幼兒園教師培訓工作總結(jié)(15篇)

幼兒園教師培訓工作總結(jié)(15篇)總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師培訓工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。幼兒園教師培訓工作總結(jié)1為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，由縣教育局組織對幼兒教師進行了一次幼兒教師培訓，我有幸也參加了這次活動。這次培訓真的讓我受益匪淺，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對學生進行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了x縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以什么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機，做好家園共育。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛?？傊?，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。幼兒園教師培訓工作總結(jié)2教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表，為了樹立教師終身學習的觀念，不斷提升專業(yè)水平與專業(yè)知識，x月團結(jié)鎮(zhèn)幼兒園三園分別進行了教師暑期培訓系列活動，本次培訓活動突出主題，講究實效，保質(zhì)保量地完成培訓要求。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓十分重視，根據(jù)有關(guān)精神成立了以培訓領(lǐng)導(dǎo)班子，全面負責開展和落實這項培訓工作。一、做到“三個落實”1、形式落實。這次培訓形式多樣，有集中學習，分組討論，自由學習等多種形式，效果良好；2、時間落實。每園進行為期三天的培訓；3、內(nèi)容落實。（1）豐富多彩，培訓的內(nèi)容貼近老師們的實際，從老師的需要出發(fā)，很大程度提高了學習的效果和質(zhì)量，內(nèi)容主要包括學習《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《教師職業(yè)道德準則》、《教師法》、《未成年保護法》、《教師心理健康及其維護》、《法律法規(guī)》等；（2）形式多樣：除了集中講座學習、小組研討和自學以外，在最后進行了小組配合游戲，不僅體現(xiàn)了教師之間的默契，同時也體現(xiàn)了團隊的力量。二、把好“兩個關(guān)”1、把好集中學習關(guān)。集中學習時確定主講，確定內(nèi)容，講究紀律，作好筆記。2、把好撰寫個人心得體會關(guān)。每位教師通過這次學習培訓均寫了結(jié)合自己的工作崗位和思想實際的個人心得體會，查找差距和不足，人人發(fā)表自己的意見和看法。通過系列培訓學習活動，激發(fā)教師的師德情感，增強師德教育的生動性和實效性，從我做起，從最基本的做起，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力培養(yǎng)良好的師德行為習慣，人人爭做讓幼兒愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。通過集體討論，結(jié)合自己的工作崗位和思想實際，查找差距和不足，人人發(fā)表自己的意見和看法，進一步使全體教師形成忠于職守、克己奉公的職業(yè)道德，依法施教、銳意進取、率先垂范的優(yōu)秀品格。幼兒園教師培訓工作總結(jié)3通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。五、教師要學會終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和，從而更好地適應(yīng)學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。幼兒園教師培訓工作總結(jié)4今天我們中心小班的幾位老師有幸的觀摩了姐妹幼兒園(xx幼兒園)的三位年輕骨干教師的示范課，讓我整個上午沉浸在這濃濃的氛圍中，灌輸了一碗精神雞湯，不管老師在選材上還是教學機智上都是值得我們借鑒與模仿的。張xx執(zhí)教的《香香的魚干》，是一節(jié)小班的數(shù)學課，在選材上老師注重于幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，幼兒比較感興趣的事物著手，開頭部分直接以小貓曬魚干導(dǎo)入，為后來的操作活動作了有序的鋪墊。通過聽音樂操作，幼兒與老師比賽用木夾子夾小魚的方法，幼兒的興趣一下子被吸引住了，在比較時孩子能大膽的說出哪個人夾的多哪個人夾的少，但讓孩子說說怎樣使兩者變得一樣多時，孩子的回答趨向總是偏于一面之詞，趨向于“添上”的方法，而對“去掉”這個方法沒有領(lǐng)悟，所以操作時也沒有運用到，如果教師能在活動中再強調(diào)些的話那就更好了。還有在指導(dǎo)數(shù)數(shù)時應(yīng)引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)，掌握正確地數(shù)數(shù)方法。宋xx執(zhí)教的《香香的糖果》，借助幼兒比較喜歡吃的彩虹糖入手，孩子比較的感興趣，教具的準備比較的充足，老師在示范數(shù)糖果時直接在瓶子里數(shù)數(shù)有的孩子根本看不到，應(yīng)該把瓶子里的糖果倒出來，借助視頻儀，那樣孩子在數(shù)數(shù)時比較清楚些。在讓孩子操作時由于咖啡色糖果與紫色糖果顏色比較的接近，孩子在操作時易混淆，兩種顏色分辨不清。最后讓小朋友找瓶子娃娃游戲時，孩子的意識沒有領(lǐng)會，有的幼兒沒有看自己的瓶子娃娃，他只注重于自己是男孩還是女孩，導(dǎo)致游戲出現(xiàn)偏差，這也是我們以后應(yīng)注意的一個環(huán)節(jié)。張xx執(zhí)教的《香香的夾心餅干》，所呈現(xiàn)的是孩子動手操作比較感興趣的一面?；顒又薪處煹慕虘B(tài)比較的親切自然，教具的準備也非常的充足，在活動中通過認識餅干的形狀、顏色、大小，讓幼兒感知找一樣的餅干做朋友，老師的指導(dǎo)非常的透切，孩子在操作時也能基本上獨立完成，在展示作品時能夠按貨架的要求進行擺放。在選材上如果西瓜餡換成香蕉餡或葡萄餡那會更妥當些，讓孩子在操作時不會出現(xiàn)把西瓜的餡做成紅色，不會混淆。通過這次的觀摩學習，我覺得不能坐井觀天，要向新的年輕骨干教師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。幼兒園教師培訓工作總結(jié)5我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調(diào)幼兒的主動學習。不要把關(guān)注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能?！