初中體育教學(xué)反思(15篇)

初中體育教學(xué)反思（15篇）

初中體育教學(xué)反思1

由于上課的教學(xué)對象是中學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都

比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的

原則。

一、導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)

生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會

立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根

據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個(gè)

寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的.兩片硬紙板、普普通

通的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動,

這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”一一實(shí)

踐出真知。體育教學(xué)中提出“探究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育

改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神

和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決

實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程

枯燥無味，所以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以趣味

性為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣與積

極性。充分營造濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

的新課程理念。初中體育教學(xué)反思2

排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡

選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的

老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)

生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，

而且學(xué)生每次測驗(yàn)的成績也不是很理想。

現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的

培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo)，

以學(xué)生為主體"。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的

主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，

會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和

發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，

做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式一競賽評比法

一游戲教學(xué)法。讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相

互糾正動作，教師到每組實(shí)行檢查。通過本次課的教學(xué)，我得到

了很大的啟發(fā)，很深的體會。

分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)

動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)

生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的‘素質(zhì)與

素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,

加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相

互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。

通過課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)

習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學(xué)的過

程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過

程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)

學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成

功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。初中

體育教學(xué)反思3

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)

較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)

的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為

本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良

好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共

同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的

參與意識，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，雖然學(xué)生對運(yùn)球有一定的

學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動技能一般，學(xué)生理解力強(qiáng)，對動作的認(rèn)識有

自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，

多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動機(jī)。

本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運(yùn)球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)

體探肩速度、注意護(hù)球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動

機(jī)，為基本部分提供必t要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了

課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運(yùn)球搶球游戲?！被@球體前變向換

手運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。

通過教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，

練習(xí)時(shí)由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運(yùn)球的積極

性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與。教師

巡回輔導(dǎo)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動作并加以糾正。小組長可

以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。

本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組

織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的‘探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)

習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學(xué)生身心得

到放松與恢復(fù)，充分體驗(yàn)體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生

自評、互評，教師參評的評價(jià)方法，總結(jié)本課的收獲。表揚(yáng)突出

學(xué)生，鼓勵(lì)有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過程中還有很多不足。對課堂

的場地布置還欠合理，一些隊(duì)形的組織還可以再簡練一些。在器

械的數(shù)量準(zhǔn)備上還有不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練

習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在

今后的教學(xué)中我一定認(rèn)真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。初中體育教學(xué)反思4

在體育教學(xué)中，中長跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分，它對

學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、

頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)身心健康

的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，大部分

學(xué)生往往最害怕的項(xiàng)目就是中長跑項(xiàng)目，因?yàn)樗?路程長、消耗

大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞，考試成績往往都不理想。同時(shí)，學(xué)

生又希望能考試達(dá)標(biāo)，但平時(shí)又不愿意付出訓(xùn)練，不愿去練習(xí)中

長跑，其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提

高中長跑成績，最關(guān)鍵的一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參

加耐久跑訓(xùn)練，并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則

進(jìn)行教學(xué)，通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，由

被動式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮接?xùn)練。

要使學(xué)生提高中長跑能力，要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣，方法

靈活，使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行中長跑訓(xùn)練，才能有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)作為保證，而不至

于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長跑的教學(xué)

與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，運(yùn)動量的大小應(yīng)從易到難、由簡到

繁、從小到大。作為體育教師，就必須要有耐心，不能強(qiáng)加給學(xué)

生過大的運(yùn)動量，以免造成對學(xué)生的傷害。

進(jìn)行中長跑的體育教學(xué)工作，不能千篇一律、一刀切。要根

據(jù)具體情況、學(xué)生特點(diǎn)、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不

同訓(xùn)練水平進(jìn)行區(qū)別對待。首先，應(yīng)從性別特征上區(qū)別對待。男

女生的性別差異，是體育教學(xué)和訓(xùn)練中必須注意的一個(gè)問題。另

外，在進(jìn)行中長跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，性別特征的另一個(gè)重要問題

是女生月經(jīng)期的問題，應(yīng)當(dāng)盡量避免強(qiáng)度過大的訓(xùn)練。綜上所述，

男女學(xué)生在性別特征上的種種差異，決定了在中長跑教學(xué)與訓(xùn)練

中應(yīng)區(qū)別對待、因人而異、合理安排運(yùn)動量、男女學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)

度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。同時(shí)又要根據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水

平差異進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)?，相同的刺激對不同的個(gè)體可能導(dǎo)

