(guó)游戲理論的教育家、心理學(xué)家有、、?

參考答案：陶行知陳鶴琴朱智賢

61.游戲的主要特點(diǎn)有、、、、o

參考答案：自由性趣味性虛構(gòu)性社會(huì)性實(shí)踐性

62.創(chuàng)造性游戲主要包括、、。

參考答案：角色游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲

63.自制力的幼兒，對(duì)教師禁止的事情往往更充滿欲望。

參考答案：差

64.結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是、?

參考答案：材料多樣性造型性

65.游戲是幼兒運(yùn)用一定的和，借助各種物品，通過身體的運(yùn)動(dòng)和

,反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。

參考答案：1、知識(shí)語(yǔ)言心智活動(dòng)

66.教師指導(dǎo)游戲一般從、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手

參考答案：游戲的準(zhǔn)備工作游戲中的觀察教師介入游戲

67.幼兒個(gè)性的差異主要通過、、、等方面體現(xiàn)出來。

參考答案：能力、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)

68.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制

69.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

70.幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有、、、、

、等幾種。

參考答案：觀察法訪談法測(cè)量法實(shí)驗(yàn)法問卷法作品分析法

71.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是_______；一是o

參考答案：遺傳和生理成熟、環(huán)境

72.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

73.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

74.較強(qiáng)的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。

參考答案：自尊心

75.角色游戲的特點(diǎn)是、、。

參考答案：印象性自主性想象性

三、判斷題

76.現(xiàn)代學(xué)前教育越來越將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo)。()

參考答案：Vo

77.某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標(biāo)。

參考答案：X。幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

78.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面

發(fā)展。

參考答案：

79.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

80.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

81.我國(guó)的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。

82.幼兒教育是指對(duì)0-6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。

83.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

參考答案：Vo

84.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

參考答案：Vo

85.教育是指學(xué)校教育。

參考答案：X。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。

86.在幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。()

參考答案：X。專家解析：幼兒間的沖突影響到幼兒社會(huì)性、人際交往，影響其發(fā)展。

87.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。()

參考答案：X。專家解析：教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。

88.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。

參考答案：X。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。

89.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。()

參考答案：X。專家解析：廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，而且還包括社會(huì)教育

狹義的教育公指學(xué)校教育。

90.剩余精力學(xué)說是英國(guó)哲學(xué)家格羅斯提出的一種有關(guān)游戲理論的學(xué)說。

參考答案：1、非

91.在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。()

參考答案：Vo中公專家解析：在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的

是精神環(huán)境。

92.南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)立者是我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴。()

參考答案：Vo

93.要使教育能最大程度地發(fā)揮游戲的功效，利用游戲的“自由”機(jī)制很重要。()

參考答案：Vo中公專家解析：游戲是幼兒自主自發(fā)的活動(dòng)，教師只有尊重幼兒游戲的自

由，才能最大程度地發(fā)揮游戲的功效。

94.幼兒園環(huán)境的安全，不僅指物質(zhì)環(huán)境的安全。()

參考答案：中公專家解析：還應(yīng)包括心理環(huán)境的安全。

95.教研組長(zhǎng)(園長(zhǎng))是幼兒園教育教學(xué)研究活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人。()

參考答案：Vo中公專家解析：園本教研是以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展及幼

兒園發(fā)展為目的，以幼兒園教育教學(xué)過程中教師面對(duì)的各種教學(xué)具體問題為研究對(duì)象，以

教師為研究主體，專業(yè)人員共同參與的以園為本的實(shí)踐性活動(dòng)。園長(zhǎng)是園本教研的第一責(zé)

任人。

96.多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排名。()

參考答案：X。中公專家解析：嚴(yán)禁對(duì)兒童進(jìn)行選拔和排名等活動(dòng)。

97.定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

參考答案：7、非

98.智力游戲是幼兒時(shí)期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一

種。

參考答案：5、非

99.游戲是幼兒自愿自主的活動(dòng)，幼兒做游戲是處于自己的興趣和愿望。

參考答案：4、是

100.游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集

體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。

參考答案：3、非

101.荷蘭生物學(xué)家拜登代克指出游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是一種本

能。

參考答案：2、非

102.高度的城市化對(duì)兒童的發(fā)展只有好處沒有壞處。()

