甘肅省武威市高中名校高三3月份模擬考試新高考語(yǔ)文試題及答案解析_第1頁(yè)
甘肅省武威市高中名校高三3月份模擬考試新高考語(yǔ)文試題及答案解析_第2頁(yè)
甘肅省武威市高中名校高三3月份模擬考試新高考語(yǔ)文試題及答案解析_第3頁(yè)
甘肅省武威市高中名校高三3月份模擬考試新高考語(yǔ)文試題及答案解析_第4頁(yè)
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甘肅省武威市高中名校高三3月份模擬考試新高考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、下列有關(guān)名著的說(shuō)明,不正確的兩項(xiàng)是A.《三國(guó)演義》中,劉備在劉焉的招軍榜文前慨然長(zhǎng)嘆,身后有人說(shuō)道:“大丈夫不與國(guó)家出力,何故長(zhǎng)嘆?”玄德回視其人,并問(wèn)其姓名,由此結(jié)識(shí)關(guān)羽。B.《家》中,高家要把鳴鳳嫁給馮老爺,晚上鳴鳳來(lái)到覺慧窗下,房里咳嗽一聲。鳴鳳擔(dān)心驚動(dòng)別人,但還是輕輕敲了三下,低聲叫了一聲“三少爺”。C.《邊城》中,翠翠天真善良,溫柔恬靜,她對(duì)儺送的愛從未明確表達(dá)過(guò),對(duì)天保的提親也不曾堅(jiān)定拒絕。她是人性美、自然美的化身,深切感人。D.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中,葛朗臺(tái)太太去世不久,葛朗臺(tái)就請(qǐng)來(lái)克羅旭公證,要求歐也妮在財(cái)產(chǎn)文書上簽字,歐也妮簽了字,葛朗臺(tái)這才放了心。E.《哈姆萊特》中,哈姆萊特沒能繼承他本應(yīng)該繼承的王位,他的母親喬特魯?shù)乱埠芸炀屯浟撕屠蠂?guó)王的恩愛,后一情況讓哈姆萊特更難承受。2、對(duì)以下這段文字的理解,正確的一項(xiàng)是一直以來(lái),科學(xué)家們認(rèn)為當(dāng)肺臟周邊的組織偵測(cè)到肺里氧濃度變低時(shí),人就會(huì)打哈欠以吸入更多氧氣;但是科學(xué)家們后來(lái)發(fā)現(xiàn),胎兒就已經(jīng)會(huì)打哈欠了。A.肺臟不一定會(huì)偵測(cè)到氧氣的不足。B.肺臟與打哈欠未必有必然的聯(lián)系。C.人打哈欠是為了吸入更多的空氣。D.胎兒雖然不會(huì)換氣但已會(huì)打哈欠。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。恒心如擎,我們黨始終心無(wú)旁騖、萬(wàn)眾一心、持之以恒奮斗近百年,中華巨龍已經(jīng)插上翅膀,但唱衰之聲總是_________,“改革陷入停滯”“經(jīng)濟(jì)_______”“中美貿(mào)易戰(zhàn)前景堪憂”……面對(duì)那些有意無(wú)意為中國(guó)“量身訂制”的預(yù)言,我們黨心無(wú)二用,不為______所擾,不為暗流所動(dòng),亂云飛渡仍從容。屢創(chuàng)輝煌的系列奇跡成為中國(guó)無(wú)聲的證詞,鋼鐵般的事實(shí)堵住了流言蜚語(yǔ)的嘴。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),貴在有恒。牢記為人民服務(wù)的根本宗旨,自覺承載實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命,中國(guó)共產(chǎn)黨一心一意為人民“計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)”。逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋。恒心鑄就康莊大道,()。新中國(guó)七十載風(fēng)華正茂,鵬程三萬(wàn)里再出發(fā),我們黨恒心如擎,托起中華巨龍騰飛的翅膀,偉大的中華民族必將________新時(shí)代的美麗畫卷。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.此起彼伏軟著陸噪音抒寫B(tài).此起彼伏硬著陸噪音書寫C.此消彼長(zhǎng)硬著陸聲音書寫D.此消彼長(zhǎng)軟著陸聲音抒寫2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.自覺擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命和為人民服務(wù)的根本宗旨,中國(guó)共產(chǎn)黨一心一意為人民“計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)”。B.中國(guó)共產(chǎn)黨一心一意為人民“計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)”,牢記為人民服務(wù)的根本宗旨,自覺擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命。C.牢記為人民服務(wù)的根本宗旨放在心上,擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命,中國(guó)共產(chǎn)黨一心一意為人民“計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)”。D.牢記為人民服務(wù)的根本宗旨,自覺擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命,中國(guó)共產(chǎn)黨一心一意為人民“計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)”。3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.是成功之道,創(chuàng)業(yè)之基,興業(yè)之本 B.是創(chuàng)業(yè)之基,興業(yè)之本,成功之道C.是興業(yè)之本,創(chuàng)業(yè)之基,成功之道 D.是創(chuàng)業(yè)之基,成功之道,興業(yè)之本4、下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是()A.電視劇《潛伏》播出后,引起了強(qiáng)烈的轟動(dòng)效應(yīng),一時(shí)間好評(píng)如潮。B.在大廳的“神七”航天展品前,參加蕪湖科博會(huì)的與會(huì)嘉賓,認(rèn)真聆聽了航天英雄楊利偉關(guān)于航天知識(shí)的介紹。C.只有把政府增加的教育投入更多地向基礎(chǔ)薄弱地區(qū)傾斜,讓大多數(shù)學(xué)生接受高質(zhì)量教育的權(quán)利,才能從根本上解決教育公平問(wèn)題。D.在金融危機(jī)席卷全球的形勢(shì)下,專家們認(rèn)為,廣大出口加工型企業(yè)只有大力開拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng),學(xué)會(huì)內(nèi)銷與外銷兩條腿走路,才能逐步完善企業(yè)銷售網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)自救。5、閱讀下文,完成各題。憶秦娥①李之儀清溪咽。霜風(fēng)洗出山頭月。山頭月,迎得云歸,還送云別。不知今是何時(shí)節(jié)。凌歊②望斷音塵絕。音塵絕,帆來(lái)帆去,天際雙闕。卜算子李之儀我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休?此恨何時(shí)已?只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。(注釋):①宋徽宗崇寧二年,詞人因替范純?nèi)什葸z表獲罪,被貶太平州,這首詞作于居太平期間。②凌歊臺(tái),南朝宋孝武帝避暑離宮。1.從體裁上看,這兩首詞都屬于__,從題材上看,《卜算子》寫的是__。2.下列對(duì)兩首詞分析理解不正確的一項(xiàng)是A.《憶秦娥》一詞的上片寫景,清溪哽咽,霜風(fēng)料峭、山月皎潔,白云飄浮,只寥寥數(shù)筆,便勾勒出一幅清秀淡遠(yuǎn)的景色。B.《卜算子》一詞借水寄情,全詞假托女子之口,以滔滔江流寫綿綿情思,不敷粉,不著色,而自成高致。C.《憶秦娥》全詞不加雕琢,不事堆砌,不作粉飾,韻味悠長(zhǎng),謫居遠(yuǎn)地,空懷盼想之念,感情幽怨哀婉,纏綿悱惻。D.《卜算子》一詞采用民歌中常用的決絕語(yǔ),將女主人公纏綿而又深摯的感情表現(xiàn)得透人心骨,同時(shí)也使全詞呈現(xiàn)出一股俊逸的風(fēng)韻與優(yōu)美的旋律。3.試分析兩首詞在表現(xiàn)手法上的異同。6、補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)彼于致福者,________________。(莊子《逍遙游》)(2)皇覽揆余初度兮,__________________。(屈原《離騷》)(3)________________,隱天蔽日。(酈道元《三峽》)(4)________________,鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)(5)________________,決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)(6)________________,焚椒蘭也。(杜牧《阿房宮賦》)(7)角聲滿天秋色里,________________。(李賀《雁門太守行》)(8)大學(xué)之道,________________。在親民,在止于至善。(《大學(xué)》)7、閱讀材料,完成下面小題。社會(huì)心態(tài)以個(gè)體心理為基礎(chǔ),又無(wú)形地影響著個(gè)人和全社會(huì)的心理和行為。近期,在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下,民眾的個(gè)人心理普遍處于應(yīng)激的憂慮和恐懼狀態(tài),相應(yīng)地,疫情下的社會(huì)心態(tài)受疫情緊急和風(fēng)險(xiǎn)程度高的影響,更容易隨著事態(tài)發(fā)展而快速發(fā)生變化,更容易受民眾普遍擔(dān)憂、恐懼等負(fù)向情緒的影響和干擾,從而表現(xiàn)出一定的認(rèn)知偏差、態(tài)度偏頗、行為異常。