暑期：領(lǐng)會(huì)文章主旨　2020－2021學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

八年級(jí)暑期輔導(dǎo)講義

年級(jí)：八年級(jí)輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文學(xué)科教師：

課題領(lǐng)會(huì)文章主旨

1.掌握領(lǐng)會(huì)文章主旨方法；

教學(xué)目標(biāo)

2.了解設(shè)題方式。

授課日期及時(shí)段

教學(xué)內(nèi)容

【溫故知新】

掌眼

劉志學(xué)

好字畫(huà)的陳四仙，是騎河鎮(zhèn)上唯一的看病先生。因?yàn)樵\病、進(jìn)藥、買(mǎi)字畫(huà)一類(lèi)的事兒，常到七十里外、

黃河對(duì)岸的省城開(kāi)封去，因而，很多外邊的消息，都是陳四仙帶到鎮(zhèn)上來(lái)的。比如說(shuō)京城里的宣統(tǒng)爺退位、

從陳州府起家的洪憲大皇帝被氣死、馮玉祥打下開(kāi)封等等，但這次，陳四仙卻從城里帶來(lái)了一個(gè)旗人。

旗人是陳四仙多年的老朋友，漢名叫金辨芝，三十多歲，隨手端著一個(gè)銀制的大水煙袋，說(shuō)起話(huà)來(lái)，一

口的“里城音兒”，一聽(tīng)就知道是從北京城里出來(lái)的。金辨芝的高祖是穿四爪正蟒袍的貝勒爺，到他這一輩

兒，才搬來(lái)開(kāi)封府。金辨芝見(jiàn)多識(shí)廣，過(guò)手的名人字畫(huà)不計(jì)其數(shù)，自小練成了一雙法眼。開(kāi)封城里的官宦商

賈，手里有了貨又拿不準(zhǔn)時(shí)，都要請(qǐng)金辨芝去瞟一眼。前段日子，陳四仙用古方治愈了自己的肺癌，一高興，

去大相國(guó)寺后頭的寺后街撿漏，花二百現(xiàn)洋買(mǎi)了一幅徐渭的《古道青藤圖》，正有心想請(qǐng)金辨芝給看看，碰

巧馮玉祥在開(kāi)封遣散旗營(yíng)，于是，倆人就到了騎河鎮(zhèn)。

好茶好酒為伴兒，與金辨芝神聊了幾日后，陳四仙終于掛出了那幅《古道青藤圖》：“辨芝兄，您給搭

個(gè)眼兒?！?/p>

金辨芝端著自己那個(gè)大水煙袋，咕嚕咕嚕地抽了幾口煙之后，在那幅畫(huà)前踱來(lái)踱去，瞇著眼睛，看款識(shí)，

看筆韻，看墨色；再踱一陣，再看……

陳四仙屏著氣，看金辨芝走來(lái)走去，只看不語(yǔ)，頓時(shí)呼吸粗了起來(lái)。

終于，金辨芝扭過(guò)身來(lái)，咕嚕咕嚕又抽了幾口煙，問(wèn)：“四哥，您多少錢(qián)到手的？”

“二...二百塊現(xiàn)洋！”陳四仙伸出倆手指，沖金辨芝晃了晃，另一只手撫著胸口，嗓子里嘶嘶地開(kāi)始

發(fā)喘。

“緣分！能在這小鎮(zhèn)上見(jiàn)到徐渭神品，緣分啊！”金辨芝這些話(huà)出口后，陳四仙嗓子里的嘶嘶聲漸漸落了。

在騎河鎮(zhèn)小住了幾個(gè)月后，金辨芝要走了。臨走，他要了陳四仙灸病用的幾根銀針，說(shuō)：“四哥，行里

規(guī)矩，替人掌眼，不能落空。這針，算是我的酬勞吧。”

金辨芝這一走，陳四仙就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。聽(tīng)開(kāi)封城行里人說(shuō)，他去了天津衛(wèi)。

十六年過(guò)去了，日本人打開(kāi)封，從黃河北岸調(diào)兵，在騎河鎮(zhèn)以南的貫臺(tái)口架浮橋。馴■河鎮(zhèn)被日本人占了

后，鎮(zhèn)上的人都逃了，但陳四仙被日本人扣了，要他給受傷的日本兵治刀槍傷。日本人在搜查他的診所時(shí)，

發(fā)現(xiàn)了那幅《古道青藤圖》。陳四仙見(jiàn)了，胸口忽地一悶，嗓子嘶嘶地響，肺痔犯了。

一個(gè)日軍大佐看到那畫(huà)時(shí)，立即驚呼：“徐渭，支那明朝大畫(huà)家！金辨芝的，有請(qǐng)！”

一聽(tīng)“金辨芝”三個(gè)字，陳四仙心里咯喳一下，刺疼！

不一會(huì)兒，一個(gè)日軍下士跑來(lái)，伏在大佐耳朵上說(shuō)了一通陳四仙聽(tīng)不懂的日本話(huà)之后，大佐的臉色突然

變了。

等陳四仙再見(jiàn)到金辨芝時(shí)，他已經(jīng)瞎了，但他手里，依然端著那個(gè)銀制的大水煙袋。

夜里，陳四仙和金辨芝被關(guān)在一起，這才知道，還在天津衛(wèi)的時(shí)候，金辨芝就被日軍抓住來(lái)為他們劫得

的古玩珍寶掌眼，一路到了騎■河鎮(zhèn)，他聽(tīng)說(shuō)日軍掠了《古道青藤圖》，就趁人不備，用當(dāng)年從陳四仙這兒拿

走的銀針刺瞎了雙眼。

“辨芝兄弟，你這是……”陳四仙不解。

“我如果說(shuō)實(shí)話(huà)，他們就會(huì)殺了你！”十余年沒(méi)見(jiàn)，金辨芝還是一口的“里城音兒”。

“?。?！”陳四仙猛咳了幾聲，吐出一口血來(lái)。

“那幅畫(huà)，是新活兒!”金辨芝忽然說(shuō)。

“你說(shuō)啥？！那你當(dāng)年……”陳四仙忽然覺(jué)得心里一陣輕松，呼吸也暢快了不少。

"我那時(shí)要說(shuō)實(shí)話(huà)，你肺跨剛好，又花了二百塊現(xiàn)洋，會(huì)經(jīng)受不起，有性命之虞?！苯鸨嬷ヒ恢皇治嬷?/p>

