《四季之美》說課稿

《四季之美》說課稿一、教材簡介我即將講授的教材《四季之美》是五年級上冊第七單元的一篇散文。這篇文章描繪了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同面貌，以時間順序呈現(xiàn)，通過動態(tài)和靜態(tài)的描寫展現(xiàn)了四季各自的美妙，表達(dá)了對四季的熱愛以及對大自然和生命的情感。正如所說：“言景即情”。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)，尤其是對于描寫景物的文章，強(qiáng)調(diào)重在感受情感的陶冶，享受審美的樂趣。因此，我們需要通過品味語言、領(lǐng)會作者的表達(dá)方式，以達(dá)到與作者情感的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。出于這樣的初衷，我設(shè)計了本次課程，以“四季”和“美”作為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會景物的靜態(tài)和動態(tài)之美。在教學(xué)中，通過朗讀課文，感受文章語言的獨特之處；通過深入理解，感知作品語言的情感溫度；通過情景演繹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力；通過閱讀與寫作相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)對教材的理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.掌握“窠、曠”等6個生字的認(rèn)讀，以及“黎、暈”等9個生字的書寫，同時掌握“黎明、紅暈、彩云”等詞語的表達(dá)。2.流利準(zhǔn)確地朗讀課文，背誦課文，感受作者對四季之美的獨特描寫。3.學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。4.領(lǐng)會作者對自然和生命的熱愛之情。5.仿照作者的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己對喜愛季節(jié)的感受。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.掌握生字詞。2.流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)時間順序描寫的寫作方法。教學(xué)難點：1.領(lǐng)會作者對四季之美的獨特描寫。2.練習(xí)仿照作者的寫作，表達(dá)個人對喜愛季節(jié)的感受。四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及自主合作精神一直是語文教學(xué)的重要理念。為了實現(xiàn)這一理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，我利用課件引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。基于課文結(jié)構(gòu)簡單，段落模式相近的特點，我采用多種形式的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略春夏之美，引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，合作探究秋冬之美，體會作者的情感表達(dá)。最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，進(jìn)行展示與評價。2.在學(xué)習(xí)方法上，我采用了以朗讀為主的教學(xué)方法。通過朗讀，感悟四季之美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們在解決問題的同時提高自學(xué)能力。五、教學(xué)過程安排為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我大多以芳草湖的美景為導(dǎo)入，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)四季之美，同時提高他們的參與度。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春夏之美，先讀句子，找出作者的視角，讀一讀；再以自己的視角感受春夏之美，再讀；最后再帶著自己的感受美美地讀一讀。讓學(xué)生在讀中感悟春夏之美，在讀中享受春夏之美。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，大屏出示，加深印象。4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)秋冬之美。交流匯報，指導(dǎo)朗讀。5．總結(jié)課文。6、小練筆。仿照課文，用幾句話寫一寫你眼中的四季，你最喜歡哪個季節(jié)就寫哪個季節(jié)，寫時回憶作者是怎樣寫的。7.展示，評價。8.結(jié)束語：同學(xué)們，生活處處都有美，睜大你好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，