學校校本研修工作總結(jié)（八篇）

第4頁共4頁學校校本研修工作總結(jié)本學期我校根據(jù)省、市小學教師繼續(xù)教育的總體要求，以抓師德為動力，抓學習課程標準轉(zhuǎn)變觀念為契機，加強了教師理論學習與實踐探索相結(jié)合的培訓，切實注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學能力和科研水平，較好的完成了校本研修任務(wù)?，F(xiàn)將本學期的校本研修工作總結(jié)如下：一、提高對校本研修重要性的認識1、加強思想建設(shè)。教師是課改的主體，教師的素質(zhì)直接影響到課改實驗的成敗，所以促進教師的專業(yè)發(fā)展既是學校發(fā)展的需要，也是教師自身的需要，校長作為校本研修的第一責任人，充分認識到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性，把開展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項系統(tǒng)工程來抓，使全體教師認識到不學習就落后，不學習就會被淘汰。真正使老師做到“要我學”為“我要學”，自覺完成校本研修任務(wù)。2、加強機構(gòu)建設(shè)。繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導機構(gòu)。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導和指揮下，校長、副校長、教導主任分工負責，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本研修的任務(wù)落到實處。3、加強校本研修的學籍管理。在校本研修的過程中，學校加強教師培訓的管理，建立個人檔案，作好個人學習記錄、考勤記錄以及各次活動記錄等。二、選擇針對性強的校本研修內(nèi)容，體現(xiàn)學有所得，學有所用學校把校本研修與校本教研結(jié)合起來，把講座培訓、互動指導性培訓和“做中學”行動有機結(jié)合起來，堅持“研訓一體化”，把教師的理論學習與教學研究相結(jié)合，既提高了老師的素質(zhì)，又推進了課改實驗。1、抓好師德培訓。教師的職業(yè)道德教育，首要環(huán)節(jié)就是激活教師對職業(yè)道德的需求，我校引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，印發(fā)組織學習區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風建設(shè)年的有關(guān)文件，并且完善了教職工一日常規(guī)制度，把師德師風建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學改革中的強大動力。校領(lǐng)導做學校德育新思路的專題講座（我是光榮的人民教師），提高師德水平，要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛學生，好學上進，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實現(xiàn)教師與學生的雙贏。2、抓好“學習新課標，走進新課程”培訓。教師是課改成敗的關(guān)鍵，組織教師學習新課標，首要目標是要教師確立新的教育理念，指導自身的教學實踐。我們把語數(shù)英等課程標準發(fā)到每位教師的手中，組織學習。逐條學習研究，對照自身的教學實踐，討論新的課程標準的落實情況。通過學習，老師對新課標有了更深入的認識，大家認識到求知與開發(fā)智力無疑是教育的一項根本任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，課程的功能不僅僅是傳授知識，應(yīng)當通過課程標準使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，使學生得到全面和諧的發(fā)展。3、教學基本功培訓為使教師的教育教學的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本研修與自我主動培訓相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。如學校組織外出培訓，在資金緊張的情況下組織____多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓，學習收獲頗豐，回來之后每位參加學習的教師都能將學習的先進的教學理念結(jié)合自身的實踐充分展示各自的優(yōu)勢，使他的經(jīng)驗內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學，為教師學習和落實新課程標準起到了開路先鋒的作用。三、建立以激勵為主的考核機制，提高教師參培的積極性1、建立完善的校本研修考核機制，對教師的參培進行嚴格、科學的管理，以提高培訓質(zhì)量。2、對教師要充分肯定教師參培的積極性和主動性，對按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵和表彰。四、培訓成果喜人一學期以來，數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎勵。其中一名教師的.論文在教育教學專業(yè)雜志上發(fā)表，多名教師在區(qū)賽課中獲獎?？傊緦W期采用了多種形式的校本研修，實在而有效地使教師學習新課程標準的新理念，邁出課堂教學改革的新步伐，使學校素質(zhì)教育取得新成績。學校校本研修工作總結(jié)（二）為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。2、讀名師朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學校博客，并鼓勵老師們在后面跟帖。二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能鼓勵教師建立個人博客。2、同課異構(gòu)。本學期的教研活動，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談?wù)勛约旱目捶ā＠蠋焸兺ㄟ^交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案。三、抓好課題研究，明確研修方向做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題。1、我校申報了____個大市級課題，____個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎(chǔ)教育》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。3、鼓勵教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。