還在作疼的眼睛，另一只手托著水煙袋，慢吞吞地說(shuō)。

“那這次，你何苦刺目？還那樣說(shuō)，不就得了？”陳四仙已經(jīng)不喘了，他撫摸著老友的盲眼。

金辨芝苦笑了一聲，說(shuō)：“這次？日軍中也有不少行家。我說(shuō)實(shí)話(huà)，你一個(gè)人活不成；我說(shuō)假話(huà)，咱倆

都得送命！唉……掌眼，掌眼，給畜生掌眼，不如瞎掉！”

4.對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“隨手端著一個(gè)銀制的大水煙袋”“一口的‘里城音兒”’等外貌描寫(xiě)充分體現(xiàn)了旗人金辨芝的風(fēng)采神韻。

B.金辨芝為《古道青藤圖》“搭個(gè)眼兒”時(shí)“只看不語(yǔ)”這一細(xì)節(jié)為小說(shuō)結(jié)尾揭示畫(huà)作是“新活兒”埋下了

伏筆。

C.金辨芝擅長(zhǎng)鑒定字畫(huà)，明知畫(huà)作是膻品，卻做出了違心的判別，是出于對(duì)朋友的保護(hù)，怕陳四仙得知真相

有性命之虞。

D.小說(shuō)寫(xiě)金辨芝有“一雙法眼”、看畫(huà)也看人，到最后“刺瞎了雙眼”，在照應(yīng)題目的同時(shí)，塑造了金辨芝

的光彩形象。

5、文中畫(huà)線(xiàn)句子著重描寫(xiě)了陳四仙的呼吸，請(qǐng)逐一分析其內(nèi)涵。（5分）

6、有人認(rèn)為小說(shuō)結(jié)尾金辨刺瞎雙眼這一情節(jié)的設(shè)置并不合理，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

答案：

4、A“充分”不確切，金辨芝的風(fēng)采神韻主要是通過(guò)兩次“掌眼”情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。

5、第一處：表現(xiàn)他聽(tīng)到畫(huà)被鑒定為真品后的放松。第二處：表現(xiàn)他對(duì)古畫(huà)落入日本人手中的擔(dān)心。第三處:

表現(xiàn)他獲知真相之后的釋然。（答對(duì)1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分，3點(diǎn)5分）

6、［示例一］合理。①?gòu)那楣?jié)看：前文金辨芝向陳四仙要銀針已埋下伏筆，刺眼應(yīng)是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果：

前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。②從人物形象看：金辨芝重友情，講義氣，愛(ài)國(guó)家，在“掌眼”和“刺眼”之間，必

然選擇后者。③從主旨看：刺眼這一情節(jié)彰顯了對(duì)在外來(lái)侵略者面前堅(jiān)持民族氣節(jié)的精神的褒揚(yáng)。

（每點(diǎn)2分，只有觀點(diǎn)不給分）

［示例二］不合理。①?gòu)那楣?jié)看：“日軍中也有不少行家”，說(shuō)明金辨芝的刺目于事無(wú)補(bǔ)。②從人物形

象看：刺眼這一魯莽的舉動(dòng)不符合金辨芝人情練達(dá)的形象特點(diǎn)。③從主旨看：金辨芝的無(wú)奈的“刺眼”之

舉無(wú)法表現(xiàn)人物在侵略者面前的斗爭(zhēng)智慧和民族血性。

【知識(shí)梳理】

考點(diǎn)解說(shuō)

概括文章主旨，實(shí)際上是考查學(xué)生的綜合閱讀能力，既包括理解、分析文章內(nèi)涵的能力，又包括概括、提煉、

表達(dá)的能力。在記敘類(lèi)文章中，作者通過(guò)寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_(dá)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或思想情感,就是文

章的主旨。

由于此考點(diǎn)涉及的內(nèi)容十分豐富，思維量較大,因此難度較大，往往得分不高。

設(shè)題方式

(1)要求直接概括文章主旨。如:讀完全文,請(qǐng)你用自己的話(huà)概括本文的主題。

(2)考查對(duì)關(guān)鍵句的理解，間接概括主旨。如:最后一段說(shuō)“XXXXXX”，這句話(huà)有什么含義?在文章中有

何作用？

(3)考查對(duì)題目?jī)?nèi)涵的理解，來(lái)考查對(duì)主旨的理解。如:小說(shuō)以“XXX”為標(biāo)題有什么作用？

(4)根據(jù)閱讀感受談啟示(體會(huì)、看法)。如：XXX事跡給了你什么啟示？選擇一點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系

生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解法剖析

掌握有效的方法：

(1)巧妙抓住標(biāo)題。題目是文章的“眼睛”，通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想

感情和傾向,進(jìn)而得到文章的主旨。

(2)捕捉關(guān)建語(yǔ)句。關(guān)鍵句是一篇文章中體現(xiàn)中心的凝練的語(yǔ)句。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句,是一種很穩(wěn)妥的解答方法。

一般來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵句的位置很靈活:或在篇首，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，解題時(shí)如能注意到文章開(kāi)頭那個(gè)“見(jiàn)山”

的句子，就可以發(fā)現(xiàn)文章的主旨；或在篇末，結(jié)尾點(diǎn)題，卒章顯志，而這“點(diǎn)題”或'顯志”的內(nèi)容恰恰跟文

章的主旨有關(guān);或在篇中，如過(guò)渡句，銜接于上下文之間，使文章脈絡(luò)清楚，起承上啟下的作用。還要特別注

意那些蘊(yùn)涵著作者觀點(diǎn)、情感的抒情、議論性的句子，它們往往是文章主旨的結(jié)晶，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。

(3)分析綜合歸納。大多數(shù)文章，并不一定有明顯的中心句，這就需要?dú)w納綜合了。先整體把握各個(gè)語(yǔ)段大意，

抓住陳述或評(píng)論的對(duì)象;再?gòu)臅r(shí)間、空間或事理邏輯關(guān)系等角度劃分層次，理清其詳與略、正與反、映襯與主

體等關(guān)系;最后將各段要點(diǎn)綜合歸納，便得到了文章的主旨。

(4)賞析人物形象。以寫(xiě)人為主的記敘文，其主旨往往是通過(guò)具體人物形象的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)主題。分析歸納這類(lèi)

