2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程切實提升全員育人能力 專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（中學(xué)化學(xué)教師）

2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（中學(xué)化學(xué)教師）2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)隨著教育的不斷深化改革，德育在教育體系中的地位愈發(fā)重要。作為一名中學(xué)化學(xué)老師，我深知育人不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。因此，當(dāng)?shù)弥羞@次系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時，我毫不猶豫地報名參加了。通過這次培訓(xùn)，我對“課程育人”和“全員育人”兩大理念有了更深入的理解，并在實際教學(xué)工作中加以應(yīng)用，取得了顯著的效果。一、理念提升與思政課程育人的融合在培訓(xùn)的理念提升模塊，我深刻領(lǐng)悟到了立德樹人的重要性?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，看似與思政課程無直接關(guān)聯(lián)，但實則蘊含著豐富的思政教育資源。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)時，我引入了“變化”與“平衡”的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生理解萬物皆在變化之中，而平衡則是自然界和人類社會追求的一種理想狀態(tài)。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不僅在化學(xué)知識上有所收獲，更在思想道德上得到了提升。同時，我也嘗試將思政課程中的相關(guān)內(nèi)容融入化學(xué)教學(xué)。在講述化學(xué)元素周期表時，我結(jié)合我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展歷程，向?qū)W生展示了科學(xué)家們?yōu)閲液兔褡宓姆睒s做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和科學(xué)探索精神。二、學(xué)科課程育人的實踐學(xué)科課程育人，是我在這次培訓(xùn)中重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的的科學(xué)素養(yǎng)和實驗精神。通過實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，理解科學(xué)方法的運用，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。例如，在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率的實驗教學(xué)時，我讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，探究不同因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。學(xué)生們在實驗中相互協(xié)作，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，最終得出結(jié)論。這一過程不僅鍛煉了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。三、實踐活動課程育人的探索實踐活動課程是提升學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊合作意識的重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何結(jié)合化學(xué)知識設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的實踐活動。我嘗試組織了一次“環(huán)?；瘜W(xué)”的實踐活動，讓學(xué)生們利用化學(xué)知識解決實際問題?；顒又?，學(xué)生們分組進(jìn)行了廢水處理實驗，通過化學(xué)方法去除污水中的有害物質(zhì)。這不僅讓學(xué)生們親身體驗了化學(xué)知識的實際應(yīng)用，還增強了他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。四、校本課程育人的創(chuàng)新在校本課程育人模塊，我深受啟發(fā)，開始著手開發(fā)具有特色的德育校本課程。結(jié)合我校的實際情況和化學(xué)學(xué)科的特點，我設(shè)計了一門名為“化學(xué)與生活”的校本課程。這門課程旨在通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。課程中，我們討論了食品添加劑、環(huán)境污染等熱點問題，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解和解決方案。這樣的課程內(nèi)容不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和公民意識。五、全員育人的機制構(gòu)建全員育人是教育的重要方向，也是我在這次培訓(xùn)中深刻體會到的教育理念。在實際教學(xué)工作中，我積極與家長、學(xué)校其他教師以及社區(qū)資源進(jìn)行合作，共同構(gòu)建全員育人的機制。我定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。同時，我也與學(xué)校其他科目教師緊密合作，共同設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，讓學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中都能得到品德和價值觀的培養(yǎng)。此外，我還積極利用社區(qū)資源，組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒?、科學(xué)普及講座等，拓寬學(xué)生的視野，增強他們的社會責(zé)任感。六、總結(jié)與展望通過這次系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了“課程育人”和“全員育人”的重要性，并在實際教學(xué)中加以實踐。我注重挖掘化學(xué)課程中的德育資源，通過實驗、實踐活動和校本課程等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和社會責(zé)任感。同時，我也積極與家長、學(xué)校、社區(qū)等多方合作，共同構(gòu)建全員育人的機制。展望未來，我將繼續(xù)深化德育理念在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，通過我們教育工作者的共同努力，一定能夠培養(yǎng)出更多具有高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。研修總結(jié)：系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力一、引言隨著2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的深入進(jìn)行，我作為一名中學(xué)化學(xué)老師，深感此次培訓(xùn)的重要性和必要性。