4、“主題學習”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。四、建立激勵機制，提高研修效益為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動，這些活動的開展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。總之，今年的校本研修，我校根據(jù)計劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。學校校本研修工作總結(jié)（三）研修工作總體情況表述：我校本學期重點在師德修養(yǎng)和教學行為高效性兩個方面進行了專題研修工作。2、教學行為高效性是在每個學科開展教學高效性主題研修，通過校長引領(lǐng)、專家講座、骨干教師講座、讀書匯報會、學科競賽、高效課堂監(jiān)控課等形式，開展高效課堂研究。本學年校教導處聯(lián)合學校專家組，在全校任課教師中開展了上課、說課、撰寫教學反思等教學技能競賽活動，通過民主評議、教師投票，對成績突出的老師予以表彰。希望通過此活動，促進教師們教學業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊和增加教師的教育教學理論，學校出資給班主任購買了班主任管理書籍，并在假前給各學科教師布置了讀書任務(wù)，開學初召開了讀書匯報會，各學科的代表通過自己的讀書匯報，與參會的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。3、積極參加區(qū)組織的各項培訓，并組織好教師參加區(qū)安排的各學科遠程視頻專題培訓。同時結(jié)合學校實際，開展各類論壇;為教師選擇學習資料;做好教師常規(guī)學習筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓記錄。本學年的校本研修實踐使我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但也遇到了許多問題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認真分析校情、師情，力求針對性;精心設(shè)計，力求有效性，整體推進校本研修工作;同時，進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”;落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會;完善評價、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。學校校本研修工作總結(jié)（四）在區(qū)教育局在指導下，我校全面地完成了本學期的研修任務(wù)，在本學期內(nèi)我們根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面。個人研修、集體研修、各類培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高?，F(xiàn)在將我校本學期的校本研修工作總結(jié)如下：一、加強研修工作的管理。學校領(lǐng)導非常重視研修工作，學校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長的校本研修領(lǐng)導小組。構(gòu)建了“學校——教研組——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò)，分層次有計劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動。切實抓好研修管理工作，認真布置研修活動和檢查考核，使管理上更加科學化、規(guī)范化、制度化。為了加強教師的學習，學?；ù罅猓瑸楦鱾湔n組增配了____臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡(luò)管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員。二、校本研修整體情況1、開學初制定了詳盡的計劃。各項活動安排具體。計劃的可操作性強，執(zhí)行起來容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學師徒結(jié)對表”、“教研課日程表”四個計劃性的表格。2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學中亟待解決的問題對全校老師及時了培訓，提高了培訓的時效性。4、對全校教師進行了一次鋼筆字測試。5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設(shè)備沒有安裝到位，本學期計劃的漢字錄入測試及現(xiàn)在教育技術(shù)測試沒有如期進行。另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學習的收獲在我校遍地開花。三、常規(guī)研修制度化1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進行學習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、函授學習等有力的推動了教師的研修工作。2、學校規(guī)定每周至少進行一次集體研修活動，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規(guī)定了校本研修的時間，地點和參加人，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動時間;周一第六節(jié)語文組;周二第六節(jié)英語組;周二第七節(jié)理化生組;周五第三節(jié)數(shù)學組，地點在會議室。在規(guī)定的校本研修時間內(nèi)，校領(lǐng)導全面進行檢查，保證研修成效。3、為新教師安排了專人指導，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長。本學期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下，組織參加國培經(jīng)驗交流會的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節(jié)示范課。本學期由數(shù)學教研組進行了一次大型教研展評活動，這次活動中選定由林志萍老師主講，全體數(shù)學組教師進行評課，全體教師觀摩并寫出評課報告。四、特色與成效我校本學期的教學及教研活動的內(nèi)容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學案的制作和完善，交流導學案的使用心得，共享學生研究性學習成果，高亞真校長和王艷華副校長多次進行點撥和指導，使我校教師使用導學案的效果有了跨躍性的發(fā)展。