致完全不同的結(jié)果。同一班級的學(xué)生，用相同的運(yùn)動量訓(xùn)練，就

可能有人適應(yīng)、有人過量、有人又嫌太少。從生理方面考慮，在

中長跑教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做到健康分組進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生生

理負(fù)荷能夠達(dá)到不同個(gè)體的生理范圍，這樣才能夠收到最佳效果。

初中體育教學(xué)反思5

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學(xué)的特點(diǎn)，在教案

的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)

調(diào)教師“教”的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在

教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自

己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次

學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。

在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求

不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加

體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，

力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過程中，

適當(dāng)運(yùn)用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，

實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

根據(jù)四年級學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的'學(xué)習(xí)內(nèi)容。

形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，我這堂籃球

課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉

的習(xí)慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球

能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最

好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。

上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)累，但是卻很快樂，原因是他們每個(gè)人

都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的興趣，所以他

們很快樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興

趣同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說，這堂課基本達(dá)

到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。初中體育教學(xué)反思6

通過近段時(shí)間的體育課堂教學(xué)實(shí)踐，對于在新時(shí)期如何更好

地開展好體育教學(xué)有以下反思，反思如下：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)

能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)

守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良

機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方

發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受

指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游

戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要

抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游

戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河

比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲

斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決

心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這

種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，

充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。

同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來

教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁

判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力

和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,

而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性

格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們

樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組

活動中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或

四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是

因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶

領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡

視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員

取得的.成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可

創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打

成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的

性格。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和

樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生

活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的

安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和

精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體

育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以

開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給

學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)

造力、競爭力。初中體育教學(xué)反思7

初中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、

結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重

大創(chuàng)新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，普遍反映

在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身

課改的具體實(shí)踐中，我充分認(rèn)識并感受到這些變化，對我的教學(xué)

工作認(rèn)識、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

體育新課程的實(shí)施，為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境,

我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程的.要求？怎樣全面把握《體

育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求？怎樣組織教學(xué)？怎樣

發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、

積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要

求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，

以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),

從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，及時(shí)深

刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教

學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)

的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是

教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活

動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教

育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、

習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)

引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)

學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管

理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立

平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身

健康的意識和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,

不斷認(rèn)識自我；+曾強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識，開放的胸懷，堅(jiān)定的意志,

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促

進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！钡慕逃康?。

二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。牢固樹立“健康第一”

的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中

讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要

學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授

向重視學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,

由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師

調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密

結(jié)合。初中體育教學(xué)反思8

體育教學(xué)，不僅在于體育，而且在于育心，估計(jì)中外，一概如

此。隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學(xué)校體育教

學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物

觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度和完善

人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時(shí)，體育教學(xué)在對人的教育和

培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)

中的滲透問題，稱為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。體

育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上，

勇于創(chuàng)新，并進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教

學(xué)中，我有意識的將體育教學(xué)與德育滲透，有機(jī)的結(jié)合在一起，

下面我結(jié)合在教學(xué)中的一些具體案例，談幾點(diǎn)自己的做法：

一、教學(xué)案例

案例1:

我們本學(xué)期有一個(gè)以年級為單位的廣播操比賽活動，這種練

習(xí)過程是很枯燥的，學(xué)生很沒有興趣，我看到其他年級另外一個(gè)

班也在練習(xí)。于是就對該班同學(xué)說：“下面我們再練習(xí)一次，然

后我們和某班進(jìn)行比賽，看哪個(gè)班做的好！”不等我說完，班上同

學(xué)就爭著喊道：“我們班一定贏！”各個(gè)都充滿自信，接下來的練

習(xí)也很積極，認(rèn)真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評價(jià)。

案例2：

“沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！”這是五年級

的一節(jié)體育課上傳來的聲音。

這堂課我安排了學(xué)生練習(xí)30米加速跑的學(xué)習(xí)，在分組分項(xiàng)目

練習(xí)之后，我安排學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的練習(xí)。在第一次比賽中，

某同學(xué)在中途跑的時(shí)候不小心摔倒了，但還是堅(jiān)持跑完了全程，

回到自己的隊(duì)伍中。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他，他的腿上

蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起來。也正因?yàn)樵撏瑢W(xué)的摔倒，

他們小組沒有拿到第一，就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)說了上面的一段話。

很多同學(xué)也都紛紛過來鼓勵(lì)他。

二、案例分析

現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學(xué)生嬌

生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識，常以自我為中心，作為體育教

師，我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，用相互合作

的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

我通常在上課的時(shí)候會給學(xué)生做各種游戲，很多學(xué)生都很喜

歡接力賽等競賽性游戲，通過此類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,

教會學(xué)生正確的看待勝負(fù)，做到勝不驕、敗不餒。面對失敗要經(jīng)