對(duì)于疫情防控來(lái)說(shuō),建設(shè)積極社會(huì)心態(tài)至關(guān)重要。社會(huì)認(rèn)知是社會(huì)心態(tài)的重要指標(biāo),社會(huì)認(rèn)知的依據(jù)是信息。因此,對(duì)于新型冠狀病毒感染的肺炎、疫情狀況及其防控的認(rèn)知取決于全社會(huì)對(duì)疫情相關(guān)信息的獲取。在應(yīng)對(duì)2003年非典型肺炎疫情過(guò)程中,“信息公開就是最好的‘疫苗”’這一觀念被社會(huì)普遍接受。國(guó)外的相關(guān)研究也證明,媒體報(bào)道增加10倍,疾病的感染數(shù)量就會(huì)減少三分之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn),微信已成為人們獲取疫情信息最重要的途徑,報(bào)紙、電視臺(tái)等發(fā)布的信息也大量借助網(wǎng)絡(luò)渠道傳播。因此,必須高度重視網(wǎng)絡(luò)的作用,相關(guān)部門在疫情防控工作中要提高民眾最關(guān)心的信息的可得性,擴(kuò)大信任儲(chǔ)備。通過(guò)對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn)理性的認(rèn)知,對(duì)政府、商業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等在疫情防控中表現(xiàn)的評(píng)價(jià),和政府、社會(huì)組織、醫(yī)學(xué)科研與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、廣大民眾等互信的建立,信心就建立了起來(lái)。為此,應(yīng)主動(dòng)關(guān)切民眾,特別是關(guān)心新型冠狀病毒感染的肺炎患者和疫區(qū)民眾的生活:保護(hù)醫(yī)護(hù)人員的健康和生命安全,增進(jìn)醫(yī)患信任,改善醫(yī)護(hù)人員工作環(huán)境和工作條件,激發(fā)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)人員工作積極性;切實(shí)滿足民眾對(duì)疫情防控的期待,調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量,徹底打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。(選自2020年2月7日《光明日?qǐng)?bào)》,有刪節(jié))1.新冠病毒感染的肺炎疫情下,民眾的個(gè)人心理有什么表現(xiàn)?2.對(duì)疫情防控,民眾會(huì)關(guān)注哪些方面的信息?3.對(duì)于疫情防控來(lái)說(shuō),影響社會(huì)心態(tài)的三個(gè)關(guān)鍵因素是什么?8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:(來(lái)源于《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)材料二:“每年6月-10月,是亞馬孫盆地的旱季,也是這一地區(qū)森林火災(zāi)高發(fā)的時(shí)段。但近年來(lái),由于森林保護(hù)和執(zhí)法力度的加強(qiáng),亞馬孫雨林火災(zāi)活動(dòng)一直處于下降趨勢(shì)。異常的是,今年旱季的干燥程度與往年相比并無(wú)太大差別,但出現(xiàn)的火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。”美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)全球發(fā)現(xiàn)與保護(hù)科學(xué)中心主任格里戈·阿斯內(nèi)(GregAsner)指出。據(jù)了解,一名檢察官調(diào)查火災(zāi)起因時(shí)發(fā)現(xiàn)一份報(bào)紙廣告,內(nèi)容是鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日“放火日”,在當(dāng)天大面積燒林開荒,向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。數(shù)據(jù)顯示,就在“放火日”這天,當(dāng)?shù)鼗鹎轱j升300%。巴西柏拉洲一塊片狀的著火區(qū)位于新普羅格雷索鎮(zhèn)附近。小鎮(zhèn)順著一條牧場(chǎng)和農(nóng)田聚集的高速公路呈南北走向,在高速公路的西邊,蜿蜒的道路連接著一排深入雨林的小型礦井。人類土地利用痕跡明顯的地方,也恰恰是火災(zāi)的活躍地段?!皝嗰R孫流域很難自然起火,但在農(nóng)業(yè)開墾、放牧或者砍伐的過(guò)程中清理土地時(shí)放縱的火常常引起火災(zāi)。同時(shí),火勢(shì)容易失去控制,尤其是7月-11月期間的干燥季節(jié)?!北A_·莫迪霍表示,好在2019年并沒有特別干旱,否則場(chǎng)面將更加難以收拾。(摘編自于《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)材料三:為何大火燃燒3周,巴西政府動(dòng)作卻慢半拍?分析人士認(rèn)為或與兩個(gè)原因有關(guān)。首先,當(dāng)?shù)亓謽I(yè)專家指出,公眾解讀有誤區(qū)。亞馬孫大火并非連燒3周,而是多場(chǎng)火災(zāi)斷斷續(xù)續(xù)燒了3周。旱季起火并不罕見,據(jù)巴西官方的消防報(bào)告,僅8月13日-8月20日一周,就發(fā)生了14萬(wàn)起火災(zāi)報(bào)警。只是火勢(shì)一直未得到控制,進(jìn)一步演變?yōu)橛炅执蠡?。其次,有農(nóng)業(yè)專家指出,這可能跟農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系。巴西與法國(guó)同為農(nóng)業(yè)大國(guó),兩國(guó)一直以來(lái)在自貿(mào)問(wèn)題上存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,此次火災(zāi)的“口水戰(zhàn)”再次令兩國(guó)矛盾升級(jí)。2019年6月28日,南美地區(qū)最大的經(jīng)濟(jì)一體化組織南方共同市場(chǎng)與歐盟共同宣布,就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致,協(xié)定還需各國(guó)議會(huì)批準(zhǔn)后才能生效。如果貿(mào)易國(guó)因?yàn)閬嗰R孫雨林火災(zāi)向巴西發(fā)難,將令巴西的農(nóng)貿(mào)業(yè)遭受重創(chuàng)。(摘編自《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)材料四:持續(xù)幾周的亞馬孫大火釋放出來(lái)的煙霧,會(huì)對(duì)周邊的地區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,首當(dāng)其沖受影響的是南美洲的氣候。英國(guó)牛津大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)教授YadvinderMalhi指出,近期南美可能會(huì)出現(xiàn)降雨減少,從而加劇旱季的干旱,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)。從長(zhǎng)期來(lái)看,森林大火的碳排放也會(huì)加劇地球變暖的問(wèn)題,但這方面的影響較難量化。美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)全球發(fā)現(xiàn)與保護(hù)科學(xué)中心主任格里戈·阿斯內(nèi)表示,“熱帶雨林的破壞以及林火的增多是陸地上生物多樣性最主要的殺手,光是今年,巴西就已經(jīng)損失了幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物。”在亞馬孫雨林,多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜的水文讓雨林的變化牽一發(fā)而動(dòng)全身,并對(duì)全世界生物有著直接影響。人們對(duì)亞馬孫的重視和保護(hù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。亞馬孫雨林是“地球之肺”,它的健康關(guān)乎你我的未來(lái)。(摘編自《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)1.下列各項(xiàng)中不能佐證“亞馬孫雨林大火是由人為因素引起的”一項(xiàng)是A.亞馬孫地區(qū)的旱季,是這一地區(qū)森林火災(zāi)高發(fā)期。2019年亞馬孫地區(qū)共發(fā)生57509起火災(zāi),火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。B.一份報(bào)紙廣告中鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日的“放火日”,目的是向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。C.人類土地利用痕跡明顯的地方,也恰恰是火災(zāi)的活躍地段。D.在農(nóng)業(yè)開墾、放牧或者砍伐的過(guò)程中以放火的方式清理土地。2.下列對(duì)相關(guān)材料內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.亞馬孫雨林共跨越9個(gè)國(guó)家和地區(qū),近60%的面積在巴西進(jìn)境內(nèi),每年6月-10月是亞馬孫盆地的旱季,火災(zāi)高發(fā)。B.亞馬孫雨林火災(zāi)引起多發(fā)重視,為此巴西政府派遣4.4萬(wàn)名士兵幫助撲火,同時(shí)引起英、美等國(guó)專家和組織的關(guān)注。