學校校本研修工作總結(jié)（五）我校是所普通的農(nóng)村小學，相對城堡地區(qū)而言，教師接受外界信息較為緩慢，觀念更新相對遲鈍。再加上本學期我們新引進了____位教師，因此，開展切實有效的校本研修活動顯得尤為重要。針對本校實際，我校以課程改革（小班化教育）為中心，以課堂教學質(zhì)量為重點，突出抓課堂的教學目標為指導，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，對教學的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內(nèi)容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。引領(lǐng)教師不斷在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念學校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性，學校領(lǐng)導身體力行，由校長親自擔任校本研修工作領(lǐng)導小組組長，在開學初的第一次教師會議上，就組織教師學習相關(guān)文件，使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強教師自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變，變要我學為我要學。二、形式多樣，講求實效我校采取集中研修和教師自主學習相結(jié)合的方式對全體教師進行全面培訓。同時，學校領(lǐng)導也想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件，全力為教師的成長搭建服務(wù)平臺。1、“請進來”、“走出去”，就是積極參加進修學校及跨校聯(lián)合體組織的公開課、研討會，參加各種專業(yè)會議，增長見識。一學年來，我們進行縣級公開教學一次，片級公開教學多次。3、自主學習：學校要求教師每學期閱讀一本教育名著，教師可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，寫好讀書心得。學校向教師推薦學習數(shù)目或文章，組織教師在自學的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。4、觀摩研討：以學科組、教研組為單位，開展“人人一堂課”教學研究活動，在“說、做、評”系列活動中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。6、課題研究：為鼓勵教師積極參加教育科研，真正提高教師理論修養(yǎng)，使研究更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。學校要求每位教師立足自身發(fā)展實際，圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。三、突出重點、分項落實一學年來，我?！靶“嗷苯逃ぷ髦攸c繼續(xù)在前段時期工作的基礎(chǔ)上，組織教師開展各種形式的理論學習，積極實踐探索，結(jié)合本校課題《農(nóng)村小學小班化教育中個性化教學的實踐研究》，開展的具體工作有：1、調(diào)整分組，確定重點關(guān)注對象。2、組織理論學習，固化小班化教育理念。我們在前幾學期學習、實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以大組集中學習、教研組分組學習、教師個體自學等方式先后組織教師學習了《學習困難學生的分類與存在的差異》、《學習困難學生的輔導、教育方法》、《“小班化教育”教學評價的特點》、《“小班化教育”教學評價的常用方法》。同時，教導處將這些資料印發(fā)到每一位教師手中，鼓勵教師常翻常閱，固化了教師的小班化教育理念，提升了教師的教學理論素養(yǎng)。3、開展課堂教學研討，提高駕馭課堂教學的能力。我校以“個性化教學”為主題，共開展課堂教學研討活動____次，分別為語文____次，英語____次，音樂____次，體育與健身____次。每次活動，我們均鼓勵教師積極參與。活動中，我們要求執(zhí)教教師要以小班化教育理念為指導，關(guān)注學生個體，從學生的個體需求出發(fā)，分層施教，力求使陽光普照到每個孩子。聽課教師則要在關(guān)注教師課堂教學的同時，根據(jù)《“小班化教育”課堂教學評價表》、《“小班化教育”課堂教學觀察記錄表》上的要求，作出科學、合理的評價。在相互聽、評課中，教師的教育理念進一步得以提升，教學水平也得到相應(yīng)提高。4、撰寫教學課例，提升小班化教育的實施能力。根據(jù)研訓部組織的“小班化教育課例”評比活動，開學初，我校利用教師大組集中的機會作了宣傳發(fā)動，要求教師人人參與。同時也開展了校級層面的課例評比活動，對于一些優(yōu)秀課例，選送至研訓部參加縣級層面的評比。5、主題式論壇，共享小班化教育喜悅。在理論學習，課堂實踐，課例撰寫的基礎(chǔ)上，我校于____月下旬組織了“我實踐，我成長——個性化教學”專題論壇。本次論壇共涉及____個學科：語文、數(shù)學、英語、品德與社會、自然、美術(shù)，教師們結(jié)合自身的教學實際，分別從互動教學、分層教學、空間組織形式的變化、小組合作學習、學習興趣的激發(fā)等多個層面談了自身對小班化教育的體會，其間，應(yīng)均為教師親歷親為，故所舉事例真實、生動，在大家相互的交流探討中，思維不斷碰撞，火花不斷閃現(xiàn)。四、努力改進、力求完美我校的校本研修工作雖然已取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。欠缺之處：1、課堂教學中，部分教師急于趕教學進度，而忽略了課堂教學資源的生成，對學生的關(guān)注面不廣。2、因受各種條件限制，教師參與論壇的面不廣。3、學校領(lǐng)導層面雖十分重視此項工作，但基于自身的專業(yè)能力有限，故指導、引領(lǐng)作用尚未真正體現(xiàn)，有待進一步提升。后續(xù)推進思路：1、繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，強化理論學習，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。2、加強骨干教師培養(yǎng)，造就一批骨干教師。學校創(chuàng)造各種機會，為教師搭建成長平臺。3、學校領(lǐng)導加強學習，可通過走出去、請進來等方式指導、引領(lǐng)教師成長。4、深化教育科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認真分析校情、師情，力求針對性;精心設(shè)計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。總之，校本教研是我校教學工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。