文章的主旨，就理應(yīng)從分析人物形象人手，也就是從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等方面分析、歸納出文章主旨。

(5)分析文章意境。象征性的作品總有感人至深的意境。所謂意境，是指作者所描繪的生活圖景與表現(xiàn)的思

想感情相融合而形成的一種藝術(shù)境界。閱讀這樣的作品，我們要善于從作品精心描繪的畫(huà)面景物中,挖掘豐

富的潛臺(tái)詞，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，去探求其中所蘊(yùn)含的作者“獨(dú)特的自我”，與作品、作者產(chǎn)生思想感情

上的共鳴。

歸納一篇文章的主旨，一般可以分幾步進(jìn)行：

第一步:認(rèn)真、反復(fù)地閱讀文章，全面地理解文章的內(nèi)容，想想這篇文章主要寫(xiě)了什么事或什么人；

第二步:反復(fù)思考，仔細(xì)體會(huì)文章究竟寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的，說(shuō)明了什么問(wèn)題，表達(dá)了作者什么感情；

第三步;找出文章中的重點(diǎn)段落、中心句子和關(guān)鍵的詞語(yǔ)，看看與表現(xiàn)中心思想有什么關(guān)系；

第四步:進(jìn)行歸納，把思考后的中心思想用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)；

第五步:閱讀全文再仔細(xì)琢磨:寫(xiě)出來(lái)的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語(yǔ)句是否通順？不妥之處再修改一下。

解題格式:寫(xiě)人為主:記敘了……贊揚(yáng)……表達(dá)……；

記事為主:記敘了……批評(píng)(歌頌)了……：

寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)……

答題思路：

要準(zhǔn)確概括文章的主旨，前提是充分理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)看看下面提供的六種概括主

旨的方法。

中心點(diǎn)：對(duì)閱讀內(nèi)容的概括、提煉是通過(guò)人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。具體如下：

寫(xiě)人的文章主要以人為主，以事件的敘述來(lái)反映人物的特點(diǎn)、品質(zhì)和精神。

記敘文體裁記事的文章理解作者的思想感情和所寫(xiě)的事情所包含的感情與道理。

狀物的文章抓住作者對(duì)物的感情來(lái)概括中心思想，如“喜愛(ài)、贊美''等。以物喻理的文章

要概括其中包含的道理，借物喻人的文章要概括出人物的品格精神。

寫(xiě)景的文章抓住作者對(duì)景物的思想感情來(lái)概括中心思想，如“喜愛(ài)、熱愛(ài)、贊美、

愉悅”等。

1.從分析標(biāo)題入手

標(biāo)題是文章的眼睛，有的可以從中窺出文章的中心思想?！吨侨⊥⑸健?/p>

2.從分析材料入手

材料是表現(xiàn)文章中心思想的基礎(chǔ)，可以通過(guò)材料蘊(yùn)含的意義歸納中心思想?！短僖跋壬?/p>

3.從分析首段入手

文章常開(kāi)篇點(diǎn)題，分析開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落，往往可以把握文章的中心思想?！段业睦蠋煛?/p>

4.從分析篇末入手

許多記敘文都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心思想，通過(guò)分析結(jié)尾段的含意常?？梢圆蹲降轿恼碌闹行乃枷?。

《棗核》

5.從分析文中議論、抒情句入手

文中的議論、抒情句，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛"來(lái)''看”文章的中心思想。《荔枝蜜》

6.從概括段意或分析人物、事件入手

有些文章的中心思想隱含在人物、事件或文章各個(gè)部分之中，只有綜合歸納，才能概括出中心思想。《背景》

7.從時(shí)代背景入手

某些作品有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定的時(shí)期、特定社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義。《最后一刻》

文章的心思想只能從文章的具體內(nèi)容中提煉，決不允許臆造，因此，必須真止讀懂全文、領(lǐng)會(huì)全，意思.

不能斷，取義、以偏概全。收納中心思想，一定要透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，不能停留在表面認(rèn)識(shí)上概括中心,

想的語(yǔ)再?準(zhǔn)確、仝面、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明.

【例題精講】

給我的孩子們（節(jié)選）

豐子愷

我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話(huà)的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是

可以使我憧憬的人了！

瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開(kāi)的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付。小小的失

意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去

普陀燒香買(mǎi)回來(lái)給你的泥人，你何等鞠躬盡癖地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號(hào)哭的悲

哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒(méi)的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車(chē)，麻雀牌①

堆成的火車(chē)、汽車(chē)，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來(lái)代替汽笛。寶姐姐講

故事給你聽(tīng)，說(shuō)到“月亮姐姐掛下一只籃來(lái)，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時(shí)候，你何等激

昂地同她爭(zhēng)，說(shuō)“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判。

你要我抱你到車(chē)站里去，多多益善地要買(mǎi)香蕉，滿(mǎn)滿(mǎn)地擒了兩手回來(lái)，回到門(mén)口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩

上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情！大人間的所謂“沉默”“含蓄”

“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的！

你們的創(chuàng)作力，比大人真是強(qiáng)盛得多哩：瞻瞻！你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動(dòng)它，與它一同

翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉(zhuǎn)來(lái)藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車(chē)的尾巴，要月亮出來(lái)，要天

停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應(yīng)付強(qiáng)盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的

驅(qū)使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類(lèi)社會(huì)的束縛的創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，

例如火車(chē)尾巴拉不住，月亮呼不出來(lái)的時(shí)候，你們決不承認(rèn)是事實(shí)的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們

辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大！

阿寶！有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來(lái)的鞋子，給髡子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意

地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時(shí)候，你母親喊著“齷齪了襪子！”立刻擒你到藤榻上，動(dòng)手毀壞你的

創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注視你母親動(dòng)手毀壞的時(shí)候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻”

吧！

瞻瞻！有一天開(kāi)明書(shū)店送了幾冊(cè)新出版的毛邊的《音樂(lè)入門(mén)》來(lái)。我用小刀把書(shū)頁(yè)一張一張地裁開(kāi)來(lái)，