C.面對(duì)亞馬孫雨林大火,巴西政府動(dòng)作遲緩,這可能跟公眾解讀信息有誤以及巴西與法國(guó)之間的農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系。D.亞馬孫雨林大火關(guān)系到經(jīng)貿(mào)問(wèn)題,如果處理不當(dāng),可能會(huì)影響南方共同市場(chǎng)與歐盟就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致。3.請(qǐng)結(jié)合材料,分析亞馬孫雨林大火可能帶來(lái)的環(huán)境生態(tài)影響。9、閱讀下文,完成下面小題。樣板紅河王鋼①紅河是一條河。云南紅土高原淌出的血脈,在蒼翠的崇山峻嶺間盤旋一道赭紅色曲線,然后沖出河口邊境,流過(guò)越南北方,注入南海北部灣。紅河也是一個(gè)州。州因河而得名,北與昆明毗連,南與越南接壤。如果說(shuō)中國(guó)版圖好似聞雞起舞,這個(gè)北回歸線上的哈尼族彝族自治州,就在蹺起的足尖上踏歌而舞……②采風(fēng)歸來(lái)一場(chǎng)大雪,隔著雪簾回望紅河,我有些恍惚,一時(shí)辨認(rèn)不清它的雙眸,捕捉不住它的神髓。那里有一團(tuán)光芒吸引著我,分花拂柳一路探尋,我追問(wèn),最獨(dú)特的紅河你在哪里?③你是在元陽(yáng)的哈尼梯田上嗎?層層疊疊的梯田蓄滿了水,仿佛藍(lán)天底下的一地碎鏡子,亮晶晶地鑲滿了山坡,從不同角度反射著旋舞的天光云影。水田像多依樹下定情的一群乖妹子,配合著世界各地涌來(lái)的攝影鏡頭,調(diào)皮地變幻著晨曦晚霞、夏日冬陽(yáng)、朝霧夕嵐、風(fēng)波雨瀾、霜痕雪跡……薄薄的黑泥土埂,在漫山遍野的水銀上勾勒著優(yōu)雅細(xì)密的曲線,留下一幅無(wú)與倫比的大地版畫。梯田是祖祖輩輩養(yǎng)命活口的基業(yè),是世世代代農(nóng)耕文明的接力,哈尼祖先從哪年哪月與大自然一起開始這件杰作的呢?讓子子孫孫一邊種田,一邊對(duì)著水鏡臨波照影,天鵝一樣跳著生命的芭蕾!④你是在建水的文廟里嗎?依照曲阜孔廟建造的全國(guó)第二大文廟,竟然坐落在西南邊陲!自元朝始興的圣人氣象,推進(jìn)了西南一方700余年的文明開化,也使建水躋身于國(guó)家級(jí)歷史文化名城。直到如今,宏闊肅穆的文廟,仍尊讀書人為第一,它對(duì)游客是售票的,唯獨(dú)對(duì)一墻之隔的建水高中學(xué)生每天免費(fèi)開放。莘莘學(xué)子尾隨著冠蓋如云的進(jìn)士、舉人前輩們,在這里晨誦暮讀,薪火相傳。⑤你是在甲寅鄉(xiāng)的長(zhǎng)街宴上嗎?紅河哈尼人傳統(tǒng)的“十月年”,梯田水稻收割完畢,新年,慶豐收,家家戶戶燒煮忙,湯湯菜菜味道好,幾百?gòu)埌肋B在一起,當(dāng)街?jǐn)[開一二里地長(zhǎng)的豐盛宴席,蔚為壯觀。夕陽(yáng)余暉之下,長(zhǎng)街成了花河,四方游人也被請(qǐng)進(jìn)來(lái)就坐。一聲牛角號(hào)響,鳥鳴雞叫狗鬧,吃飯唱歌跳舞,泯沒恩恩怨怨,宣泄鄉(xiāng)情親情,醉了醉了路邊倒,真是一場(chǎng)縱情狂歡。⑥你是在各民族的歡歌熱舞中嗎?漢、哈尼、彝、苗、瑤、傣、回、壯等11個(gè)民族聚居的這片紅土地,對(duì)歌舞的酷愛已到了骨子里,娃娃們生下地,會(huì)說(shuō)話就會(huì)唱歌,會(huì)走路就會(huì)跳舞。從列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的哈尼多聲部民歌、海菜腔、煙盒舞、阿細(xì)跳月、樂作舞,到每年的十月年、火把節(jié)、長(zhǎng)街宴、花腰歌舞節(jié)、潑水節(jié)等等,衣飾繽紛的男女老少,傳承著古老的風(fēng)情,也發(fā)展著民族的藝術(shù)……⑦然而,記憶中最觸動(dòng)我的,還是無(wú)數(shù)游客的那一句感嘆:比起外面世界,紅河這么偏遠(yuǎn),不很富裕,日子并不容易,可老百姓為什么這樣快樂?比我們快樂多了?、辔蚁脒@正是紅河最獨(dú)特的魅力所在吧。撲面而來(lái)的清新純樸,俯拾皆是的親切溫馨,隨處可見的天真爛漫,匯成無(wú)處不在的快樂和諧,如山茶花、燈盞花、蝴蝶蘭、玫瑰、百合開遍大地,令人想到一個(gè)時(shí)尚用語(yǔ)一一幸福指數(shù)。⑨有人說(shuō),隨著工業(yè)化、商業(yè)化、市場(chǎng)化、信息化的排山倒海,鄉(xiāng)間田野已不聞牧歌,農(nóng)耕文明只剩下了挽歌,這是一個(gè)時(shí)代嬗變的必然代價(jià)。但是,紅河不相信眼淚,始終堅(jiān)持“走得遠(yuǎn)比走得快更重要”的理念,正以健康茁壯的原生態(tài),實(shí)現(xiàn)向遠(yuǎn)大目標(biāo)的飛躍。⑩從這一點(diǎn)上看,紅河已經(jīng)具有了一個(gè)樣板的價(jià)值和意義。(11)紅河人快樂,因?yàn)檫@里的天有一副好脾氣。氣候宜人,冬不冷,夏不熱,光照充足,降水豐沛,少有酷烈的風(fēng)雨天氣,少有暴虐的洪澇災(zāi)害,像慈祥的老祖母把壯美秀麗的森林、山脈、河流、村莊摟在懷里。(12)紅河人快樂,因?yàn)檫@里的人有一副好脾氣。眾多的民族世代聚居大山,據(jù)說(shuō)傣族多在收稻子的河谷里,瑤族多在盛產(chǎn)竹木菌果的溝澗中,苗族在山頂上蠟染刺繡,哈尼族、彝族則在山腰種梯田,彼此親密融洽,和睦相處。而無(wú)論哪個(gè)民族,當(dāng)你走近他們,那單純無(wú)邪的笑臉一下子就貼在了你的心窩里。(13)真的是天人合一,好脾氣的天是愛人的,好脾氣的人是敬天的。天之赤子,認(rèn)為一切美好都是上天的恩賜,所以尊重,所以珍惜,所以保衛(wèi):傳統(tǒng),風(fēng)俗,山水,生命,祖宗,老人,鄰居,平等,勤勞,梯田,壩子,多依樹,水煙筒,銀首飾,花朵,果實(shí),歌舞,心情……飄著白云的湛藍(lán)天空,把人的眼睛洗得明凈澄澈,把人的笑聲染得清脆明亮,讓四肢的舞蹈奔放舒展,讓心靈的飛翔自由歡暢。雖然也有苦難和艱辛,也有夭折和衰亡,但人心至今沒被冷漠污染,沒被勢(shì)利侵蝕,俯仰天地,不卑不亢,擁有日月星辰一樣的尊嚴(yán),也擁有風(fēng)花雪月一樣的浪漫。(選自《散文選刊》2010年第3期,有刪節(jié))1.第①段交代了紅河、紅河州的和。2.第③段對(duì)元陽(yáng)哈尼梯田的三處描寫頗有特色,請(qǐng)任選—處加以賞析。3.作者探尋紅河最獨(dú)特魅力的思路清晰,從農(nóng)耕文明景觀到歷史與民俗,揭示了紅河。4.下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是A.作者以“聞雞起舞”來(lái)比喻中國(guó)版圖的形狀,是用活了這個(gè)成語(yǔ)。B.第③—⑥段運(yùn)用設(shè)問(wèn)和第二人稱,增添了文章的吸引力和親切感。C.第⑦段承上啟下,由對(duì)紅河景物的描繪過(guò)渡到對(duì)紅河發(fā)展的議論。D.作者筆下的紅河,優(yōu)美而歡樂,可說(shuō)是農(nóng)耕文明剩下的一曲挽歌。E.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),以總—分—總形式,闡明了紅河樣板價(jià)值和意義。F.本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,語(yǔ)言清新暢達(dá),富有較強(qiáng)的感染力。5.文章從、關(guān)系角度,分析了紅河人快樂的原因。6.結(jié)合全文,簡(jiǎn)要評(píng)析紅河的樣板價(jià)值和意義。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題南平元襄王蕭偉,字文達(dá)。幼清警好學(xué),起家晉安鎮(zhèn)北法曹行參軍府。高祖為雍州,慮天下將亂,求迎偉及始興王檐來(lái)襄陽(yáng)。俄聞已入沔,高祖欣然謂佐吏曰:“吾無(wú)憂矣?!绷x師起,南康王承制,板為冠軍將軍,留行雍州州府事。義師發(fā)后,州內(nèi)儲(chǔ)備及人皆虛竭。魏興興太守顏僧都并據(jù)郡不受命,舉兵將襲雍州,偉遣兵于始平郡待師仁等,要擊大破之,州境以安。天監(jiān)元年,封建安郡王,食邑二千戶,給鼓吹一部。十五年,生母陳太妃寢疾,偉及臨川王宏侍疾,并衣不解帶。及太妃薨,毀頓過(guò)禮,水漿不入口累日,高祖每臨幸譬抑之。偉雖奉詔,而毀瘠殆不勝喪。十七年,高祖以建安土瘠,改封南平郡王,邑戶如故。五年,薨,時(shí)年五十八。詔斂以袞冕,給東園秘器。偉少好學(xué),篤誠(chéng)通恕,趨賢重士,常如不及。由是四方游士,當(dāng)世知名者,莫不畢至。天監(jiān)初賜偉為第偉又加穿筑增植嘉樹珍果窮極雕麗每與賓客游其中命從事中郎蕭子范為之記梁世藩邸之盛無(wú)以過(guò)焉而性多恩惠,尤愍窮乏。常遣腹心左右,歷訪間里人士,其有貧困吉兇不舉者,即遣贍恤之。太原王曼穎卒,家貧無(wú)以殯斂,友人江革往哭之,其妻兒對(duì)革號(hào)訴。革曰:“建安王當(dāng)知,必為營(yíng)理。”言未訖而偉使至,給其喪事,得周濟(jì)焉。每祁寒積雪,則遣人載樵米,隨乏絕者即賦給之。晚年崇信佛理,尤精玄學(xué),著《二旨義》,別為新通。又制《性情》《幾神》等論其義,僧寵及周舍、殷鈞、陸錘并名精解,而不能屈。(選自《梁書·列傳第十六》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹珍果/窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之記/梁世藩邸之盛/無(wú)以過(guò)焉/B.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹珍果/窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之/記梁世藩邸之盛/無(wú)以過(guò)焉/C.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹/珍果窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之/記梁世藩邸之盛/無(wú)以過(guò)焉/D.