中學(xué)三年（2024-2026）綜合發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)三年（2024-2026）綜合發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)校概況（一）規(guī)模簡(jiǎn)況。學(xué)校系XX市重點(diǎn)高中，一校兩區(qū)。校本部位于XX區(qū)育才路98號(hào)，占地120余畝。北校區(qū)位于北城新區(qū)蘭州路與溫涼河路交匯西150米路北，占地174畝。（二）校史簡(jiǎn)況。XX省XXXX中學(xué)發(fā)祥于XX黌學(xué)，1970年建校，名為“XX五·七紅校二分校”，1982年改稱“XXXX中學(xué)”，1988年遷至XX區(qū)水田路中段，1999年與XX區(qū)大嶺高中合并搬遷至現(xiàn)址——XX區(qū)育才路98號(hào)。（三）重大事件。1999年6月，學(xué)校與大嶺高中合并，于2000年7月遷到育才路98號(hào)。2019年，學(xué)校蘭州路校區(qū)開始投資建設(shè)，2020年9月正式招生，一校兩區(qū)的辦學(xué)格局正式形成，學(xué)校因而迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。（四）師資力量。學(xué)校共有教職工620人，正高級(jí)職稱教師7人，國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教師6人，特級(jí)教師3人，齊魯名師1人，省市級(jí)名師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等169人。學(xué)?，F(xiàn)有XX市優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)基地3個(gè)，XX區(qū)高中名師、名班主任工作室5個(gè)。（五）學(xué)校榮譽(yù)。學(xué)校先后被評(píng)為XX省規(guī)范化學(xué)校，XX省教學(xué)示范學(xué)校，XX省文明校園，XX省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，XX省藝術(shù)教育示范學(xué)校，XX省平安和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位，XX省心理健康教育先進(jìn)單位，XX省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，XX省交通安全示范學(xué)校，XX省綠色學(xué)校，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)特色示范學(xué)校，全國(guó)青少年創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。二、發(fā)展優(yōu)勢(shì)與不足（一）優(yōu)勢(shì)1.學(xué)校具有悠久的歷史傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀。XXXX中學(xué)從1970年建校，至今已是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校，它既傳承了責(zé)任擔(dān)當(dāng)、勤奮務(wù)實(shí)的學(xué)校文化，又濡染著開拓創(chuàng)新、敢于超越的時(shí)代精神。建校以來(lái)，XXXX中學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的初高中畢業(yè)生，他們成為我國(guó)社會(huì)主義各條戰(zhàn)線上合格的建設(shè)者和接班人，涌現(xiàn)出眾多的專家、學(xué)者、能手和行業(yè)標(biāo)兵。優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)、“礪志篤行、追求卓越”的校訓(xùn)是XXXX中學(xué)強(qiáng)大辦學(xué)生命力的文化基因。2.學(xué)校擁有強(qiáng)大的師資力量。XXXX中學(xué)辦學(xué)歷史上，涌現(xiàn)出眾多名師，他們至今活躍在教學(xué)教研第一線上。今天，XXXX中學(xué)擁有620名專任教師，這些教師均具有深厚的專業(yè)修養(yǎng)。精湛的業(yè)務(wù)水平、優(yōu)良的師德師風(fēng)成為助推XXXX中學(xué)發(fā)展的最強(qiáng)大的人力因素。3.學(xué)校有豐富的校園文化。學(xué)校立足“對(duì)學(xué)生美好未來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的育人理念，堅(jiān)持“養(yǎng)文明之氣，辦優(yōu)質(zhì)之學(xué)，走創(chuàng)新之路”的校園文化建設(shè)理念，以“誠(chéng)善”文化為核心，遵循“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、修身健體營(yíng)造文明美”的文化建設(shè)思路，倡導(dǎo)無(wú)處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，積極創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍。建構(gòu)了以“礪志篤行、追求卓越”為主題的“辦學(xué)思想教育系列”，以“秉承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神”為主題的“傳統(tǒng)文化教育系列”，以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“習(xí)慣養(yǎng)成教育系列”，以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”，以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為主題的“成功教育系列”。4.學(xué)校有優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。XXXX中學(xué)擁有一支年富力強(qiáng)、思路清晰、理念先進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)和培養(yǎng)下，學(xué)校建設(shè)有一支既明確分工又緊密合作，召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的中層干部隊(duì)伍，建設(shè)了一支高效管理團(tuán)隊(duì)。