參考答案：義。專家解析：城市化標(biāo)志著人類文明的社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代文明，但也出現(xiàn)了

“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問題對(duì)兒童帶來十分不利的影響。

四、簡(jiǎn)答題

103.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

104.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

105.如何評(píng)價(jià)幼兒的交往態(tài)度和交往能力？

參考答案：

106.什么是行為治療？

參考答案：

107.遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時(shí)，通?？梢圆扇∧男┓椒?？

參考答案：

108.選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？

答案要點(diǎn)：⑴滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；(2)符合幼兒

的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；⑶聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具

有時(shí)代性、豐富性;(4)適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。

109.教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？

答案要點(diǎn)：⑴制定主體和約束力不同；(2)基本屬性和表現(xiàn)形式不同；⑶制定程序與實(shí)施方式

不同;(4)穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同;(5)公布的范圍不同。

110.簡(jiǎn)述幼兒期自我評(píng)價(jià)的趨勢(shì)并舉例說明。

參考答案：⑴從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)；

⑵從根據(jù)外部行為評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)，常常帶有主觀情緒性；

⑶從籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到細(xì)致的評(píng)價(jià)；

⑷從片面性的評(píng)價(jià)到較全面性的評(píng)價(jià)；

⑸從過高評(píng)價(jià)自己到謙虛評(píng)價(jià)。

111.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒游戲。

參考答案：(1)尊重幼兒游戲的自主性；

⑵以間接指導(dǎo)為主；

⑶按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；

⑷按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲；

⑸正確評(píng)價(jià)幼兒的游戲；

⑹使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。

112.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

參考答案：現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

⑴兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。

(2)兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們，

或放任兒童自然、自由發(fā)展。

⑶兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。

⑷兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)精神世界的。

⑸每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

⑹幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。

⑺兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)寶庫(kù)是

其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。，

⑻實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí)現(xiàn)全面

發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。

(9)兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)

習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。

113.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

⑴環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利

于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面

的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼

兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

⑶幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼

兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過程中。

⑷開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也

要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家

庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。

⑸經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

114.簡(jiǎn)述福祿倍爾的教育思想。

115.簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

(1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

(2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；

(3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

(4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

(5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

116.蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童進(jìn)行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。

H7.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

118.簡(jiǎn)述張雪門的基本教育思想。

119.簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。

120.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

121.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

參考答案：綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：

⑴教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別

是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也

在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容

更加豐富多彩。

⑵因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更

是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

因地制宜。

⑶不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水

平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有

做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失

去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育

原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作

中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯

水，自己要有一桶水。”

122.發(fā)展適宜性原則是如何提出的？

參考答案：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小

學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了

美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是

具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)

考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來“裁

剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。

123.我國(guó)幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么？

參考答案：社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是幼

兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加

工作提供便利。

⑴幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每一個(gè)幼兒

都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會(huì)。我國(guó)在推行獨(dú)生子女政策以來，

幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長(zhǎng)積極投身

工作，安心事業(yè)。為家長(zhǎng)服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)，幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長(zhǎng)需求和指

導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)

調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形

式相互溝通，形成教育合力，推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。

(2)幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是

為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)

備，開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。對(duì)于個(gè)體生理

的殘疾和障礙，如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定程度的補(bǔ)救。因此，對(duì)于3?6歲這個(gè)

特殊的教育群體，幼兒園擔(dān)負(fù)著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。③對(duì)處境不利的幼兒

進(jìn)行補(bǔ)償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀(jì)推崇“教育人人平等”的理念，作

為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)該堅(jiān)持這一思想，保障每個(gè)幼兒的受教育權(quán)。

124.我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面？

參考答案：我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、

智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和

參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語(yǔ)言交往的基本能力，增

進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、

愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公

物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼

兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

125.簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問題。

參考答案：幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

⑴教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供了獨(dú)

立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂趣。

⑵給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)

活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多的

機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們

進(jìn)行自我教育。

⑶教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心

態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和

嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。

總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立

自主人格的人。

126.簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。

參考答案：保育工作者的工作范疇和任務(wù)：⑴保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健

康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱

愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在

日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)

施保育過程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教

育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可

完成“保教合一”的任務(wù)。

(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)

兒童開放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛

能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒

童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在

工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本

性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般

健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有

解決好這些問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。

127.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面?

