習(xí)作：《“漫畫(huà)”老師》（教案）五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

/教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，學(xué)會(huì)如何抓住人物的外貌特征和性格特點(diǎn)，用具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物。2.培養(yǎng)學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，提高寫(xiě)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師，尊敬老師的感情，學(xué)會(huì)與老師溝通，增進(jìn)師生間的友誼。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)抓住人物的外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。2.通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物，使人物形象生動(dòng)。3.學(xué)會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的方法，用具體事例表現(xiàn)人物。難點(diǎn)：如何抓住人物的外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)文章，如《從百草園到三味書(shū)屋》等，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這些文章的印象。二、講解寫(xiě)作方法（10分鐘）1.教師課件展示優(yōu)秀的人物描寫(xiě)文章片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何抓住人物的外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。3.教師給出寫(xiě)作指導(dǎo)：如何抓住人物的外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，以及如何運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物。三、學(xué)生習(xí)作（10分鐘）1.教師給出習(xí)作要求：寫(xiě)一篇關(guān)于老師的習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》，要求抓住老師的外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物。2.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.學(xué)生自愿分享自己的習(xí)作。2.教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，從寫(xiě)作方法、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)《“漫畫(huà)”老師》1.外貌特征2.性格特點(diǎn)3.具體事例作業(yè)設(shè)計(jì)1.修改和完善自己的習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》。2.選擇一位自己尊敬的老師，寫(xiě)一封信表達(dá)自己的敬意和感激之情。課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住人物的外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物。在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)分享與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生修改和完善自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)一封信的方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情，增進(jìn)師生間的友誼?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在描寫(xiě)人物方面有了進(jìn)一步的提升。但在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的典型事例進(jìn)行描寫(xiě)，使人物形象更加生動(dòng)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)中，學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)的教學(xué)安排和指導(dǎo)細(xì)節(jié)。補(bǔ)充說(shuō)明：一、習(xí)作環(huán)節(jié)的教學(xué)安排1.明確習(xí)作要求：在學(xué)生開(kāi)始習(xí)作之前，教師需要明確習(xí)作的要求，包括習(xí)作的主題、格式、篇幅、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生對(duì)習(xí)作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中走彎路。2.設(shè)定習(xí)作時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和習(xí)作難度，合理分配學(xué)生習(xí)作的時(shí)間。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，可以安排1015分鐘的習(xí)作時(shí)間，既要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成習(xí)作，又要注意不要讓學(xué)生感到時(shí)間壓力。二、習(xí)作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)細(xì)節(jié)1.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)：在習(xí)作過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，根據(jù)自己的觀察和感受，用獨(dú)特的語(yǔ)言描繪出老師的形象和特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)：教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，如老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾等，這些細(xì)節(jié)往往是刻畫(huà)人物形象的關(guān)鍵。3.適時(shí)提供幫助：在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提供幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，如何運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物。4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予不同的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能在習(xí)作過(guò)程中得到有效的提升。5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維：教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置情境等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去觀察和思考問(wèn)題，使學(xué)生的習(xí)作更具創(chuàng)意。6.及時(shí)給予反饋：在學(xué)生習(xí)作完成后，教師要及時(shí)給予反饋，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三、習(xí)作環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)指導(dǎo)1.觀察與啟發(fā)：在學(xué)生開(kāi)始習(xí)作之前，教師可以通過(guò)展示一些典型的老師形象的照片或者漫畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生思考如何通過(guò)文字描繪出老師的獨(dú)特風(fēng)貌。2.討論與交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的老師的外貌特征、性格特點(diǎn)和典型事例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。3.示范與引導(dǎo)：在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，教師可以適時(shí)地進(jìn)行示范，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作的方式，展示如何抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，如何運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物。4.過(guò)程指導(dǎo)：教師在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題提供個(gè)別化幫助，如幫助學(xué)生選擇合適的詞匯、構(gòu)造句式、安排篇章結(jié)構(gòu)等。5.鼓勵(lì)自我修改：教師要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作完成后進(jìn)行自我修改，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視和自我提升。同時(shí)，教師可以在學(xué)生自我修改后進(jìn)行二次評(píng)價(jià)，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。四、習(xí)作環(huán)節(jié)的互動(dòng)評(píng)價(jià)1.同伴評(píng)價(jià)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互閱讀對(duì)方的習(xí)作，給出建議和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。2.小