吨改稀愤€強調(diào)了對幼兒權(quán)利的尊重，對每個幼兒個性、能力結(jié)構(gòu)和學習特點的尊重，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學方法。在轉(zhuǎn)崗學習的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。經(jīng)過培訓學習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，工作總結(jié)《幼兒園教師培訓工作總結(jié)》。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。三、幼兒教育與小學教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”。培訓中，我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。四、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很清晰的認識與理解。進入幼兒園以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基矗保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。五、游戲是兒童的最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應(yīng)當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權(quán)威，只有維護集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責和歧視，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應(yīng)有的知識。幼兒的習慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養(yǎng)成習慣，懂得規(guī)則，健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界!在這里老師們深入淺出的知識講座，就如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深受啟發(fā)!短暫、充實的短期培訓結(jié)束啦，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始，我會根據(jù)此次培訓計劃的安排采用遠程學習的方式繼續(xù)學習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學、有效的教學方法。幼兒園教師培訓工作總結(jié)6新學期到了，幼兒園也將迎來一批新教師，園長在對新教師進行培訓時，要培訓她們哪些內(nèi)容呢？管理與教育理念培訓，教學技能培訓，教育課程的培訓，教學教研培訓1、管理與教育理念培訓包括：國家幼教方針政策、幼兒園的經(jīng)營理念、管理理念、服務(wù)理念和教育理念。2、教學技能培訓主要依據(jù)幼兒園課程和幼兒發(fā)展兩大部分的要求制定的評量指標進行。評量指標主要包括“課程實施方案”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”、“生活、游戲、學習活動的組織和開展”、“說課、聽課、上課、評課的技巧”、“活動的組織提問策略”、“特色教育課程的組織與開展”等。教學技能培訓使員工產(chǎn)生更多的認同感和向心力，能更快更好地融入到園所，盡快發(fā)揮作用。3、教育課程的培訓教育課程培訓工作的實質(zhì)是建立一種質(zhì)量意識，通過教育課程培訓，確立教學的質(zhì)量、要求和導(dǎo)向，為幼教工作者觀念到行動的轉(zhuǎn)變提供操作性指南，為教育教學診斷和質(zhì)量提高提供依據(jù)，并在使用教育課程的過程中進一步完善和改進，以保證每一所民辦幼兒園保教質(zhì)量達到基本的水平。4、教學教研培訓通過教研工作活動的開展，逐步建立“自我認識、自我調(diào)整、自我發(fā)展”的機制，使教研成為教師前進的動力，成為日常的工作狀態(tài)，成為促進幼兒園保教質(zhì)量不斷提高的有效平臺。通過對課程、課件和各項活動的總結(jié)和反思，形成個別經(jīng)驗典型化、零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、個體經(jīng)驗普及化，力圖把教育教學的本質(zhì)屬性很好地呈現(xiàn)給教師，并使優(yōu)秀的教育教學方法常態(tài)化、規(guī)范化，從而更好地發(fā)揮課程改革的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。5、園所規(guī)章制度培訓幼兒園“麻雀雖小、五臟俱全”，直接關(guān)系到幼兒的生命健康，責任重大。怎樣才能使每一個員工都有這樣的責任感和使命感呢？建立并完善各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，對員工進行規(guī)章制度培訓是重要保障。園所的規(guī)章制度包括：員工行為規(guī)范、工作崗位職責分工與崗位要求、薪資設(shè)計、職工保險、福利待遇與獎懲、工作程序和工作內(nèi)容、幼兒園一日活動組織與規(guī)范等。6、安全管理課程培訓幼兒安全是園所的頭等大事，幼兒園各項工作做得再好，如果安全工作做不好，一切都等于零。因此，幼兒園必須高度警惕不安全因素，時時刻刻繃緊安全管理這根弦，切實把安全工作做扎實、做到位。安全管理培訓的主要內(nèi)容有：幼兒入離園安全檢查、護理活動中安全注意事項、整體環(huán)境安全注意事項等，特別要強調(diào)細節(jié)的管理。7、家長工作培訓在做家長工作時，要注意從以下幾個方面著手：①先進的教育與服務(wù)理念熱情向家長介紹幼兒園先進的教育與服務(wù)理念，讓家長明白教學目標和用心程度。②優(yōu)質(zhì)教材、教具向家長展示那些可以幫助孩子學習的最優(yōu)質(zhì)的教材教具，幼兒使用的優(yōu)質(zhì)環(huán)保物品，優(yōu)質(zhì)環(huán)境。③優(yōu)質(zhì)服務(wù)與教學方法通過舉辦教學發(fā)表會和說明會，向家長充分展示幼兒園的現(xiàn)金理念和教學方法及特點，通過卓越的優(yōu)質(zhì)服務(wù)培養(yǎng)幼兒全方面發(fā)展，讓家長堅信幼兒園的卓越能力和品質(zhì)。8、員工職業(yè)道德素質(zhì)培訓為解決民辦幼兒園管理所面臨的員工更換頻繁、教師工作生活節(jié)奏快；員工對專業(yè)熱忱的重視不夠；員工不清楚自己工作的目標和方向等問題。園長在培訓時應(yīng)做到：調(diào)動員工的積極性和工作熱忱，培育員工的責任感和使命感，使之樹立全身心投身于幼教事業(yè)為信念的價值觀，樹立以學會認知、做事、合作、生存的教育目標觀，塑造以創(chuàng)新為基本特征并具有共同愿景的幼教人，以此達到共同完成、終生追求幼教事業(yè)的最高境界。幼兒園教師培訓工作總結(jié)7通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經(jīng)成為一種風氣，真正達到了學校預(yù)期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績。