你側(cè)著頭，站在桌邊默默地看。后來(lái)我從學(xué)?；貋?lái)，你已經(jīng)在我的書(shū)架上拿了一本連史紙?、艿闹袊?guó)裝的《楚

辭》，把它裁破了十幾頁(yè)，得意地對(duì)我說(shuō)：“爸爸！瞻瞻也會(huì)裁了！”瞻瞻！這在你原是何等成功的歡喜，何

等得意的作品！卻被我一個(gè)驚駭?shù)摹昂?！”字喊得你哭了。那時(shí)候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧！

孩子們！你們果真抱怨我，我倒喜歡喜U你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了！

我在世間，永沒(méi)有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒(méi)有像你們樣的徹底地真實(shí)而

純潔。

但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的。這是我經(jīng)驗(yàn)過(guò)來(lái)的情形，也是大人們誰(shuí)也經(jīng)驗(yàn)過(guò)的情

形。我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來(lái)，到像綿羊的地步，我自己

也是如此?！昂笾暯瘢嗒q今之視昔。”你們不久也要走這條路呢！

這是何等可悲哀的事??！

注：①麻雀牌：麻將②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。

19.“吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑，打亦不生嗔。對(duì)境心常定，逢人語(yǔ)自新?？煽昙乳L(zhǎng)，物欲

蔽天真?！笔秦S子愷刻在煙斗上的一首詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)，概括上文主旨。（3分）

20.揣摩第⑦段畫(huà)線(xiàn)句子在文中的含義。（2分）

21.寫(xiě)孩子們的時(shí)候，作者采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法有什么好處？（2分）

22.簡(jiǎn)要分析作者在第⑤段描寫(xiě)阿寶時(shí)運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其效果。（3分）

23.作者在第⑨段寫(xiě)道：“你們的黃金時(shí)代有限”，“你們不久也要走這條路?！睘槭裁磿?huì)是這樣，請(qǐng)談?wù)?/p>

你的看法。（4分）

答案：

19.（3分）通過(guò)對(duì)自然、純真的童真世界的贊美，批判“不自然的、病的、偽的”（虛假的，做作的）成人世

界（2分）。表達(dá)對(duì)童真世界的贊美向往之情（1分）。

20.（2分）“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是

你們的世界，因此我更歡喜（1分）?！案兄x我”，表明你們已經(jīng)被成人世界同化，再也不復(fù)曾經(jīng)的童真，因

此是一件悲哀的事情（1分）。

21.（2分）拉近距離，親切自然（1分）。便于直接抒情（1分）。

22.（3分）本段運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)（1分，答出其中兩個(gè)即可得全分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了阿寶的淘

氣、率真（天真、頑皮）（2分）。

23.（4分）言之成理即可?？蓮娜缫籉JL方面作答：①受社會(huì)風(fēng)氣影響，純真的少年會(huì)逐漸被同化，由率真、

自然、熱情而世故圓滑。②面對(duì)強(qiáng)大的社會(huì)壓力。弱小的個(gè)體會(huì)妥協(xié)、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、

含蓄、世故、圓滑起來(lái)。③有些人為了追求個(gè)人利益.會(huì)屈意迎合不良風(fēng)尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、

虛偽。

（共4分.觀點(diǎn)明確、正確1分，能?chē)@觀點(diǎn)適當(dāng)闡述2分，語(yǔ)言通順得體1分。）

女兒下廚

秦文君

①女兒第一次獨(dú)立下廚，是7歲，當(dāng)時(shí)我想知道她的生存能力，于是裝病，告訴女兒很想喝粥。躺

在床上，我聽(tīng)見(jiàn)廚房里鍋碗瓢盆丁丁當(dāng)當(dāng)響，一會(huì)兒是打碎瓶瓶罐罐的聲音，一會(huì)兒是鍋蓋掉地上了。

這日子很不好過(guò)，好幾次想沖進(jìn)廚房，但還是忍住了。直到看著女兒把點(diǎn)綴著肉松和腐乳的粥端到床邊，

我才舒了一口氣……盡管她在做這碗粥時(shí)，把廚房弄得像“一天世界”，但我覺(jué)得值，地上的污漬，包

括打碎的瓶瓶罐罐，考驗(yàn)了她的愛(ài)心，也給予孩子一份可貴的經(jīng)歷。

②那天我很感動(dòng)，女兒也很高興，小臉上露出自豪感?？磥?lái)有時(shí)候大人們讓一讓?zhuān)o孩子留一點(diǎn)空

間，能讓孩子發(fā)揮無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力，有自主成長(zhǎng)的自豪。

③她十歲那年，我過(guò)生日之前，她問(wèn)我要什么禮物？我說(shuō)你為我做一頓生日餐吧，這能讓我感到砍慰。

那天一早她親臨菜場(chǎng)采購(gòu)食材，東買(mǎi)西買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)很多其名其妙的調(diào)料，買(mǎi)的菜幾乎無(wú)法搭配在一起，結(jié)

果她做了號(hào)稱(chēng)兩菜一湯的生日餐，其實(shí)一道是番茄炒嗚蛋，一道是榨菜炒肉，一湯是榨菜番茄加蛋的湯。

不過(guò)，看她系著白圍褚，在廚房里樂(lè)呵呵地轉(zhuǎn)悠，調(diào)派著各種調(diào)料品，那種滿(mǎn)足感和成就感不亞于米其

林三星的大廚。

④我想趁勢(shì)教她些廚藝，可是那次之后，她下廚的熱情熄滅了，只是在廚房里玩一些有趣的事：把

大大小小各種量杯都找出來(lái)，調(diào)制飲品。不過(guò)她調(diào)的飲品不受歡迎，不甜也不成，里面還混入了咖喔粉

的味道,據(jù)說(shuō)是不小心把咖喔粉打翻在里面，見(jiàn)我們都不喝，她只好將就喝上幾口，給自己臺(tái)階下，后

來(lái)趁人不注意，偷偷把自制的飲品倒掉了。

⑤那之后，她閑下來(lái)的時(shí)候還會(huì)來(lái)廚房找樂(lè)子，有時(shí)裝成飯店老板，非把我做好的菜肴一次次地賣(mài)

