四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)14單元導(dǎo)學(xué)案西師大版

《沒(méi)有小括號(hào)的兩步混合計(jì)算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2—3頁(yè)例1、例2,練習(xí)十五第1一4題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

2、理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、45的6倍是多少？5個(gè)75是多少？

鼻式：昇式：

說(shuō)說(shuō)你的理由是？

2、自學(xué)書上2頁(yè)例1。

⑴、先求：____________算式：______一再求：_______一算式：____________

⑵、綜合算式：______

⑶、算式中先算：一____表示：—_________再算：__________表示：________

⑷、算式讀做：O

3、自學(xué)書上3頁(yè)例2。

⑴、先求：____________算式：______—再求：_______—算式：____________

⑵、綜合算式：______

⑶、算式中先算：________表不：一_________再算：__________表示：________

⑷、算式讀做：。

二、互學(xué)

1、小組討論：

沒(méi)有括號(hào)，有加、減、乘、除法的算式，怎樣計(jì)算？只有加減法或者只有乘除法的算式又

怎樣算？

2、全組交流討論結(jié)果。

3、形成共識(shí)：

（1）、加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。

（2）、一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法，或者只有乘除法（同一級(jí)運(yùn)算），都應(yīng)

（）計(jì)算。

（3）、一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法（有兩級(jí)運(yùn)算），要先算（）

法，再算（）法。

三、展學(xué)

1、全班交流，指名上臺(tái)展示“自學(xué)提綱”2、3題，結(jié)合例1、例2說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。

2、小組代表展示“互學(xué)”3題，理清在一個(gè)算式中的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

3、全班交流展示，不含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序？

4、補(bǔ)充：在只有乘除的算式例有一個(gè)因數(shù)或（被除數(shù)）為9時(shí)，這個(gè)算式的結(jié)果為（）,

（）不能做除數(shù)，能做被除數(shù)。

四、查學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。

90X11-9005854-9+1552+12X4110-117-^9

8194-9X23265-378+45915+85X656244-6-54

2、判斷。

(1)、48+2義4=6......()o

(2)、146-40+60=166.....()。

(3)、四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序先乘后除，先加后減。()。

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

12+484-61054-5X3273-45+55

=60+6=1054-15=273-100

=10=7=173

五、總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲？

六、課后作業(yè)

練習(xí)十五1-4題

七、課后反思：

2、《有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例3,以及課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第5—8題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷探索有括號(hào)的四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程。

3、在計(jì)算中提高計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷探索有括號(hào)的四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

、

1、先說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，再計(jì)算：

200-17X71254-5+13175+5X38700-356+487

2、預(yù)習(xí)教材P4例3：回答

一步：尋找已知信息

要解決的問(wèn)題：。

二步：提小問(wèn)題：

(1)算式：

(2)算式：

三步：列綜合算式并解答：

四步：答：。

3、算式里出現(xiàn)了什么符號(hào)，有了它應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

二、互學(xué)

1、小組討論：交流自己的方法，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

思考：213-784-3213+3—68(213-78)+3

分析對(duì)比，得出正確的算法，在小組內(nèi)算出來(lái)

2、小組交流討論，組員匯報(bào)結(jié)果。

3、形成共識(shí)：

在有括號(hào)的的算式里，要先算()，再算()。

三、展學(xué)

1、全班交流展示“自學(xué)提綱”2題，說(shuō)說(shuō)解決例3的解題思路是，你能用其他的方法進(jìn)行

解決嗎？給同學(xué)們交流你的方法。

2、展示討論指名匯報(bào)：算式里有小括號(hào)的運(yùn)算順序

3、學(xué)生小結(jié)

四、查學(xué)

1、先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算

100+100-^4(100+100)+440X(140-115)

120-25X3(120-25)X3355+(103-98)

2、列出算式并計(jì)算

(1)720與168的和是8的多少倍？(2)125乘103與94的差是多少？

3、小明用300元，買了2件衣服，每件衣服136元，售貨員應(yīng)找回多少元？

4、養(yǎng)雞場(chǎng)有雞86只，鴨的只數(shù)是雞的4倍多28只，鴨有多少只？

五、總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

六、課后作業(yè)

練習(xí)十五5-8題

七、課后反思：

一單元：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表和萬(wàn)以上數(shù)的讀法》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材8—10頁(yè)例1、2和課堂活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。正確區(qū)分計(jì)

數(shù)單位和數(shù)位，認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)；

2、掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十

3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位之間的區(qū)別和聯(lián)系；

2、正確理解萬(wàn)以上數(shù)讀法，讀出萬(wàn)以上的數(shù)；

3、牢記相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、理解數(shù)位與位數(shù)的不同意義；

2、熟記數(shù)位順序表；

3、中間有“0”或末尾有“0”的萬(wàn)以上數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鞏固復(fù)習(xí)二年級(jí)（下）一單元、制作數(shù)位順序表、導(dǎo)學(xué)案等

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、相信自己的記憶，回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法知識(shí)