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹/珍果窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之記/梁世藩邸之盛/無(wú)以過(guò)焉/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.食邑,中國(guó)古代君主封賜臣下作為世祿的封地,亦稱“采邑”。B.薨,古代諸侯或大官的死稱“薨”,太妃死亡也可稱“薨”。C.袞冕,是古代帝王及三公穿戴的繪有龍紋的禮服和禮帽。D.玄學(xué),盛行于魏晉時(shí)期,以儒家思想為主的一種學(xué)術(shù)思想。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.蕭偉遭遇襲擊,巧設(shè)伏擊。裴師仁、顏僧都發(fā)兵襲擊雍州,蕭偉派兵在始平郡伏擊,攔腰截?fù)舸驍∷麄?,雍州境?nèi)才得以安定。B.蕭偉侍奉母親,極盡孝道。蕭偉母親病重,蕭偉衣不解帶侍候她,母親去世后,蕭偉哀傷過(guò)度,多日水米不進(jìn),高祖時(shí)常前往開導(dǎo)撫慰他。C.蕭偉禮待賢士,受到擁護(hù)。蕭偉接近賢才重用士人,還常常認(rèn)為自己做得不夠好,當(dāng)時(shí)許多游士、有名之人,都到他家里去拜訪他。D.蕭偉關(guān)愛窮人,盡力賑濟(jì)。太原王曼穎去世,家中貧困無(wú)法安葬,友人江革向蕭偉求助,蕭偉派使者前來(lái),幫助王曼穎家辦理了喪事。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)俄聞已入沔,高祖欣然謂佐吏曰:“吾無(wú)憂矣。”(2)每祁寒積雪,則遣人載樵米,隨乏絕者即賦給之。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。范成大,字至能,吳郡人。紹興二十四年,擢進(jìn)士第。隆興元年,累遷著作佐郎,除吏部郎官,言者論其超躐,罷。起知處州。處民以爭(zhēng)役囂訟,成大為創(chuàng)義役,隨家貧富輸金買田,助當(dāng)役者,甲乙輪第至二十年,民便之。其后入奏,言及此,詔頒其法于諸路。處多山田,梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田二十萬(wàn)畝堰歲久壞成大訪故跡迭石筑防置堤閘四十九所立水則上中下溉灌有序民食其利。隆興再講和,失定受書之禮[注],上嘗悔之。遷成大起居郎,假資政殿大學(xué)士,充金祈請(qǐng)國(guó)信使。國(guó)書專求陵寢。上面諭受書事,成大乞并載書中,不從。至燕山,密草奏,具言受書式,懷之入。初進(jìn)國(guó)書,詞氣慷慨,金君臣方傾聽,成大忽奏曰:“兩朝既為叔侄,而受書禮未稱,臣有疏?!睋|笏出之。金主大駭,曰:“此豈獻(xiàn)書處耶?”左右以笏標(biāo)起之,成大屹不動(dòng),必欲書達(dá)。既而歸館所,金主遣伴使宣旨取奏。成大之未起也,金庭紛然,太子欲殺成大,越王止之,竟得全節(jié)而歸。知靜江府。廣西窘匱,專藉鹽利,漕臣盡取之,于是屬邑有增價(jià)抑配之敝,詔復(fù)行鈔鹽,漕司拘鈔錢均給所部,而錢不時(shí)至,成大入境,曰:“利害有大于此乎?”奏疏謂:“能裁抑漕司強(qiáng)取之?dāng)?shù),以寬郡縣,則科抑可禁。”上從之。數(shù)年,廣州鹽商上書,乞復(fù)令客販,宰相可其說(shuō),大出銀錢助之。人多以為非,下有司議,卒不易成大說(shuō)。除四川制置使,凡人才可用者,悉致幕下,用所長(zhǎng),不拘小節(jié),其杰然者露章薦之,往往顯于朝,位至二府。除端明殿學(xué)士,尋帥金陵。會(huì)歲旱,奏移軍儲(chǔ)米二十萬(wàn)振饑民,減租米五萬(wàn)。紹熙三年,加大學(xué)士。四年薨。成大素有文名,尤工于詩(shī)。自號(hào)石湖,有《石湖集》行于世。(節(jié)選自《宋史·范成大傳》)[注]繼“紹興和議”(1141)后,隆興二年(1164年)宋金再訂和約,改“君臣之國(guó)”為“叔侄之國(guó)”,宋遞交金國(guó)文書改“奉表”為“國(guó)書”,卻沒有改“受書之禮”(宋國(guó)起立受金國(guó)書)。1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/溉田二十萬(wàn)畝/堰歲久壞/成大訪故跡迭石/筑防置堤閘/四十九所/立水則上中下/溉灌有序/民食其利/B.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/二十萬(wàn)畝/堰歲久壞/成大訪故跡/迭石筑防/置堤閘四十九/所立水則上中下/溉灌有序/民食其利/C.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/二十萬(wàn)畝/堰歲久壞/成大訪故跡迭石/筑防置堤閘四十九/所立水則/上中下溉灌有序/民食其利/D.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/溉田二十萬(wàn)畝/堰歲久壞/成大訪故跡/迭石筑防/置堤閘四十九所/立水則/上中下溉灌有序/民食其利/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.路,兩宋行政區(qū)域名。行政區(qū)域名,各個(gè)朝代不同,如漢為州,唐為道,元為行省。B.漕司,即“漕運(yùn)司”,是宋代獨(dú)有的管理催征稅賦、辦理漕運(yùn)等事務(wù)的官署或官員。C.幕,即“幕府”。古代將帥或地方軍政長(zhǎng)官設(shè)立府署招致人才幫助自己處理事務(wù)。D.二府,是宋代最高國(guó)務(wù)機(jī)關(guān)。西府“樞密院”主管軍務(wù),東府“政事堂”主管政務(wù)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.范成大解決社會(huì)爭(zhēng)端,造福地方。在處州任上,范成大制定義役之法,以田租負(fù)擔(dān)應(yīng)役費(fèi)用,減輕百姓應(yīng)役負(fù)擔(dān),改變“爭(zhēng)役囂訟”的局面。B.范成大奉詔出使金國(guó),不辱使命。在金人朝廷上,范成大借進(jìn)獻(xiàn)國(guó)書之機(jī),呈上要求修改受書禮的奏疏,面對(duì)威逼毫不退縮,最終全節(jié)而歸。C.范成大整飭地方鹽政,興利除弊。針對(duì)廣西鹽政弊端,范成大上書朝廷,建議合理分配鹽利,活躍兩廣鹽市交易,這獲得宰相的認(rèn)可和資助。D.范成大選用地方人才,不拘一格。任四川制置使時(shí),范成大重視人才,把可用之才招致幕下;向朝廷隆重推薦杰出人才,使之發(fā)揮重要作用。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)上面諭受書事,成大乞并載書中,不從。(2)人多以為非,下有司議,卒不易成大說(shuō)。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:幾排長(zhǎng)條形桌子被分隔成一個(gè)個(gè)小格子間,每個(gè)獨(dú)立空間都配備了插座、臺(tái)燈等設(shè)施,規(guī)模稍大的還有休息室、討論室等不同功能分區(qū)……。最近,北京、上海、廣州等多個(gè)城市,相繼涌現(xiàn)出一個(gè)新鮮事物:付費(fèi)自習(xí)室。據(jù)了解,北京的付費(fèi)自習(xí)室目前已超過(guò)30家。材料二:每個(gè)小時(shí)花費(fèi)5元到10元,就可以在一個(gè)安靜的隔間內(nèi)學(xué)習(xí)。近來(lái),這種自習(xí)方式受到很多年輕人的追捧。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō),無(wú)論在家或是在公司都沒有學(xué)習(xí)氛圍;這時(shí)候,共享自習(xí)室成為不二遠(yuǎn)擇。材料三:除了考研大軍外,公務(wù)員、教師資格證等考試日期集中在一起,備考大軍的激增,使共享自習(xí)室站在了共享經(jīng)濟(jì)的新風(fēng)口上。除考生之外,相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,74%的受訪者會(huì)在閑暇時(shí)間“學(xué)習(xí)和課外自我充電”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求:自選角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。

參考答案1、AC【解析】

本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識(shí)面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。A項(xiàng),“由此結(jié)識(shí)關(guān)羽”錯(cuò)誤,應(yīng)該是張飛。C項(xiàng),“她是人性美、自然美的化身,深切感人”錯(cuò)誤,“她對(duì)儺送的愛從未明確表達(dá)過(guò),對(duì)天保的提親也不曾堅(jiān)定拒絕”表現(xiàn)的是翠翠的害羞。故選AC?!军c(diǎn)睛】這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識(shí)面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。2、B【解析】

