二年級上冊美術(shù)教案6下雨了教學(xué)設(shè)計

人美版第三冊美術(shù)教案

?下雨了？教學(xué)設(shè)計

教材分析：

?下雨了？是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級上學(xué)期中”有趣的生活〃單元中的一

課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)〃領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求

學(xué)生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、

所感所想的事物表現(xiàn)出來。欣賞美術(shù)作品，能用簡短的語言表達(dá)自己。

學(xué)情分析：

二年級孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和繪畫材料，掌握了繪畫的根本技巧，對事

物的形和色也有了一定的了解，從培養(yǎng)他們的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能

用簡單的話語或動作表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)一年級兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：

1.知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的

方法來表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。

2.過程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團(tuán)隊合作，體驗集體創(chuàng)作的樂

趣。

3.情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對

生活的熱愛。

教學(xué)重難點：

1.繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘、范畫、磁鐵等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)本、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等。

教學(xué)過程：

-：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫的興趣

師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥兒嘰嘰喳喳的叫著好似在說早上好，草地

上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下來，接著你

聽-----（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音??？生答。師：對，打雷下雨

的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模

仿打雷閃電），師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：下雨了。出示課題。

二：話題延伸，講授新課

師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？［出示各種雨的動態(tài)圖）

大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對了，下得很急，是大雨。它的雨點又長又

密。這是什么雨？它的雨點比擬稀。這是什么雨呢？它的雨點比擬密。有風(fēng)的

雨呢？可以用傾斜的線條表示。教師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對

啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時的衣服有什么不同？傘都

有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢？可以先找地方避雨，比方亭啊，

超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。

師表揚。師：可是，有的孩子卻一點也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中

玩耍過嗎？給大家說說吧！生交流答復(fù)。師：看來呀，我們班的孩子都是小淘

氣?？矗±蠋熯@里也有一個小淘氣，（將范畫貼黑板上）伸出手摸摸小雨點、

抬起頭親親小雨點、跺跺腳濺起一串串的小水花…玩的多開心吶！雨越下越大，

哎呀！有位同學(xué)沒有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個孩子演示一下吧。生演示。

師：做的真好，真是樂于助人的好孩子。想一想，你除了和同學(xué)共用一把傘以

外還和誰共用過一把傘？生答。師：那是怎樣一個溫馨的場景啊。所有的關(guān)愛

都集中在這一把小小的傘下了。（展示圖片）

師：下雨會給我們帶來哪些不一樣的風(fēng)景呢？接下來，讓我們欣賞一下雨天

的景色吧。（播放課件〕

師：下雨了，我們的小動物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩歌）

師：多么有趣的畫面呀，我們來看看小朋友們是怎樣用畫筆表現(xiàn)的吧。學(xué)生作

品欣賞。

三：課堂作業(yè)

師：相信我們班的小朋友能畫出更出色的下雨圖，有信心嗎？生：有！師：

同學(xué)們，快讓我們用手中的畫筆描繪“雨中的故事〃吧。

四：作業(yè)評價：

孩子們的作品太棒了，剛剛我們頒發(fā)了小畫家獎，最正確色彩獎、最正確線條

獎、最正確創(chuàng)意獎、最具趣味獎……都是獨一無二的作品！讓我們把自信的掌

聲送給自己！

五：課后拓展

最后老師想考一考大家，你認(rèn)識這些圖標(biāo)嗎？（出示圖片）如果不認(rèn)識，請你

回家查一查，下節(jié)課告訴老師答案好嗎，下課。

“感知能力是人類生存和開

展的根本能力，每個人情感

的生成，智慧的開展，都是

建立在根本的感知能力的根

底上的。

〃在課程改革新的教育理念

的指導(dǎo)下，教師的作用是給

學(xué)生創(chuàng)

造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計

中，我

充分整合了語文、音樂、美

術(shù)課程資源并利用音像資料

與圖片，

讓學(xué)生能直觀地感受雨天地

情景。在此根底上，我再要

求學(xué)生

通過交流與表演增強(qiáng)人物造

型感受，為接下來的創(chuàng)作打

下根底。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最

大目的是通過聽、看、說、

演等手

段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)

驗，通過精心設(shè)計的提問開

拓學(xué)生

?下雨了？教學(xué)反思

“感知能力是人類生存和開展的根本能力，每個人情感的生成，智慧的開展，

都是建立在根本的感知能力的根底上的?！ㄔ谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，

教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計

中，我充分整合了語文音樂，美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能

直觀地感受。在此根底上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，

為接下來的創(chuàng)作打下根底。在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、

說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學(xué)生的思

路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象到達(dá)最大化的時候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而到達(dá)教學(xué)目

標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)屬于造型?表現(xiàn)，下雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，細(xì)細(xì)地觀

察，會