（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有（）、（）、（）、（）、（），相鄰

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）

（2）從右起第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（）,

第五位是（）

（3）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（）

（4）讀出下列各數(shù)，想一想你是怎么讀的，方法是？

1235讀作：（）5300讀作：（）5030讀作：（）

5003讀作：（）4000讀作：（）1001讀作：（）

發(fā)現(xiàn)：讀數(shù)是從南便讀起，數(shù)本層的“0”（）,中間有一個(gè)或連續(xù)兩個(gè)“0”內(nèi)課

（）

2、大膽自學(xué)教材8頁(yè)，完成以下題目

（1）我們知道一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)10個(gè)十萬(wàn)是（），百

萬(wàn)百萬(wàn)地?cái)?shù)10個(gè)百萬(wàn)是（），思考：10個(gè)千萬(wàn)是多少呢？

（2）從數(shù)數(shù)中我們知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是

（）,10個(gè)一'百萬(wàn)是（），10個(gè)一千萬(wàn)是（）...

（3）像一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億……這些都是

（）

（4）那么用數(shù)字表示數(shù)時(shí)，把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位

置叫做（）。舉例說(shuō)明什么叫數(shù)位。

3、試一試，幫助下面兩位小朋友，讀出下列各數(shù)

有兩個(gè)小朋友通過(guò)上網(wǎng)查到：“中國(guó)國(guó)家圖書館”的建筑面積170000m2,

截至1998年底館內(nèi)藏書21600000冊(cè),并且每年以600000~700000冊(cè)的速度遞

增……當(dāng)他們看到這些資料時(shí)被圖書館的建筑宏大、歷史悠久，藏書量的與日俱

增所吸引。小女孩說(shuō)“這些數(shù)可真大呀！”小男孩說(shuō)“該怎樣讀呢？

二、互學(xué)

1、觀察8頁(yè)的數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流，并回答以下

問(wèn)題。

發(fā)現(xiàn)：

①個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是（），計(jì)數(shù)單位百所占的位置是（）；

②數(shù)位順序表是從右起按從（）的排列，計(jì)數(shù)單位也是按（）

的排列。

③從個(gè)位起每4個(gè)數(shù)位分一級(jí)，已經(jīng)分出了（）、（）、（）。

④相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（），我們把這種計(jì)數(shù)方法叫做（）

計(jì)數(shù)法。

2、說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些換算要用到十進(jìn)制？

3、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成書上10頁(yè)例1、例2題目，并在小組內(nèi)討論，思考：讀數(shù)時(shí)億級(jí)、

萬(wàn)級(jí)的數(shù)怎么讀，那些“0”要讀？那些“0”不讀？組長(zhǎng)記錄下本組的疑問(wèn)。

三、展學(xué)

1、全班交流展示“互學(xué)”1題中的發(fā)現(xiàn);

2、請(qǐng)生展示例1題中數(shù)的讀法

35651讀作：（）4896000讀作：（）

26970000讀作：（）

①讀數(shù)時(shí)先對(duì)大數(shù)進(jìn)行分級(jí)

②先讀（），再讀（）□

③萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照（）的數(shù)的讀法來(lái)讀，不同的是要在后面加一個(gè)（）

字。你能舉一反三嗎？試著讀出下列各數(shù)

20030060004讀作：（）

100030000讀作：（）

3、讀上面數(shù)時(shí)那些“0”要讀？那些“0”不讀？

同桌互相讀，小組討論，指名在班上讀一讀，全班交流展示歸納：讀數(shù)時(shí)，是從（）

讀起，先讀（）；再讀萬(wàn)級(jí)；最后讀（）；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”都（）,

其他數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)“0”都只讀（）o

4、全班交流展示，想一想：億級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同和不同？

相同：億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照（）的讀法來(lái)讀：

不同：讀億級(jí)的數(shù)要在后面加上一個(gè)（）字，讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加上（）。

四、查學(xué)

1、讀出下列各數(shù)

31200讀作：（）10039800讀作：（）

2010042讀作：（）2500000070讀作：（）

2、我會(huì)填空

①25370098是（）位數(shù)，它是由（）個(gè)千萬(wàn)，（）個(gè)百萬(wàn),

（）個(gè)十萬(wàn)，（）個(gè)萬(wàn)，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成；

②從（）起，第5位是萬(wàn)位，計(jì)數(shù)單位是（），第九位是（），計(jì)數(shù)

單位是（），第8位的計(jì)數(shù)單位是（）；

③從右邊第一位起，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，（）是個(gè)級(jí),

（）是萬(wàn)級(jí)，（）是億級(jí)；

④10個(gè)十萬(wàn)是（），10個(gè)（）是一億，（）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)，每

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）;

⑤一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，它是（）位數(shù)，這個(gè)數(shù)有（）級(jí)；

⑥我會(huì)數(shù)：九百六十萬(wàn)、九百七十萬(wàn)、（）、（）、（）、

（）、（）、（）、一千零四十萬(wàn)。

3、判斷

①一個(gè)數(shù)的最高位是千萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是8位數(shù)；（）