現(xiàn)就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。一、廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習慣。二、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質(zhì)量的提高有了明顯的促進作用。三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進步。讓普通話真正成為社會語言。武安市第一職工子弟學校幼兒園教師培訓工作總結(jié)8今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學員按通知要求按時注冊、修改個人信息，及時進入班級平臺參加學習。在第一期班級簡報中，我市學員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導(dǎo)老師的表揚。從10月12日綿陽市輔導(dǎo)老師反饋的信息看，目前，我市40名學員達到階段性學習標準的有29人，有11人暫時未達標。其中城東幼兒園6名參培學員均合格。自開班以來，我市學員積極參加培訓，很多老師舍棄國慶休假，認真學習、積極參加專家答疑活動并按照要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表揚全班名列前茅的十名學員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學習，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓日志和教學設(shè)計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動，各項指標均得以很好地完成。希望我市學員繼續(xù)努力，力爭在培訓結(jié)束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務(wù)。幼兒園教師培訓工作總結(jié)9最近，在某個不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句話有了很深刻的理解，對于初心也有了重新的定義。最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當時，只明白它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。之后，我是做了愛諾的助教教師。這時，我才對這門課程有了了解。它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，如果說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學習本事的話，那愛諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學習本事，并且它同時培養(yǎng)了幼兒的溝通本事和創(chuàng)造性思維的本事。在我們學完《水果樂園》后，許多小朋友對小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認真的小眼神。并且我們的小朋友不止對水果的小種子感興趣，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一齊去學習他們感興趣的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學習本事和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往本事。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。之后，經(jīng)過自我的努力我做到了。當我今年自我?guī)Я税鄷r，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶晕业膫€性，自我的見解，有自我獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教教師。所以，在我們學習《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了很多的活動。比如，在我們班的小朋友，對于不一樣的鳥都有自我的看法，都有自我喜歡的鳥，并且都能夠說出自我喜歡那種鳥的原因，而我為了讓他們證明自我對于自我喜歡的鳥兒很了解，我故意把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不一樣的形狀，做了處理，變成了能夠拼起來的拼圖。當我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r候，他們都信心滿滿的告訴我說，我會拼，我肯定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信心很強的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自我獨立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個小朋友能夠獨立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個拼圖好拼嗎他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個人能完成嗎不能。那怎樣辦啊有一個小朋友舉手說：我能夠讓咱們班的小朋友和我一齊拼。他的這個提議立刻被其他小朋友贊成，于是，我們進行了分組，去進行拼圖比賽。你們看，他們拼的多認真啊。最終，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。并且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗，以及他們是如何合作的。家長們也反饋，很多孩子如何喜歡愛諾，喜歡鳥兒的情景，這個時候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我忘記了我最初對自我，對幼兒的承諾。我開始要求每個孩子都到達我的目標，到達了就是優(yōu)秀。其實，這個時候，我也是痛苦的?？墒?，我不明白如何做，而我又不愿意去承認自我的不足。直到龐教師來我園做培訓，讓我真正正視了自我的不足，原先我那樣的'行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了，我以前還不承認。龐教師說，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子提高，也不能讓有本事的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目標要求所有的孩子，而愛諾課程認為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自我的閃光點。于是，我又找回了自我的初心。我的孩子也更加愛我了。