參考答案：

（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社

會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

（三）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的

幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫

向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向

128.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

（1.樂意與人交談，講話禮貌；

（2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

（3.能清楚地說出自己想說的事；

（4.喜歡聽故事、看圖書；

（5.能聽懂和會(huì)說普通話。

129.要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？

130.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

131.什么是角色游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何？

參考答案：4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨(dú)立自主

地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

其主要特點(diǎn)：印象性，自主性，想象性。

其主要教育作用：它不僅對(duì)主動(dòng)性、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固

和加深經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)手腦共同活動(dòng)、發(fā)展語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、家庭、集體和

社會(huì)成員，體驗(yàn)各種社會(huì)人物和社會(huì)行為，提高社會(huì)合作性等方面都具有積極的作用。

132.什么是表演游戲?有何教育作用？

參考答案：6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演

角色進(jìn)行的游戲。

其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文

藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格

和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練口語(yǔ)能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂和享

受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

133.幼兒學(xué)習(xí)的主要類型有哪些?各舉一例說明?

參考答案:

134.什么是強(qiáng)化物?幼兒園中常用的強(qiáng)化物主要有哪些?它們的作用如何？

參考答案：

135.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，分析教師、同伴等對(duì)幼兒行為可能產(chǎn)生的影響？

參考答案：

參考答案：簡(jiǎn)要解釋現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并舉例說明幼兒園教育中怎樣合理地

應(yīng)用這一理論來促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

參考答案：

136.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？

參考答案：

137.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

138.根據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響?

參考答案：

139.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

140.試述幼兒言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

141.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

142.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

143.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

144.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)?

參考答案:

145.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

146.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)？

參考答案：

147.幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？

參考答案：（1）樹立科學(xué)的世界觀

⑵提高幼兒教育能效

⑶提高教師素質(zhì)

148.為什么說幼兒是教育的主體?在教學(xué)過程中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？

參考答案：略

149.幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？

參考答案：第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過程及條件，即心理規(guī)律，

從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。

第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動(dòng)，以提高教育效能、加速幼

兒健康成長(zhǎng)的心理學(xué)原則。

150.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？

參考答案：

151.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

152.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

153.根據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響？

參考答案：

154.試述幼兒言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

155.試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

156.國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲理論的代表人物有哪些?主要觀點(diǎn)是什么？

參考答案：2、P36--38答：（一）、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說”，他認(rèn)為游

戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越

多。

（二八德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說。他從

生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無目的的活動(dòng)，而是將來生活做準(zhǔn)備。

（三人荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，

游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。

（四卜奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)

傷性事件的手段。

（五）、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和

技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。

（六）、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的

一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

（七卜中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活

動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類

社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周圍的社會(huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生

活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再

次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。

157.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

五、論述題

158.李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干

幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)。還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問李老

師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”

對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

159.論述如何針對(duì)幼兒的不同能力進(jìn)行因材施教。

160.教師應(yīng)如何提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量？

161.試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。

162.試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

答案要點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；（2）營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境⑶有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的

創(chuàng)造性思維;（4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力;（5）進(jìn)行感知訓(xùn)練與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

163.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？

參考答案：我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以

來，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教

師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工

作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心

理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避

的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是

教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時(shí)保育員因

某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一

些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?

正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦?，不僅不能盡自己的能力做好本職工

作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針鋒相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是

由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工

作。

我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不僅影響了

保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到

正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周圍人的關(guān)系。因

此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡

量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

164.試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題。

參考答案：教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到

身體力行。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣

做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此，教師要從自己

做起，給兒童做出一個(gè)好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性。

也就是說，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要

性。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的

時(shí)候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來進(jìn)行教育，而要采取多種

多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動(dòng)、參觀等形式來進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感

中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

165.教師與保育員應(yīng)如何消除誤會(huì)，建立良好的關(guān)系？

參考答案：教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時(shí)，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個(gè)