給我，好在是慷慨相送，不收費(fèi)用的。有時(shí)她想做飯店的收銀員，在飯廳里等候著，我走過(guò)時(shí)她就打給

我一張小票，有圖的。

⑥雨季來(lái)的時(shí)候，她在家里玩野炊，興致勃勃地想出很多古怪的菜，都是好玩的菜單，算是想象中

的一?道盛宴。不過(guò)，她的每一個(gè)小念頭在我的眼里就如同一顆顆小苗，我并不著急，要讓它長(zhǎng)長(zhǎng)看，看

它能長(zhǎng)成什么。

⑦小學(xué)快畢業(yè)了，她就不滿(mǎn)足做這樣的游戲了，想做出美味的點(diǎn)心。她找一本從日本翻譯過(guò)來(lái)的烹

調(diào)書(shū)來(lái)研讀，讀到爛熟后，就開(kāi)始摩拳擦掌，要來(lái)真的了。我答應(yīng)做這位點(diǎn)心師的助手。她照著那烹調(diào)

書(shū)做出來(lái)的點(diǎn)心很好吃，樣子也妙曼，就是甜得過(guò)了，真的是“比蜜還甜”。得到表?yè)P(yáng)后，她決定多做

些點(diǎn)心分送給親戚們分享，親戚們覺(jué)得很驚喜，品嘗后眾口稱(chēng)贊，她動(dòng)力更足了，買(mǎi)了各國(guó)的烹調(diào)書(shū)看。

⑧再后來(lái)她長(zhǎng)大了，去美國(guó)留學(xué)，閑暇時(shí)，這位數(shù)學(xué)碩士會(huì)動(dòng)很多腦筋,了解世界各國(guó)的飲食特點(diǎn)

和食物的風(fēng)味，漸漸的，她居然能做一大桌像樣的宴席，也學(xué)做壽司，買(mǎi)香茅做泰國(guó)口味的菜。令人吃

驚的是，她做的小羊角面包、布朗尼蛋糕超越了附近一帶知名的西餅店，好看，好吃。有一次她請(qǐng)我喝

用純黑巧克力、牛奶、可可粉調(diào)起來(lái)的飲品，說(shuō)真的，我世界各地跑，品嘗過(guò)無(wú)數(shù)各地的熱巧克力，但

唯有這一次，毫不夸張地說(shuō)，味道好極了。如今一旦她下廚，我只能屈居助手的位置了。

⑨沒(méi)想到，童年時(shí)候的一段段碎碎的下廚經(jīng)歷，竟歪打正著，成就了一個(gè)業(yè)余大廚。

20.女兒下廚經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段，"我”的感受也隨之變化。閱讀全文，完成表格。（8分）

女兒的下廚經(jīng)歷“我”的感受

(1)—緊張，卻感覺(jué)值得和感動(dòng)

做出了“兩菜一湯”的生日宴(3)___________________________

在廚房里玩自制飲品等有趣的事耐心、寬容地等待女兒成長(zhǎng)

(2)驚喜愉悅

做出一大桌各地風(fēng)味的像樣好吃的宴席(4)—

21.第③段畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)?為什么這樣寫(xiě)？（4分）

22.第④段劃線(xiàn)句與下文哪句話(huà)相呼應(yīng)？這樣寫(xiě)的作用是。（3分）

23.第⑥段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用________修辭手法，表達(dá)效果是______________________________________________

_______________________________________________________________________________________o（3分）

24.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.文章揭示了沒(méi)有豐富的經(jīng)歷和體驗(yàn)的童年是有缺憾的。

B.文章贊揚(yáng)了女兒快樂(lè)、自主、自信、自豪的成長(zhǎng)歷程。

C.文章旨在提醒父母：需要給孩子提供足夠空間，等待他們自主成長(zhǎng)。

D.文章旨在提醒父母：教育孩子既要牽手，也要放手，力求孩子完美。

答案：

20.（1）把廚房弄得一塌糊涂，終于做出一碗粥；

（2）從日本的烹調(diào)書(shū)上自學(xué)，并做出了讓大家稱(chēng)贊的點(diǎn)心；

（3）愉悅而欣慰；

（4）驚喜而自豪。

21.（4分）語(yǔ)言表達(dá)幽默而詼諧，"親臨''和"號(hào)稱(chēng)"是''大詞小用”，突出了十歲的女兒第一次為媽媽做一頓

生日餐時(shí)那種“大張旗鼓''的夸張，而最終由番茄、雞蛋、榨菜和肉組成的所謂〃兩菜一湯"，簡(jiǎn)直是"雷聲

大、雨點(diǎn)小"，讓人忍俊不禁。

22.（1分）味道特別驚艷（2分）女兒前后制作飲料進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出我給孩子留一點(diǎn)空間，讓孩子發(fā)揮無(wú)

窮無(wú)盡的創(chuàng)造力，使得女兒得到自主成長(zhǎng)。

23.（1分）比喻（2分）把女兒的小念頭比作一棵棵小苗，表現(xiàn)出我對(duì)女兒的愛(ài)護(hù)與尊重，傳遞我的教育理

念：耐心、寬容。

24.選C得3分，選B得2分.其余不得分。

【舉一反三】

用歲月在蓮上寫(xiě)詩(shī)

林清玄

①那天路過(guò)臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)，就像暑天里突然飲了一盅冰涼的蜜水，又涼又甜。

②白河小鎮(zhèn)是一個(gè)讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上閑逛，都會(huì)在

轉(zhuǎn)折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經(jīng)過(guò)細(xì)心栽培的蓮花竟好似是天然生成，在大地的好風(fēng)好景里毫無(wú)

愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。

③我去的時(shí)候正好是蓮子收成的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來(lái)了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對(duì)于

我們這些只看過(guò)蓮花美姿就嘆息的人，永遠(yuǎn)也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護(hù)一池蓮，使它開(kāi)花

結(jié)實(shí)。

④“夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家來(lái)唱采蓮謠。紅花艷，白花嬌，撲面香風(fēng)暑氣消。你打槳，我撐篙，效乃一

聲過(guò)小橋。船行快，歌聲高，采得蓮花樂(lè)陶陶?！蔽覀兺瓿^(guò)的《采蓮謠》在白河好像一個(gè)夢(mèng)境，因?yàn)榉N

蓮人家采的不是觀賞的蓮花，而是用來(lái)維持一家生活的蓮子，蓮田里也沒(méi)有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步