幼兒園教師培訓工作總結(jié)10在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結(jié)如下：一、從理論走向?qū)嵺`。金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。（一）理論培訓結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結(jié)如下：作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。（二）專題培訓聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。（三）專項培訓根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。二、從參與走向自主（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。（二）個人課題研究有條不紊。幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。（三）教研活動開展有聲有色教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數(shù)學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學校師生健康發(fā)展。三、建立教師培訓考核制度。幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。四、獲得成績（一）教科研成果碩果累累1、組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。（二）青年教師教學競賽顯身手素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。1、在第四屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎，1個現(xiàn)場說課二等獎2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。繼續(xù)加強素質(zhì)教育理論的學習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設(shè)及教學研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質(zhì)教育的要求。5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。幼兒園教師培訓工作總結(jié)11本學期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下。一、抓師資隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風。狠抓師德師風建設(shè)工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規(guī)范。2.認真落實了《xxx幼兒園幼師德師風考核細則》，將師德師風納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。4.組織教師開展了師德師風演講活動，讓師德師風的理念深入人心。(二)立足自培，加強外訓，不斷強化教師專業(yè)水平。1.通過園本培訓、進班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學習，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下:一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行針對性的指導(dǎo)和幫助。2.加強理論培訓，提高教師教學技能。鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結(jié)合，并于x月份組織教師讀書分享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。3.運用多種方式加強培訓，共促教科研發(fā)展。利用學前教育方面的權(quán)威公眾號、視頻、文章等進行培訓，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。4.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動，教師認真學習，吸取他人先進經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長。二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量1.抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了一定的提高。2.一課三研，促成長。落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學設(shè)計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進問題反思研究。(1)主題教學和區(qū)域活動的相互融合。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調(diào)整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。(2)營造研討氛圍，加強區(qū)域研究。為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動:首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學習的方式;其次，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。4.優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的全面提高，x月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。三、不斷反思，促進成長雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺。教師培訓是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應(yīng)加強學習指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質(zhì)，進一步豐富培訓形式和內(nèi)容，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。幼兒園教師培訓工作總結(jié)12本學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下。一、主要工作進展與成效（一）、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動。加強師德建設(shè)師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。