第11課《老王》教學(xué)課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

老王教材版本：統(tǒng)編版學(xué)科：語文年級：七年級學(xué)期：下

楊絳，原名楊季康，生于1911年，享年105歲?，F(xiàn)代著名作家，翻譯家。她的《我們仨》《干校六記》家喻戶曉。她翻譯的《堂吉訶德》被公認(rèn)為最優(yōu)秀的翻譯佳作?！拔幕蟾锩逼陂g，楊絳被污蔑為“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，受到迫害，剃“陰陽頭”、掃廁所，并被下放到“五七干?！?。瀏覽課文，整體感知思考1：請同學(xué)們快速瀏覽課文，從文章中找

出最能表達(dá)作者對老王情感的一個詞。

愧怍

那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。思考2：幸運的人是誰？不幸者又是誰？細(xì)讀課文，賞析人物思考1：默讀1-4段，老王的不幸體現(xiàn)在哪里呢？（提示：我從

句子中可以看出，老王在

方面不幸）

身體殘疾生計艱難身世孤苦居住條件差

苦細(xì)讀課文，賞析人物思考2：楊絳為老王做了哪些事情？可以看出她是個怎樣的人？①照顧老王生意，坐他的車；②女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥；③老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；善良細(xì)讀課文，賞析人物思考3：滴水之恩當(dāng)涌泉相報，那老王又為楊絳做了哪些事情呢？送冰，車費減半；送錢先生看病，不要錢；臨死前送來香油、雞蛋善良場景聚焦，走進(jìn)人物內(nèi)心品讀8-16小節(jié)，探究其中反復(fù)、反常之處，揣摩老王心理探究反復(fù)：根據(jù)細(xì)節(jié)，探究臨終前的老王到底是個什么樣子？（重點打磨“鑲嵌”、“繃著”的詞語表現(xiàn)力。）場景聚焦，走進(jìn)人物內(nèi)心品讀8-12小節(jié)人物對話，揣摩老王心理探究反常：1.在那個物質(zhì)匱乏的年代，老王卻拿來了珍貴的香油和雞蛋？2.老王已經(jīng)病入膏肓，竟親自登門相送？3.老王身體很差，卻還說“我不吃”。

場景聚焦，走進(jìn)人物內(nèi)心品讀8-16小節(jié)，探究其中反復(fù)、反常之處，揣摩老王心理探究反常：1.老王明說“我不是要錢?！睘槭裁催€拿了楊絳的錢？（提示：如果不拿楊絳會怎樣？）2.錢對他還有意義嗎？在生命的最后時刻，他想要的究竟是什么呢？場景聚焦，走進(jìn)人物內(nèi)心品讀8-16小節(jié)，探究其中反復(fù)、反常之處，揣摩老王心理1.可是，楊絳當(dāng)時讀懂他的內(nèi)心了嗎？2.設(shè)疑追問：楊絳多次給錢，是因為她很有錢嗎？

合作品析：在“溫暖”和“距離”中任選一個詞說說你對楊絳給“錢”這一舉動的理解。

撿破爛的老婦人過馬路過馬路這個社會上還有千千萬萬個像老王這樣的不幸的人，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？拓展思考只要人人都獻(xiàn)出一點愛,

世界將變成美