本題考查學(xué)生理解句子含義,壓縮概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“對(duì)以下這段文字的理解,正確的一項(xiàng)”,然后抓住語(yǔ)段的中心來(lái)理解內(nèi)涵。從語(yǔ)段來(lái)看,語(yǔ)段只有一大句話,但句中使用了分號(hào),這表明考生要分清分號(hào)前后內(nèi)容的關(guān)系,分號(hào)前面是說(shuō)科學(xué)家一直以來(lái)的一個(gè)認(rèn)知,即“當(dāng)肺臟周邊的組織偵測(cè)到肺里氧濃度變低時(shí),人就會(huì)打哈欠以吸入更多氧氣”,分號(hào)后面“胎兒已經(jīng)會(huì)打哈欠”的事實(shí),邏輯上是用來(lái)否定科學(xué)家原先對(duì)打哈欠原因的認(rèn)知,即“打哈欠是為了吸入更多氧氣”,而前提是“肺臟周邊的組織”能“偵測(cè)到肺里氧濃度變低”,由此可知,這段話是說(shuō)“肺臟與打哈欠未必有必然的聯(lián)系”。A項(xiàng),“肺臟不一定會(huì)偵測(cè)到氧氣的不足”錯(cuò)誤,這與語(yǔ)境“肺臟周邊的組織偵測(cè)到肺里氧濃度變低”矛盾。C項(xiàng),“人打哈欠是為了吸入更多的空氣”錯(cuò)誤,語(yǔ)境說(shuō)的是“吸入更多氧氣”。D項(xiàng),“胎兒雖然不會(huì)換氣但已會(huì)打哈欠”錯(cuò)誤,“雖然不會(huì)換氣”沒有依據(jù)。故選B。3、1.B2.D3.B【解析】1.本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的能力。解答此題,考生平時(shí)多積累詞語(yǔ)成語(yǔ),多練習(xí)辨析近義詞和成語(yǔ)。辨析時(shí)從適用對(duì)象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語(yǔ)意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。此起彼伏:這里起來(lái),那里下去;形容接連不斷。此消彼長(zhǎng):指這個(gè)下降,那個(gè)上升。引申為不要太過(guò)于在乎此時(shí)的失去,別的方面會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),什么事情都有兩面或者多面性。句中指唱衰之聲接連不斷,故用“此起彼伏”更好,故排除CD。軟著陸:物理意義上的著陸,特指航天器經(jīng)專門減速裝置減速后,以一定的速度安全著陸的著陸方式;也指引申意義的著陸,特指金融等領(lǐng)域采取安全措施,以達(dá)到金融領(lǐng)域安全穩(wěn)定的目的。硬著陸:采用強(qiáng)制性的財(cái)政貨幣政策,在很短的時(shí)間,犧牲較多國(guó)民收入,使得通脹率恢復(fù)正常。句中形容“經(jīng)濟(jì)”,用“硬著陸”更符合語(yǔ)境,故排除AD。嗓音:是一類引起人煩躁、或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。聲音:由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波,是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。句中指我們黨心無(wú)二用,不為那么惡意的“預(yù)言”所擾,故用“嗓音”更符合語(yǔ)境,故排除CD。抒寫:抒發(fā)描寫。書寫:指寫;抄寫。句中指?jìng)ゴ蟮闹腥A民族必將寫出新時(shí)代的美麗畫卷,故用“書寫”更符合語(yǔ)境,故排除AD。故選B。2.本題考查辨析語(yǔ)病的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),依據(jù)語(yǔ)感推斷法排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后用提取主干法,按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分是否有問(wèn)題。劃線句有一處語(yǔ)病,“承載實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命”的動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)將“承載”改為“擔(dān)當(dāng)”。A項(xiàng),“擔(dān)當(dāng)”與“根本宗旨”搭配不當(dāng),故排除A。B項(xiàng),“中國(guó)共產(chǎn)黨一心一意為人民‘計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)’”應(yīng)放在句末,故語(yǔ)序不當(dāng),故排除B。C項(xiàng),“牢記為人民服務(wù)的根本宗旨放在心上”句式雜糅,故排除C。故選D。3.本題考查語(yǔ)意銜接連貫的能力。解答此題,考生要先看補(bǔ)寫句子的位置,依據(jù)上下句內(nèi)容的提示,從主語(yǔ)一致、時(shí)間邏輯等順序、詞語(yǔ)搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。依據(jù)“恒心鑄就康莊大道”可知,語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)持之以恒的奮斗迎來(lái)好的結(jié)果。比較四個(gè)選項(xiàng),句子之間有明顯的邏輯順序,先“創(chuàng)業(yè)”,然后才可能“興業(yè)”,最后才可能“成功”。據(jù)此分析,B項(xiàng)最恰當(dāng)。故選B?!军c(diǎn)睛】病句題中常見的六種類型為搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯.學(xué)生平時(shí)要注意歸納這幾種病句類型,同時(shí)還要多做題,熟悉各種病句的特點(diǎn),做到熟能生巧,形成解答病句題的能力。4、D【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分。A項(xiàng),搭配不當(dāng),應(yīng)為“引起了強(qiáng)烈的轟動(dòng)”或“產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)”;B項(xiàng),“參加”和“與會(huì)”語(yǔ)意重復(fù);C項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,句式雜糅,“讓大多數(shù)學(xué)生接受高質(zhì)量的教育的權(quán)利”改為“讓大多數(shù)學(xué)生接受高質(zhì)量教育”或“讓大多數(shù)學(xué)生享有高質(zhì)量教育的權(quán)利”;故選D?!军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,推敲方法是拆字組詞。5、1.小令(雙調(diào))對(duì)戀人的思念2.C3.相同點(diǎn):都運(yùn)用了借景抒情的手法?!稇浨囟稹方鑼?duì)水、風(fēng)、月、云等的景物描寫,表達(dá)了盼回帝京的心懷?!恫匪阕印方鑼?duì)長(zhǎng)江水的綿綿不絕的描述,抒發(fā)對(duì)愛人的思念之情。不同點(diǎn):(1)《卜算子》在借水寄情的基礎(chǔ)上還運(yùn)用了直抒胸臆的手法?!爸辉浮倍?,既表明女主人公別無(wú)所求,但求兩情天長(zhǎng)地久,也透露出其內(nèi)心唯恐對(duì)方負(fù)心的隱憂。雖屬直抒胸臆之筆,卻亦有不盡之意見于言外。(2)修辭手法不同。《憶秦娥》:擬人手法,“咽”字寫出了“清溪”湍流的狀態(tài);用“洗”字,突出“山頭月”的皎潔?!恫匪阕印罚罕扔魇址ǎ按怂畮讜r(shí)休”二句,以江水之永無(wú)竭時(shí),比喻離恨之永無(wú)絕期。【解析】1.本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和作品內(nèi)容的把握能力。解答此類題型時(shí)首先要明確詞根據(jù)字?jǐn)?shù)的不同分為不同的類別,然后通過(guò)抓關(guān)鍵性語(yǔ)句概括詞的主要內(nèi)容,即詞的題材。這兩首詞的字?jǐn)?shù)都在59字以后,所以都屬于小令?!恫匪阕印分袑懙健叭杖账季灰娋薄爸辉妇乃莆倚?,定不負(fù)相思意”,所以表達(dá)的是對(duì)戀人的相思之情。2.本題考查對(duì)詩(shī)句的理解能力,采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“全詞不加雕琢,不事堆砌,不作粉飾”時(shí)錯(cuò)誤的。詞的上片寫到清溪、月、云,這些景物的描寫都是為了抒發(fā)作者的情感,運(yùn)用了借景抒情的手法。而“清溪咽”中“咽”,“霜風(fēng)洗出山頭月”中“洗”,“山頭月,迎得云歸,還送云”中“迎”和“送”都是人具有的情態(tài),運(yùn)用了擬人的手法,賦予景物人的情態(tài),使景物描寫更生動(dòng)形象。所以不加雕琢,不作粉飾時(shí)不合適的。故選C。3.本題考查理解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題型時(shí)首先掌握常用的表現(xiàn)手法,明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法,然后結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表手法的,最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果以及在表情達(dá)意方面的作用。本題時(shí)一道比較閱讀題,題干讓分析兩首詞在表現(xiàn)手法上的異同,解答時(shí)首先要分析每首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法,然后找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?!稇浨囟稹飞详I是景物描寫,描寫了清溪、月、云等景物,寫到清洗哽咽,霜風(fēng)料峭,山月皎潔,白云漂浮,借這些景物抒發(fā)了作者盼望回帝京的心情?!扒逑省敝小把省保八L(fēng)洗出山頭月”中“洗”,“山頭月,迎得云歸,還送云”中“迎”和“送”都是人具有的情態(tài),運(yùn)用了擬人的手法,寫出了清溪湍流、山月皎潔、白云漂浮的情態(tài)?!恫匪阕印穼懙骄d延不絕的長(zhǎng)江水,借長(zhǎng)江水的描寫來(lái)表達(dá)對(duì)愛人的思念之情永不斷絕。“此水幾時(shí)休?此恨何時(shí)已”運(yùn)用了比喻的手法,將離恨之永無(wú)絕期比作江水之永無(wú)竭時(shí)。作答時(shí)要條理清楚。