②234是由一個(gè)2,一個(gè)3,一個(gè)4組成的；（）

③數(shù)位和位數(shù)表示的意義相同；（）

④萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位；（）

⑤11111這個(gè)數(shù)里的每個(gè)“1”表示的意思都是一樣的；（）

4、數(shù)學(xué)醫(yī)院

506000讀作五十萬(wàn)零六千（）

2070600讀作二千零七十萬(wàn)零六百（）

20080000讀作二千零八（）

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

六、課后練習(xí)：練習(xí)一1一4題

七、課后反思:

第二課時(shí)《萬(wàn)以上數(shù)的寫法及比較大小》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第11—12頁(yè)的例3~4,課堂活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出多位數(shù),

通過(guò)討論與交流，總結(jié)出多位數(shù)的寫法，并掌握多位數(shù)的寫法；

2.讓學(xué)生在經(jīng)歷比較兩個(gè)多位數(shù)大小的過(guò)程中，利用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較方法

類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法；2、多位數(shù)大小比較的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫數(shù)時(shí)注意“0”的正確占位。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：二年級(jí)（下）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，導(dǎo)學(xué)案，數(shù)位順序表等

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有（）、（）、（）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）……相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）；

2、寫出下列各數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫的？

六千一百四十五寫作：（）二千三百七十寫作：（）

五千零五十寫作：（）四千零一寫作：（）

寫數(shù)是從（）位寫起，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫（）

3、知識(shí)遷移，舉一反三

十三萬(wàn)五千一百六十三寫作：

四十三萬(wàn)二千五百五十一寫作：

二千零九十萬(wàn)三千寫作：

4、在下面的括號(hào)里填上“>"、"V”或“=”

1000()9991899()13502020()2200

3509()351087600()1004231000000()99999

比較方法是：位數(shù)多的數(shù)就（)

位數(shù)相同時(shí)，從哪兒開(kāi)始怎樣比較？

二、互學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察例3前兩個(gè)數(shù)是怎樣寫的？然后小組討論一下它們的寫法，七

億這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？

2、小組訂正自學(xué)中的1、2、4題，提出質(zhì)疑或發(fā)現(xiàn)；

3、小組內(nèi)議一議怎樣寫萬(wàn)以上的數(shù)？并交流檢查“自學(xué)提綱”3題的完成情況。

4、討論位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，怎樣比較大小？位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小？

三、展學(xué)

1、請(qǐng)生上臺(tái)展示七億這個(gè)數(shù)怎么寫？在全班交流自己的寫法；

2、學(xué)生自由寫數(shù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成“寫一寫”，指名說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)的方法？

追問(wèn)：五千萬(wàn)零四中間該寫幾個(gè)“0”呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展示討論歸納出寫萬(wàn)以上數(shù)的方法；

歸納：寫數(shù)時(shí)，可以根據(jù)數(shù)位順序表來(lái)寫，寫數(shù)是從（）寫起，哪一個(gè)數(shù)位

上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫（）。

4、匯報(bào)交流位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小比較方法？

歸納：兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同，我們從（）開(kāi)始比較，如果最高位數(shù)相同，就比較（）,

如果也相同該怎么辦呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

四、查學(xué)

1、填空題

（1）在數(shù)位順序表中，從右起第五位是（），這個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)

位上的6表示（），第九位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)位上的

5表示（

（2）6個(gè)一百萬(wàn)，7個(gè)十萬(wàn)，3個(gè)一萬(wàn)，5個(gè)一千組成的數(shù)是（）。

（3）743054是（）位數(shù)，最高位是（）位，從高位數(shù)起，數(shù)中第一個(gè)4表示（）,

第二個(gè)4表示（）

（4）四百七十萬(wàn)零五十寫作（）。

（5）一個(gè)8位數(shù)他的最高位上是最大的一位數(shù)，第五位上是4,十位上是6,其余各個(gè)數(shù)

位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）,讀作（）

（6）六千萬(wàn)和六千寫作（）,四百萬(wàn)和四寫作（）

2、寫出下面各數(shù)

九千零五十萬(wàn)三千寫作（）六百三十萬(wàn)零二百寫作（）

八千零二十萬(wàn)零五十寫作（）九百零一萬(wàn)零八十寫作（）

3、用三個(gè)3、7、6和3個(gè)0六位數(shù)，要求滿足以下條件：

（1）最大的六位數(shù)是（），最小的六位數(shù)是（）

（2）只讀出一個(gè)0的數(shù)有（），只讀2個(gè)0的數(shù)有（）

（3）一個(gè)0都不讀出來(lái)

4、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

87600010042310000000O9999999995987987O6012345

35879650350976310萬(wàn)0300000056947880六百萬(wàn)

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

六、課后練習(xí)：練習(xí)一5-8、10題

七、課后反思：

2、《用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)》

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材15-16頁(yè)例1、例2以及“課堂活動(dòng)”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探究用“萬(wàn)”或“億”作單位表示大數(shù)的方法，熟練用“萬(wàn)”或“億”作單

位表示數(shù)；

2、熟記，靈活運(yùn)用數(shù)位順序表，幫助學(xué)生探索改寫大數(shù)的方法；

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究用“萬(wàn)”或“億”作單位表示大數(shù)的方法；

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握、運(yùn)用“萬(wàn)”或“億”作單位表示大數(shù)的方法；

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、數(shù)字卡片等

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

單位

2、什么是數(shù)位？位數(shù)？計(jì)數(shù)單位？

（1）、位數(shù)：

⑵、數(shù)位:

（3）、計(jì)數(shù)單位有：

3、自學(xué)教材15頁(yè)例1,完成下列題目

（1）每個(gè)數(shù)中的“1”分別表示多少？（連線）

（2）把各數(shù)改寫成用“萬(wàn)同^億”作單位的數(shù).