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程育人的理念，深入挖掘和整合了化學(xué)學(xué)科中的德育資源，努力提升課程的育人價值，并嘗試拓展育人途徑，打造具有特色的德育校本課程。以下是我對此次研修的總結(jié)與反思。二、課程育人理念的樹立與深化在培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了課程育人的理念，并意識到化學(xué)課程不僅僅是傳授化學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的重要途徑。我通過研讀相關(guān)政策文件和德育理論書籍，明確了德育課程的根本任務(wù)，即立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我結(jié)合中學(xué)化學(xué)課程的特點，將德育理念融入到教學(xué)設(shè)計中，通過化學(xué)實驗、探究活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。例如，在講授“環(huán)境保護與化學(xué)”這一章節(jié)時，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中減少污染、保護環(huán)境，并鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。三、德育資源的挖掘與整合在培訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識到德育資源無處不在，關(guān)鍵在于如何挖掘和整合。我結(jié)合中學(xué)化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教材中的德育元素，如科學(xué)精神、環(huán)保意識、社會責(zé)任等，并將其融入到課堂教學(xué)中去。同時，我也積極整合校內(nèi)外資源，如邀請化學(xué)專家進(jìn)校園開展講座、組織學(xué)生參觀化工廠等，為學(xué)生提供更加豐富的德育實踐機會。在德育資源的挖掘與整合過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。我鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、查閱資料、小組討論等方式，深入探究化學(xué)知識背后的德育價值，提高他們的德育素養(yǎng)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓他們在合作中學(xué)會相互尊重、相互幫助。四、育人途徑的拓展與德育校本課程的打造為了拓展育人途徑，我積極嘗試打造具有特色的德育校本課程。我結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際，設(shè)計了以“綠色化學(xué)”為主題的德育校本課程。該課程旨在通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。在課程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作和科學(xué)探究，讓他們在實踐中感受化學(xué)的魅力和價值。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，讓他們在面對實際問題時能夠靈活運用所學(xué)知識。在打造德育校本課程的過程中，我注重與其他學(xué)科老師的交流和合作。我們共同研究課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等問題，確保課程內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。同時，我們也注重與學(xué)生的互動和反饋，及時調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式以滿足學(xué)生的需求。五、全員育人機制的構(gòu)建與育人共識的增強此次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到全員育人的重要性。我意識到作為一名化學(xué)老師不僅要關(guān)注學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此我積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師以及家長溝通合作共同構(gòu)建全員育人機制。我們定期召開家長會、教師座談會等會議共同商討學(xué)生的教育問題并制定相應(yīng)的教育方案。同時我們也注重與社會的聯(lián)系積極組織學(xué)生參加社會實踐活動讓他們在實踐中了解社會、認(rèn)識自我。在全員育人機制的構(gòu)建過程中我注重發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能。我通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實踐培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。同時我也注重與其他學(xué)科的融合讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中感受到知識的魅力和價值。此外我也注重與家庭和社會的聯(lián)系發(fā)揮家庭和社會的育人作用形成家校社協(xié)同育人的良好局面。六、總結(jié)與展望通過此次研修我對德育課程有了更深刻的認(rèn)識和理解。我深刻認(rèn)識到德育課程不僅是傳授德育知識更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐德育理念將德育理念融入到化學(xué)課程教學(xué)中去努力提升課程的育人價值。同時我也將積極拓展育人途徑打造具有特色的德育校本課程為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。展望未來我將繼續(xù)探索和實踐德育課程的建設(shè)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我將積極關(guān)注教育政策和社會動態(tài)不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略以適應(yīng)新時代的教育需求。同時我也將積極與其他老師交流和合作共同推動學(xué)校德育工作的深入發(fā)展。我相信在全社會的共同努力下我們一定能夠培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。研修總結(jié)：中學(xué)化學(xué)課程中的德育融合與全員育人實踐一、引言隨著教育改革的不斷深化，德育在學(xué)校教育中的地位日益凸顯。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我深知在傳授化學(xué)知識的同時，更要注重德育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。2024年，我有幸參加了系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)旨在幫助教師深入理解政策要求，樹立課程育人理念，并提升德育校本課程的開發(fā)、設(shè)計與實施能力。以下是我對本次研修的總結(jié)與反思。二、培訓(xùn)內(nèi)容與收獲本次培訓(xùn)涵蓋了理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊，每個模塊都緊密結(jié)合了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實際，讓我受益匪淺。