一年級數(shù)學(xué)一二單元教案人教版

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課（第2?8頁）

單元教材分析：

P2-3頁展現(xiàn)在學(xué)生面前的是“美麗的校園”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，

同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。

P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。

這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒有安

排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”

“多”“少充分利用教材的資源。數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。數(shù)周圍的事物：有

意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)

的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的

愿望，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法

的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

2.在比較物品多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體

多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3.了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

4.使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第2—5頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)方法：合作討論引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

二、探索新知

1.激發(fā)觀察興趣

教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來

了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2,引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1?10的人和物

教師：大家都會(huì)數(shù)?。≌娌诲e(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？

教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）

教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1"。）

教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)

足球……）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時(shí)要幫

助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是"2”的東西都有什么呢？（配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4~5

頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。）

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答''看出來的”或

“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說

他數(shù)得對不對。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）

3,認(rèn)讀1?10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可

安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事

物呢？

學(xué)生不會(huì)說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛

筆？一行有幾個(gè)課桌……）;數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。

5.課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事

物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門

和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

教學(xué)后記：

第2課時(shí)

課題：比多少教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教材6—8頁，練習(xí)一1?4題

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1?10）,小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)

生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1-10）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天,

我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢！）

小朋友，你們想一起去看看嗎？

2.引導(dǎo)觀察，初步感知

A:出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B:問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法

嗎？

師：這樣一個(gè)對著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）

3.動(dòng)手操作，理解新知

A:問：有幾只小豬？幾根木頭？誰多，誰少呢？

B:學(xué)生操作：用圓片代表小豬，用正方形代表木頭在桌子上擺一擺。

C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

師：1只小豬對應(yīng)一根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的，就是木頭多，小豬少。我們就說木

頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多。

師：木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多。還可以怎么說？

三、鞏固

1.把同樣多的畫“1”，不是同樣多的畫“X”。

(1)0000(2)??????

△△△△△()☆☆☆☆☆☆()

2.(1)在多的后面畫(2)在少的后面畫“J”。

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3.想一想，哪幅圖里的水果個(gè)數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多，就在那幅圖的下面畫

4.按要求畫一畫。

1.畫O,比△少3個(gè)。

△△△△△△△3.再畫（）個(gè)，△和。同樣多。

2.畫□，比▽多4個(gè)。000000000

▽▽△△△

教學(xué)后記:

第二單元位置

教學(xué)內(nèi)容：教材第9~13頁，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步感

受它們的相對性。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右”的相對性。

教材分析：

兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不

一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。

本單元教材的編寫特點(diǎn)：

1.提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)空間方位。

2,依照學(xué)生空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。

教學(xué)建議：

1.注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。

一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未

發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)

生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。

2.要適當(dāng)把握教學(xué)要求。

“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動(dòng)和游戲來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以

利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。

教學(xué)安排：

1.上下前后......1課時(shí)

2.左、右........1課時(shí)

第1課時(shí)

課題：上、下、前、后

教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。

2.使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會(huì)用“上、下、前、

后”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)方法：談話法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們

愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”

學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）

小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1.舉出生活中有關(guān)上下的例子。

師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上

面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。

師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。

2.觀察畫面體會(huì)上、下含義。

師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？

今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？

多媒體課件出示主題圖。

師：請朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？

學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車

的上面等。

師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋

墩等。

師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。

3.觀察主題圖橋上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來說一說它們是怎么排的呢？

學(xué)生交流。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大客車，大客車前面貨車。）

學(xué)生交流中出示板書："前”“后”。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。

聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座

位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的,在這個(gè)同學(xué)的（被念到的同學(xué)請站起

來）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？

三、活動(dòng)：

1.拍手游戲。a.師發(fā)口令，上、下拍手。b.聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上

面拍。

2.小組活動(dòng)。小組長發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語

文書的上面。

3.一切行動(dòng)聽指揮

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所

學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

（1）老虎排第（）。

(2)松鼠排在（）的前面。

（3）猴子排在（）的后面，在（）的前面。

（4）大象排在（）的前面。

（5）（）在（）的前面,）在（）的后面。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下前后的知識(shí)？

教學(xué)后記:

第2課時(shí)

課題：左右

教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)

生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性

教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。

教學(xué)方法：談話法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。

教學(xué)過程：

一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2.體驗(yàn)左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。

師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一■說。

師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧

瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

(5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動(dòng)作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

(2)第二橫排