（3）從大到小的順序排列這四個(gè)數(shù).

|51000000C||371800兇［4160000（1|180000000（|

4、說(shuō)說(shuō)生活中那些地方要用到“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)？舉例說(shuō)明。

例子：

二、互學(xué)

1、小組長(zhǎng)檢查“自學(xué)提綱”的完成情況，集體訂正，組長(zhǎng)整理組員的疑問(wèn)；

2、在小組內(nèi)討論、交流“自學(xué)提綱”3題，結(jié)合例1說(shuō)說(shuō)怎樣把大數(shù)改寫成用

“萬(wàn)”或“億”作單位，方法是？

3、小組共同探究，完成例2,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，然后說(shuō)說(shuō)你獲得了那些信息、,

并思考計(jì)算方法？再比較一下哪一種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便？為什么？

三、展學(xué)

1、指名上前展示交流，敘述“試一試”的改寫方法。

組長(zhǎng)代表匯報(bào)“互學(xué)”2題結(jié)果

（1）用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)時(shí)，首先對(duì)大數(shù)進(jìn)行（）；

（2）整萬(wàn)的數(shù)將萬(wàn)位后面（）個(gè)0去掉，再在數(shù)后面添寫上一個(gè)（）

字；

（3）整億的數(shù)將億位后面（）個(gè)0去掉，再在數(shù)后面添寫上一個(gè)（）

字；

2、集體匯報(bào)“互學(xué)”3題，請(qǐng)生展示解題方法，并比較得出簡(jiǎn)單的方法。

3、補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)得出：把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，千

萬(wàn)不要丟掉什么？全班交流，匯報(bào)。

四、查學(xué)

1、填空

（1）最小的五位數(shù)是（），改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（）；

（2）在24的中間添上（）個(gè)0是二億零四；

（3）43750000讀作，改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是,八億寫作

,改成用“億”作單位的數(shù)是（）.

（4）10個(gè)一萬(wàn)是（），10個(gè)（）是1億，比1億少一千萬(wàn)的數(shù)是（），讀作

（）,改寫成用''萬(wàn)”作單位的數(shù)是（）。

（5）美國(guó)人口普查局曾預(yù)測(cè)，到2025年世界人口將突破8000000000,2050年將

的達(dá)到9400000000.

800000000=（）億9400000000=（）億

2.把下面各數(shù)改寫成用''萬(wàn)"或''億"作單位的數(shù)。

80000=()萬(wàn)10750000=()萬(wàn)880000=()萬(wàn)

3450000=()萬(wàn)500000000=()億8500000000=()億

860700000000=()億400100000000=()億

3、寫出下列各題得數(shù)

25萬(wàn)+75萬(wàn)=7000-3000=100萬(wàn)-29萬(wàn)=43萬(wàn)+7萬(wàn)=

900+800=92萬(wàn)-29萬(wàn)=86萬(wàn)+68萬(wàn)=340+160=

4、小華8分走520米，小蘭每分走62米，小華每分比小蘭多走多少米？

五、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，今天你有什么收獲？

六、課后作業(yè)

練習(xí)二1—4題

七、課后反思：

第二課時(shí)《求近似數(shù)》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材17頁(yè)例3、4以及''課堂活動(dòng)”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過(guò)程，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求近似數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

正確選擇適用“四舍法”還是“五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、數(shù)字卡片、紅筆等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。

2、3個(gè)萬(wàn)是（）萬(wàn)，（）個(gè)萬(wàn)是20萬(wàn)。

3、把較大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

（1）把我國(guó)陸地總面積和人口總數(shù)讀出來(lái)。

陸地總面積:9600000讀作：（9600000=(

人口總數(shù)約：1300000000讀作：（

300000000=()萬(wàn)=(

（2）讀了這些數(shù)以后，我發(fā)現(xiàn)：（

4、自學(xué)教材17頁(yè)例3、例4用“四舍五入”法求近似數(shù)，完成下列各題。

（1）下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

到樓上要走25級(jí)臺(tái)階。（）旗桿高約6米。（）

學(xué)校購(gòu)彩旗45面（小明家每月用水在12噸左右。

（2）讀出下面各數(shù)，分級(jí)說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。

534607讀作：（），它是由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的。

38290讀作：（），它是由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的。

（3）讀教材17頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)用“四舍五人”法求近似數(shù)的方法。

（4）用“四舍五人”法，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。

534607-（）萬(wàn)38290七（）萬(wàn)

46621Q（）萬(wàn)123957勺（）萬(wàn)

二、互學(xué)

