五年級語文下冊《猴從出世》翻轉(zhuǎn)課堂教案設(shè)計

五年級語文下冊《猴從出世》翻轉(zhuǎn)課堂教案設(shè)計五年級語文下冊《猴從出世》翻轉(zhuǎn)課堂教案目標導向1.掌握8個生字，熟記部分詞語。2.流暢、準確、富有感情地朗讀課文。3.了解石猴誕生的經(jīng)過，感受其性格特征。重點與難點理解石猴從出生到成為猴王的經(jīng)歷，領(lǐng)悟其性格特征，深入感受其形象，激發(fā)對古典文學的興趣。自主學習與提問疑問記錄學案內(nèi)容我的研究課題：小學高年級語文翻轉(zhuǎn)課堂的有效應用案例研究一、預備導向：課文解讀：本課文為古代白話文，部分詞語和句子與現(xiàn)代語言有差異，因此必須先理解生僻詞匯，才能理解全文?？梢圆捎蒙舷挛穆?lián)系和查字典相結(jié)合的方法，無需字字皆知，只需大致了解意思即可。多次閱讀課文，確保理解通透、順暢，然后結(jié)合課文下方的注釋，或聯(lián)系上下文，理解詞語和句子的含義。通讀全文，了解石猴誕生的經(jīng)歷，深入感受石猴的性格特征，最后以情感飽滿的方式朗讀課文，表達自己的理解?；A(chǔ)檢測：1.流利、準確地朗讀課文，并完成以下題目。（1）給以下帶點的詞語標注音調(diào)。獐鹿為友（）獼猿為親（）頑耍（）石竅（）鐫刻（）抓耳撓腮（）遂有（）家當（）（2）填空。日（）月（）拖（）挈（）（）（）自勝（）造（）設(shè)伸（）縮（）抓（）撓（）力（）神（）(）（)排班拱（)伏無（）2.解釋以下詞語。（1）人而無信，不知其可：_______________________________（2）拱伏無違：_________________________________________（3）序齒：____________________________________________3.本文主要分為三部分。第一部分（—）描述了第二部分（—）描繪了第三部分（—）講述了4.熟讀課文，總結(jié)主要內(nèi)容：5.通過觀看微課和其他途徑了解學習，填入正確的答案?！逗锿醭鍪馈愤x自中國古典四大名著之一《》作者為明代（），主要人物有（、、、）。我還了解到《景陽岡》選自著名長篇小說《》，又稱《》，作者是（）。我還知道《水滸傳》中的人物包括（、、、、、）。訓練與展示學案知識點梳理詞匯記憶理解認知運用√√√學生筆記學案內(nèi)容二、拓展延伸孫悟空三打白骨精(節(jié)選)一天，唐僧帶著他的徒弟來到一座高山前。山上有個白骨洞，洞里住著白骨精，專門殘害百姓，而且詭計多端，善于變化。白骨精為了吃唐僧肉，變成一個村姑，穿著花衣服，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來。孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑是一個妖怪?！按竽懷?！”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去?？墒堑沟氐闹皇前坠蔷幕?，它的真身卻化成一縷輕煙逃跑了。悟空識破妖計，正要追趕，卻被唐僧一把拉住。唐僧責怪悟空不該錯殺好人。過了一會兒，只見從山后走來一個老婆子。那婆子拄著拐杖，口中喊著尋女兒。悟空看得仔細，認出那婆子也是那個妖怪變的。悟空飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來了，再吃我一棒！”金箍棒當頭劈去，那婆子便應聲倒下。這又是白骨精施的脫身之計，它的真身化作一股妖霧騰空而去。悟空正要追趕，又被唐僧攔住。唐僧怒喝道：“你接連打死母女兩人，是何道理？”白骨精兩次被悟空識破真相，還差點丟了性命。它知道有孫悟空在，是吃不到唐僧肉的，決定再施詭計，讓唐僧把孫悟空趕走。白骨精又變成一個老頭兒，手持拐杖，來找唐僧。悟空認出那老頭又是白骨精的化身，上前喝道：“大膽妖精，你騙不了我老孫！”說著又要舉棒打去。那老頭大聲呼喊：“救命啊，救命！”唐僧急忙喝住悟空，不準再打。那老頭沖到悟空前面說：“你打死了我的老伴和女兒，我這條老命也不要了，索性跟你拼了！”悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”說罷掄棒就打。唐僧上前護住老頭兒，沉著臉說：“人以慈悲為本，不準殺他?！蔽蚩栈卮鹫f：“妖怪吃人本性不變。你今天救了它，它卻不會放過你。是妖就要打，哪能講慈悲！”悟空撇開唐僧，一棒打去，把那老頭兒打下深澗。悟空正要去追，又被唐僧攔住。白骨精趁機逃跑了。唐僧不但認不出妖怪，最后還把敢于打妖怪的孫悟空趕回花果山去了。1、如果各用一個詞語來概括孫悟空、唐僧和白骨精的特點，我會用、和三個詞語來概括。2、你覺得唐僧說的“人以慈悲為本”，用在白骨精身上行不行？為什么？3、唐僧不但認不出妖怪，最后還把敢于打妖怪的孫悟空趕回花果山去了。如果讓你來勸一勸唐僧，你想怎樣說？寫一寫。5、白骨精想吃唐僧肉的詭計有沒有得逞，我們一起去讀讀《西游記》吧！《西游記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的杰作?！睹绹蟀倏迫珪氛J為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說”，《法國大百科全書》說：“全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味?！睆?9世紀開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十多種文字流行于世！在中國古典小說中，《西游記》的內(nèi)容是最為龐雜的。它融合了佛、道、儒三家的思想和內(nèi)容，既讓佛、道兩教的仙人們同時登場表演，又在神佛的世界里注入了現(xiàn)實社會的人情世態(tài)，有時還掉書袋似的插進幾句儒家的至理名言，使它顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。這種特點，無疑使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。神話：神話是人類最早的幻想性口頭散文作品。人類童年時期的產(chǎn)物，文學的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然、支配自然的積極要求。神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和愿望的理想化。它是根據(jù)原始勞動者的自身形象、生產(chǎn)狀況和對自然力的理解想象出來的。狩獵經(jīng)濟比較發(fā)達的部落，所創(chuàng)造的神話人物大多與狩獵有關(guān)。農(nóng)耕發(fā)達的部落所創(chuàng)造的神話人物多與農(nóng)業(yè)有關(guān)。人以刀斧、弓箭為武器，神話中的人物也就變成以這種工具武裝起來的英雄。神話中的主人公被想象為超人的，但有時也要遇到挫折和厄運。它反映了神話幻想的現(xiàn)實制約性。透過神話幻想的折光，從神話人物的作為和斗爭，可以約