學校校本研修工作總結(jié)（六）學生為本的課程理念;決策分享的民主理念;全員參與的合作意識;個性化校本課程的價值。二、我?！靶１菊n程”開發(fā)目標。創(chuàng)辦特色學校;構(gòu)建特色課程;成就個性化教師;培養(yǎng)個性化學生。三、我校“校本課程”開發(fā)原則。確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。建立一個基礎(chǔ)：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）四、我?！靶１菊n程”開發(fā)的種類。1、學科類課程。開設(shè)特長班，培養(yǎng)學生的愛好、特長，發(fā)展學校特色，并為學生提供展示特長的平臺。2、體驗類活動課程。主要以“活動--體驗學習”的模式構(gòu)建?！盎顒?-體驗學習”是通過讓學生自主參與具體教育意義的外顯活動，親身體驗?zāi)撤N生活角色或場景，引發(fā)思想或態(tài)度的變化，進而促進其身心發(fā)展。3、綜合類課程。主要是以語文、自然、社會相結(jié)合的課程，如走進大自然。4、核心類課程。也稱社會焦點課程、社會特點課程。主要有環(huán)境保護、網(wǎng)絡(luò)德育、青春期教育。五、我校“校本課程”開發(fā)的基礎(chǔ)。近年來，我校積極響應(yīng)各級教育主管部門《____基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，開展了一系列的第二課堂活動。通過“研究性學習”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數(shù)學“創(chuàng)新學習，自主發(fā)展”常識“探究-研討法”和“發(fā)展學生藝術(shù)特長”等方面積累了一些活動組織的經(jīng)驗。這些激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會綜合實踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。六、開發(fā)校本課程的抓手。根據(jù)我校實際，對于做好校本課程開發(fā)工作我們重點抓好四個“關(guān)鍵點”。1、依靠支撐點--課改政策與新課程理念。在國家地方、學校三級權(quán)力主體中，學校是執(zhí)行課程計劃的機構(gòu)，也是真正發(fā)生教育的地方?！墩n程綱要解讀》指出學校應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢與校外有關(guān)專家合作，開發(fā)適合本校實際情況可供學生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點。2、堅定立足點--促進學生、教師和學校發(fā)展。滿足學生多樣化的發(fā)展;滿足教師專業(yè)的發(fā)展，促進教師成為課程的開發(fā)者、實踐者;體現(xiàn)學校的辦學特色，這三方面是學校開發(fā)校本課程堅定不移的立足點。3、確定開發(fā)點--學科類課程。體驗活動課程、多科交融課程。我們以學科類課程為基礎(chǔ)，確立了旨在經(jīng)歷、體驗、感悟，以激發(fā)生命活力，促進學生成長的活動類課程;確立了旨在深入挖掘、弘揚民族文化，培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩文誦讀課程，書法國畫課程。4、找準切入點--以點帶面，逐步實施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢，讓他們承擔有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢的學科類課程，從而進一步帶動活動類及其他類課程的開發(fā)。校本課程的開發(fā)，越來越受到各級各類學校與教育管理者的重視，也會創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗與典型范例。對校本課程的開發(fā)，我們將不懈地探索。七、開發(fā)的內(nèi)容1、“寫字”編寫基本筆畫、獨體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強練習;激發(fā)興趣、鼓勵自學;故事引導、倡導勤學;結(jié)合語文、鞏固識字;組織鑒賞、增進情感;組織競賽、促進提高?！钡确绞剑?--____年級開展寫字活動。2、“校園童謠”在1--____年級開展校園童謠的創(chuàng)作與積累，讓學生在童謠中體味創(chuàng)作的歡娛，感受天真的童趣。陶冶學生的情趣。3、“快樂大課間與體育活動”從保證學生的體育活動時間、拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內(nèi)容，開展快樂大課間體育活動，同時對學生的身體素質(zhì)進行比較?？鞓反笳n間、體育活動內(nèi)容分為四個系列：（1）體操：在廣播操的基礎(chǔ)上學校自編操。（2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動作組合等。（3）身體素質(zhì)練習：如跳繩、踢鍵、立定跳遠等。同時在大課間活動中有配合活動內(nèi)容的伴奏音樂，使藝、體相輔相成。4、日記進課堂：在____年級開展日記進課堂，培養(yǎng)學生善于觀察生活中的點點滴滴以及對生活的感悟，促進了學生的寫作能力。5、“科學小制作”在各年級中分別開展“三模”、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學生觀察、實踐、想象、創(chuàng)造的能力。6、“數(shù)學樂園”在加強小學數(shù)學基本功綜合訓練的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學與生活的實踐活動、趣味數(shù)學、解題技巧訓練活動、數(shù)奧競賽活動，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。7、“文學鑒賞”在4、____年級開展名著鑒賞活動，鼓勵學生積累好詞佳句，使學生在鑒賞的同時感受藝術(shù)的魅力，陶冶學生的情操，激勵學生奮進。8、“小小運動員”開展羽毛球、乒乓球等活動，認真進行田徑等訓練，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，提高學生身體素質(zhì)，活躍校園生活。9、“綜合實踐活動”開發(fā)各年級以“研究性學習”、“信息技術(shù)教育”為主的綜合實踐活動，搞好學科的整合，讓學生在玩中、實踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生自主、創(chuàng)新的能力。