1.理念提升模塊在理念提升模塊中，專家深入解讀了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，強調(diào)了課程育人理念的重要性。我深刻認(rèn)識到，作為化學(xué)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握，更要關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展。我將在今后的教學(xué)中，更加注重德育的滲透，努力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，專家詳細(xì)闡述了思政課程與化學(xué)課程的融合方法。我了解到，可以通過化學(xué)史、化學(xué)家的故事、化學(xué)與社會的聯(lián)系等內(nèi)容，將思政元素融入化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我將嘗試將這些方法運用到我的教學(xué)中，讓化學(xué)課堂更加生動有趣，同時也更具教育意義。3.學(xué)科課程育人模塊在學(xué)科課程育人模塊中，專家講解了如何在化學(xué)教學(xué)中挖掘和整合德育資源。我認(rèn)識到，化學(xué)作為一門自然科學(xué)，蘊含著豐富的德育資源。例如，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團隊協(xié)作能力；通過化學(xué)與社會問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。我將更加關(guān)注這些德育資源的挖掘和利用，讓化學(xué)教學(xué)更加富有成效。4.實踐活動課程育人模塊在實踐活動課程育人模塊中，專家介紹了如何通過實踐活動課程培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。我了解到，可以通過開展化學(xué)實驗、化學(xué)競賽、化學(xué)科普活動等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提升實踐能力和創(chuàng)新精神。我將積極組織這些活動，讓學(xué)生在參與中體驗化學(xué)的樂趣和價值。5.校本課程育人模塊在校本課程育人模塊中，專家講解了如何開發(fā)和設(shè)計德育校本課程。我認(rèn)識到，德育校本課程是學(xué)校德育工作的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感具有重要意義。我將結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的興趣愛好，積極開發(fā)德育校本課程，為學(xué)生提供更加豐富多彩的德育學(xué)習(xí)資源。6.全員育人模塊在全員育人模塊中，專家強調(diào)了家庭、學(xué)校、社會三方在育人工作中的重要作用。我認(rèn)識到，作為化學(xué)教師，我要積極與家長、社會聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。我將加強與家長的溝通與合作，共同為學(xué)生的德育成長提供支持與幫助；同時，我也將積極參與社會公益活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。三、實踐應(yīng)用與反思通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到德育在化學(xué)教學(xué)中的重要性，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際教學(xué)中。我結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計了多個德育融合的教學(xué)案例。例如，在講授“水的凈化”時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源短缺和水污染問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感；在實驗教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團隊協(xié)作能力，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識并提升實踐能力。然而，在實踐過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，如何更好地將思政元素融入化學(xué)教學(xué)中？如何更加有效地開展實踐活動課程？如何更好地與家長、社會聯(lián)系并共同關(guān)注學(xué)生的德育成長？針對這些問題和挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，并尋求更加有效的解決方法。四、展望未來展望未來，我將繼續(xù)致力于德育在化學(xué)教學(xué)中的融合與實踐。我將不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，讓化學(xué)課堂更加生動有趣并富有教育意義；同時，我也將積極參與德育校本課程的開發(fā)與設(shè)計工作，為學(xué)生提供更加豐富多彩的德育學(xué)習(xí)資源。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能夠打造出具有特色的德育校本課程并構(gòu)建出全員育人的強大合力為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。研修總結(jié)：聚焦課程育人，提升全員育人能力一、研修背景與目標(biāo)隨著教育改革的不斷深入，德育課程在學(xué)校教育體系中的地位日益凸顯。2024年，我有幸參加了系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，旨在深入理解新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，樹立并踐行課程育人理念。本次培訓(xùn)聚焦“課程育人”和“全員育人”兩大核心理念，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，旨在提升全體教師的育人能力，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。二、研修內(nèi)容與方法本次研修內(nèi)容涵蓋理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六大模塊。在研修過程中，我通過專家講座、案例分析、小組討論、實踐操作等多種形式，深入學(xué)習(xí)了德育課程的理論知識與實踐方法。1.理念提升模塊：該模塊通過專家講座的形式，對德育課程的理念進(jìn)行了深入剖析。我認(rèn)識到，德育課程不僅是傳授道德知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、道德意志和道德行為。只有真正將德育課程融入學(xué)生的生活，才能實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。2.思政課程育人模塊：在思政課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何將思政教育與德育課程相結(jié)合，通過案例分析、課堂實踐等方式，深入理解了思政課程的育人價值。我認(rèn)識到，思政課程不僅是傳授政治知識，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。3.學(xué)科課程育人模塊：作為化學(xué)老師，我深知學(xué)科課程在育人過程中的重要作用。