（二）、不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效。1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。2、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。3、中年教師基本功升級活動。本學期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交。二、積累經(jīng)驗，反思不足努力實現(xiàn)培訓工作課程化通過一期的培訓，教師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓收到一定預(yù)期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應(yīng)加強學習指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。幼兒園教師培訓工作總結(jié)13各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)安排的這次交流學習的機會，今天有幸坐在這個講臺上和大家一起探討幼教管理和教學工作，我感到榮幸，同時也緊張，因為我從事幼教工作才剛剛開始，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有很多經(jīng)驗比我強。領(lǐng)導(dǎo)安排讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長培訓的匯報工作。今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項及課堂教學中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長培訓和自己的小學工作經(jīng)驗，和大家共同探討這方面的知識，有不當之處敬請改正。一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂；和孩子在一起，沒有嫉妒，沒有猜疑，只有童心和天真。我認為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長的重托，是人類社會后輩人才不斷進步的啟蒙教育，是所有其他大小學生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)該感到自豪！二、下面我要講的第一個話題是幼兒園的管理工作：（一）、園長是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個好的園長，就能造就一所好的幼兒園?，F(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長放心的品牌幼兒園難，家長的望子成龍、望女成風的期望值越來越高，都想進好幼兒園、上一流的學校。所以我們園長的管理目標要不斷地提升，堅持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師要明確高標準目標，具備教高的學習能力、引導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。不但自己回學習，還要教會孩子學習。通過引導(dǎo)，進行適合幼兒特點的養(yǎng)成教育、知識教育和品德教育，創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會，達到實現(xiàn)品牌園的目的。制訂目標管理的三個特征：其一：它是大家心理上的一種期望，是要達到的某中標準；其二：這種標準的水平要比現(xiàn)實狀態(tài)高，必須通過努力才能達到；其三：這種目標具有可操作性，完成與否具有可觀的標準，人們可通過具體的指標與數(shù)據(jù)來測定實際的管理效果。目標管理的意義：1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個人的工作都圍繞目標進行，對全體教職工有激勵和導(dǎo)向作用。3、目標又是全體管理人員自覺進行管理的依據(jù)、動力和方向。制訂目標管理應(yīng)注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。（二）、園長管什么？（實現(xiàn)目標）管人、管事、管錢。管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。管的人包括：教職工、幼兒及與家長聯(lián)系等，園長對于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長要努力抓好兩種人的培養(yǎng)，一是學科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐，青年教師的培養(yǎng)關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊伍相對太差，專業(yè)的少，要積極參加培訓，加強相互學習，提升個人能力。）如領(lǐng)導(dǎo)個人要求：按時到校，衣著言行規(guī)范。提前到?？捎行У谋O(jiān)督教師，或協(xié)助值日教師進行必要的晨檢、午檢。管事要細：精細制度，以制度約束人，建立良好的園風，為幼兒園的發(fā)展提供保障。園內(nèi)無小事，園長是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動腦，積極調(diào)動每個人的積極性。腿勤，多走動；眼勤，仔細看，觀察細微；手勤，耳勤，一點動靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實際修改自行制定的規(guī)章制度。管錢多渠道聚集，沒錢的日子不好過，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操心，老師們共同努力，效果好，家長、社會滿意。）（三）園長的自身素質(zhì)：（決定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的教師是最美的，對孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開始。熱愛幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，知識面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細，專業(yè)素質(zhì)高）、新（身心素質(zhì)好，工作能力上要不斷創(chuàng)新）。心存善良，樂于扶貧幫困；具有樂觀主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認真，求實創(chuàng)新。第二個話題：安全管理安全話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進一步的強調(diào)。一談到安全，就比較嚴肅。安全無小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會導(dǎo)致累傷或…。）