八、我們的做法主要如下：1、完善組織架構(gòu)我校成立了“中心小學校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長為第一責任人、主管教學副校長為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。2、規(guī)范管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正;認真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。3、管理機制落實到位。首先，堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導聽課制度，要求每一位領(lǐng)導在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表。其次，“教師校本研訓同時跟進，堅持每周分科組集中學習，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。主要是系統(tǒng)地學習專業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等，并定期進行測驗、總結(jié)、評價等。4、開展教研活動，提高教學效益。一是進行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”____個字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。5、是立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道。我們把六年級作為一個重要試點的年級，進行課堂教學的診斷，進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學研究，通過實實在在的過程，真正發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。使教師在教學方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。6、開展“一幫一”校本教研，發(fā)揮教師主體作用我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地，以學科組為單位，開展“一幫一”校本教研活動，充分利用學校骨干教師的優(yōu)勢，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫青年、青年教師結(jié)對帶教、教研組聯(lián)合研討活動等等，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優(yōu)點，取長補短，共同進步。7、教、研、訓立體結(jié)合，促進教師全面發(fā)展圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為;三反思教育教學個性;四反思教育教學科研;五反思影響和制約學校發(fā)展的問題;在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學科特點，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。8、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面，提高課堂學的實效。我校李建鳳、尹叢梅兩位老師多次參加省級骨干教師培訓，回校后我們立即開展了二次培訓，以期更好分享她們的學習成果，更好發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學，實踐現(xiàn)代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。九、我們的成果為了心中的理想，我們拼搏著，為了盛開的花朵，我們奉獻著?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。近年來隨著研修工作的深入，我們收獲了累累碩果。____年，六年級數(shù)學取得全縣第二，語文全鎮(zhèn)第二的好成績。____年____月我校被評為衡水市德育示范先進學校;____年____月，我校被評為衡水市教師專業(yè)化學校。____年我校劉玉雙同學被評為“省級優(yōu)秀學生干部”，____田浩成同學被評為“市級三好學生”，____年蔡雨生同學被評為“縣級三好學生”。近幾年來，我校教師共在各級刊物上發(fā)表作品____余篇。____年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。____年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎，《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎。____年王笑丹老師指導的舞蹈獲省二等獎，____年宋璞玉老師的心理課《陽光總在風雨后》獲市二等獎。____年周學鳳老師的《horsesandrabbits》獲省一等獎，宋璞玉老師的《化用材料巧練作文》獲省二等獎。十、學校愿景我校的愿景是人人想學：讓每位學生體驗主動的學習--人人會學：讓每位學生從事合適的學習--人人學好：讓每位學生享受成功的學習十一、今后設(shè)想對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”--充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路--學校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育;針對性，即按需施訓;主體性，即主動參與;合作性，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性，即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每個教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐今后我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學?！钡囊螅⑿１狙行薰ぷ髀鋵嵉轿弧?、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學實際結(jié)合起來。3、加大經(jīng)費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經(jīng)過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。4、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。5、積極爭取教師進修學校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。