一步踩在蓮田的爛泥里。

⑤采蓮的時(shí)間是清晨太陽(yáng)剛出來(lái)或者黃昏日頭要落山的時(shí)分，一個(gè)個(gè)采蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，

涉入淺淺的泥巴里，把已經(jīng)成熟的蓮蓬一朵朵摘下來(lái)，放在竹簍里。采回來(lái)的蓮蓬先挖出里面的蓮子，蓮子

外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開(kāi)，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地。蓮子剝好后，還要用細(xì)針把蓮子里

的蓮心挑出來(lái)，這些靠的全是靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作。空的蓮蓬可以賣(mài)

給中藥鋪，還可以?huà)炱饋?lái)裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴；苦的蓮心則能煮苦茶，既降

火又提神。

⑥我在白河鎮(zhèn)看蓮花的子民工作了一天，不知道為什么總是覺(jué)得種蓮的人就像蓮子一樣，表面上蓮花是

美的，蓮田的景觀是所有作物中最美麗的景觀，可是他們工作的辛勞和蓮心一樣，是苦的。采蓮的季節(jié)在端

午節(jié)到九月的夏秋之交，等蓮子采收完畢，接下來(lái)就要挖土里的蓮藕了。

⑦蓮田其實(shí)是一片污泥，采蓮的人要防備田里游來(lái)游去的吸血水蛙，蓮花的梗則長(zhǎng)滿(mǎn)了刺。我看到每一

位采蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時(shí)候還被刮出一條條血痕，可見(jiàn)得依靠美麗的蓮花生活也不

是簡(jiǎn)單的事。小孩子把蓮葉卷成杯狀，捧著蓮子在蓮田坡上跑來(lái)跑去，才讓我感知，再辛苦的收獲也有快樂(lè)

的一面。

⑧蓮花其實(shí)就是荷花，在還沒(méi)有開(kāi)花前叫“荷”，開(kāi)花結(jié)果后就叫“蓮”。我總覺(jué)得兩種名稱(chēng)有不同的

意義：荷花的感覺(jué)是天真純情，好像一個(gè)潔凈無(wú)瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴(yán)，仿佛是即將生產(chǎn)的少婦。荷

花是宜于觀賞的，是詩(shī)人和藝術(shù)家的朋友；蓮花帶了一點(diǎn)生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠。想起多年來(lái)我

對(duì)蓮花的無(wú)知，只喜歡在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處看蓮、想蓮；卻從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，

不禁感到愧疚。誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉？誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)

民多久的辛勞？

⑨我站在蓮田上，看日光照射著蓮田，想起“留得殘荷聽(tīng)雨聲”恐怕是蓮民難以享受的境界，因?yàn)楹蓺?/p>

的時(shí)候，他們又要下種了。田中的蓮葉坐著結(jié)成一片，站著也疊成一片，在田里交纏不清。我們用一些空虛

清靈的詩(shī)歌來(lái)歌頌蓮葉荷田的美，永遠(yuǎn)也不及種蓮的人用他們的歲月和血汗在蓮葉上寫(xiě)詩(shī)吧！

19.通讀全文，談一談你對(duì)題目“用歲月在蓮上寫(xiě)詩(shī)”的理解。（5分）

20.第④段，作者引用《采蓮謠》的意圖是什么？（4分）

21.從內(nèi)容理解和表達(dá)效果等角度，品讀第⑧段劃線(xiàn)的語(yǔ)句。（4分）

誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉？誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞？

22.將本文與周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》進(jìn)行比較，結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)兩文在表達(dá)主題方面的不同之處。（4分）

答案：

19.示例：文章通過(guò)寫(xiě)種蓮人在長(zhǎng)年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創(chuàng)造美好的生活，（1分）表達(dá)了作

者對(duì)種蓮人的贊美。（1分）運(yùn)用比喻，將種蓮人的辛勤勞作比作在蓮上寫(xiě)詩(shī)，生動(dòng)想象，（1分）題目富

有詩(shī)意，激發(fā)讀者閱讀興趣。（1分）題目是文章的線(xiàn)索，貫穿全文，使文章渾然一體。（1分）

評(píng)分意見(jiàn)：本題共5分。分析文章內(nèi)容，1分；分析中心，1分；分析手法（比喻）及好處，1分；分析''具

有詩(shī)意或激發(fā)閱讀興趣”，1分；分析線(xiàn)索及作用，1分；意思對(duì)即可。

20.示例：用可。

21.示例：運(yùn)用反問(wèn)、對(duì)比的修辭手法，（1分）從“三十個(gè)蓮子”和“一碗蓮子湯”兩個(gè)角度，連續(xù)發(fā)問(wèn)，

增強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了抒情的表達(dá)效果。（1分）同時(shí)將“一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子”與“多少血汗”，以及

將“一碗冰凍的蓮子湯”與“多久的辛勞”進(jìn)行對(duì)比，給人以具體而強(qiáng)烈鮮明的印象，（1分）讓人感受到

其中包含的蓮農(nóng)的血汗和辛勞，充分表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者辛勤勞作的同情與關(guān)愛(ài)。（1分）

評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。答出兩種手法，1分；分別分析兩種手法的作用，各占1分；分析句意及感情用童

謠中的愉快場(chǎng)景、美好情調(diào)同文中白河鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比（反襯）：（1分）以突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞

作艱辛，不是為了觀賞，而是為了生計(jì)；（1分）在行文上為下文作鋪墊；（1分）同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，

增加了文章的人文色彩，使文章具有文學(xué)性和趣味性。（1分）

評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。分析手法（對(duì)比或反襯），1分；分析作用（突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞作艱辛，是為

了生計(jì)），1分；分析結(jié)構(gòu)上的作用（為下文作鋪墊），1分；分析引用童謠的作用（豐富了文章內(nèi)容，具

有文學(xué)性和趣味性），1分；意思對(duì)即意思對(duì)即可。

22.《愛(ài)蓮說(shuō)》采用托物言志的手法來(lái)表現(xiàn)主題，（1分）通過(guò)描寫(xiě)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”高

