二年級(jí)上美術(shù)說(shuō)課稿-擺花樣-人美版

花樣說(shuō)課稿

一、把握教材，目標(biāo)定位。

（一）教材：

本課將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析和在此基礎(chǔ)上開(kāi)展

的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然增

長(zhǎng)，在表現(xiàn)活動(dòng)中自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對(duì)花樣圖式的理解，并針對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)花樣的的基本組織法則和方法，以及如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地

思考和投入表現(xiàn)活動(dòng)，教師靈活的結(jié)合電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種教

學(xué)手段，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)方法，制造一

個(gè)氣憤濃烈的教學(xué)情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)、發(fā)展了

能力、又受到了怡情陶冶在具體課堂教學(xué)情景中，本課的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和

師生交互活動(dòng)始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之

中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)有力的推進(jìn)、有效的開(kāi)展。

（二）目標(biāo)：

基于上述，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：大膽描畫(huà)或貼圖案花紋，體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)的文化的熱

愛(ài)，以及感受中國(guó)文化的博大，并引以自豪。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生接觸、認(rèn)識(shí)圖案以及對(duì)圖案的運(yùn)用。

難點(diǎn)：對(duì)圖案抽象的意義的具象感知。

（四）教學(xué)具準(zhǔn)備：

《花樣》的美術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，蠟染花布，剪紙作品，以及教師示范

所用的工具

（五）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

二、選擇教法，突出主體。

《新課標(biāo)》指出：感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重

要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基

礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于

發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而為思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。本課的教學(xué)圍

繞著這一點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，整堂課以老師啟發(fā)，引導(dǎo)為主，利用網(wǎng)絡(luò)的直

觀性和系統(tǒng)性讓學(xué)生自主的去以具像的方式去感知花樣。

三、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽

象思維過(guò)渡的。因此，按小學(xué)認(rèn)知規(guī)律從“具體感知一形成表象一進(jìn)

行抽象”的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的感知，以及教師的引導(dǎo)等系列活

動(dòng)認(rèn)識(shí)形式，自主探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)程序

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭題

開(kāi)題：

師：今天我們學(xué)習(xí)第九課〈〈花樣〉〉，讓我們現(xiàn)在到學(xué)校的網(wǎng)站

里的美術(shù)天地去看一看。（學(xué)生打開(kāi)顯示屏）

（二）教師引導(dǎo)，自主探究，感性認(rèn)知花樣。

1、老師應(yīng)用《傳奇》軟件，引導(dǎo)學(xué)生看到首頁(yè)的一段文字，老

師念：“民間美術(shù)中有許多精美漂亮的花樣，是民族文化的寶貴結(jié)

晶……然后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花樣的不同形式，以及民間花樣的基

本特點(diǎn)。

2、老師點(diǎn)擊首頁(yè)中的幾幅不同花樣的作品，放大。引導(dǎo)學(xué)生從

花樣不同的造型、色彩、想象、意義等方面去欣賞。老師引導(dǎo)欣賞兩

幅作品，然后從以上所提到的四個(gè)方面提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表

述自己對(duì)花樣作品欣賞的感受。

3、提問(wèn)學(xué)生什么是花樣，花樣的用途。

學(xué)生回答后，老師歸納：所謂花樣就是不同的圖案，它用來(lái)美

化我們的生活，豐富我們的審美需要，表達(dá)自己的情感，愿望。它可

以用在染布上、器物上、衣物上等等我們可以見(jiàn)到的物體上面。

學(xué)生講講自己在生活中見(jiàn)到一些美麗的，有意思的的花樣。

學(xué)生發(fā)言后，師：“今天老師就帶來(lái)了一些有美麗花樣的物品來(lái)

給大家欣賞一下。”出示老師帶來(lái)的蠟染花布，剪紙作品。（7分鐘）

4、欣賞

師：“除了這些老師帶來(lái)的花樣之外，咱們的〈〈花樣〉〉網(wǎng)站里

還有很多美麗的圖案?！崩蠋燑c(diǎn)擊不同的花樣給同學(xué)們欣賞，老師可

以給同學(xué)們講講這些圖案的色彩，造型，和一些有意思的寓意，小故

事。

接下來(lái)，讓學(xué)生自己分小組欣賞，老師邀請(qǐng)一些學(xué)生利用大屏

幕說(shuō)一說(shuō)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（4分鐘）

（三）學(xué)生制作花樣設(shè)計(jì)稿

1、師：“看了這么多的美麗花樣，相信同學(xué)們一定有種躍躍

欲試的感覺(jué)。那么今天，我就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一會(huì)花樣設(shè)計(jì)師。同學(xué)們四