非?？尚械姆椒?。另外，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾

時(shí)，不妨找一個(gè)正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來?？傊?，在工作的時(shí)候，有一個(gè)

良好的情緒，對(duì)人對(duì)己都是有好處的。

教師與保育員在進(jìn)行某一活動(dòng)之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動(dòng)環(huán)節(jié)要保育員

幫忙，應(yīng)在前一天與保育員商量，以便讓保育員把自己的工作時(shí)間表與教師的活動(dòng)相配

合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)該提前與教師打招呼，而不是臨時(shí)通知。在事

后，教師與保育員要相互致謝，以表示對(duì)對(duì)方的尊重。

在日常教育活動(dòng)中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會(huì)有一些沖突。

面對(duì)這一問題，教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度，不應(yīng)該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責(zé)的現(xiàn)

象，而是要在休息的時(shí)間，相互就某一問題進(jìn)行探討。如果雙方都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，可一

同去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。我們堅(jiān)決反對(duì)那種當(dāng)面不講而

背后亂說的做法。

166.論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。

參考答案：幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下：

⑴幼兒園教育目標(biāo)。是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。

（2）中期目標(biāo)。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目

標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。

⑶近期目標(biāo)。也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完

成最終的目標(biāo)服務(wù)的。短期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)

劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

⑷活動(dòng)目標(biāo)。即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中，教師可能會(huì)提出

這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來體現(xiàn)。

在幼兒園教育中，教育總目標(biāo)要通過上述層次的目標(biāo)才能落實(shí)到幼兒身上。目標(biāo)越小、越

具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。上述四個(gè)層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育總目

標(biāo)，通過上述層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒

個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目的。

六、單選題

167.適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）

A.追隨幼兒的興趣B.任其自由發(fā)展

C.跟隨幼兒的發(fā)展D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

參考答案：D?中公專家解析：適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。

既對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過

努力能夠達(dá)到。

168.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（）。

A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長(zhǎng)

參考答案：B.幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)

量。

169.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

參考答案：C.幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。

170.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)。

A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5

參考答案：B.幼兒需要有一定量的戶外活動(dòng)時(shí)間。

171.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.福祿倍爾D.盧梭

172.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿倍爾

173.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是()。

A.社會(huì)即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一

174.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為()。

A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

175.1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。

A.武昌B.北京C.上海D.廣州

176.()是人類特有的社會(huì)性活動(dòng)。

A.教育B.文字C.交流D.生存

177.活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)”。

A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.杜威

參考答案：D.杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。

178.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒()

A.轉(zhuǎn)移注意力B.斥責(zé)C.冷處理D.安撫

參考答案：Bo中公專家解析：幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，

往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對(duì)于處在激動(dòng)狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦

擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動(dòng)情

緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動(dòng)情緒。

179.所謂()，是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方

面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展

參考答案：Ao

180.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()

A.拍球B.投擲C.長(zhǎng)跑D,跳繩

參考答案：C。中公專家解析：長(zhǎng)跑屬于周期型的動(dòng)作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)

作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。這類動(dòng)作的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，幼兒較容易學(xué)會(huì)

和掌握，也比較容易形成自動(dòng)化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以

對(duì)于幼兒來說，不適合進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑步。

181.幼兒教師最重要的素質(zhì)是()

A.知識(shí)豐富B.會(huì)講故事

C.會(huì)彈琴畫畫D.關(guān)愛幼兒

參考答案：Do

182.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()

A.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)

C.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣D.訓(xùn)練技能

參考答案：C?中公專家解析：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣

和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高

其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

183.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒()

A,能力類型的差異B.能力發(fā)展早晚的差異

C.能力發(fā)展速度的差異D.能力水平的差異

參考答案：Ao中公專家解析：人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)

處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要

用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

184.嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是()

A.無意觸摸到東西B.握住手里的東西

C.伸手拿到看見的東西D.玩弄手指

參考答案：Co中公專家解析：4~5個(gè)月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。即看見東西

能抓住它，也就是說眼睛控制手的活動(dòng)，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰

幼兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志。

185.提出“教育即生活”的教育家是()

A.盧梭B.杜威C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾

參考答案：Bo

186.()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容

參考答案：A.教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。

187.()是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：C.保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來的教育原則。

