Unit1ThemassmediaProjectReportingonarecentevent教案高中英語牛津譯林版（2020）選擇性

Unit1ThemassmediaProjectReportingonarecentevent教案20232024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊教案一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1ThemassmediaProjectReportingonarecentevent

2.教學(xué)年級和班級：20232024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊

3.授課時間：根據(jù)實(shí)際課程表安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)媒體的基本概念和作用，了解不同媒體的特點(diǎn)和影響，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和評價媒體對近期事件的報道。例如，學(xué)生能夠區(qū)分新聞報道和評論文章，并能夠分析一篇新聞報道是否客觀公正。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生將通過小組討論、案例分析和角色扮演等方式，培養(yǎng)批判性思維和媒體素養(yǎng)，學(xué)會從多個角度分析媒體信息，并能夠運(yùn)用這些技能來分析和評價媒體對近期事件的報道。例如，學(xué)生將分析一篇新聞報道的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)論，評估其是否客觀公正。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到媒體對個人和社會的重要性，并能夠理解媒體在塑造公眾觀念和價值觀方面所扮演的角色。例如，學(xué)生將探討媒體對近期事件的報道如何影響公眾的觀點(diǎn)和行為。

4.文化意識目標(biāo)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同國家的媒體文化和新聞報道方式，了解不同文化背景下的媒體特點(diǎn)和價值觀差異，提高跨文化交際能力。例如，學(xué)生將比較不同國家的新聞報道風(fēng)格和內(nèi)容，分析其背后的文化差異。

5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效地閱讀和理解新聞報道，以及如何運(yùn)用批判性思維和媒體素養(yǎng)來分析和評價媒體信息。例如，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別和分析新聞報道中的偏見和傾向性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)媒體的基本概念和作用，例如媒體類型、媒體功能和媒體影響等。

學(xué)生已經(jīng)了解不同媒體的特點(diǎn)和影響，例如報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過新聞報道的要素和結(jié)構(gòu)，例如標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)論等。

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的批判性思維和媒體素養(yǎng)，能夠分析和評價媒體信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對媒體和新聞報道感興趣，喜歡關(guān)注時事新聞和媒體事件。

學(xué)生具有一定的分析和批判性思維能力，能夠?qū)γ襟w信息進(jìn)行深入思考和評價。

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對媒體概念和術(shù)語的理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。

學(xué)生可能缺乏對不同媒體特點(diǎn)和影響的深入理解，需要通過具體的案例和實(shí)際操作來加深認(rèn)識。

學(xué)生可能對批判性思維和媒體素養(yǎng)的應(yīng)用不夠熟練，需要通過具體的任務(wù)和練習(xí)來提高。

學(xué)生可能對跨文化交際的理解不夠深入，需要通過比較和分析不同國家的媒體文化來加深認(rèn)識。

學(xué)生可能對新聞報道的閱讀和理解不夠深入，需要通過閱讀策略和批判性思維的訓(xùn)練來提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為《Unit1ThemassmediaProjectReportingonarecentevent》，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)并熟悉教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將幫助學(xué)生更好地理解和掌握媒體的概念和作用，以及新聞報道的要素和結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。同時，可以在教室的黑板上列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生隨時查看。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供必要的文具和學(xué)習(xí)工具，如筆記本、筆、剪刀、膠水等。這些工具將幫助學(xué)生在課堂上記錄筆記、整理資料和制作演示文稿等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，如新聞網(wǎng)站、社交媒體平臺等。這些資源將幫助學(xué)生獲取最新的新聞報道和媒體信息，以便進(jìn)行分析和評價。

7.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PowerPoint、Google文檔等，來制作演示文稿和進(jìn)行小組合作。這些軟件將幫助教師更有效地展示教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評估方法等。教學(xué)指導(dǎo)書將幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示近期熱門新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體在報道中的作用和影響。

回顧舊知：回顧媒體類型、媒體功能和媒體影響等相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)新知（約15分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解媒體素養(yǎng)的概念和重要性，以及如何運(yùn)用批判性思維來分析和評價媒體信息。

舉例說明：通過具體案例，如新聞報道的分析，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用媒體素養(yǎng)來評價媒體信息。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析不同媒體對同一事件的報道，探討其客觀性和公正性。

3.實(shí)踐操作（約10分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個近期新聞事件，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和評價，并制作演示文稿進(jìn)行展示。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）：

總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括媒體素養(yǎng)的重要性、批判性思維的運(yùn)用和新聞報道的客觀性評價。

學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐操作中的心得體會，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識來分析和評價媒體信息。

教師反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高媒體素養(yǎng)和批判性思維能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源：

《數(shù)字時代，媒體素養(yǎng)比以往更重要》：這篇文章討論了在數(shù)字時代，媒體素養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)媒體素養(yǎng)。

《批判性思維：如何評價媒體信息》：這篇視頻資源提供了一些批判性思維的技巧，幫助學(xué)生更好地分析和評價媒體信息。

《不同國家的媒體文化差異》：這篇文章探討了不同國家的媒體文化和新聞報道方式，幫助學(xué)生了解跨文化交際的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以選擇感興趣的新聞事件，進(jìn)行深入研究，分析媒體對該事件的報道和影響，并撰寫研究報告。

學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于媒體素養(yǎng)和批判性思維的書籍和文章，提升自己的媒體素養(yǎng)和批判性思維能力。

學(xué)生可以參與線上或線下的媒體素養(yǎng)工作坊或講座，與專業(yè)人士交流，學(xué)習(xí)更多有關(guān)媒體素養(yǎng)的知識和技能。

學(xué)生可以加入學(xué)?；蛏鐓^(qū)的新聞俱樂部，與其他對新聞和媒體感興趣的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，共同提升媒體素養(yǎng)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.媒體素養(yǎng)的重要性：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到媒體素養(yǎng)在當(dāng)今社會的重要性，并能夠運(yùn)用批判性思維來分析和評價媒體信息。

2.媒體類型和特點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分不同類型的媒體，了解它們的特點(diǎn)和影響，并能夠運(yùn)用這些知識來分析和評價媒體信息。

3.新聞報道的結(jié)構(gòu)和要素：學(xué)生應(yīng)該能夠理解新聞報道的結(jié)構(gòu)和要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)論，并能夠運(yùn)用這些知識來分析和評價新聞報道。

4.媒體偏見和傾向性：學(xué)生應(yīng)該能夠識別媒體偏見和傾向性，并能夠運(yùn)用批判性思維來分析和評價媒體信息。

5.跨文化交際能力：學(xué)生應(yīng)該能夠了解不同文化背景下的媒體特點(diǎn)和價值觀差異，提高跨文化交際能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生選擇一篇近期新聞報道，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，評估其是否客觀公正。

2.請學(xué)生選擇一個新聞事件，分析不同媒體對該事件的報道，探討其客觀性和公正性。

3.請學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析一篇新聞報道的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)論，評估其是否客觀公正。

4.請學(xué)生選擇一個新聞事件，分析不同媒體對該事件的報道，探討其客觀性和公正性。

5.請學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析一篇新聞報道的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)論，評估其是否客觀公正。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)設(shè)計反思：在教學(xué)后，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，同時也會詢問他們對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。通過這種方式，我可以評估教學(xué)效果，了解學(xué)生對媒體素養(yǎng)和批判性思維的理解程度，以及他們在分析和評價媒體信息時的應(yīng)用情況。

2.學(xué)生反饋收集：我會鼓勵學(xué)生提供反饋，包括他們對課程內(nèi)容的意見和建議，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)。這些反饋將幫助我更好地了解學(xué)生的需求和期望，以及他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到