【點(diǎn)睛】表現(xiàn)手法題的答題方法如下:①掌握常用的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法,即表達(dá)技巧,作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮:表達(dá)方式—敘事,議論,描寫(細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托),抒情(直抒胸臆、間接抒情);修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等;寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系(觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情);結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物形象,表情達(dá)意的作用。對(duì)于本題,可以從想象、疊詞、視觸覺結(jié)合等角度思考。6、未數(shù)數(shù)然也肇錫余以嘉名重巖疊嶂蟬噪林逾靜蕩胸生曾云煙斜霧橫塞上燕脂凝夜紫在明明德【解析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。名句背誦默寫難度不大,但考生常得不到滿分,原因有二,一是背不出來(lái),二是寫了錯(cuò)別字,后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢,倒背如流,理解內(nèi)容記憶,這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子,同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字,考生很容易寫成同音異形字,如本題中的數(shù)、肇、錫、余、嘉、嶂、噪、逾、曾等詞,都要格外留意。7、1.普遍處于應(yīng)激的憂慮和恐懼狀態(tài);一定程度上,認(rèn)知會(huì)有偏差、態(tài)度會(huì)有偏頗,行為會(huì)有異常。2.有關(guān)疾病的信息;對(duì)政府和各類機(jī)構(gòu)、組織在疫情防控中的表現(xiàn);疫區(qū)患者和民眾的生活。3.信息;信任;信心?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。結(jié)合“民眾的個(gè)人心理普遍處于應(yīng)激的憂慮和恐懼狀態(tài)”“更容易受民眾普遍擔(dān)憂、恐懼等負(fù)向情緒的影響和干擾,從而表現(xiàn)出一定的認(rèn)知偏差、態(tài)度偏頗、行為異?!钡确治龈爬纯?。2.本題考查學(xué)生篩選概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。結(jié)合“對(duì)于新型冠狀病毒感染的肺炎、疫情狀況及其防控的認(rèn)知取決于全社會(huì)對(duì)疫情相關(guān)信息的獲取”“國(guó)外的相關(guān)研究也證明,媒體報(bào)道增加10倍,疾病的感染數(shù)量就會(huì)減少三分之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn),微信已成為人們獲取……相關(guān)部門在疫情防控工作中要提高民眾最關(guān)心的信息的可得性,擴(kuò)大信任儲(chǔ)備”分析,有關(guān)疾病的信息;結(jié)合“通過(guò)對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn)理性的認(rèn)知,對(duì)政府、商業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等在疫情防控中表現(xiàn)的評(píng)價(jià),和政府、社會(huì)組織、醫(yī)學(xué)科研與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、廣大民眾等互信的建立,信心就建立了起來(lái)”分析,對(duì)政府和各類機(jī)構(gòu)、組織在疫情防控中的表現(xiàn);結(jié)合“應(yīng)主動(dòng)關(guān)切民眾,特別是關(guān)心新型冠狀病毒感染的肺炎患者和疫區(qū)民眾的生活:保護(hù)醫(yī)護(hù)人員的健康和生命安全……調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量,徹底打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)”分析,疫區(qū)患者和民眾的生活。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。結(jié)合“對(duì)于新型冠狀病毒感染的肺炎、疫情狀況及其防控的認(rèn)知取決于全社會(huì)對(duì)疫情相關(guān)信息的獲取”“因此,必須高度重視網(wǎng)絡(luò)的作用,相關(guān)部門在疫情防控工作中要提高民眾最關(guān)心的信息的可得性,擴(kuò)大信任儲(chǔ)備”“通過(guò)對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn)理性的認(rèn)知,對(duì)政府、商業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等在疫情防控中表現(xiàn)的評(píng)價(jià),和政府、社會(huì)組織、醫(yī)學(xué)科研與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、廣大民眾等互信的建立,信心就建立了起來(lái)”“特別是關(guān)心新型冠狀病毒感染的肺炎患者和疫區(qū)民眾的生活:保護(hù)醫(yī)護(hù)人員的健康和生命安全,增進(jìn)醫(yī)患信任”等分析,對(duì)于疫情防控來(lái)說(shuō),影響社會(huì)心態(tài)的三個(gè)關(guān)鍵因素是信息、信任、信心。8、1.A2.D3.①亞馬孫雨林大火釋放的煙霧,會(huì)影響南美洲的氣候,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi);②森林大火的碳排放,加劇全球變暖,影響大氣中氧的含量;③讓巴西損失幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物,并對(duì)全世界生物有著直接影響?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段,仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞,以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系,審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。A項(xiàng),“火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期”不能起到佐證作用,僅僅因?yàn)榛馂?zāi)的數(shù)量多并不能證明亞馬孫雨林大火是由人為因素引起的。故選A。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng),“可能會(huì)影響南方共同市場(chǎng)與歐盟就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合原文“據(jù)了解,一名檢察官調(diào)查火災(zāi)起因時(shí)發(fā)現(xiàn)一份報(bào)紙廣告,內(nèi)容是鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日‘放火日’,在當(dāng)天大面積燒林開荒,向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。數(shù)據(jù)顯示,就在‘放火日’這天,當(dāng)?shù)鼗鹎轱j升300%”“2019年6月28日,南美地區(qū)最大的經(jīng)濟(jì)一體化組織南方共同市場(chǎng)與歐盟共同宣布,就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致”可知,該協(xié)定在亞馬孫大火發(fā)生前就簽訂。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落,綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括,重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。本題題干是“請(qǐng)結(jié)合材料,分析亞馬孫雨林大火可能帶來(lái)的環(huán)境生態(tài)影響”,結(jié)合“持續(xù)幾周的亞馬孫大火釋放出來(lái)的煙霧,會(huì)對(duì)周邊的地區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,首當(dāng)其沖受影響的是南美洲的氣候”“英國(guó)牛津大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)教授YadvinderMalhi指出,近期南美可能會(huì)出現(xiàn)降雨減少,從而加劇旱季的干旱,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)”分析可知,亞馬孫雨林大火釋放的煙霧,會(huì)影響南美洲的氣候,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi);結(jié)合“從長(zhǎng)期來(lái)看,森林大火的碳排放也會(huì)加劇地球變暖的問(wèn)題,但這方面的影響較難量化”分析可知,森林大火的碳排放,加劇全球變暖,影響大氣中氧的含量;結(jié)合“熱帶雨林的破壞以及林火的增多是陸地上生物多樣性最主要的殺手,光是今年,巴西就已經(jīng)損失了幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物”“在亞馬孫雨林,多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜的水文讓雨林的變化牽一發(fā)而動(dòng)全身,并對(duì)全世界生物有著直接影響”分析可知,馬孫雨林大火讓巴西損失幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物,并對(duì)全世界生物有著直接影響?