188.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。

A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育

參考答案：B.學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

189.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時(shí)()。

A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

190.我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在()

A.民國(guó)初年B.辛亥革命

C.清朝中期D.清朝末年

參考答案：D。中公專家解析：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園(清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。

191.對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是()

A.發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)

B.發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)

C.任其自然發(fā)展

D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

【答案】B。中公專家解析：成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語(yǔ)，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自

語(yǔ)去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語(yǔ)言。

192.一個(gè)人所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的()

A.性格

B.能力

C.個(gè)性

D.氣質(zhì)

【答案】D?中公專家解析：氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

193.直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是()

A.認(rèn)知地圖

B.探試搜索

C.嘗試錯(cuò)誤

D.頓悟

【答案】Co中公專家解析：直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。

194.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?()

A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

B.每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

C.可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別

【答案】Bo中公專家解析：學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。

195.根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中屬于()

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】D?中公專家解析：注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)

移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中去。

196.嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是()

A.痛覺

B.聽覺

C.味覺

D.視覺

【答案】Co中公專家解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，其中味覺是最為發(fā)達(dá)的感

覺。

197.()是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和

神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

A.遺傳

B.遺傳素質(zhì)

C.生理成熟

D.生理特征

【答案】B?中公專家解析：遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。

198.1904年1月，清政府頒布()，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

A.《學(xué)校系統(tǒng)改革案》

B.《蒙養(yǎng)堂章程》

C.《欽定學(xué)堂章程》

D.《奏定學(xué)堂章程》

【答案】Do中公專家解析：1904年1.月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育

機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

199.注意是一種()

A.獨(dú)立的心理過程

B.心理現(xiàn)象

C.認(rèn)識(shí)風(fēng)格

D.個(gè)性特征

【答案】B。中公專家解析：注意是影響心理過程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過

程。

200.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解

了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。

參考答案：D.兒童經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。

201.兒童在2?3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童()

A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽

C.自我控制的萌芽D.自我意識(shí)的萌芽

參考答案：D?中公專家解析：自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在

2?3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。這個(gè)年齡的孩子

經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動(dòng)自己的東西。經(jīng)過一段時(shí)間以后，孩子逐漸會(huì)較準(zhǔn)確地

使用“我”這個(gè)詞來表達(dá)自己的愿望。這時(shí)可以說幼兒的自我意識(shí)產(chǎn)生了。

202.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思

想的是()。

A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門

參考答案：B.1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了

“活教育”理論。

203.學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是()

A.學(xué)前教育內(nèi)容B.學(xué)前教育方法

C.學(xué)前教育問題D.學(xué)前教育現(xiàn)象和問題

參考答案：D。中公專家解析：學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律

的一門科學(xué)。

204.關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是()

A.兒童身體發(fā)展價(jià)值B.兒童積極情感發(fā)展價(jià)值

C.兒童學(xué)習(xí)的價(jià)值D.個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值

參考答案：Do

205.通過()可以使教師和兒童、家長(zhǎng)之間的感情得到交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。

A.家長(zhǎng)學(xué)校B.開放日制度

C.家訪D.家長(zhǎng)會(huì)

參考答案：Co專家解析：家訪是教師上門了解兒童與家庭的情況，直接、近距離和家長(zhǎng)、

兒童進(jìn)行溝通，而且在家庭這樣的氛圍下，容易讓相互之間產(chǎn)生家的親切感和熟悉感。

206.福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為()

A.思物B.積木C.恩物D.念物

參考答案：Co專家解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

207.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于()

A.按規(guī)定不能使用B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱

C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理

參考答案：B。專家解析：由于小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱，教師在向小班幼兒描述

常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句。

208.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是()

A.直觀的概括B.言語(yǔ)的概括

C.動(dòng)作的概括D.知覺的概括

參考答案：Bo專家解析：言語(yǔ)的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要

特征進(jìn)行概括。

209.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括()

A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

參考答案：Co專家解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、

美全面發(fā)展的教育。

210.幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最淺顯的知識(shí)。這說明幼兒園課

程具有()