5.學(xué)校立足“打造具有鮮明人文底色的成就最好自我的現(xiàn)代化區(qū)域名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，秉承“礪志篤行，追求卓越”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“對(duì)學(xué)生美好未來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，以文化內(nèi)涵發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化依法治教意識(shí)、質(zhì)量核心意識(shí)、校園安全意識(shí)、改革創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)精細(xì)管理，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，暢通管理渠道，激活發(fā)展動(dòng)力，以人為本，穩(wěn)中求進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，追求卓越，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越，營(yíng)造了“真誠(chéng)相待，與人為善;快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”的優(yōu)良校風(fēng)，創(chuàng)設(shè)了文明愉悅、和諧向上的良好氛圍。（二）不足1.生源質(zhì)量一般。由于多種原因的掣肘，目前XXXX中學(xué)無(wú)法引入優(yōu)質(zhì)生源，生源質(zhì)量一般。生源質(zhì)量成為制約XXXX中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要因素。2.辦學(xué)條件有限。學(xué)校本部因?yàn)槭抢闲^(qū)，設(shè)施陳舊；新校區(qū)辦學(xué)效果尚須社會(huì)認(rèn)可，這些都在一定程度上影響教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。3.創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)不夠。整體來(lái)講，XXXX中學(xué)教職工的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力仍需提高，科研能力、科研水平尚有不足，創(chuàng)新和科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的比例不高。4.激勵(lì)機(jī)制亟待完善。隨著形勢(shì)發(fā)展，原有的教職考核辦法相對(duì)滯后，學(xué)校各項(xiàng)工作的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。應(yīng)結(jié)合新時(shí)期學(xué)校工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，出臺(tái)新的教職工考評(píng)制度和激勵(lì)機(jī)制，更加全面、客觀、科學(xué)地反映教職工的工作狀態(tài)、效果和實(shí)績(jī)，更加有效地激發(fā)全體教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)、干事創(chuàng)業(yè)的熱情。（三）挑戰(zhàn)1.如何適應(yīng)快速變化的教育改革形勢(shì)?！稗k有溫度的教育”、“招考改革”、“家校共育”等創(chuàng)新舉措為學(xué)校發(fā)展提出了更多更新的要求。在新的態(tài)勢(shì)下，如何保持辦學(xué)穩(wěn)定性的同時(shí)增強(qiáng)辦學(xué)活力，如何保持自身教育風(fēng)格的同時(shí)增強(qiáng)應(yīng)變能力。2.如何突破學(xué)校發(fā)展瓶頸。就學(xué)校現(xiàn)有的生源質(zhì)量、辦學(xué)條件、管理水準(zhǔn)、教育習(xí)慣和教學(xué)策略而言，如何提升辦學(xué)水平，如何提高教育質(zhì)量，如何突破學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”，是擺在每個(gè)XX三中人面前急迫而沉重的課題。3.如何管理好北校區(qū)。師資安排，管理人員和教輔人員的分配調(diào)度，文化建設(shè)、課程改革、后勤保障方面的物業(yè)化管理和服務(wù)等，都是擺在學(xué)校發(fā)展面前的嶄新課題，都是必須正確應(yīng)對(duì)的新挑戰(zhàn)。（四）策略1.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，勇于直面問(wèn)題——用眼工作在梳理學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，多渠道、多角度地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從工作紀(jì)律、工作態(tài)度、工作方法、工作能力等不同維度，分析問(wèn)題的屬性和類別。然后是解決問(wèn)題。解決問(wèn)題要具體問(wèn)題具體分析，要善于找準(zhǔn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，抓住解決問(wèn)題的“牛鼻子”。2.堅(jiān)持責(zé)任引領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任——用心工作教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人、發(fā)展人、成就人，教育是一個(gè)責(zé)任無(wú)限的行當(dāng)。每一位教師都要“任其職，盡其責(zé)；在其位，謀其政”，懷揣教育激情，追逐教育夢(mèng)想，執(zhí)著教育事業(yè)，牢記工作職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勤勤懇懇工作，兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)，把心思和精力全部用在學(xué)校發(fā)展上。3.堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)，勇于講究科學(xué)——用腦工作要精心規(guī)劃，綱舉目張，推進(jìn)教育實(shí)踐的再深入再發(fā)展。