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題;規(guī)范作答,不能忘記的三個(gè)原則:(1)答案在文中(直接來(lái)源于文中或從文中提煉);(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁?,怎么?wèn)怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目,分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。9、1.得名緣由地理位置2.第一句運(yùn)用比喻手法,形象描繪蓄滿水的梯田反射天光云影的明亮;第二句運(yùn)用比喻和擬人手法,生動(dòng)表現(xiàn)水田的多姿多彩和變幻無(wú)窮;第三句運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)表現(xiàn)黑泥土埂曲折交錯(cuò)的景象。(任選一例)3.文化傳統(tǒng)無(wú)處不在的快樂和諧4.BF5.人與天(自然)人與人(社會(huì))6.(1)堅(jiān)持“走得遠(yuǎn)比走得快更重要”的理念,保留農(nóng)耕文明健康茁壯的原生態(tài)。(2))達(dá)到“天人合一”的境界,人與自然、人與人的和諧融洽?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí),首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。根據(jù)“紅河是一條河”“紅河也是一個(gè)州。州因河而得名”概括出得名緣由;根據(jù)“如果說(shuō)中國(guó)版圖好似聞雞起舞,這個(gè)北回歸線上的哈尼族彝族自治州,就在蹺起的足尖上踏歌而舞”概括出地理位置。2.本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子,首先指出句子運(yùn)用的手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的,最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)什么情感,還要結(jié)合具體文章看有無(wú)獨(dú)特的效果。首先選定一處句子,然后指出手法,分析效果?!胺路鹚{(lán)天底下的一地碎鏡子”“水田像多依樹下定情的一群乖妹子”“留下一幅無(wú)與倫比的大地版畫”這些句子運(yùn)用了比喻的手法;“定情”“調(diào)皮”“優(yōu)雅”這些詞運(yùn)用了擬人的手法。據(jù)此分析即可。3.本題考查分析文章的結(jié)構(gòu),把握文章的思路的能力。答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu),把握段落大意,然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意,最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。本題語(yǔ)境在3-7段:“你是在元陽(yáng)的哈尼梯田上嗎”“你是在建水的文廟里嗎”概括出農(nóng)耕文明景觀;“你是在甲寅鄉(xiāng)的長(zhǎng)街宴上嗎”“你是在各民族的歡歌熱舞中嗎”概括出歷史與民俗文化傳統(tǒng);“可老百姓為什么這樣快樂?比我們快樂多了”概括出紅河人的快樂和諧。4.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中,A項(xiàng),“用活了這個(gè)成語(yǔ)”錯(cuò)誤,此處比喻只是取其形似,與成語(yǔ)含義無(wú)關(guān)。C項(xiàng),“對(duì)紅河景物的描繪”錯(cuò)誤,不只是自然景物,原文有很多人文景觀。D項(xiàng),“農(nóng)耕文明剩下的一曲挽歌”錯(cuò)誤,原文說(shuō)的是“但是,紅河不相信眼淚”“紅河已經(jīng)具有了一個(gè)樣板的價(jià)值和意義”。E項(xiàng),“總—分—總形式”錯(cuò)誤,本文是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。故選BF。5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息,把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。信息篩選的題目,首先要求審清題干,確定答題的方向,通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分,分出層次,找到關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。分析“分析紅河人快樂的原因”語(yǔ)境在11-13段:“紅河人快樂,因?yàn)檫@里的天有一副好脾氣”“紅河人快樂,因?yàn)檫@里的人有一副好脾氣”“真的是天人合一,好脾氣的天是愛人的,好脾氣的人是敬天的。天之赤子,認(rèn)為一切美好都是上天的恩賜,所以尊重,所以珍惜,所以保衛(wèi)”。據(jù)此概括出從人與自然、人與人的和諧角度分析紅河人快樂的原因。6.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的思想態(tài)度的基本能力。解答這一類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容,要站在不同的角度,結(jié)合文章所反映出的核心要素進(jìn)行具體的分析。紅河的樣板價(jià)值和意義主要結(jié)合以下關(guān)鍵句分析:“始終堅(jiān)持“走得遠(yuǎn)比走得快更重要”的理念”“真的是天人合一,好脾氣的天是愛人的,好脾氣的人是敬天的”據(jù)此概括出人與自然、人與人的和諧融洽?!军c(diǎn)睛】文意概括性的題目,答題時(shí)注意圍繞題干找到文中的關(guān)鍵語(yǔ)句然后分點(diǎn)作答.篩選之前要先依據(jù)題干確定答題的區(qū)域,然后再找與之相關(guān)的內(nèi)容.要對(duì)文中的信息進(jìn)行分類,區(qū)分重要、次要的信息;要對(duì)這些信息歸類,還要證明哪些信息是同一關(guān)系,哪些信息是包容關(guān)系,哪些信息是從屬關(guān)系,哪些信息是并列關(guān)系等等。10、1.A2.D3.D4.(1)不久聽說(shuō)他們已進(jìn)入沔水,高祖欣喜地對(duì)佐吏說(shuō):“我沒有后顧之憂了?!?2)每當(dāng)大寒積雪,就派人運(yùn)送木柴糧食供應(yīng),遇貧乏斷炊的就發(fā)給他們。【解析】1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:天監(jiān)初年,賜給蕭偉宅第,蕭偉又加以挖掘建筑、增種美好的樹木,珍奇的花果,極盡雕飾華麗,經(jīng)常和賓客在里面游樂,命令從事中郎蕭子范為這寫題記。梁世藩王住宅的豪華,沒有超過(guò)蕭偉的宅第?!凹螛洹薄罢涔惫餐鳌霸鲋病钡馁e語(yǔ),中間不宜斷開,排除CD;“為之”與“記”是狀中關(guān)系,中間不宜斷開,排除BC。故選A。2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累,并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析,對(duì)比選項(xiàng),確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題中,D項(xiàng),“以儒家思想為主”錯(cuò)誤,玄學(xué)是魏晉時(shí)期以道家思想為主的一種學(xué)術(shù)思想。故選D。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。本題中,D項(xiàng),“友人江革向蕭偉求助”說(shuō)法錯(cuò)誤。從文中“歷訪閭里人士其有貧困吉兇不舉者,即遣贍恤之”“建安王當(dāng)知,必為營(yíng)理”的信息來(lái)看,是說(shuō)蕭偉遍訪得知,派人幫助辦理喪事,而不是友人江革向蕭偉求助。故選D。4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)俄,不久;欣然,欣喜地。(2)載,運(yùn)送;賦給,發(fā)給?!军c(diǎn)睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句,對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志,兩人對(duì)話,一般在第一次問(wèn)答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開;疑問(wèn)語(yǔ)氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問(wèn)句,只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文:南平元襄王蕭偉,字文達(dá)。自幼清和機(jī)歙愛好學(xué)習(xí),出仕為晉安鎮(zhèn)北法曹行參軍府。高祖擔(dān)任雍州刺史,擔(dān)心天下將動(dòng)亂,請(qǐng)求迎接蕭偉和始興王蕭前來(lái)襄陽(yáng)。不久聽說(shuō)他們已進(jìn)入沔水,高祖欣喜地對(duì)佐吏說(shuō):“我沒有后顧之憂了?!逼鹆x軍隊(duì)發(fā)動(dòng),南康王秉承制命,委任(蕭偉)為冠軍將軍,留守代理雍州州府事務(wù)。起義軍隊(duì)出發(fā)后,州內(nèi)的儲(chǔ)備和兵士都空虛枯弱。魏興太守裴師仁、齊興太守顏僧都都占據(jù)郡城不接受命令,發(fā)兵將要襲擊雍州,蕭偉派遺兵士在始平郡等待裝師仁等人,攔腰截?fù)舸髷∷麄?,州境?nèi)因此安定。天監(jiān)元年,封蕭偉為建安郡王,享二千食邑,給鼓吹一部。十五年,生母陳太妃病重,蕭偉和臨川王蕭宏侍候疾病,都衣不解帶等到太妃逝世,哀傷消疫超過(guò)禮儀,水米多日不進(jìn)口,高祖時(shí)常前往開導(dǎo)撫慰他。蕭偉雖然奉行詔令,而消瘦得差不多承受不了喪事。十七年,高祖因建安土地貧瘠,改封蕭偉為南平郡王,封邑戶數(shù)照舊。