學校校本研修工作總結(jié)（七）當前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教;沒有扎實深厚的德才學識沒法教;沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來;這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。學校還組織了“關(guān)注教學有效性”的活動。就歷史學科而言，如何實施課堂教學的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關(guān)鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：一備教材--即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學需要，結(jié)合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。二備學生--充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流;特別考慮一些對歷史學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。三備問題--從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結(jié);設(shè)置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。四備教法--教師要結(jié)合教學內(nèi)容實際，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。學校還培訓了我們電子白板的使用技巧，也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關(guān)知識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。視聽結(jié)合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學生的能力，教學效果是顯而易見的。美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長____經(jīng)驗+反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經(jīng)驗中總結(jié)出：教學成功____教學過程+反思。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力!學校校本研修工作總結(jié)（八）在《崇明縣“____”校本研修工作實施意見》、《崇明縣“____”校本研修考核評估實施意見》的總體框架下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，“____”期間橫沙中學開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教師校本研修活動。通過校本研修的活動，學校在“師德素養(yǎng)”、“實踐體驗”、“團隊建設(shè)”、“班主任隊伍建設(shè)”等方面均取得了不同程度的發(fā)展。一、校本研修管理____組織管理，計劃制定。學校成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組。按照橫沙中學五年發(fā)展規(guī)劃，在“____”期間每一年確定不同主題，制定年度研修計劃。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定項目計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。2、制度保障，資料齊全。（1）時間保障，我們雙周一下午為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，開展教研組活動，互相交流、探討業(yè)務(wù)。（2）專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵。我們?yōu)榻處熧徺I了相關(guān)的校外培訓書籍____多本,報紙、雜志幾十種，多次組織教師外出培訓、交流、考察學習。（3）在校本研修過程中，我們注意資料的積累歸檔，每次活動結(jié)束都要進行歸類整理，并及時上傳崇明縣課程教學研修網(wǎng)。二、校本研修設(shè)計“校本培訓”中，我們提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則。針對教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣的培訓方式：1、以課題研究帶動培訓每位教師圍繞學?？傉n題《橫沙島學校、社區(qū)、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《“主動·有效”課堂教學五環(huán)節(jié)促進學生學習主動性之機制研究課題》進行適時研究，確立子課題，促進教師成長。2、外出學習培訓?！癬___”期間我們先后組織教師參觀考察了東廬中學、楊思中學、南北莊中學等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績的學校，將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。3、個人研修加集體研修培訓。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平?！癬___”期間相繼邀請了閘北八中劉京海、心理專家吳增強、袁勝芳以及縣進修學校一批專家來校開設(shè)講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。4.加強基本功訓練（1）主要采取自學自練的形式反復實踐練習，尤其在“實踐體驗”、“班主任團隊”、“青年教師團隊”、“骨干教師團隊”等具體培訓項目中進一步研究、提高?，F(xiàn)在，橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學所得，運用于實際的課堂教學中，課堂效率得到了有效的提升。（2）撰寫活動案例分析。橫中的校本培訓不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。通過一系列的培訓活動，教師有了很大的收獲，先后撰寫了“我的教育故事”“教育教學案例”“好家風好家訓”“黨在我心中”等經(jīng)驗性文章____多篇，蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。三、校本研修實施校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師