得起考驗(yàn)，不能互相指責(zé)埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績。

“沒關(guān)系，這次輸了，我們下次贏回來，加油！”就是這短短

的一句話，讓我很是感動，也讓我想到了我們的德育教育，我們

的教育要在課堂上滲透進(jìn)德育的教育，我抓住這一事件在班級里

進(jìn)行了教育，先終止了大家的比賽，充分肯定了大家的做法，表

揚(yáng)了鼓勵(lì)大家加油的'同學(xué)，雖然受傷但仍然堅(jiān)持比賽的這種頑強(qiáng)

精神值得我們大家學(xué)習(xí)。在平時(shí)的我們的學(xué)生進(jìn)行游戲或比賽時(shí),

都會因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而批評和職責(zé)對方，而這次，面

對該同學(xué)的失誤，他的組員及時(shí)給予他的鼓勵(lì)是很值得每一名學(xué)

生學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生認(rèn)識到在別人遇到困難或挫折的時(shí)候要學(xué)會幫

助他人，做到團(tuán)結(jié)互助。

做為教師，每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實(shí)用的體育活動，老

師在整個(gè)活動過程中是指導(dǎo)者，更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟

在活動中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互

助精神。

其二，抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作，對學(xué)生進(jìn)行耐性和毅力

的訓(xùn)練。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。使學(xué)生懂得取得好成

績，必須要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們堅(jiān)持下去，讓學(xué)生明白堅(jiān)

持就是勝利。

其三，在體育比賽中，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，小學(xué)的體

育比賽活動一般分高、中、低阻，以班為單位來進(jìn)行比賽，每個(gè)

班每個(gè)項(xiàng)目往往只能幾個(gè)人參與，在這時(shí)，老師就要組織沒有比

賽項(xiàng)目的學(xué)生幫助參賽隊(duì)員做啦啦隊(duì)，給運(yùn)動員加油，做一些后

勤工作等，總之，想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來，場內(nèi)競技

很重要，場外集體注意精神也很重要，從中培養(yǎng)“班級為我，我

為班級”“版容我榮”的集體主義精神。

二、總結(jié)

體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)

智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，

還要求學(xué)生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮

譽(yù)的品質(zhì)。體育活動對學(xué)生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜

合的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)，并可

以遷移到學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)中，我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫?/p>

一個(gè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，得到鍛煉、

并受到教育，從而提高學(xué)生的思想道德水平。初中體育教學(xué)反思

9

反思我們的課堂教學(xué)不是缺少電子，而是缺少把每件事做到

位的精致，我們的課堂教學(xué)并不是缺少行動，而是缺少對每次行

動的.價(jià)值歸一，只有在有境界的活動中課堂才能需壹而靜，只有

思想的突破課堂才能實(shí)現(xiàn)真正的跨越。

“噴泉的高度永遠(yuǎn)超不過他的源頭，人的成功永遠(yuǎn)高不過他

的信念”。課堂教學(xué)同樣視為一門藝術(shù)，他雖不是流傳百世的樂

章，也不是膾炙人口的詩文名著，是通過教師的心血和雙手在孩

子們身上精心描繪來進(jìn)行的，是綜合性的藝術(shù)，是藝術(shù)中的藝術(shù)，

是每一位教師人畢生的追求和責(zé)任。

為教而教，必然顯得單調(diào)、枯燥；為功而教，必然顯得世俗、

煩躁；為藝術(shù)追求而教，盡顯身心愉悅，享受藝術(shù)之美。初中體

育教學(xué)反思10

我通過精心準(zhǔn)備講授了八年級的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)

容，現(xiàn)對本節(jié)課進(jìn)行反思：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健

康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)

生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動地參與到課

堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：

一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，

首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場跑

兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完

成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐

證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但

很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，

在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想”學(xué)生先學(xué)

教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過度到墊固定球，兩人一球練

習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。從而

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的精神。最后過渡到合作

拓展型學(xué)習(xí)---教學(xué)成果展示，看哪個(gè)小組完成得最好！讓學(xué)生再

次感受運(yùn)動的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓

學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地

培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的

各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，

過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動

量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排

球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動范圍

也較大，所以本堂課的運(yùn)動量基本符合要求。教師的.作用則注重

引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)