從幼兒入園開始：1、接送。實行無縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團幼兒園教師跟隨公交送學生小事故及其他車輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長，幼兒有事不能按時到園的要提前請假，不能讓幼兒帶危險品進園，教師可蹲下來對到園的幼兒進行簡單的招呼、觸摸進行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具，小刀等危險品掏出并教育孩子這些物品具有危險性。禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來人員進入（包括家長在內(nèi)，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴禁進入），對室內(nèi)進行通風、消毒，對設(shè)施特別是大小型玩具等進行安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、室外活動組織要安全有序，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時動作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進行檢查維修。蹦床內(nèi)活動，幼兒不宜過多，兜內(nèi)身上不能有銳利物品。任何活動時都要注意場地安全，器材無毒、無害、無危險。課間活動要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周圍。）3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購〈索證〉、儲存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類〉）。值班教師要認真管理幼兒用餐，進餐前后不做劇烈運動、進餐過程不處理幼兒問題、不搞進餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進餐時注意幼兒防噎，防骨頭、魚刺等戳傷。4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。5、午休管理：清點人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進入午休室等，午休過程防止落床等。6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長確保安全行駛，平安回家。謝謝大家不當之處敬請改正幼兒園教師培訓工作總結(jié)14一、中小學、幼兒園教師培訓工作開展情況。1、科學規(guī)劃、全面部署，構(gòu)建培訓總體框架。遵照省教育廳文件要求，20—年伊始，市教育局組織人力開始研究制定《—市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設(shè)、教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊伍建設(shè)、教師學歷學位提升、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設(shè)、普通高中新課程改革教師培訓、幼兒園教師園長培訓等十大主要項目工程。20—年—月，市教育局正式印發(fā)了《—市教師培訓工作文件》，文件的20個附件涉及期間全市中小學、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓工作的綱領(lǐng)性文件。根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓工作的文件?！獏^(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件，并結(jié)合本區(qū)實際積極探索“研訓一體，管訓結(jié)合，自學反思、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓模式?！h也先后出臺了《教師全員培訓工作實施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。2、規(guī)范過程管理，改革培訓模式?？茖W的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范教師培訓工作的過程管理，我們于20—年先后出臺了《—市中小學教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《—市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中小學教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實處，在堅持通過調(diào)研、征求基層意見與反復(fù)研究、討論的基礎(chǔ)上，我市提出了在中小學教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路，以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結(jié)合為主要培訓模式。全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路，積極探索符合自身實際情況的工作模式?！獏^(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法，在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”，全區(qū)35歲以下教師全部參賽，很好的促進了青年教師整體素質(zhì)和實施新課程課堂教學能力的提高?！薪逃种塾诮處煹膶I(yè)發(fā)展，組建了中小學教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨干教師組成，每名成員有針對性的準備1—3個專題講座，并依此建立了“—市教師培訓專題講座菜單系統(tǒng)”?！安藛问健迸嘤栆詽M足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的，從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。3、扎實推進、面向全體、凸顯重點。兩年多來，按照《—市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進，特別是我市獨具特色的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。（1）教師全員培訓。我市現(xiàn)有中小學、幼兒園專任教師—人，參加全員培訓的教師總數(shù)為—余人，占中小學專任教師總數(shù)的—%。目前我市小學、初中學段已累計完成《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》（20學時）、《備課新思維》（20學時）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（10學時）、《課堂教學》（20學時）、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》（30學時）等省、市必修、選修課程100學時。