1、小組討論：怎樣求一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)？

（1）什么時(shí)候?qū)懗捎谩叭f(wàn)”作單位的近似數(shù)？什么時(shí)候?qū)懗捎谩皟|”作單位的

近似數(shù)？

（2）要用什么符號(hào)？用什么方法求近似數(shù)？

（3）用“萬(wàn)”作單位時(shí)，把哪一位數(shù)“四舍五入”？

2、討論：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)？

153904270^（）億746035298七（）億

3、用“億”作單位呢？看哪一位?什么情況“舍”,什么情況“入”？

1、全班交流，請(qǐng)組長(zhǎng)代表展示“互學(xué)”1題，什么時(shí)候改寫成用“萬(wàn)”作單位

的近似數(shù)？求近似數(shù)時(shí)：看哪一位？什么情況該“舍”，什么情況該“入”呢？

舉例說(shuō)明？

2、指名上臺(tái)展示“自學(xué)提綱”4題，及時(shí)糾正改錯(cuò)；

3、集體交流，并說(shuō)一說(shuō)，求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法？

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，首先要確定省略哪一位后面的尾數(shù)……在根據(jù)看

哪一位上的數(shù)與（）進(jìn)行比較，（）或（）5的時(shí)候應(yīng)該向前一

位我們用（）法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

四、查學(xué)

1.填一填。

（1）用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)。通常用“（）”的方法求它的近似

數(shù)。是“舍”還是“入”要看（）位和（）位上的數(shù)是不是滿5,小

于5就（），等于5或大于5就（）o

（2）把236030四舍五入到萬(wàn)位，萬(wàn)位后面的數(shù)是（），（）5,向前一

位進(jìn)（），所求得的近似數(shù)是（）o

2.把下面各數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

1134960七（）萬(wàn)6496000p（）萬(wàn)997803七（）萬(wàn)

8490000000^（）億1964000000Q（）億49980490030^（）億

3.括號(hào)里可以填哪些數(shù)字？

(1)20()829Q20萬(wàn)()(2)20()710q20萬(wàn)()

(3)9()5643p10萬(wàn)()(4)298()1000n298萬(wàn)()

4.寫出下列各數(shù)。并求近似數(shù)。

(1)一個(gè)正常人的心臟一年內(nèi)可輸出三百二十二萬(wàn)四千九百克血液。

寫作：&萬(wàn)

(2)我國(guó)第五次人口普查.總?cè)丝诩s為十二億九千五百人a

寫作；%億

(3)俄羅斯的國(guó)土面積居世界第一位，約為一千七百一十萬(wàn)四千平方米。

寫作：y萬(wàn)

5、一個(gè)六位數(shù)，“四舍五入”后所得的近似數(shù)是30萬(wàn)，則這個(gè)數(shù)最大是多少?

最小是多少？

五、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲？

六、課后作業(yè)

練習(xí)二：5-7題

七、課后反思：

《數(shù)字編碼》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

自學(xué)課本第21—22頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)三第1—4題；

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編排的含義。

2、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、感受到數(shù)字編碼在生活中的作用，數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解身份證編碼的結(jié)構(gòu)，初步體會(huì)數(shù)字編碼的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的作用和身份證的編排特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，如車牌號(hào)碼、郵政編碼等；課前調(diào)

查了解自己和父母親或爺爺奶奶的身份證號(hào)碼。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、一了解身份證編碼，初步了解身份證上各數(shù)字代表的信息。

張麗的身份證號(hào)/p>

代/p>

女

信息四川省自貢市富順縣出生年月日順序號(hào)校

性

驗(yàn)

碼

2、媽媽的身份證號(hào)是你從上面看到的信息是:

3、某人的身份證號(hào)碼為這個(gè)人是（）性，

是年—月一日出生的。他居住在（）省（）市（）縣。

4、老師的身份證號(hào)碼是現(xiàn)在你了解到老師的什么信息？

5、自學(xué)教材21頁(yè)“例1”了解郵政編碼是由（）個(gè)數(shù)字組成的；“401320”

分別表示什么意思？

二、互學(xué)

1、出示自己身份證號(hào)碼，和同組的同學(xué)交流一下：從自己身份證號(hào)碼中你知道

了自己的那些信息？

2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少?并指出每個(gè)數(shù)字分別

表示什么意思？

3、小組討論交流，了解學(xué)號(hào)的編排。

（1）、閱讀教材第21頁(yè)例2,學(xué)號(hào)的編排應(yīng)該包含哪些信息：

（2）、給你小組同學(xué)編一個(gè)學(xué)號(hào)，并說(shuō)出每組數(shù)字包含的信息。

（3）、組內(nèi)交流各自編的學(xué)號(hào)，同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)每組數(shù)所包含的信息。

三、展學(xué)

1、全班交流展示在我們遇到的同名同姓的兩個(gè)人，我們是怎樣區(qū)分呢？

2、匯報(bào)展示在日常生活中哪些地方要使用身份證？身份證對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)

有什么重要性？

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀例2,說(shuō)一說(shuō)你從中了解到了那些信息？

⑴指名展示“互學(xué)”3題，全班交流，指正改錯(cuò)；

⑵展示匯報(bào)：并說(shuō)說(shuō)編寫的學(xué)號(hào)中的數(shù)字各代表什么？

4、議一議：按例2的方法給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)，再與同學(xué)交流，全班展示。