在學(xué)科課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何挖掘化學(xué)課程中的德育資源，將化學(xué)知識與德育教育相結(jié)合。我嘗試將環(huán)保理念、科學(xué)精神等融入化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，也能培養(yǎng)正確的道德觀念。4.實踐活動課程育人模塊：實踐活動課程是德育課程的重要組成部分。在該模塊中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計并實施具有德育價值的實踐活動課程。我嘗試組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗、社會調(diào)查等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗德育教育的魅力。5.校本課程育人模塊：校本課程是體現(xiàn)學(xué)校特色的重要途徑。在該模塊中，我學(xué)習(xí)了如何開發(fā)、設(shè)計與實施德育校本課程。我結(jié)合學(xué)校實際情況和當(dāng)?shù)匚幕厣瑖L試開發(fā)了以“綠色化學(xué)”為主題的校本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。6.全員育人模塊：全員育人理念強調(diào)學(xué)校、家庭、社會三方共同育人。在該模塊中，我學(xué)習(xí)了如何統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會各方資源，形成立德樹人的強大合力。我嘗試與家長、社區(qū)等建立密切聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長提供有力支持。三、研修成果與反思經(jīng)過本次研修，我深刻認(rèn)識到德育課程在學(xué)校教育中的重要地位和作用。我不僅在理論上有了更深入的理解，也在實踐中取得了以下成果：1.樹立了課程育人理念：通過研修，我深刻認(rèn)識到課程育人理念的重要性。我將在今后的教學(xué)中更加注重德育教育的滲透和融合，努力將德育課程融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。2.挖掘并整合了德育資源：在研修過程中，我學(xué)會了如何挖掘和整合學(xué)科中的德育資源。我將嘗試將更多具有德育價值的元素融入化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，也能培養(yǎng)正確的道德觀念。3.開發(fā)了具有特色的德育校本課程：結(jié)合學(xué)校實際情況和當(dāng)?shù)匚幕厣页晒﹂_發(fā)了以“綠色化學(xué)”為主題的德育校本課程。該課程得到了學(xué)生和家長的一致好評，有效提升了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。4.構(gòu)建了全員育人機制：通過研修，我深刻認(rèn)識到全員育人機制的重要性。我將積極與家長、社區(qū)等建立聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長提供有力支持。同時，我也將加強與同事之間的合作與交流，共同提升學(xué)校的育人能力。在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在德育課程教學(xué)中存在的一些不足之處：1.對德育課程的理念理解還不夠深入：雖然我已經(jīng)樹立了課程育人理念，但在實際操作中還存在一些困惑和難題。我需要進(jìn)一步加強對德育課程理念的學(xué)習(xí)和理解，以便更好地將其融入教學(xué)中。2.對德育資源的挖掘和利用還不夠充分：在研修過程中，我意識到了自己在挖掘和利用德育資源方面的不足。我將嘗試從更多角度和層面挖掘?qū)W科中的德育資源，并嘗試將其與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合。3.在全員育人機制構(gòu)建方面還需加強：雖然我已經(jīng)意識到全員育人機制的重要性，但在實際操作中還存在一些困難和挑戰(zhàn)。我將積極與家長、社區(qū)等建立聯(lián)系，加強與他們之間的合作與交流，共同為學(xué)生的成長提供有力支持。四、未來展望與計劃展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育課程的相關(guān)理論知識和實踐方法，不斷提升自己的育人能力。我將嘗試將更多具有德育價值的元素融入化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，也能培養(yǎng)正確的道德觀念。同時，我也將加強與家長、社區(qū)等之間的合作與交流，共同為學(xué)生的成長提供有力支持。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能夠打造具有特色的德育校本課程，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。中學(xué)化學(xué)課程德育一體化研修總結(jié)隨著時代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，德育在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色。作為一名中學(xué)化學(xué)老師，我深知在傳授化學(xué)知識的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。有幸參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深感收獲頗豐，對于如何在化學(xué)課程中融入德育元素有了更深刻的認(rèn)識和理解。一、研修背景與目的在當(dāng)前的教育背景下，德育已經(jīng)成為學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。為了適應(yīng)新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，我參加了此次專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，旨在樹立和踐行課程育人理念，充分挖掘、整合與利用化學(xué)學(xué)科中的德育資源，進(jìn)一步提升化學(xué)課程的育人價值。同時，我也希望通過此次培訓(xùn)，能夠拓展育人途徑，打造具有特色的德育校本課程，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。二、研修內(nèi)容與方法本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都邀請了國內(nèi)德育領(lǐng)域的權(quán)威專家進(jìn)行授課，通過專題講座、案例分析、互動研討等多種形式，讓我對德育課程的構(gòu)建和實施有了更全面的了解。在研修過程中，我積極參與了各項學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真聆聽了專家的講解，深入分析了化學(xué)課程中的德育元素，與同行們進(jìn)行了熱烈的交流和討論。同時，我也結(jié)合自己的教學(xué)實際，思考如何在化學(xué)課程中更好地融入德育內(nèi)容，提升課程的育人效果。三、研修成果與體會通過本次研修，我深刻認(rèn)識到德育在化學(xué)課程中的重要性，也掌握了一些實用的方法和策略。以下是我的主要收獲和體會：1.樹立課程育人理念在研修過程中，我深刻理解了課程育人理念的內(nèi)涵和要求。我認(rèn)識到，化學(xué)課