高中學段還結(jié)合課程改革的不斷推進，陸續(xù)完成了110學時的相關(guān)培訓?！敖處煂W科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務(wù)求實效、嚴格管理、嚴格考核的原則，構(gòu)建了總計28個模塊的4個等級的學科專業(yè)素養(yǎng)標準。20—年—月，市教育局召開了縣（市）區(qū)教育局、進修學校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等—多人參加的“—市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20—、20—年暑期，我們組織—名培訓者分赴各縣（市）區(qū)對全市小學市級以上骨干教師、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓，辦班216期，培訓累計近—余人。中小學各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義—余萬字，并由—教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業(yè)素養(yǎng)培訓叢書（一級）》36冊。（2）骨干教師培訓。我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃，在骨干教師培訓中實行“以評（審）促訓、管訓結(jié)合、分級負責、動態(tài)管理”的操作模式，進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理，以開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)、教學技能競賽、特級教師學術(shù)報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設(shè)。全市推薦省級骨干教師—名，占中小學專任教師總數(shù)的—%；考核、補評市級骨干教師（其中市級學科帶頭人—人）—人，占中小學專任教師總數(shù)的—%；縣（市）區(qū)級骨干教師總數(shù)為—人，占中小學專任教師總數(shù)的—%。我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓工作中，158名培訓者全部來自省、市級骨干教師。（3）研訓教師培訓。研訓教師培訓是中小學教師培訓工作的重要組成部分。結(jié)合我市教師培訓的實際情況，除組織市、縣兩級研訓教師參加常規(guī)培訓外，我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內(nèi)容的—次全員培訓，累計培訓—余人次，培訓比例達—%。20—年秋、20—年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應(yīng)用”等極富針對性的培訓，累計培訓—人次，培訓比例達—%。（4）新任教師培訓。根據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高、初中，縣（市）區(qū)負責小學。在培訓工作中，我們采取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式，集中培訓內(nèi)容主要包括《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學生心理健康》、《新課程課堂教學評價》、《中小學教學常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校，對新教師進行跟蹤考核，包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等，進一步強化和擴大培訓效果，使新教師進一步提升教育、教學理念，加強學科專業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。兩年來，我們累計培訓新任教師—余人。其中高中320余人、培訓比例達—%，初中教師—余人、培訓比例達—%，小學教師—余人、培訓比例達—%。（5）提高學歷培訓。按照省定的教師學歷目標要求，我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”。從20—年起，小學教師進行?？茖哟?、初中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次（研究生課程班）培訓學習的，每人分別補助—、—、—元學費。這是為進一步提升我市中小學教師隊伍的學歷、學位層次，進而不斷提高我市中小學教師教育教學水平的重大舉措，是一件實實在在的“惠師”工程。20—年—200—年—月，我市中小學教師渤海大學教育碩士畢業(yè)—人（高中—人、初中—人、小學—人），—師范大學研究生課程班結(jié)業(yè)—人，小學教師渤海大學?？飘厴I(yè)—人、中小學教師本科畢業(yè)—人，東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽師范大學“一所村小一名大學生計劃”畢業(yè)—人。目前尚有29名初、高中教師（高中—人、初中—人）渤海大學教育碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科在讀508人；沈陽師范大學、渤海大學本、?？坪谠谧x分別為—人、—人。（6）英特爾未來教育項目培訓。按照省英特爾未來教育項目培訓領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們緊緊圍繞促進計算機信息技術(shù)與中小學學科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本、集團推進，向縣區(qū)擴展、向農(nóng)村學校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實處，我們認真做到“三到位”，一是指標分解落實到位，二是各項責任制落實到位，三是主講教師備課到位。兩年多來，我們共培訓教師—人，結(jié)業(yè)率為—%。學科教師共制作了—個教學單元計劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動，我們的教育技術(shù)能力標準培訓工作剛剛起步。（7）普通高中新課程師資培訓。20—年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來，我們陸續(xù)開展了管理者培訓—學時（應(yīng)培人數(shù)—人，實際參加—人，完成—%）、培訓者培訓—學時（應(yīng)培人數(shù)—人，實際參加—人，完成—%）。同時，我們重點開展了實驗教師的培訓，分別完成了《高中課程改革通識培訓》（10學時）、《推進高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學時）、《走進高中新課程》（40學時）、《高中課程改革學科培訓》（40學時）等110學時的培訓，全市1，980名教師參加培訓，培訓比例達91。