人教PEP五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit-6-Work-quietly!B-Read-and-write

Unit6BReadandwrite教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)Unit6B.Readandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容（年級(jí)、PEP小學(xué)英語(yǔ)課型Readand

冊(cè)次、單元）五年級(jí)下冊(cè)write

Unit6PartB

設(shè)計(jì)主題theworldrobotexhibition

一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明

1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)充分

考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)和保持小學(xué)生英

語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)

方式，將評(píng)價(jià)有機(jī)滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。

2.小學(xué)階段閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)關(guān)于

讀的技能標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生“能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短

文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”。

3.寫(xiě)的活動(dòng)首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)T熟悉核心句型的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功

能，然后再仿寫(xiě)句子或補(bǔ)全文段，改寫(xiě)文本，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)

生在單線上寫(xiě)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4.小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成自己的學(xué)習(xí)傾向與學(xué)習(xí)風(fēng)格，形式多樣

的學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于他們意識(shí)到自己的傾向與選擇。

二、教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

1/9

Readandwrite分為兩部分。第一部分要求學(xué)生閱讀對(duì)話，

復(fù)習(xí)和鞏固本單元重點(diǎn)詞匯和句型。第二部分要求學(xué)生做讀后活

動(dòng)—根據(jù)文本信息，完成句子填空練習(xí)。

2.學(xué)生情況分析

學(xué)生在第五、六單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，積累

了一些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，有一定的口語(yǔ)與書(shū)面表達(dá)能力。但是有

部分學(xué)生對(duì)于機(jī)器人尤其是最新的人工智能還不夠了解，因此課

前讓學(xué)生查找一下智能機(jī)器人的相關(guān)資料，畫(huà)一幅自己想象中的

機(jī)器人，以助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)、能力目標(biāo)

學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下讀懂對(duì)話，并能夠根據(jù)短文

內(nèi)容完成句子填空練習(xí)。完成讀前一一讀中一一讀后的學(xué)習(xí)任

務(wù)。進(jìn)一步鞏固正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

了解人工智能機(jī)器人，感受科技帶給人類生活的變化，激發(fā)

學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

完成讀前一一讀中一一讀后的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀文章后的練習(xí)是細(xì)

節(jié)練習(xí)，所填的詞是本單元重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

2/9

教學(xué)活動(dòng)中的拓展及Writeareportabouttherobotexhibition.

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)用設(shè)計(jì)意圖

時(shí)

（課前準(zhǔn)備）讓學(xué)生課前對(duì)

1.搜集有關(guān)機(jī)器人的資料，了解人工人工智能有所

智能機(jī)器人的基本資料。了解。

2.畫(huà)一幅你想象中的機(jī)器人。

Step1Pre-reading

1.PPT出示智能機(jī)器人小度和大白的激活學(xué)生學(xué)習(xí)

圖片。興趣，激活背

1-景知識(shí)，激活

后閱讀欲望。

——S—==0等

T:Doyouknowthem?Whoarethey?

(S:They'reXiaoDuandDaBai.They9er

robots.)

WhafsXiaoDulike?Howdoyoulike

Dabai?

(S:XiaoDuissmall.DaBaiisbig.

They're5clever...etc.)

復(fù)習(xí)鞏固正在

3/9

2.Playthevideoaboutrobot,Talkabout進(jìn)行時(shí)態(tài)的表

it.達(dá)法以及動(dòng)詞

的ing形式。

了解人工智能

機(jī)器人，感受

3.Watchthevideo,say:Whafstherobot科技帶給人類

doing?生活的變化。

(S:Ifsdancing/cooking/drawing/...)

青

理、■-可■

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱

Step2While-reading讀材料進(jìn)行愉

1.初讀文本(Listenandread)悅有效的閱

Questions:WhereareSarahandRobin?讀。

Howmanykindsofrobotsaretherein

therobotworldexhibition?

2.再讀文本，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。處理閱讀材料

Readagain:Wherearetheyfrom?中的重難點(diǎn)

4/9

Task2The2ndreading本)

Wherearetherobotsfrom?（詞匯、短語(yǔ)、

語(yǔ)法等）。

3.The3rdreading:

Fillintheblanks.