生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思

想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)；在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動的濃厚興趣；在

動作技術(shù)得到鞏固；同時(shí)身心也得到了鍛煉。

本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：

1、對細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大

家在接下去的排球墊球過程中學(xué)生的行動必須跟隨教師的指導(dǎo)，

實(shí)踐證明做的較好。

2、對各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始

進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，

都是條條有序，沒有多余的動作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是

整齊有序。

3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動作進(jìn)行，有正

面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮

到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意

他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：

1、在準(zhǔn)備活動的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得

不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。

2、在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生

出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。

3、在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。

4、在整個(gè)教學(xué)過程中教師對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是

很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。

我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的

認(rèn)同。在課的練習(xí)中，教師及時(shí)觀察，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展

示自我的機(jī)會。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都

會有顯著的提高。初中體育教學(xué)反思11

本周季茂琴老師開了一節(jié)公開課，課的主線是籃球的特性。

通過對籃球的各種特性的認(rèn)識，讓更多的學(xué)生能對球產(chǎn)生興趣，

并在利用球的活動中促進(jìn)身心發(fā)展，讓我深有體會。

（一）首先她從球是怎么跳起來的開始，一只球停留在地面

上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才

能跳動。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。

（二）其次她從球的形狀是圓形，當(dāng)然可以滾動來講解。怎

么把球準(zhǔn)確地傳給自己的同伴，也要動腦筋。

（三）傳球運(yùn)球，是進(jìn)入課的高潮最佳時(shí)機(jī)，來引導(dǎo)學(xué)生做

一個(gè)活動性較強(qiáng)的游戲，“把球傳起來”。30人一分為二，15人

一小組，給一只球，由一個(gè)組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球

搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一！”、“二！”、

“三！”……看哪組把球在組里保持的'時(shí)間最久，傳的次數(shù)最多。

除了場地限制外，可以不要什么規(guī)則，讓學(xué)生盡情地釋放一下自

己的能量。

（四）該是展示一下的時(shí)候了，男生自己組織小型球賽，讓

每個(gè)人盡情展示自己，女生做游戲。

（五）挖掘教材，最大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)?/p>

研究。初中體育教學(xué)反思12

新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的

理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更

新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。

做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地

適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)

看法。

隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善

以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。

特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇?/p>

少的組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了

人們，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人

群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師

也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理

健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引

導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)

持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)社會等

全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。

傳統(tǒng)的'體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教

師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程

以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教

師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生

的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)

展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的

差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與

體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)

習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。初中體育教學(xué)反思13

一、教材分析：

一個(gè)籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生

讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目

標(biāo)

二、學(xué)情分析：

我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級43位同學(xué)，他們比較好動，好奇

心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在

體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、

心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)

帶來了一定的難度。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，

讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情

景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采用

直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓

學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，

自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時(shí)心理也獲得了

愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論

練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生對體

育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，

通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束部分：讓學(xué)生對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課

在學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)中結(jié)束。

四、本節(jié)課的反思：

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除

各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密

地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，

從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育

課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相

互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師

采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師

的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的'目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方

法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎

樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓

學(xué)生在那里長時(shí)間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不

會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮

去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的

一些技術(shù)動作和示范。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)

成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球

能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，

提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就

是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價(jià)。

原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂

趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教

學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,

在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

初中體育教學(xué)反思14

一、如何教會學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力

雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項(xiàng)之一。在投擲

教學(xué)的最初階段，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動作，僅靠手臂的力

量投擲器械，是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問題。我覺得若在

教學(xué)中注意以下幾個(gè)問題，就可以在一定程度上解決這個(gè)難題，

一、在教學(xué)開始的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)

環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外，著重說明投擲運(yùn)動技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)

生明確概念，形成正確的運(yùn)動技術(shù)表象，同時(shí)，教師可提示投擲

練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動作的思想

準(zhǔn)備。

二、在教學(xué)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程

序，著重掌握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，其中特

別要注意教會學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動作，對此教師可采

用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左雕和左肩的辦法輔

助其練習(xí)。在學(xué)生沒有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學(xué)生

過多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí)，以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲

目用力，破壞了正確的用力順序。

三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后，可讓其進(jìn)入完整的手

持器械的練習(xí)，但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度。可采用在投

擲區(qū)內(nèi)劃限制線的方法，要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制

在一定的范圍之內(nèi)，把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會正確的用力順序和全

身的協(xié)調(diào)用力上，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本

技術(shù)環(huán)節(jié)的動力定型，逐漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動作遷移到完