五年,去世,時(shí)年五十八歲。詔令以禮服冠冕入殮,賜給棺材。蕭偉年輕時(shí)愛好學(xué)習(xí),篤實(shí)誠(chéng)懇,通達(dá)寬容,接近賢才重用士人,經(jīng)常好像做得不夠似的。因此四方交游之士,當(dāng)時(shí)著名人物,無(wú)不到他府中。天監(jiān)初年,賜給蕭偉宅第,蕭偉又加以挖掘建筑、增種美好的樹木,珍奇的花果,極盡雕飾華麗,經(jīng)常和賓客在里面游樂,命令從事中郎蕭子范為這寫題記。梁世藩王住宅的豪華,沒有超過(guò)蕭偉的宅第。然而他性格多行恩惠,格外同情窮因貧乏的人。時(shí)常派遣心腹左右,遍訪鄉(xiāng)里人士,如有貧困者遇紅白喜事不能維持生活的,就派人賑濟(jì)撫恤他們。太原王曼穎去世,家中貧困無(wú)法安葬,友人江革前往吊唁,王曼穎的妻子兒子對(duì)著江革號(hào)哭傾訴。江革說(shuō):“建安王應(yīng)當(dāng)知道了這事,必定會(huì)為你們料理?!痹挍]說(shuō)完而蕭偉的使者已經(jīng)到來(lái),幫助他們辦理,喪事得以周全置辦。每當(dāng)大寒積雪,就派人運(yùn)送木柴糧食供應(yīng),遇貧乏斷炊的就發(fā)給他們。晚年信仰佛教義理,格外精通玄學(xué),撰寫《二旨義》,特別清新通達(dá)。又撰寫《性情》《幾神》等闡釋其中的義理,僧完及周舍、般鈞、陸僵都冇解說(shuō)精到的名聲,而不能難倒蕭偉。11、1.D2.B3.C4.(1)皇上當(dāng)面對(duì)范成大講了接受國(guó)書的儀式的事情,范成大請(qǐng)求一并寫入國(guó)書中,(皇帝)不采納。(2)人們多認(rèn)為不好,(朝廷)下發(fā)(這個(gè)意見)給官吏們討論,最終沒能改變范成大的方法?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句中“二十萬(wàn)畝”作“溉田”的賓語(yǔ),不能斷開,且“四十九所”是指四十九處(道),不能分開,故排除B、C;“成大訪故跡”構(gòu)成主謂賓結(jié)構(gòu),句意完整,故應(yīng)在“跡”后斷開,排除A。故選D。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng),“是宋代獨(dú)有的”說(shuō)法錯(cuò)誤,宋以后的朝代如元、明、清時(shí)期都有此官署。故選B。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“這獲得宰相的認(rèn)可和資助”有誤,由原文“數(shù)年,廣州鹽商上書,乞復(fù)令客販,宰相可其說(shuō),大出銀錢助之”可知,宰相認(rèn)可和資助的是廣州鹽商,不是范成大。故選C。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)中,“面”,當(dāng)面;“諭”,告訴;“乞”請(qǐng)求。(2)中,“非”,不好;“有司”,有關(guān)部門;“卒”,最終;“易”,改變?!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文:范成大字至能,吳郡人。紹興二十四年(1154年),范成大登進(jìn)士第。隆興元年,成大連續(xù)升遷至著作佐郎,被授予吏部郎官,諫官指責(zé)他越級(jí)升職,隨即被罷免。任處州知州。處州百姓常常因?yàn)楣俑钜鄣氖虑槎l(fā)官司爭(zhēng)端。范成大為處州道創(chuàng)義役法。(規(guī)定)各家按貧富輸錢買田,(用所收田谷)來(lái)資助服役的人家,民戶按次序輪流支付,甲乙輪流可以排序到二十年,百姓為之稱便。處州大多是山田,南朝蕭梁天監(jiān)年間始建通濟(jì)堰,灌溉水田二十多萬(wàn)畝,但是,通濟(jì)堰因年久失修,多有破敗。范成大親自踏勘堰址,通過(guò)疊石筑防,設(shè)置四十九道閘,在堰的上中下游設(shè)立用水法則,灌溉有序,百姓獲得很大利益。宋金隆興再次和議時(shí),朝廷忘了議定受書的禮儀,皇上曾為此感到后悔。(朝廷)任命范成大為起居郎、代理資政殿大學(xué)士,充任祈請(qǐng)國(guó)信使,向金索求北宋諸帝陵寢之地?;噬袭?dāng)面對(duì)范成大講了接受國(guó)書的儀式的事情,范成大請(qǐng)求一并寫入國(guó)書中,皇帝不許。到燕山后,范成大秘密地草擬奏章,具體論述接受國(guó)書的儀式,把它放入懷中。范成大首次呈進(jìn)國(guó)書,言詞慷慨,金朝君臣正認(rèn)真傾聽時(shí),范成大忽然上奏道:“兩朝已經(jīng)結(jié)為叔侄關(guān)系,而受書禮儀沒有確定,我這里有奏章?!庇谑前巡逶谘系氖职迥贸?。金世宗完顏雍大吃一驚,說(shuō):“這難道是獻(xiàn)國(guó)書的地方?”金朝群臣用手板擊他要他起來(lái),范成大一直跪立不動(dòng),一定要把國(guó)書送上。不久,回到住所,完顏雍派伴使宣旨聽候處理。范成大一直跪立著要獻(xiàn)上國(guó)書的時(shí)候,金朝廷上議論紛紛,太子想殺死范成大,經(jīng)越王阻止才作罷,范成大終得保全氣節(jié)而歸。范成大出知靜江府。當(dāng)時(shí),廣西貧乏,??葵}利,漕臣又把鹽利全部取走,于是所屬縣邑有增加鹽價(jià)抑配賣給百姓的弊病,朝廷下詔恢復(fù)鈔鹽,漕司拘留鈔錢平均分給所屬各部,但錢沒按時(shí)到。范成大到廣西后,說(shuō):“有比這更至關(guān)重要的危害嗎?”他上疏說(shuō):“可以強(qiáng)制減去漕司強(qiáng)取的數(shù)目,來(lái)讓各郡縣財(cái)政寬裕,那么科賣抑配可以被禁止。”皇上采納了他的意見。幾年后,廣州鹽商上書朝廷,乞求恢復(fù)客商販鹽,宰相同意他們的意見,拿出大量的銀錢幫助他們。人們多認(rèn)為不好,(皇帝)下發(fā)(這個(gè)意見)給官吏們討論,最終沒能改變范成大的方法。范成大受任四川制置使。凡是可用的人才,范成大全部招到幕下,用其所長(zhǎng),不拘于小節(jié),對(duì)于那些優(yōu)秀的英才,范成大就上書推薦,被推薦的人往往揚(yáng)名于朝廷,(甚至能夠)官至二府。后被任命為端明殿學(xué)士,不久到金陵主政。正趕上天大旱,范成大奏請(qǐng)朝廷挪用軍用儲(chǔ)備二十萬(wàn)賑濟(jì)饑民,減租米五萬(wàn)石。紹熙三年,加大學(xué)士。紹熙四年去世。范成大平素有文名,尤其擅長(zhǎng)詩(shī)歌。自號(hào)石湖,有《石湖集》流傳于世。12、終身學(xué)習(xí)許多人的生命目標(biāo)就是追尋幸福,但幸福是什么,怎樣才能得到幸福?幸福是個(gè)虛無(wú)縹緲之物,似乎沒有確切的衡量標(biāo)準(zhǔn),那我們?cè)趺床胖雷约盒腋_€是不幸福?與其在追尋幸福的道路上迷茫,不如將追求幸福的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成成為有用之人,成為對(duì)社會(huì)對(duì)他人有貢獻(xiàn)的人,這是我覺得可視化的幸福衡量標(biāo)準(zhǔn)。正如法國(guó)著名作家巴爾扎克所說(shuō):“人生最美好的主旨和生活最幸福的結(jié)果,莫過(guò)于學(xué)習(xí)?!比松醒亩獰o(wú)涯,成為有用之才就得抱持著終身學(xué)習(xí)的人生態(tài)度。終身學(xué)習(xí)的意義在哪里?著名人文學(xué)者錢理群說(shuō)人生道路上必須面對(duì)的問(wèn)題是,怎樣使自己始終如一處在探討、發(fā)現(xiàn)的狀態(tài),并由此獲得永恒的快樂?這種狀態(tài)就是終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他稱之為“黎明的感覺”,“黎明的感覺”就是每天早上睜開眼睛,你便獲得了一次新生,你的生命開始新的一天,就有了黎明的感覺:一切對(duì)你來(lái)說(shuō)都是新鮮的,你用新奇的眼光與心態(tài)去重新發(fā)現(xiàn)。這就是古人說(shuō)的:“茍日新,日日新,又日新。”每天醒來(lái)都以新生兒的好奇心來(lái)求知,而這種好奇探索的學(xué)習(xí)心態(tài),讓自己在每天的尋常生活中衍生出全新的成長(zhǎng)體驗(yàn)。終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)酣暢淋漓的全身心投入,也重視細(xì)水長(zhǎng)流的日積月累。全身心投入是在以終身學(xué)習(xí)的志向基礎(chǔ)上,在每一天每一刻里認(rèn)真專注地學(xué)習(xí)當(dāng)下的東西,學(xué)在當(dāng)下,酣暢淋漓。有人問(wèn)怎么讓自己的每一天都過(guò)得有意義?最好的答案是學(xué)習(xí)吧,讓自己每天成長(zhǎng)邁出一小步。而這些日積月累的一小步終將成為一大步,在人生長(zhǎng)跑中飛速跨越,細(xì)水長(zhǎng)流的積累終究引發(fā)質(zhì)的飛躍的成長(zhǎng)。學(xué)無(wú)止境,其樂無(wú)窮。終身學(xué)習(xí),讓我們成就有用之才的人生理想,也讓我們找到追尋幸福的生命方向?!窘馕觥?/p>

本題考查寫作能力。這是一道組合型材料作文試題。試題所給三則材料聚焦于關(guān)鍵詞“付費(fèi)(共享)自習(xí)室”這一新生事物。三則材料互為補(bǔ)充。材料一描述了“付費(fèi)自習(xí)室”的特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀;材料二介紹了“付費(fèi)自習(xí)室”的消費(fèi)價(jià)位與消費(fèi)對(duì)象一年輕人;材料三解說(shuō)“付費(fèi)(共享)自習(xí)室”流行的時(shí)代背景——備考大軍的激增,受眾利用閑暇時(shí)間“學(xué)習(xí)和課外自我充電”(終身學(xué)習(xí)是審題立意時(shí),應(yīng)將上述三則材料整合起來(lái),整體感知,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),即從“付費(fèi)(共享)自習(xí)室”的誕生,流行去追溯其根源,審視其價(jià)值意義與可能存在的問(wèn)題等。思考切入點(diǎn)至少有以下幾個(gè)角度:①“付費(fèi)(共享)自習(xí)室”這一新生事物的出現(xiàn),反映了什么問(wèn)題?②

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