Unit4 2A let's learn let's chant導(dǎo)學(xué)案-人教（PEP）-四年級(jí)英語(yǔ)下

/Unit42Alet'slearnlet'schant導(dǎo)學(xué)案人教（PEP）四年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述日常生活中的活動(dòng)。3.能通過(guò)圖片和情景，正確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：draw,paint,readbooks,playtheguitar,visitfamily2.句子：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto3.歌曲：Let'schant教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~draw,paint,readbooks,playtheguitar,visitfamily和句子Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto的掌握。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的活動(dòng)。2.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。Step3:課堂活動(dòng)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)討論各自喜歡的活動(dòng)。2.學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行交流，并嘗試用新單詞描述自己的活動(dòng)。Step4:練習(xí)與鞏固（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞：draw,paint,readbooks,playtheguitar,visitfamily2.句子：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)單詞和句子。2.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己喜歡的活動(dòng)，并寫(xiě)在練習(xí)本上。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句子，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生參與度高，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，并幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。Step1:熱身（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧了上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固上一節(jié)課的知識(shí)。Step2:引入新課（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)出示圖片和單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對(duì)新單詞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)反復(fù)出示和朗讀，幫助學(xué)生記憶和理解新單詞。Step3:課堂活動(dòng)（15分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)討論各自喜歡的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句子和單詞，進(jìn)行實(shí)際交流和表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step4:練習(xí)與鞏固（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，在課堂活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的交流和表達(dá)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際能力。在小組活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂討論中，教師可以引入一些跨文化交際的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行國(guó)際交流和合作。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和策略，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。Step1:熱身（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和交流，幫助學(xué)生從心理上過(guò)渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Howwasyourweekend?”或者“Whatdidyoudoyesterday?”等問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。這樣的互動(dòng)不僅能夠激活學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，還能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如動(dòng)詞的過(guò)去式形式或者某個(gè)特定的語(yǔ)法點(diǎn)，以此作為新課的鋪墊。Step2:引入新課（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)出示圖片和單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，教師可以使用多媒體教學(xué)工具，如PPT，展示與新單詞相關(guān)的圖片和視頻。例如，在教授“draw”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以展示一些繪畫(huà)作品的圖片，讓學(xué)生先用中文描述這些作品，然后再引入英文單詞“draw”。在引入新單詞的同時(shí)，教師還可以通過(guò)重復(fù)朗讀和讓學(xué)生跟讀的方式，幫助學(xué)生記憶和理解新單詞的發(fā)音和意義。Step3:課堂活動(dòng)（15分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)討論各自喜歡的活動(dòng)。教師可以先給出一個(gè)話題，如“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行討論。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，教師可以設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，比如每個(gè)小組有一分鐘的時(shí)間來(lái)分享他們的討論結(jié)果。在學(xué)生分享的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句子，以此來(lái)鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。Step4:練習(xí)與鞏固（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括填空題、選擇題或者簡(jiǎn)答題等，旨在讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的解題情況，并對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別幫助。在練習(xí)結(jié)束后，教師可以選擇幾名學(xué)生的答案進(jìn)行展示和講解，以此來(lái)進(jìn)行反饋和點(diǎn)評(píng)。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)可以包括抄寫(xiě)新單詞、完成練習(xí)題或者編寫(xiě)一個(gè)小故事等。教師應(yīng)確保作業(yè)難度適中，既能讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于繁重，以免