四、查學(xué)

1、一位男士制作了一個(gè)假身份證，號(hào)碼是：3405241980431102x.你能看出什么

問(wèn)題？

2、希望小學(xué)給每個(gè)同學(xué)編學(xué)號(hào)時(shí)，設(shè)定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女

生，如2009年入學(xué)的第10班的24號(hào)男生，他的學(xué)號(hào)為0910241。那么該學(xué)校

學(xué)號(hào)1408082表示該生（）年入學(xué)，是（）班的學(xué)生，班內(nèi)編號(hào)是

（）是一位（）生。

3、請(qǐng)給2015年入學(xué)的一年級(jí)新生編學(xué)號(hào)，這個(gè)編號(hào)要反映出入學(xué)年份兩位、所

在年級(jí)兩位、報(bào)名序號(hào)三位、性別：“1”男、“2”女等相關(guān)信息。請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)

規(guī)則給一年級(jí)第23名女生編一個(gè)學(xué)號(hào)好嗎？

4、身份證號(hào)碼是由（）位數(shù)字組成，（）為出生年月日，（）位

性別碼，奇數(shù)表示（）性，偶數(shù)表示（）性。

5、連一連

110天氣預(yù)報(bào)

119交通事故

120火警

122急救電話

121報(bào)警

114號(hào)碼百事通

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課通過(guò)研究身份證號(hào)碼、郵政編碼和學(xué)號(hào)等關(guān)于數(shù)字編碼的知識(shí)。在信

息社會(huì)，編碼發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，如果同學(xué)們對(duì)此感興趣，課后我們可以

繼續(xù)研究。

六、課后作業(yè)

練習(xí)三：

七、課后反思：

《整理與復(fù)習(xí)》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材28頁(yè)整理與復(fù)習(xí)，以及練習(xí)五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固數(shù)位順序表的相關(guān)知識(shí)，正確地讀、寫萬(wàn)以上的數(shù)的方法。

2、能根據(jù)需要將一個(gè)多位數(shù)寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，求一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)，能快速地比較兩個(gè)數(shù)的大??；

3、了解數(shù)字編碼的意義；

4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟練地掌握讀、寫數(shù)的方法；

2、學(xué)會(huì)歸納整理知識(shí)的方法。

課前準(zhǔn)備：根據(jù)問(wèn)題對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理歸納。

2、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表

（1）計(jì)數(shù)單位包括（），每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

的進(jìn)率都是（）。

（2）數(shù)位：把（）按一定的順序排列，這些計(jì)數(shù)單位所占的（）叫做

數(shù)位。

（3）數(shù)級(jí)：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從（）邊起，每（）個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，

分別是（）、（）和（）o

（4）數(shù)位順序表由三部分構(gòu)成，分別是數(shù)級(jí)、（）和（）。

3、多位數(shù)的讀法：讀多位數(shù)時(shí)，首先（）；從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀，

億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀法和（）的讀法相同，讀完億級(jí)的數(shù)，要加上一個(gè)（）

字，讀完萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要加上一個(gè)（）字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都（）,

其他數(shù)位有一個(gè)?；蜻B續(xù)幾個(gè)0,都只讀（）o

4、多位數(shù)的寫法：寫多位數(shù)時(shí)，首先（）、；從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫，

每級(jí)中，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫（）o

5、多位數(shù)的大小比較：首先分級(jí)，（1）位數(shù)不同的，（）的數(shù)大；（2）位數(shù)

相同的，就比較（），最高位相同的，就比較左起（），,,,，直到兩數(shù)比出

大小為止。

6、“改寫成用‘萬(wàn)'或'億'作單位的數(shù)"和'‘省略'萬(wàn)'或'億’后面的尾數(shù),

求出近似數(shù)”的區(qū)別與聯(lián)系。

（1）近似數(shù)：指接近準(zhǔn)確數(shù)，但又不是準(zhǔn)確數(shù)的數(shù)。

（2）填表

改寫成用“萬(wàn)”或“億”作省略"萬(wàn)"或''億"后面的

單位的數(shù)數(shù)，求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

相同點(diǎn)都要用（）作單位

結(jié)果與原數(shù)比較相等接近

使用符號(hào)=

適用范圍和方法整萬(wàn)數(shù)：將萬(wàn)位末尾四個(gè)0用萬(wàn)作單位時(shí)，將千位數(shù)四

去掉，改成萬(wàn)字舍五入

整億數(shù)：將億位末尾八個(gè)0用億作單位時(shí)，將千萬(wàn)位數(shù)

去掉，改成億字四舍五入

舉例

單元檢測(cè)題

一、填空。（28分）

1.萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有（）、（）（）、（）;億級(jí)的計(jì)