用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)推進(jìn)工作。用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，對(duì)待教職工，對(duì)待學(xué)校發(fā)展，堅(jiān)持“在規(guī)范中提升，在改進(jìn)中突破”。4.堅(jiān)持身體力行，干部要勇于帶頭——用身工作干部要能以身作則，言必行，行必果，正人先正已，做事先做人。干部要能加強(qiáng)調(diào)查研究，當(dāng)好參謀，發(fā)揮好獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的作用。干部要有思考，有想法，有思路，能落實(shí)，能成事。三、發(fā)展目標(biāo)以黨的二十大精神為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以質(zhì)量提升為目標(biāo)，以創(chuàng)建特色學(xué)校為主線，以提升現(xiàn)代學(xué)校治理能力為重點(diǎn)，把握發(fā)展機(jī)遇，破解發(fā)展難題，全面推進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，把XX三中打造成具有鮮明人文底色的成就最好自我的現(xiàn)代化區(qū)域名校。四、具體措施（一）實(shí)施德育實(shí)效提升工程1.以“德育課程一體化建設(shè)”為依托，完善德育課程體系以《XX省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，研究制定《XXXX中學(xué)德育課程一體化建設(shè)指導(dǎo)意見》，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動(dòng)課程和黨團(tuán)課程“五位一體”的德育課程實(shí)施新格局。加強(qiáng)以活動(dòng)育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實(shí)施。2.以“班級(jí)量化考核體系建設(shè)”為依托，完善班主任評(píng)價(jià)體系從班主任履職情況、工作業(yè)績(jī)和專業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)量化考核體系建設(shè)，從班主任工作過(guò)程、班集體建設(shè)、學(xué)生各方面表現(xiàn)、班主任個(gè)人成績(jī)和班主任專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)道德等方面建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。能量化的量化，不能量化根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行測(cè)評(píng)，并且不斷修正完善，逐步融入學(xué)校整體的教師綜合評(píng)價(jià)體系中。建立新任、在崗、骨干班主任梯隊(duì)培養(yǎng)模式，制定“XXXX中學(xué)班主任培訓(xùn)指導(dǎo)意見”，定期參加各級(jí)各類班主任培訓(xùn)和研修班。3.以“新時(shí)代教育評(píng)價(jià)體系改革實(shí)施意見”為依托，完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系探索多元化評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，不斷提高德育評(píng)價(jià)的科學(xué)化、專業(yè)化水平。根據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的基本要求，制定并完善《XXXX中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》。突出學(xué)生主體地位，通過(guò)采集學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、思想品德、藝體素養(yǎng)、身心健康等四個(gè)方面的數(shù)據(jù)建立評(píng)價(jià)體系，利用信息技術(shù)，分析數(shù)據(jù)信息，為學(xué)生提供一張多元化、立體感的“成績(jī)單”，激勵(lì)學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展；用評(píng)價(jià)結(jié)果向家長(zhǎng)全面展示學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，引導(dǎo)家長(zhǎng)全面、客觀、科學(xué)地看待學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。4.以完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度為依托，建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育協(xié)作機(jī)制完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，全面建立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，創(chuàng)建家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)合會(huì)，成立家庭教育指導(dǎo)中心，從智慧父母課堂、智慧父母沙龍、居校家庭心理輔導(dǎo)三個(gè)方面，加強(qiáng)家庭生活教育，開展親子教育活動(dòng)。推行“家長(zhǎng)志愿進(jìn)校園”工作，為形成家庭學(xué)校教育共同體助力。（二）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程1.完善教學(xué)制度，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系完善《XXXX中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《XXXX中學(xué)學(xué)生作業(yè)布置和批改制度》《XXXX中學(xué)學(xué)生考試管理制度》《XXXX中學(xué)教職工工作量量化管理制度》《XXXX中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》等制度，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、聽課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)實(shí)效。