潔的特征，表達(dá)作者潔身自好、不慕榮利的生活態(tài)度。（1分）本文則是由蓮到人，（1分）通過(guò)對(duì)種蓮人

種蓮生活的描寫(xiě)，表現(xiàn)他們的艱辛，從而表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美和敬意。

一只鳥(niǎo)瞄準(zhǔn)一座村莊

人類(lèi)的親密伙伴——鳥(niǎo)，歌喉婉轉(zhuǎn)，體態(tài)玲瓏，雄姿威猛，千姿萬(wàn)態(tài)，難以勝數(shù)，詩(shī)詞里，畫(huà)境中更是

少不了它們作點(diǎn)綴。

愛(ài)鳥(niǎo)之情，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有些來(lái)歷。

小時(shí)候住過(guò)一個(gè)村莊，四季有鳥(niǎo)的倩影。熱鬧時(shí)，鳥(niǎo)鳴聲整天都鋪滿(mǎn)了大地和天空。

開(kāi)春了，祖父甩下棉襖，開(kāi)始耕種，犁鋅尖頭明亮，在沉寂的大地表層行走，泥浪翻滾，如軍艦般在海

上航行。黑色沃土翻開(kāi)埋藏一冬的草根，各色小蟲(chóng)蘇醒過(guò)來(lái)，浮出地面，濃郁的油菜花香和清新的麥苗香接

納它們，不幸的蟲(chóng)兒是黑喜鵲、灰喜鵲、翠鳥(niǎo)、云雀、杜鵑、夜鶯和知更鳥(niǎo)，還有其他一些不知名的小鳥(niǎo)的

美餐，剛翻過(guò)的地，一群小鳥(niǎo)像機(jī)靈、歡樂(lè)的小姑娘，脖子一伸一啄，一觀望，一低頭，神態(tài)天真可愛(ài)至極。

一片苜蓿她，紅、紫的花茂盛地正在開(kāi)放著，色彩艷麗，自顧自濃濃地開(kāi)。偶有“撲棱棱”的一聲，鳥(niǎo)

影亂飛。較下壯牛呼出粗氣，驚動(dòng)了一群正在覓食的巧嘴八哥，八哥沖天飛翔，找新的就餐地。其中兩只八

哥膽大，徑直在牛背上歇腳，怡然自得。

暑假，村里是孩子們的天堂，也是鳥(niǎo)的歡樂(lè)國(guó)。早晨起來(lái)，睡眼惺憧，屋后一片大竹林，霧嵐還未散盡，

空氣清新，鳥(niǎo)在枝頭爭(zhēng)鳴，起初聲音不大，如單人演奏，雙人合奏。漸漸地，這些鳥(niǎo)兒全部都展開(kāi)歌喉，

開(kāi)始交響樂(lè)，一呼一應(yīng)，一應(yīng)一答，一答一和，鳥(niǎo)音清新，動(dòng)心悅耳。腳底像安了彈簧似快樂(lè)，短短十分鐘，

演奏結(jié)束，只有一名觀眾的演奏會(huì)，鳥(niǎo)謝完幕，一哄而散，飛向竹林外的遠(yuǎn)空。

秋天，收獲的季節(jié)，鳥(niǎo)在田間稻茬兒穿來(lái)穿去，與人爭(zhēng)奪糧食。辛苦的農(nóng)人被豐收的喜悅陶醉，毫不計(jì)

較；鳥(niǎo)兒搶著剩在地里的谷穗、高粱粒，放開(kāi)肚子吃飽。農(nóng)人憋足勁兒，小腿肚子肌肉繃緊，挑起一捆捆谷

穗回家；吃飽的鳥(niǎo)像凡?高“麥田里的烏鴉”，蹦蹦跳跳跟在人腳后。走近村子，一群群麻雀像過(guò)節(jié)，一忽

兒停在屋前大柳樹(shù)上，一忽兒歇在門(mén)口禾場(chǎng)上。

冬季，一場(chǎng)雪掩蓋了一望無(wú)垠的荒野，農(nóng)人臉露喜色，“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”?？蓱z的

過(guò)冬鳥(niǎo)兒開(kāi)始在饑寒中找食，在門(mén)外顯眼的地方撒上幾粒谷，一會(huì)就招來(lái)幾只鳥(niǎo)前來(lái)啄食。谷子吃干凈了，

鳥(niǎo)就飛走了。雪地里只剩串串“個(gè)”字，睜大眼睛看著人。

故鄉(xiāng)的村莊，鳥(niǎo)與人和諧相處，年年如是，季季如此，鳥(niǎo)早已融進(jìn)我的生命，我離不了它們，忘不了它

們。

搬家后，住進(jìn)城里，難見(jiàn)可愛(ài)的鳥(niǎo)兒們的蹤影，每天有成群的家養(yǎng)鴿子在灰色樓頂單調(diào)地盤(pán)旋。一日得

寬裕，坐車(chē)去動(dòng)物園，掏錢(qián)買(mǎi)票看那些鳥(niǎo)，小吃一驚，鳥(niǎo)兒衣冠楚楚，呆立籠中，偶有幾聲清脆的鳥(niǎo)叫，已

失去村子里那些鳥(niǎo)的靈性，人類(lèi)和鳥(niǎo)的親密感已蕩然無(wú)存，人作為征服者在欣賞它們，籠中錦衣玉食，但終

非自由之身，看到那些鳥(niǎo)兒們現(xiàn)在的模樣，我心中隱隱作痛，決定抽空回家去看看。

近鄉(xiāng)情怯，故鄉(xiāng)的村落依然是舊日的模樣。去尋找鳥(niǎo)的蹤跡，看到二三只熟悉的白鷺，剛想招呼它們一

聲，它們已拔腿逃走，歇在高高的水杉樹(shù)尖上唆著人，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視那些可愛(ài)的可怕的陌生感隔斷了鳥(niǎo)與人之

間融洽的情感。村子周?chē)瓉?lái)有大片濕地，鳥(niǎo)兒們自由飛翔、繁衍、生息，是一個(gè)旺盛的鳥(niǎo)族，這十多年濫

捕亂獵，圍湖造田，砍伐樹(shù)木，改變了鳥(niǎo)類(lèi)的棲息和生存環(huán)境，鳥(niǎo)數(shù)量開(kāi)始銳減，人們噴灑農(nóng)藥也害死了不