Canadianrobotisapicture.啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)

Askissushi.生自主思考、

Robiniskungfu.解決問(wèn)題的能

SarahandRobinaretothe力。

Spanishrobot.

Step3Post-reading

1.Groupwork:DrawtheMindMap.

利用導(dǎo)圖梳理

脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)

生小組合作意

識(shí)，并逐步形

2.Pairwork:Whichrobotdoyoulike成自主學(xué)習(xí)的

best?策略。

Talktoyourpartner(draworactitout).

5/9

A:（介紹）Thisismyrobot.Ilikehim

verymuch.Look!Heisdoingsome

kungfu...鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)

B:（表演）Hell!Icandosomekungfu.到的各種句式

（做動(dòng)作）Look!Iamdoingkungfu.綜合使用，進(jìn)

3.WritingTime行描述，學(xué)以

（可能用至U的單詞：Chinese,Japanese,致用。

Spanish,American,French,English,

Canadian）

Hello!I'mRobin.I'marobot.TodayI'm逐步形成共同

attheworldrobotexhibition.Lefsgo思考，共同討

andhavealook.Wow!Iseesomany論，共同解決

differentrobots!問(wèn)題的能力。

Look!TheSpanishrobotisplayingthe

music_________________is...

Howfunny!Iliketheworldrobot

exhibition.

Step3Homework給予學(xué)生寫(xiě)作

SeethefilmRobots.框架，訓(xùn)練學(xué)

生寫(xiě)作能力，

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言

6/9

綜合運(yùn)用能

力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：合作意識(shí)、讀寫(xiě)策略、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。

評(píng)價(jià)方法

每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，自己所在的學(xué)習(xí)小組即獲得一枚貼紙，完

成優(yōu)秀者酌情獎(jiǎng)勵(lì)。最后小結(jié)各小組積分。積分最多的小組獲勝。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

這節(jié)閱讀課的主題是Robotexhibition.在分析教材的時(shí)候我

發(fā)現(xiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課文中的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的

認(rèn)知需要，現(xiàn)實(shí)生活中的智能機(jī)器人的發(fā)展已經(jīng)日新月異。因此,

我大量查找各種圖片、視頻資料，精心剪輯、制作，力求在有限

的時(shí)間里給孩子們更大的信息量，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，

7/9

看到更廣闊的世界。

教學(xué)過(guò)程中我采用“順學(xué)而教”的方法，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)

的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)孩子們最喜歡的機(jī)器人“小度”和“大白”引

出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀環(huán)節(jié)，讀前先讓

學(xué)生觀看視頻，鞏固正在進(jìn)行時(shí)表達(dá)法和Theycan…句型，為后

面的自由表達(dá)環(huán)節(jié)激活舊知；讀中設(shè)計(jì)了有層次性的一些問(wèn)題，

便于引導(dǎo)學(xué)生閱讀并作相應(yīng)檢測(cè)；并在閱讀中理解、掌握新單詞

exhibition和sushi的音義形；讀后描述Myfavouriterobot,學(xué)生

兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，或談或畫(huà)或演，多種形式的活動(dòng)滿足了學(xué)生

學(xué)習(xí)風(fēng)格的多樣性。

課堂上我也注重了寫(xiě)的訓(xùn)練。寫(xiě)的活動(dòng)主要有三個(gè)，一是根

據(jù)文本進(jìn)行填空，難度系數(shù)較低；二是在老師的引導(dǎo)下小組合作,

完成思維導(dǎo)圖，因?yàn)槠綍r(shí)也有過(guò)類似練習(xí)，大部分學(xué)生完成得不

錯(cuò),難度系數(shù)中等；最后進(jìn)行文本改寫(xiě)，Writeareport,對(duì)于學(xué)

生來(lái)說(shuō)難度較大。最大的障礙是國(guó)家名稱等特定詞匯的書(shū)寫(xiě)，因

此我給學(xué)生提供了語(yǔ)言框架，以及可能用到的單詞，降低難度。

反思這節(jié)課，整體設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼顧，培養(yǎng)

學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與人文素養(yǎng)。但是也有一些不足，例如

在讓學(xué)生描述并表演機(jī)器人環(huán)節(jié)，初衷是讓