數(shù)單位有（）、（）、（）（）O

2.10個(gè)一千是（）,一百萬(wàn)包含有（）個(gè)萬(wàn)。

3.從右邊起，第五位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）；第八位是（）

位，計(jì)數(shù)單位是（）

4.78010060是由（）個(gè)千萬(wàn)、8個(gè)（）、（）個(gè)萬(wàn)、（）

個(gè)十組成的。

5.3003003的最高位是（）位，左邊的3表示（），中間的3表

示（），右邊的3表示（）。

6.比49999多1的數(shù)是（），比49999多1萬(wàn)的數(shù)是（）。

7.把1280000000改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（），再改成用“億”作

單位的數(shù)是（）。

8.一個(gè)數(shù)由3個(gè)千萬(wàn)、6個(gè)百萬(wàn)、4個(gè)十萬(wàn)、9個(gè)千組成，這個(gè)數(shù)寫作（）0

9.一億五千零六十萬(wàn)寫作（），它是一個(gè)（）位數(shù)，它的最高

位是（）位。

10.用0,1,5,6,8組成的最大的五位數(shù)是（）,最小的五位數(shù)是

（）O

11.比最小的8位數(shù)少1的數(shù)是（），比最大的5位數(shù)多1的數(shù)是（）。

12.最高位是千萬(wàn)位的數(shù)是一個(gè)（）位數(shù)，其中最大的一個(gè)數(shù)是（），

最小的一個(gè)數(shù)是（）。

13.小麗家住在幸福小區(qū)八棟5門3層1號(hào)，她家門牌號(hào)為XF0805031,貝貝

家也住在幸福小區(qū)，門牌號(hào)為XF1110111,她家住在（）棟（）門（）

層（）號(hào)。

14.王叔叔的身份證號(hào)碼是61020319700110XX1X,則王叔叔生于（）

年（）月（）日。

二、選擇。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（5分）

1.把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，這個(gè)數(shù)與原數(shù)比（）。

A.變大了B.變小了C.不變

2.讀數(shù)時(shí)，每級(jí)中間有1個(gè)0或幾個(gè)0,都（）。

A.只讀一個(gè)零B.不讀C.讀

3.在85后面添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是850萬(wàn)。

A.4B.5C.6

4.一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)十次是（）。

A.一百萬(wàn)B.一千萬(wàn)C.一億

5.讀50800304這個(gè)數(shù)時(shí)（）。

A.只讀一個(gè)零B.只讀兩個(gè)零C.讀三個(gè)零

三、判斷。（對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”）（5分）

1.寫一個(gè)含有兩級(jí)的數(shù)，應(yīng)先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。（）

2.一個(gè)六位數(shù)，最高位上的計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。（）

3.7口21354萬(wàn)q702億，方框中最小能填1.（）

4.10個(gè)一萬(wàn)等于1000個(gè)一千。（）

5.最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多1.（）

四、讀出下面各數(shù)。（4分）

60500702讀作：4000005讀作：

805007020讀作：90507200讀作：

五、寫出下面各數(shù)。（4分）

九十萬(wàn)零七百寫作:二億三千五百萬(wàn)九千三百二十寫作:

八千二百四十萬(wàn)一千三百寫作：五億零三十萬(wàn)二千寫作:

六、按要求寫數(shù)。（6分）

1.用“萬(wàn)”作單位。

4007000000=2760000000=153610000=

2.用“億”作單位。

20567920000^4018000000^2760000000^

七、口中最大能填幾？（6分）

4口400q4萬(wàn)39口000-40萬(wàn)35口860236萬(wàn)

八、填出下面各數(shù)的相鄰數(shù)。（5分）

1.(),1000,()02.I(),4870,()O

3.(),26500,()o4.(),34999,(：）。

5.(),100000,()o

九、連一連。（8分）

1、9000990九百九十九萬(wàn)2.1300000萬(wàn)704億

9099000九百萬(wàn)九千零九680000067億

9990000九百萬(wàn)零九百九十7040000680萬(wàn)

9009009九百零九萬(wàn)九千6700000000130億

十、比一比。（14分）

1.我國(guó)的陸地國(guó)土面積約為9600000km2,俄羅斯的國(guó)土面積約為17100000km2,

加拿大的國(guó)土面積約為9980000km2,它們誰(shuí)的面積最大？誰(shuí)的面積最??？(3

分)

2.在。里填上“〉”或。(6分)

312400052萬(wàn)64380000065000002503000000000247400000000

530820508324980508904879050246701042502046710259870

3.將下面各數(shù)按照從小到大的順序排列。(5分)

35007601130240040021909809983500670

()<()<()<()<()

十一、解決問(wèn)題。(15分)

1.用1,2,3,4可組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的四位數(shù)？其中最大的數(shù)是多少？

最小的數(shù)是多少？它們相差多少？

2.有一個(gè)五位數(shù)，最低位上的數(shù)字是8,最高位上的數(shù)字是3,個(gè)位上的數(shù)字是

十位上數(shù)字的2倍，前三位數(shù)字的和與后三位數(shù)字的和都是19。這個(gè)五位數(shù)是

多少？

3.玉華小學(xué)為每個(gè)學(xué)生編號(hào)，設(shè)定末尾用1表示男生，用2表示女生。200333321

表示“2003年入學(xué)的三年級(jí)三班的32號(hào)同學(xué)，該同學(xué)是男生"。那么200611012

表示的信息是什么？請(qǐng)你也按這個(gè)法則給自己編一個(gè)號(hào)碼，假定你的序號(hào)是25。

附加題：用2、4、6這三個(gè)數(shù)字和6個(gè)0按要求寫數(shù)：1、只讀一個(gè)零：2、

讀兩個(gè)零：3、1個(gè)零都不讀：

二單元：力限減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律

一、《加減法的關(guān)系》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材34頁(yè)例題和“課堂活動(dòng)”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.從學(xué)生的生活情景出發(fā)讓學(xué)生去親歷、感受加減法各部分之間的關(guān)系。