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定《XXXX中學(xué)教師綜合評(píng)價(jià)量化考核管理制度》，完善教師業(yè)務(wù)檔案，把教師的常規(guī)工作、教學(xué)業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本教研、工作承擔(dān)、學(xué)生滿意度等項(xiàng)目量化賦分，初步形成數(shù)字化的教師陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系。2.深化課程設(shè)置，完善課程結(jié)構(gòu)結(jié)合新高考方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，梳理學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家課程設(shè)置，做好基于學(xué)校實(shí)際的國(guó)家課程整合，各學(xué)科制定國(guó)家課程校本化實(shí)施方案，推行國(guó)家課程的校本化實(shí)施。加強(qiáng)通用技術(shù)學(xué)科應(yīng)用型課程的開發(fā)及實(shí)施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)。對(duì)音樂(lè)、美術(shù)課程進(jìn)行技能化改造實(shí)施，使課程更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)校的國(guó)家課程、地方課程、校本課程、活動(dòng)課程、德育課程、社團(tuán)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等整合為具有鮮明校本特色的“學(xué)校特色課程體系”。3.立足課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效課堂教學(xué)要制定常規(guī)的要求，要讓常規(guī)的要求更科學(xué)；課堂教學(xué)要探討模式，要讓模式的形成更貼近學(xué)生實(shí)際；學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？這種關(guān)乎目標(biāo)要求、目標(biāo)手段、目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵問(wèn)題要固化在教師的頭腦中，成為教師課堂教學(xué)思維的無(wú)意識(shí)模式。繼續(xù)完善并加強(qiáng)XX三中課堂教學(xué)策略——“四三”教學(xué)策略。（第一個(gè)“三”，是立足三維目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)），強(qiáng)化目標(biāo)教學(xué)。第二個(gè)“三”，是強(qiáng)化三個(gè)時(shí)間段，課前預(yù)習(xí)，課初研習(xí)，課堂學(xué)習(xí)。第三個(gè)“三”，是要求課堂學(xué)習(xí)強(qiáng)化三個(gè)自主——自主學(xué)習(xí)，自主討論，自主釋疑。第四個(gè)“三”，是課堂學(xué)習(xí)強(qiáng)化三導(dǎo)——設(shè)疑激趣，據(jù)疑而導(dǎo)，精練達(dá)標(biāo)）。構(gòu)建了高效管理體系，實(shí)行了“三節(jié)一案一本”；積極推進(jìn)品質(zhì)課堂建設(shè)，制訂了《課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管制度》，出臺(tái)了《XX三中關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理打造高品質(zhì)課堂的實(shí)施意見》，推動(dòng)了品質(zhì)課堂有效提升。4.搭建多種平臺(tái)，力促教師發(fā)展打造精研善教的研究型教師隊(duì)伍，努力為教師的專業(yè)化發(fā)展提供政策支持，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍、搭建平臺(tái)，增強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。以學(xué)校立項(xiàng)的各個(gè)學(xué)科的“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究”為依托，推動(dòng)教師研究教學(xué)手段。舉行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課比賽，推動(dòng)青年教師注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)的藝術(shù)性。以優(yōu)質(zhì)課比賽為依托，重點(diǎn)研究“同課異構(gòu)”問(wèn)題，引導(dǎo)教師注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）實(shí)施治理能力提升工程1.不斷加強(qiáng)民主管理、民主監(jiān)督工作民主、協(xié)商、共同治理是學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的重點(diǎn)追求。不斷完善教代會(huì)制度，提高教職工代表參政議政能力和水平，定期征求教職工的意見和建議，定期、及時(shí)召開教職工代表大會(huì)和民主管理委員會(huì)會(huì)議。積極維護(hù)教職工的合法、正當(dāng)權(quán)益。2.不斷深化校務(wù)公開公開、公平、透明是學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的重要特征。要進(jìn)一步提升校務(wù)公開意識(shí)，提高校務(wù)公開工作水平。通過(guò)校園網(wǎng)、校報(bào)?？⑿?wù)公開欄、校長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)箱等各種媒介，通過(guò)班主任會(huì)議、各年級(jí)教師會(huì)議、校長(zhǎng)有約等各種渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大校務(wù)公開范圍，提升校務(wù)公開工作水平。3.