少的鳥(niǎo)。

鳥(niǎo)已早早地飛過(guò)村莊，隱匿空中，在自來(lái)水龍頭上歇腳，在電線(xiàn)桿子上休息，在高壓鐵塔上壘窩。

親昵的炊煙，阿公阿婆熟悉的呼喚聲猶在耳邊回響，樹(shù)梢頭，屋頂上，曠野里，那些可愛(ài)的鳥(niǎo)逐漸停止

鳴叫，舞動(dòng)，只剩滿(mǎn)天的紙鶯在風(fēng)中顫舞。

村莊終于安靜如太古，靜得人心里泛起陣陣的虛空。

29.作者在文中主要表達(dá)了對(duì)“故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)”的兩種情感以及產(chǎn)生這兩種情感的原因。請(qǐng)根據(jù)文意，填寫(xiě)下面

表格。（2分）

情感產(chǎn)生這一情感的原因

①喜愛(ài)、贊美②小時(shí)候的村莊四季有鳥(niǎo)的倩影，鳥(niǎo)與人和諧相處。

③_______________________④________________________________________________

30.作者小時(shí)候居住的村莊春夏秋冬四季都有鳥(niǎo)，請(qǐng)仿照示例，給這幾幅鳥(niǎo)的生活場(chǎng)景圖命名。（2分）

（1）開(kāi)春：眾鳥(niǎo)捉蟲(chóng)圖；（2）夏天：；

（3）秋天：；（4）冬天：鳥(niǎo)在雪地找食啄食圖

31.簡(jiǎn)要分析第⑩段在文中有哪些作用？（2分）

32.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，特色鮮明，請(qǐng)你分別欣賞文中兩處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句。（4分）

（1）剛翻過(guò)的地，一群小鳥(niǎo)像機(jī)靈、歡樂(lè)的小姑娘，脖子一伸一啄，一觀望，一低頭，神態(tài)天真可愛(ài)至極。

（2）篷篷翠竹，只只鳥(niǎo)影，微風(fēng)過(guò)處，竹葉沙沙，鳥(niǎo)語(yǔ)叫啾，聲聲入耳。

33.結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文借村莊的鳥(niǎo)的遭遇意在表達(dá)怎樣的主旨？（3分）

答案：

29.③擔(dān)憂(yōu)（隱痛）④鳥(niǎo)與人的融洽情感已被隔斷，鳥(niǎo)遭到人類(lèi)直接或間接的捕殺

30.示例：群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴演奏圖；秋天鳥(niǎo)在田間稻茬兒吃食圖

31.與上文內(nèi)容形成對(duì)比，通過(guò)將城里的鳥(niǎo)和小時(shí)候村莊里的鳥(niǎo)的生活狀況進(jìn)行對(duì)比，突出表達(dá)作者希望人

與鳥(niǎo)和諧相處，渴望鳥(niǎo)兒自由飛翔的情感；為下文寫(xiě)現(xiàn)在故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)兒的情況作鋪墊。

32.（1）運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將小鳥(niǎo)比作小姑娘，賦予小鳥(niǎo)以人的動(dòng)作和情態(tài)，親切并且形象生動(dòng)

的寫(xiě)出了小鳥(niǎo)覓食的敏捷可愛(ài)，表達(dá)出作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和贊美之情。（2）運(yùn)用一連串整齊的短句，增強(qiáng)

語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴這一場(chǎng)景的喜愛(ài)和贊美之情。

33.控訴濫捕濫獵、圍湖造田、砍伐樹(shù)木（捕殺動(dòng)物、破壞生態(tài)的罪行），倡導(dǎo)人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，

與大自然和諧相處。

【課堂總結(jié)】

我的收獲:

我的疑惑:

【課后作業(yè)】

瞄準(zhǔn)

(1)他躬著腰，低著頭，躡手躡腳，向蘆葦深處走去。

(2)除了輕微的聲音，空氣中四處都是翅膀的振動(dòng)聲，他熟悉這些聲音，清脆，干凈，溫暖，像絲綢從指

間劃過(guò)。他是這一帶有名的獵手，空中的鳥(niǎo)兒，即使飛得再高，也難逃他百發(fā)百中的**。子彈呼嘯而出，天

空中旋即有一團(tuán)黑影應(yīng)聲而落，從無(wú)意外。

(3)他找到一塊稍高一點(diǎn)的干地，蹲伏下來(lái)。望過(guò)去，不遠(yuǎn)處就是江濰，鳥(niǎo)兒們此刻都在那兒戲水，覓食，

打盹，或者互相梳理羽毛。午后的陽(yáng)光，將江灘上的鳥(niǎo)兒們，曬得暖洋洋。他的目光，在鳥(niǎo)堆里逡巡。

(4)最多的是野鴨，好看的綠頭鴨，調(diào)皮的翹鼻麻鴨，貪吃的斑鸛嘴鴨，還有叫聲響亮的瑟嘴鴨，他認(rèn)得

它們，就像熟悉的鄰居。此外，還有幾只大雁，悠閑地踱著方步，甚至還有幾只色彩斑斕的黃鶴鳥(niǎo)。他的目

光從它們身上掠過(guò)。這些，都不是他今天的目標(biāo)。

(5)他繼續(xù)在江灘上搜尋。它們應(yīng)該就在這兒啊。突然，他的眼睛一亮。在一撮蘆葦邊，他看到了幾個(gè)細(xì)

細(xì)高高的身影，沒(méi)錯(cuò)，就是它們。熱血一下子涌了上來(lái)。他揉揉眼睛，確認(rèn)就是它們。一二三，四，對(duì)，果

然是四只。它們埋頭在江灘上覓食，對(duì)他渾然不覺(jué)。他一只只看過(guò)去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅

膀卻是黑色的，展開(kāi)來(lái)，就像一幅黑白水墨畫(huà)。沒(méi)錯(cuò)，就是它們，東方白歉，整個(gè)地球上不足三千只，它們

比白金還珍貴啊。

⑹他將目光，緩緩地從它們身上收回。熟練地從背上卸下**,擦擦槍管，推上子彈，然后，裝上消