部編版六年級下冊道德與法治期末沖刺卷附完整答案(必刷)

部編版六年級下冊道德與法治期末沖刺卷一.選擇題(共10題，共20分)1.中國沒有參加的國際組織是（

）。A.東南亞國家聯(lián)盟B.金磚國家C.上海合作組織D.二十國集團(tuán)2.下面選項(xiàng)中，不屬于清潔能源的是（

）。A.水能B.風(fēng)能C.煤3.每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和（

）。A.價(jià)值B.想法C.地位4.合手禮是（

）的傳統(tǒng)見面禮儀。A.歐洲國家B.印度C.泰國D.阿拉伯國家5.防震減災(zāi)，需加強(qiáng)科學(xué)研究。下列說法正確的是（

）。A.發(fā)達(dá)國家發(fā)生地震的頻率已經(jīng)很低B.由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，地震給人類造成的危害程度已經(jīng)很低C.發(fā)展中國家地震多發(fā)，其造成的損失也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家D.地震監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)的建立，能夠提高對地震的快速反應(yīng)能力，對災(zāi)情有“縮小”作用6.不屬于造成水體污染原因的是（

）。A.工業(yè)廢水B.生活污水C.旅運(yùn)、水運(yùn)D.大氣降水7.殷墟成為人類文明進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，于2006年被列入（《》）。A.《世界遺產(chǎn)目錄》B.《世界遺產(chǎn)記錄》C.《世界遺產(chǎn)名錄》D.《世界遺產(chǎn)錄》8.下列行為不能體現(xiàn)尊重他人的是（

）。A.課堂討論中耐心聽取同學(xué)發(fā)言B.遇見父母的朋友主動(dòng)打招呼C.不和成績差的同學(xué)一起玩D.不經(jīng)別人允許，不亂動(dòng)人家的東西9.下面哪位同學(xué)是一位寬容的人（

）。A.體育課上，小明的腳無意中被別人踩了一下，當(dāng)別人向他道歉時(shí)，他說：“沒關(guān)系，你也不是故意的”B.張麗因?yàn)楹门笥牙钅仍谶x舉班長時(shí)把票投給了別人，就和她斷交了C.小剛被同桌不小心碰掉了文具盒，他也把同桌的文具盒摔在了地上10.下圖的文字是（

）。

A.中國的甲骨文B.古巴比倫的楔形文字C.古埃及的象形文字二.填空題(共10題，共46分)1.寬容不僅給我們帶來了（

）的社會(huì)生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持（

）。讓我們生活得健康、愉快。2.我們生存的家園是（

）。它為人類生活提供了所需要的（

）、環(huán)境和資源等。3.（

）可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。4.除了（

）的原因外，人類在生產(chǎn)生活中（

）的行為也會(huì)誘發(fā)或加重自然災(zāi)害。5.每個(gè)人都是（

）的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的（

），每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫剑?/p>

）。6.化石燃料燃燒排放的大量（

）導(dǎo)致（

）。地球出現(xiàn)了資源（

）、環(huán)境（

）和生態(tài)（

）等問題。7.人類居住的地球，約（

）的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的（

），但卻是人類生息繁衍的地方。8.（

）樹木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。9.中國主張（

）解決國際爭端，在國際熱點(diǎn)問題上發(fā)出中國聲音，提出中國方案。10.除了（

）的原因外，人類在（

）、（

）中不合理的行為也會(huì)誘發(fā)或（

）自然災(zāi)害。三.判斷題(共10題，共20分)1.別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。（

）2.我們熱愛和平，當(dāng)今的世界沒有戰(zhàn)爭。（

）3.正義終將戰(zhàn)勝邪惡，和平終將取代戰(zhàn)爭。（

）4.美國的首都是巴黎。（

）5.原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要基礎(chǔ)。（

）6.聯(lián)合國的首席行政長官是秘書長。（

）7.此起彼伏的局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突，讓人們追求和平的愿望不斷面臨挑戰(zhàn)。（

）8.“君子和而不同”的意思是說君子在與人交往時(shí)，要做到和諧相處，遇到不同意見應(yīng)附和別人。（

）9.氣象災(zāi)害預(yù)警信號藍(lán)色代表緊急程度為較重。（

）10.拉丁美洲有著令人著迷的舞蹈，如探戈、桑巴、恰恰和倫巴等。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.連線。地質(zhì)災(zāi)害