A.啟蒙性B.全面性

C.生活性D.整合性

參考答案：Ao專家解析：幼兒園課程是向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最淺顯的知

識(shí)，這說明了幼兒園課程具有啟蒙性質(zhì)。

211.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了

()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

參考答案：Do專家解析：教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做

游戲的做法違背了綜合性教育原則。

212.新生兒愛聽()

A.低音調(diào)的聲音

B.中音調(diào)的聲音

C.強(qiáng)烈的聲音

D.高音調(diào)的聲音

【答案】D。中公專家解析：新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調(diào)的聲

音。

213.235歲幼兒使用的句型主要是()

A.簡(jiǎn)單句

B.復(fù)雜句

C.單詞句

D.電報(bào)句

【答案】C?中公專家解析：此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。

七、多選題

214.五指活動(dòng)指的是()

A.健康活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)

C.科學(xué)活動(dòng)D.藝術(shù)活動(dòng)

參考答案：ABCD?

215.“多通道參與”的基本形式有()

A.視覺輔助材料參與B.動(dòng)作輔助材料參與

C.言語(yǔ)輔助材料參與D.表情輔助材料參與

參考答案：ABCO中公專家解析：“多通道參與”的基本形式有：視覺輔助材料參與、動(dòng)

作輔助材料參與、言語(yǔ)輔助材料參與。

216.持“感官教育論”的代表人物有()

A.德克羅利B.盧梭

C.羅恩菲而德D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：ADo中公專家解析：歐洲新教育的代表人物比利時(shí)的德克羅利和意大利的蒙臺(tái)

梭利對(duì)兒童美術(shù)教育都持“感官教育論”的態(tài)度。

217.幼兒園語(yǔ)言教育的類別是()

A.學(xué)說普通話B.談話和講述

C.早期閱讀D.欣賞文學(xué)作品

參考答案：ABCDo

218.學(xué)前教育功能的特點(diǎn)是()

A.客觀性B.多樣性

C.整合性D.方向性

參考答案：ABCDo

219.學(xué)科活動(dòng)區(qū)別其他幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些()

A.操作性強(qiáng)B.有助于學(xué)科知識(shí)節(jié)能的學(xué)習(xí)

C.活動(dòng)的生成性D.學(xué)科之間聯(lián)系不足

參考答案：ABD。專家解析：學(xué)科活動(dòng)區(qū)別其他幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)有：操作性強(qiáng)、有

助于學(xué)科知識(shí)節(jié)能的學(xué)習(xí)、學(xué)科之間聯(lián)系不足。

220.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)是()

A.活動(dòng)性B.廣泛性

C.多樣性D.靈活性

參考答案：ABCDo

221.幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的實(shí)踐要點(diǎn)有()

A.教師和幼兒一起控制B.重視幼兒目的性和計(jì)劃性

C.與幼兒形成可信任的關(guān)系D.作出支持幼兒游戲的評(píng)論

參考答案：ACDo

222.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的模式和特點(diǎn)有()

A.直接教學(xué)B.間接教學(xué)

C.支架式教學(xué)D.合作教學(xué)

參考答案：ABCo專家解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)包括教師直接教、間接教和支架式教學(xué)等。

八、名詞解釋

223.兒童觀

參考答案：兒童觀：指人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒

童期的意義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。教育觀是人們對(duì)于

教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

224.性格

參考答案：性格是由人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。

225.思維

參考答案：思維是對(duì)事物概括的、間接的反映。

226.遺傳素質(zhì)

參考答案：遺傳素質(zhì)是指那些與生俱來的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的

解剖生理特征。

227.抽象思維

參考答案：抽象思維指依靠語(yǔ)言或文字、數(shù)字或符號(hào)所代表的觀念去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和相

互之間的關(guān)系。

228.分離焦慮

229.社區(qū)幼兒教育

230.幼兒園課程

231.思維

參考答案：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。

232.遺傳素質(zhì)

參考答案：遺傳素質(zhì)，主要包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過基因傳

遞的生物特性。

233.學(xué)習(xí)

參考答案：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持

久的變化。

234.轉(zhuǎn)折期

參考答案：轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)

急劇變化的情況。

235.保育員

參考答案：保育員：是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國(guó)家規(guī)定

保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