不斷加強(qiáng)制度建設(shè)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度是推進(jìn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵。結(jié)合新的形勢(shì)，尤其是在校長(zhǎng)職級(jí)制背景下，思考和探索構(gòu)建學(xué)校的組織關(guān)系和人際關(guān)系，完善管理、教學(xué)、德育、教科研等制度，努力實(shí)現(xiàn)“處處有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目標(biāo)，大力營(yíng)造依法治校、科學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)的工作局面。4.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率和管理效能。健全干部管理使用和考核評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)對(duì)干部的教育和管理，增強(qiáng)干部干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。認(rèn)真做好干部培訓(xùn)工作，增強(qiáng)干部的“四個(gè)”意識(shí)，提高干部政治素養(yǎng)、理論水平和管理水平。（四）實(shí)施服務(wù)保障能力提升工程1.強(qiáng)化服務(wù)和保障意識(shí)牢固樹立為教育教學(xué)服務(wù)、為師生員工服務(wù)的工作宗旨，建立完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的后勤服務(wù)社會(huì)化工作模式，為師生員工創(chuàng)設(shè)安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和后勤保障。2.完善“跟進(jìn)式服務(wù)”工作機(jī)制在校舍維護(hù)、設(shè)施設(shè)備維修和水電保障過(guò)程中完善“跟進(jìn)式服務(wù)”工作機(jī)制，做到問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及時(shí)、人員到位迅速、維修落實(shí)高效、結(jié)果反饋到位，不斷提高管理服務(wù)水平。3.建立健全后勤保障規(guī)章制度進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，在資金管理、資產(chǎn)管理、基建維修、政府采購(gòu)等方面實(shí)施內(nèi)控管理，確保管理過(guò)程公開、公正、廉潔和高效。4.創(chuàng)建“滿意食堂”加強(qiáng)對(duì)食堂工作的監(jiān)督和管理，創(chuàng)建“滿意食堂”。繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校食堂非營(yíng)利性的工作原則，建立健全覆蓋各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，主動(dòng)接受食品衛(wèi)生等相關(guān)部門的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕食品安全事故的發(fā)生。在確保食品安全的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富飯菜品種，提升服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)建師生滿意食堂。（五）實(shí)施辦學(xué)特色提升工程1.挖掘人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建特色學(xué)校辦有溫度的教育，為學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的健康持續(xù)發(fā)展助力。通過(guò)三年左右的時(shí)間，以學(xué)生發(fā)展為中心，在文化建設(shè)、課程建設(shè)、課堂實(shí)踐、德育發(fā)展、學(xué)校治理等方面形成XXXX中學(xué)鮮明特色，打造具有鮮明人文底色的成就最好自我的現(xiàn)代化區(qū)域名校。2.依托文明校園，拓展教育載體借助“XX省文明校園”這一平臺(tái)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)立德樹人，潤(rùn)澤心靈以文化人，涵養(yǎng)文明塑造風(fēng)尚，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，通過(guò)教師的身體力行、率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生文明修養(yǎng)的不斷提升，讓文明成為校園里最美的風(fēng)景。3.開展藝體活動(dòng)，促進(jìn)多元發(fā)展以藝體教學(xué)為基礎(chǔ)，以群體活動(dòng)為中心，以傳統(tǒng)項(xiàng)目為紐帶，普及與提高同步發(fā)展的藝體工作體系，形成藝體教學(xué)規(guī)范化、群體活動(dòng)制度化、課余訓(xùn)練科學(xué)化、組織管理多元化的格局。工作中要做到理論與技能實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，一般項(xiàng)目與重點(diǎn)項(xiàng)目相結(jié)合，創(chuàng)造具有人文底蘊(yùn)的藝體教育特色。4.加強(qiáng)心理教育，培育積極品質(zhì)以提升師生的幸福感為目標(biāo)，以增進(jìn)師生的積極情緒、培育積極心理品質(zhì)和建立積極的關(guān)系為途徑，進(jìn)一步完善學(xué)校的積極心理健康教育機(jī)制。積極進(jìn)行心理健康教育教學(xué)研究，提升心理健康教育校本化水平，豐富心理健康教育月活動(dòng)，促進(jìn)師生的心理健康水平。健全學(xué)生心理健康檔案。探索成立“居校家庭心理咨詢中心”，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，對(duì)有心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行家庭治療。5.開展環(huán)境教育，打造生態(tài)學(xué)校環(huán)境教育、生態(tài)文明教育與教育教學(xué)有機(jī)融合，提升師生的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)。整合課程資源，將環(huán)境教育納入課程計(jì)劃。通過(guò)活動(dòng)開展、主題教