整的投擲練習(xí)中去。

在經(jīng)過上述的教學(xué)程序后，若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成

投擲練習(xí)，教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的"癥結(jié)”所在，采用"對癥下藥

"的方法糾正其錯(cuò)誤動作。

二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生

體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動技能的練

習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動練習(xí)當(dāng)中，稍不注意

就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外

事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，

誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游

戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長，

甚至對學(xué)校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎

樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每

個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都

要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)。

避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上

的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動

等等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常

提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，

處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事

故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)

導(dǎo)溝通也是必要的。

三、初中體育教學(xué)反思

根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學(xué)形式才

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí)，注意力就不

會集中，從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以

小組為單位，組長負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自己練習(xí)，練習(xí)前，由教師進(jìn)

行示范讓一些技術(shù)動作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在

練習(xí)前強(qiáng)調(diào)最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果，從而讓學(xué)生在練習(xí)

過程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興，不僅完

成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也很好的進(jìn)行了小組的活動。

四、初中耐久跑教學(xué)反思

耐久跑是一種較長距離的周期運(yùn)動，既要求一定的速度，又

要能跑的持久，屬于田徑運(yùn)動中的’中長跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段，耐

久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐

久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)，

而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處

于生長發(fā)育階段，由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，鍛煉時(shí)間較少，耐力

素質(zhì)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)

和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變速跑，勻

速跑，來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣。

因此，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，(1)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握耐

久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持

勻速跑的能力。(2)情感目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠以均勻

中等的速度，跑完設(shè)計(jì)的路線，有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

在上課中，我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，

教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來看，基本

達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動技能形成規(guī)律

和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線，一

開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)?/p>

引導(dǎo)，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性思維。如：分組討論和設(shè)計(jì)跑動路線這個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)

學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實(shí)

驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力，體現(xiàn)了

學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為

終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)

的積極性，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有

良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。

五、排球教學(xué)反思

因參加溫州市青年教師基本功競賽，我首先在學(xué)校采用借班

上課的方式進(jìn)行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課

后，我對此課進(jìn)行了反思。

首先是在運(yùn)動技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學(xué)生練

習(xí)時(shí)間過少，這應(yīng)屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言刺

激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分的強(qiáng)調(diào)動作的正確性。還有

在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的

時(shí)間，多開展相互評價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對

學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相

應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)該

“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運(yùn)動負(fù)荷，對于排球運(yùn)動相

對來說是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。

總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，

應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取

得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認(rèn)識，我相信我會取得成功

的。

六、體育教學(xué)反思

臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，

經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動后自己在一旁看書，看上去學(xué)習(xí)很用

功然而對學(xué)習(xí)并沒有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動，就沒有辦

法保證操場的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中；其次，一

個(gè)好的身體狀態(tài)對學(xué)習(xí)是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時(shí)

間會讓身體機(jī)能不能很好得到調(diào)節(jié)，以至于心有

余而力不足。針對這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生

知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清

楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對于一些健康的飲食情

況也可以向?qū)W生進(jìn)行宣傳。

七、快速跑教學(xué)反思

跑是人體最基本的活動，同時(shí)對增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)的作用很

大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材?？焖倥茇灤┯诔踔腥甑慕?/p>

學(xué)中，如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重。對初二年級的

學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我主要強(qiáng)調(diào)途中跑

的技術(shù)細(xì)節(jié)，對其它技術(shù)只是一帶而過，這樣做避免了樣樣抓，

樣樣不過關(guān)的弊病。在實(shí)際教學(xué)中，我還注重了對學(xué)生觀察能力，

分析能力的培養(yǎng)。在過去的教學(xué)中，我們往往局限與教師的講解

示范，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)，

不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心趣。在教學(xué)中，我不僅強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)

作用，還請學(xué)生進(jìn)行示范，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察分析。在實(shí)

際的操作中，學(xué)生的主動性更強(qiáng)，雖然學(xué)生的分析還顯得不夠準(zhǔn)

確，但學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度更高，最終的教學(xué)效果更理想。

快速跑是具有極大的表現(xiàn)性和競爭性的，是學(xué)生非常喜愛的一種

運(yùn)動。為了提高學(xué)生快速跑能力，在體育課教學(xué)中，采用多種練

習(xí)手段，讓學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的快樂，成功的