五年級下冊英語教案-Unit 1 Lesson 5 What Are They Doing 教案

/教案：五年級下冊英語教案Unit1Lesson5WhatAreTheyDoing?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。（2）能夠運用所學(xué)的單詞和句型描述正在進(jìn)行的動作。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述正在進(jìn)行的活動。（2）能夠通過圖片和情景理解日常生活中的活動。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：draw,write,read,listen,cook,watch2.句型：Whataretheydoing?Theyaredrawing/writing/reading/listening/cooking/watching.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握本節(jié)課的單詞和句型，能夠用英語描述正在進(jìn)行的動作。2.教學(xué)難點：正確運用一般現(xiàn)在時描述正在進(jìn)行的活動。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，詢問他們昨天做了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們昨天做的活動。2.引入（10分鐘）（1）向?qū)W生展示一些圖片，詢問他們正在做什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，例如：“Iamdrawing/writing/reading/listening/cooking/watching.”3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）向?qū)W生介紹本節(jié)課的單詞和句型。（2）用圖片和實物展示單詞，讓學(xué)生跟讀并記憶。（3）用句型“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的活動。4.練習(xí)（10分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的活動，并用英語描述。（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問，并用英語回答。5.鞏固（10分鐘）（1）讓學(xué)生用英語編寫一個小故事，描述一個人正在做的活動。（2）讓學(xué)生在班級內(nèi)分享他們編寫的故事。6.作業(yè)布置（5分鐘）（1）讓學(xué)生用英語寫一篇日記，描述他們今天在學(xué)校做的活動。（2）讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的測試。六、板書設(shè)計1.在黑板上寫出本節(jié)課的句型“Whataretheydoing?”2.在句型下方寫出本節(jié)課的單詞：“draw,write,read,listen,cook,watch.”七、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的單詞和句型，并能夠用英語描述正在進(jìn)行的動作。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確運用一般現(xiàn)在時描述正在進(jìn)行的活動。通過分組練習(xí)和角色扮演，提高了學(xué)生的參與度和積極性。作業(yè)布置讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，鞏固了所學(xué)內(nèi)容?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的高低。在教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計每一個步驟，確保學(xué)生能夠在愉快的氛圍中高效地學(xué)習(xí)。下面是對教學(xué)過程的詳細(xì)說明：1.熱身（5分鐘）在課程開始之初，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，以消除學(xué)生的緊張情緒，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。熱身活動可以采用與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，例如詢問學(xué)生昨天做了什么，讓學(xué)生用英語回答。這樣既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，又能激發(fā)他們對新課程的興趣。2.引入（10分鐘）在熱身活動結(jié)束后，教師應(yīng)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程。提問可以圍繞日常生活，例如詢問學(xué)生正在做什么，讓學(xué)生用英語回答。這樣既能檢驗學(xué)生對熱身活動的參與程度，又能自然地過渡到新課程。在引入環(huán)節(jié)，教師可采用圖片、實物等教具，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一張畫有學(xué)生在畫畫、寫作業(yè)、看書等活動的圖片，然后提問：“Whataretheydoing?”讓學(xué)生用英語回答。這樣既能幫助學(xué)生理解句型，又能讓他們在實際情境中學(xué)習(xí)英語。3.呈現(xiàn)（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生介紹本節(jié)課的單詞和句型。教師可以分別展示單詞“draw,write,read,listen,cook,watch”，并用英語解釋它們的意思。然后，教師可以結(jié)合實際情境，例如：“Look,thestudentsaredrawingpictures.”，讓學(xué)生跟讀并記憶單詞。4.練習(xí)（10分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)可以采用分組進(jìn)行角色扮演、小組內(nèi)互相提問等形式。這樣既能讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，又能提高他們的口語表達(dá)能力。例如，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長。組長根據(jù)教師提供的圖片，帶領(lǐng)組員進(jìn)行角色扮演，用英語描述圖片中的活動。完成后，組長輪流更換，其他組員仿照組長進(jìn)行角色扮演。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)適時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。5.鞏固（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行鞏固。鞏固可以采用讓學(xué)生編寫故事、分享心得等形式。這樣既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能提高他們的寫作能力。例如，教師可以讓學(xué)生用英語編寫一個小故事，描述一個人正在做的活動。學(xué)生完成后，教師可以選擇幾篇具有代表性的故事，在班級內(nèi)分享。在分享過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、理解和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)布置作業(yè)，以便學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)可以采用寫日記、復(fù)習(xí)單詞和句型等形式。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以讓學(xué)生用英語寫一篇日記，描述他們今天在學(xué)校做的活動。同時，教師應(yīng)要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型，為下一節(jié)課的測試做好準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用生動、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)、寫作能力和批判性思維能力，使他們能夠全面、深入地掌握所學(xué)知識。通過精心的教學(xué)設(shè)計，教師可以引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。7.課堂管理有效的課堂管理是教學(xué)過程順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。教師應(yīng)確保課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學(xué)生積極參與，同時建立明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分組策略：在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組成員在能力上互補(bǔ)，以便于開展合作學(xué)習(xí)。小組活動可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)習(xí)效率。差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)提供不同難度的任務(wù)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供簡化的句子結(jié)構(gòu)或者額外的輔導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以提供更深入的問題討論或者擴(kuò)展活動。情感支持：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并對他們的努力和進(jìn)步給予積極的反饋。這有助于建立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。8.教學(xué)反饋與評估教學(xué)反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。細(xì)節(jié)補(bǔ)充：即時反饋：在課堂活動中，教師應(yīng)提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固正確知識。例如，在角色扮演活動中，教師可以實時指出學(xué)生的發(fā)音錯誤或者語法錯誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。評價方式：教師應(yīng)采用多種評價方式，如觀察、口頭提問、作業(yè)、測試等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這不僅有助于了解學(xué)生的知識掌握情況，還能夠觀察到他們的學(xué)習(xí)過程和策略。學(xué)生自我評估：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強(qiáng)項和弱點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和終身學(xué)習(xí)的意識。9.教學(xué)延伸教學(xué)延伸是將課堂教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到課堂之外，通過家庭作業(yè)、項目學(xué)習(xí)、社會實踐等方式，讓學(xué)生在更廣泛的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。細(xì)節(jié)補(bǔ)充：家庭作業(yè)設(shè)計：家庭作業(yè)應(yīng)具有針對性，能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計一些觀察類的家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家人或者朋友的活動，并用英語描述。項目學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)，讓他們圍繞一個主題，通過調(diào)查、研究、制作等