2024學(xué)年高中不容忍校園霸凌爭(zhēng)做好學(xué)生班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中不容忍校園霸凌爭(zhēng)做好學(xué)生班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課程以2024學(xué)年高中《思想政治》課本為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生理解校園霸凌問題，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課程主要內(nèi)容包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及應(yīng)對(duì)措施，通過分析案例、討論問題、參與實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，拒絕參與校園霸凌，成為遵紀(jì)守法、尊重他人、維護(hù)正義的好學(xué)生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識(shí)和公民參與能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解校園霸凌的嚴(yán)重性，自覺抵制不良行為，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，課程還將幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，維護(hù)正義。此外，學(xué)生還將通過參與課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等社會(huì)能力，為成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《思想政治》課本中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)校園霸凌有一定的了解，知道校園霸凌的表現(xiàn)形式和危害。同時(shí)，學(xué)生在生活中也可能遇到過類似的情況，對(duì)校園霸凌有一定的認(rèn)識(shí)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)校園霸凌問題普遍關(guān)心，對(duì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析案例，提出自己的觀點(diǎn)和看法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式參與學(xué)習(xí)，能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生可能對(duì)校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式缺乏深入理解，對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法不夠了解。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)可能缺乏勇氣和信心，不知道如何正確處理和應(yīng)對(duì)。學(xué)生還可能對(duì)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)有一定的抵觸情緒，不愿意積極參與其中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《思想政治》課本和相關(guān)補(bǔ)充閱讀材料，以便學(xué)生能夠更好地理解校園霸凌的問題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括校園霸凌的典型案例、校園霸凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、校園霸凌對(duì)受害者和施暴者的影響等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要一些角色扮演的實(shí)驗(yàn)器材，如模擬校園霸凌的場(chǎng)景、受害者和施暴者的角色等，以幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌的問題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置包括劃分小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作。

五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出校園霸凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及應(yīng)對(duì)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園霸凌問題的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的定義和危害。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《校園霸凌心理輔導(dǎo)手冊(cè)》、《校園霸凌案例解析》等。

-相關(guān)紀(jì)錄片：《霸凌啟示錄》、《校園霸凌：不可忽視的傷害》、《校園霸凌：我們的責(zé)任》等。

-相關(guān)文章：《校園霸凌：全球性的問題》、《校園霸凌的心理學(xué)解析》、《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》等。

-相關(guān)網(wǎng)站：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（UNICEF）關(guān)于校園霸凌的專題頁(yè)面、世界衛(wèi)生組織（WHO）關(guān)于校園暴力的專題頁(yè)面等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍，深入了解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，了解校園霸凌的真實(shí)案例和影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的文章，了解校園霸凌的全球性問題以及心理學(xué)解析，以及如何預(yù)防和干預(yù)校園霸凌。

-學(xué)生可以訪問相關(guān)的網(wǎng)站，了解國(guó)際組織和政府機(jī)構(gòu)對(duì)校園霸凌的關(guān)注和應(yīng)對(duì)措施。

-學(xué)生可以參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，親身體驗(yàn)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

-學(xué)生可以加入相關(guān)的社交媒體群組，與其他學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌：心理學(xué)視角》、《校園霸凌的干預(yù)策略》、《校園霸凌的案例研究》等。

-視頻資源：《校園霸凌的真相》、《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》、《校園霸凌的故事》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀提供的閱讀材料，深入理解校園霸凌的心理和社會(huì)因素，掌握預(yù)防和干預(yù)策略，并通過案例研究了解校園霸凌的實(shí)際影響。

-學(xué)生需要在課后觀看提供的視頻資源，通過真實(shí)案例和故事了解校園霸凌的嚴(yán)重性，以及如何預(yù)防和干預(yù)校園霸凌。

-學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生需要在閱讀和觀看后，記錄自己的思考和感悟，并與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

-教師需要在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握校園霸凌的相關(guān)知識(shí)和技能。

-學(xué)生需要在課后積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際中，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。八、教學(xué)反思這節(jié)課的主題是校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)，通過講解、討論和實(shí)踐，我希望學(xué)生能夠深入理解校園霸凌的問題，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生的參與程度很高，他們對(duì)校園霸凌的問題非常關(guān)心，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生的積極參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于緊張，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全和舒適。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作不太熟悉，需要更多的指導(dǎo)和幫助。這提醒我，在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)，提供足夠的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成實(shí)踐活動(dòng)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)校園霸凌的定義和危害缺乏深入理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)沒有足夠深入和具體。為了幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌的問題，我需要更加深入和具體的講解，提供更多的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生建立起對(duì)校園霸凌的深刻理解和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-校園霸凌的定義：校園霸凌是指發(fā)生在學(xué)?；蛐@周邊，以身體、言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行欺負(fù)、恐嚇、侮辱、排斥等行為，對(duì)受害者造成身心傷害的行為。

-校園霸凌的表現(xiàn)形式：包括身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、社交排斥、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

②校園霸凌的危害與影響：

-校園霸凌對(duì)受害者的影響：受害者在身體、心理、社交等方面可能遭受長(zhǎng)期的傷害，甚至影響其未來的學(xué)習(xí)和生活。

-校園霸凌對(duì)施暴者的影響：施暴者可能會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎馐苌鐣?huì)譴責(zé)和法律懲罰，長(zhǎng)期下來可能形成反社會(huì)人格。

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：

-個(gè)人層面：受害者要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)求助和尋求幫助，施暴者要反思自己的行為，改正錯(cuò)誤。

-學(xué)校層面：學(xué)校要建立健全校園霸凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制，加強(qiáng)校園安全管理，開展校園霸凌教育。

-社會(huì)層面：社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)校園霸凌的關(guān)注和干預(yù)，提高公眾對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和重視，共同營(yíng)造一個(gè)安全、健康的校園環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)：

1.校園霸凌的定義與表現(xiàn)形式

-校園霸凌的定義

-校園霸凌的表現(xiàn)形式

2.校園霸凌的危害與影響

-校園霸凌對(duì)受害者的影響

-校園霸凌對(duì)施暴者的影響

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法

-個(gè)人層面

-學(xué)校層面

-社會(huì)層面課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害與影響，以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。通過學(xué)習(xí)，我們深刻理解了校園霸凌問題的嚴(yán)重性，以及我們每個(gè)人都可以為預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌做出貢獻(xiàn)。

校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我們了解到，校園霸凌不僅包括身體攻擊和言語(yǔ)攻擊，還包括社交排斥和網(wǎng)絡(luò)欺凌。這些行為對(duì)受害者和施暴者都可能造成長(zhǎng)期的傷害。

我們還學(xué)習(xí)了校園霸凌的危害與影響。校園霸凌對(duì)受害者的影響是深遠(yuǎn)的，可能包括身體傷害、心理創(chuàng)傷和社交障礙。而施暴者可能會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎馐苌鐣?huì)譴責(zé)和法律懲罰，長(zhǎng)期下來可能形成反社會(huì)人格。

最后，我們學(xué)習(xí)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。個(gè)人層面上，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)求助和尋求幫助。學(xué)校層面上，學(xué)校要建立健全校園霸凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制，加強(qiáng)校園安全管理，開展校園霸凌教育。社會(huì)層面上，社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)校園霸凌的關(guān)注和干預(yù)，提高公眾對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和重