人為一小組，相互交流，用金山畫(huà)筆王，每個(gè)人做一幅花樣設(shè)計(jì)稿。

老師也來(lái)邀請(qǐng)為同學(xué)和我一組，一起來(lái)設(shè)計(jì)花樣?！?/p>

老師選好合作的同學(xué)，用〈〈傳奇〉〉軟件鎖定學(xué)生機(jī)，示范設(shè)

計(jì)稿，與合作的同學(xué)一起示范。

在示范的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的圖形在畫(huà)的不同實(shí)物上擺

放出各種結(jié)構(gòu)，如：二方連續(xù)，四方連續(xù)，角隅紋樣，單獨(dú)紋樣等。

并通過(guò)這個(gè)畫(huà)設(shè)計(jì)稿的環(huán)節(jié)，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)花樣造型等方面的想

象。讓學(xué)生知道哈不單單是要像范例作品一樣的的畫(huà)花，鳥(niǎo)，吉祥圖

案等單一的民族圖案，也可以畫(huà)生活中所有見(jiàn)到的東西。

2、學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，老師將學(xué)生做的好的作品打在

大屏幕上，并學(xué)生自己簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

3、老師提議課后將好的設(shè)計(jì)稿上傳到學(xué)校的美術(shù)天地里，讓全

校的同學(xué)欣賞。（7分鐘）

（四）教師用實(shí)物示范

師：“同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好多美麗的設(shè)計(jì)搞，我這個(gè)組也設(shè)計(jì)了一幅作

品（將作品打在大屏幕上），那么我來(lái)把它用實(shí)物做出來(lái)?！?/p>

開(kāi)始示范，同組的同學(xué)協(xié)助老師進(jìn)行演示。用剪刀剪出一個(gè)花紋,

貼在碗上。做完后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其他表現(xiàn)手法，例如：用油性筆，

水粉等。（3分鐘）

（五）學(xué)生制作

師：“那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和自己的組員一起選擇教室前后準(zhǔn)

備好的工具，把你的設(shè)計(jì)圖變成真正的花樣作品吧。設(shè)計(jì)師們，開(kāi)始

吧?！?/p>

學(xué)生開(kāi)始制作，老師分組輔導(dǎo)。（15分鐘）

（六）作品展示

1、將好的作品用實(shí)物投影儀打在大屏幕上，并請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)談

談自己的作品和這節(jié)課的感受。

2、老師提議將同學(xué)們的作品上傳到學(xué)校的美術(shù)天地上，讓全校

的同學(xué)一起來(lái)欣賞。

3、請(qǐng)同學(xué)們課后，可以到學(xué)校的美術(shù)論壇發(fā)一些關(guān)于這節(jié)課的

感想，或者是自己找到的關(guān)于花樣的的不資料。（3分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：本次說(shuō)課將以學(xué)生最大程度參與為基本原則，采用自

主探究的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)

生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正的使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)。

所謂說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)她口頭表述

自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到相互交流，共同提

高的目的的一種教學(xué)研究形式。

說(shuō)課的基本步驟與內(nèi)容

一、說(shuō)教材

1、教材的地位：

從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課,本書(shū)

中的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、

學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確

立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)

中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，具體詳細(xì)可以放在

下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如：

1、參與式2、討論式3、互動(dòng)式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)

6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式

方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力;

合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、

開(kāi)展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依

據(jù)是件?么。

五、說(shuō)板書(shū)

一般正規(guī)的說(shuō)課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說(shuō)教學(xué)程序的過(guò)程中寫(xiě)出板

書(shū)提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫(xiě)在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。

能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的

說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利

于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。

說(shuō)課應(yīng)遵循的四個(gè)原則

一、科學(xué)性原則一一說(shuō)課活動(dòng)的前提

科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說(shuō)課應(yīng)遵循的基本原則，它是保

證說(shuō)課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對(duì)說(shuō)課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面。

1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目

的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、

符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際原則一一說(shuō)課活動(dòng)的靈魂

說(shuō)課是說(shuō)者向聽(tīng)者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)

合的一種活動(dòng)。因此在說(shuō)課活動(dòng)小中，說(shuō)課人不僅要說(shuō)清其教學(xué)構(gòu)想，還要說(shuō)清

其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)

合起來(lái)，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

1、說(shuō)課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要

有機(jī)統(tǒng)一。

三、實(shí)效性原則一一說(shuō)課活動(dòng)的核心

任何活動(dòng)的開(kāi)展，考試大都有其鮮明的目的。說(shuō)課活動(dòng)也不例外。說(shuō)課的目

的就是要通過(guò)“說(shuō)課”這一簡(jiǎn)易、速成的形式或手段來(lái)在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢

驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)

效率。因此，“實(shí)效性”就成了說(shuō)課活動(dòng)的核心。為保證每一次說(shuō)課活動(dòng)都能達(dá)

到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。

1、目的明確。2、針對(duì)性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評(píng)說(shuō)準(zhǔn)確。

四、創(chuàng)新性原則——說(shuō)課活動(dòng)