03%。二、中小學教師培訓工作的基本經(jīng)驗。1、廣泛開展“分層逐級”培訓，著力抓好培訓者隊伍建設(shè)。任職學校是中小學教師培訓的主陣地，校本培訓是全員培訓的主要方式。但是，因為全市中小學教師隊伍龐大、基層學校領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素，如何確保中小學教師全員培訓效果，進而全面提升教師培訓工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問題。（1）中小學教師全員培訓形式。兩年來，我們在中小學教師全員培訓工作中廣泛開展“分層逐級”培訓，堅持采取培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結(jié)合的形式，著力抓好培訓者隊伍建設(shè)。市教師進修學院是全市中小學教師全員培訓的“一級培訓”基地，每個縣（市）區(qū)教師進修學校相應(yīng)設(shè)立一個“二級培訓”基地。全市中小學教師全員培訓工作采取市、縣（市）區(qū)培訓基地開展一、二級脫產(chǎn)培訓的形式?！岸壟嘤栒摺北仨殔⒓邮屑壟嘤柣氐拿摦a(chǎn)培訓，并承擔所在縣（市）區(qū)、校本培訓片（以下稱“聯(lián)片”）或?qū)W校的“二級培訓”。實際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進修學校進行二級培訓，然后再由基層學?；蛐１九嘤柶M織教師開展“三級培訓”。（2）中小學教師全員培訓的師資?！岸壟嘤栒摺弊鳛橹行W教師全員培訓工作的師資，必須在參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓后，方可擔任所在單位的全員培訓或校（聯(lián)片）本培訓工作?？h（市）區(qū)教師進修學?；蚧鶎訉W校（聯(lián)片）必須選定政治覺悟高、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領(lǐng)導(dǎo)或市級以上骨干（研訓）教師擔任“二級培訓者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后，將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進修學校初審，再報市教師進修學院審定、注冊、備案。概括起來，我們組織的“一級培訓”有這樣幾個突出特點，一是成本低、效益高；二是針對性、時效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。2、實施教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。截止目前，我們基本完成了教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結(jié)合本項工程的逐級推進，我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。20—年上半年，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區(qū)科學教研員參加了小學語文、數(shù)學、科學、綜合實踐四個學科的展示活動，初、高中學段也將陸續(xù)開展各學科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。應(yīng)該說，這些活動既是我市教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點，更是我市中小學教師專業(yè)化成長的縮影。（1）教師學科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制，使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。在目前尚沒有先例的背景下，我們“摸著石頭過河”，構(gòu)建了教師學科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準，可以說，我們在實現(xiàn)教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施，在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經(jīng)驗。（2）突出問題解決，培訓收到了實效。突出問題解決，圍繞課改后課堂教學中遇到的難以解決的共性問題開展討論，重點突出，針對性強，教師普遍感到解渴。一位歷史教師在郵件中說到：在倍受應(yīng)試教育長期困擾，難于將歷史教學愉快、輕松地繼續(xù)進行下去時候，能夠在此次培訓中系統(tǒng)地了解史學的最新動態(tài)以及開展教學研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時了，真希望這樣的培訓多一些，使我們學到更多的東西。（3）凸顯案例教學，提升了教師的實踐智慧。在培訓內(nèi)容編寫過程中，培訓者們開發(fā)了大量的教學案例，其中許多案例都來自他們自己平時教學的積累。培訓注重解決教師在實踐中遇到的。問題，不斷豐富了教師的實踐性知識，提升了教師的實踐智慧。（4）實行任務(wù)驅(qū)動，鍛煉了培訓隊伍。在培訓中，我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者，這對他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動的培訓，是一種非常有效的實踐性培訓。本項工程的實施，對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠。正如初中語文學科一位培訓者所感言：“我們勞累著、感動著、快樂著、收獲著、幸福著”。（5）為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，實現(xiàn)了教師教育的突破。本項工程的實施，形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學習提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)的機會，營造了氛圍，搭建了學習、研究、交流和提升的平臺。3、立足實踐，在學歷提升工作中研究、開發(fā)“市本課程”。目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽師范大學、渤海大學函授在讀學員逾千人。毫無疑問，這是我市中小學教師隊伍建設(shè)和培訓工作中的重要組成部分。為切實提高我市學歷提升教育質(zhì)量和中小學教師的實際教學水平，我們在學歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設(shè)“市本課程”，應(yīng)該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學歷提升辦學經(jīng)驗的最大亮點。所謂“市本課程”，就是在中小學教師學歷提升工作中，緊密結(jié)合我市中小學的教育、教學實際，適度進行符合我市中小學教師