2.在學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加減法各部分之間的關(guān)系的過(guò)程中，使學(xué)生的比較、歸納、概括能

力得到培養(yǎng)。

3.運(yùn)用加減法各部分的關(guān)系去驗(yàn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。自主探究出加減法各部分的關(guān)系。并能運(yùn)用加減法

中的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加減法之間的互逆運(yùn)算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：答題紙、導(dǎo)學(xué)案等

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、自學(xué)教材P34例題。運(yùn)用信息“我們班有男生29人，女生24人，共有學(xué)

生53人”自編一道加法應(yīng)用題和兩道減法應(yīng)用題，并解答。

2、提出問(wèn)題列出算式

（1）加法算式：

（2）減法算式:減法算式:

3、比較三個(gè)算式，我發(fā)現(xiàn):

（1）在加法中：加數(shù)十（)=和和一（)

=另一個(gè)加數(shù)

（2）在減法中：被減數(shù)一)=差)+減

數(shù)=被減數(shù)

被減數(shù)一（）=減數(shù)

（3）減法和加法是（)的，運(yùn)用（)可以驗(yàn)算

加法計(jì)算對(duì)不對(duì)，運(yùn)用（）可以驗(yàn)算減法計(jì)算對(duì)不對(duì)。

4、計(jì)算并驗(yàn)算

280+136500378

358+679=

二、互學(xué)

1、看一看、比一比、想一想、寫一寫

29+24=53（人）53-29=24（人）53-24=29（人）

以小組為單位比較一下這三個(gè)算式，在小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，并由小

組代表匯總向全班匯報(bào)小組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)。

2、組長(zhǎng)檢查組員的“自學(xué)提綱”完成情況，及時(shí)糾正，改錯(cuò)并討論3題，或有

疑難的地方。

3、P34課堂活動(dòng)第1題，小組內(nèi)4人一組，1人出題，3人說(shuō)算式和結(jié)果。

4、練習(xí)六第2題，根據(jù)算式直接寫出結(jié)果，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)為什么。

三、展學(xué)

1、請(qǐng)生展示自學(xué)提綱2題的算式，并全班交流展示你的發(fā)現(xiàn)？

2、交流匯報(bào)兩個(gè)加數(shù)與和之間有什么相互關(guān)系？

3、被減數(shù)、減數(shù)與差之間有什么相互關(guān)系？

4、運(yùn)用這些關(guān)系可以解決什么問(wèn)題？。

5、P34課堂活動(dòng)第2題，小組內(nèi)完成，小組交流，全班交流。

四、查學(xué)

（一）填空樂(lè)園

1、.一個(gè)加數(shù)=（）,被減數(shù)=（），減數(shù)=（）。

2、求兩個(gè)數(shù)的（、）用加法計(jì)算，求兩個(gè)數(shù)的差用（）法計(jì)算，（）法是

（）法的逆運(yùn)算

3、兩個(gè)三位數(shù)相加，它的和可能是（）位數(shù)，可能是（）位數(shù)。

4、一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加20,和（）；被減數(shù)不變，減數(shù)減少10,差（）?

5、兩個(gè)數(shù)的差是45,被減數(shù)比差多18,減數(shù)是（），減數(shù)是（）。

6、比35萬(wàn)多7萬(wàn)的數(shù)是（），（）比78萬(wàn)少9萬(wàn)。

7、一個(gè)數(shù)是350,另一個(gè)數(shù)是它的3倍，另一個(gè)數(shù)是（），兩個(gè)數(shù)的差是（）。

（二）、列式計(jì)算。

1.差是298,減數(shù)是145,被減數(shù)是多少？

2.加數(shù)是234,和是549,另一個(gè)加數(shù)是多少?

3.一個(gè)數(shù)與496的和是828,求這個(gè)數(shù)是多少？

4、被減數(shù)是265,差是198,減數(shù)是多少？

（三）、計(jì)算并利用關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算

258+349=706-367=

五、課堂小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲？

六、課后作業(yè)：

練習(xí)六

七、課后反思：

《加法運(yùn)算律》

學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)教材P36—37例1、2題、課堂活動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在探索加法交換律和加法結(jié)合律的過(guò)程中，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律,

初步感受到應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

2、在探索運(yùn)算律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)

生的符號(hào)感。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,

初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合

律。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：紅筆、導(dǎo)學(xué)案、數(shù)字卡片等

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、自學(xué)教材P36例1,算一算，分一分，寫一寫

12+25=()+()500+300

()+()

30+20=()+()650+120=()

+()

對(duì)比以上四個(gè)算式，我發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點(diǎn)

是______________________________________________________________

2、你會(huì)用更簡(jiǎn)潔的方

式表示加法交換律嗎？(字

母