雪災(zāi)氣象災(zāi)害

蝗蟲災(zāi)害生態(tài)環(huán)境災(zāi)害

地震海洋災(zāi)害

海嘯五.簡答題(共5題，共42分)1.掌握反思的方法，可以讓我們更好地進(jìn)行反思。請列舉兩種反思的方法。2.下圖是什么組織的標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志有什么含義？中國加入該組織有哪些好處。3.國際上有哪些不同的見面禮儀？4.我們看一看，“寬容”這兩個(gè)字，到底有什么奧妙呢？“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝；“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的眾多意見，都允許存在；“容”是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說你的理，我說我的理，我們不妨求同存異。你知道什么是“寬容”了嗎？5.為什么說生活離不開反思？六.材料題(共2題，共18分)1.材料一2018年報(bào)道稱,5年來,科技進(jìn)步對中國經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率由52.2%提高到57.5%。數(shù)字當(dāng)然能夠說明問題,但百姓的體驗(yàn)更為直觀。高鐵網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá),電子商務(wù)愈發(fā)成熟,移動(dòng)支付領(lǐng)先全球,共享經(jīng)濟(jì)滲透生活……潛移默化中,創(chuàng)新深刻改變著人們的生活,中國人正習(xí)慣和享受著創(chuàng)新發(fā)展帶來的便利。創(chuàng)新對今天的普通中國人來說也不再遙不可及,因?yàn)樗巡辉偕衩?。材料二?3屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在重慶閉幕。青少年科技創(chuàng)新成果有356項(xiàng),這些科技創(chuàng)新成果多來源于青少年生活實(shí)踐。如來自烏審旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)的格希格圖針對牧區(qū)需要對很多羊羔進(jìn)行人工喂奶的困境,發(fā)明了新式多功能電熱自動(dòng)多咀喂奶器,解決了多只羊羔同時(shí)喂奶的難題。1.結(jié)合材料一說一說創(chuàng)新對我們的生活有什么影響？2.材料二給我們的啟示有哪些?3.你參加過哪些創(chuàng)新活動(dòng)?說說你參加這些活動(dòng)的感受。4.結(jié)合這些感受,請你就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力提幾條具體建議。2.針對我國的環(huán)境污染問題，刑法規(guī)定污染環(huán)境罪具體內(nèi)容包括“違反國家規(guī)定，排放、傾倒或者處置有放射性的廢物、含傳染病病原體的廢物、有毒物質(zhì)或者其他有害物質(zhì)，嚴(yán)重污染環(huán)境的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金：后果特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。大家閱讀以上材料，并思考：（1）如果環(huán)境受到污染，會(huì)給我們帶來哪些危害？（2）作為小學(xué)生我們可以做哪些保護(hù)地球的事情？七.綜合題(共3題，共22分)1.讀“中國自然災(zāi)害分布圖”，分析回答下列問題。（1）我國自然災(zāi)害發(fā)生頻率（

）（高或低）。（2）從圖中總結(jié)出我國自然災(zāi)害分布的特點(diǎn)？2.犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改。通過反思我們可以看到自己的缺點(diǎn)和不足，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，據(jù)此回答下列的問題。（1）六班值日生小樺去倒垃圾時(shí)，不小心把垃圾全撒在了五班剛打掃干凈的公共區(qū)域里，小樺看到周圍空無一人，就直接回家了。小樺的做法是否正確？（

）。（2）第二天早上，小樺看到衛(wèi)生公示欄上寫著五班一不清潔，小樺心想：還好沒有人看見是自己弄的。小樺的想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?/p>

）。（3）在道德與法治課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)反思”這一課。課后，小樺越想越內(nèi)疚。你認(rèn)為小樺應(yīng)該（

）。3.“百里不同風(fēng)，千里不同俗，萬里不同情。”在各具特色的自然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化。請結(jié)合本學(xué)期學(xué)到的知識，完成以下三題。（1）你知道世界各地哪些不同風(fēng)格的舞蹈？（至少列舉三個(gè)）（2）你了解哪些地區(qū)的見面禮儀？（至少列舉三個(gè)）（3）來自不同國家的人們會(huì)由于文化差異引起尷尬、矛盾或者沖突。對此，你有什么妙招可以化解它們？參考答案一.選擇題1.A2.C3.A4.B5.D6.D7.C8.C9.A10.C二.填空題1.和諧、友善；平和、安定2.地球；空間3.語言4.自然；不合理5.獨(dú)一無二；尊嚴(yán)；尊重6.溫室氣體；全球氣候變暖；短缺；污染；破壞7.71%；29%8.東非高原9.和平10.自然；生產(chǎn)；生活；加重三.判斷題1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.×10.√四.連線題1.地質(zhì)災(zāi)害——地震；氣象災(zāi)害——雪災(zāi)；生態(tài)環(huán)境災(zāi)害——蝗蟲災(zāi)害；海洋災(zāi)害——海嘯五.簡答題1.只要學(xué)生所答符合題意，說法正確，寫出兩種即可。例答：①選擇發(fā)生在自己身上的某件事情，回憶事情的經(jīng)過：②在這件事情中，哪些地方自己做得對?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？2.這是世界貿(mào)易組織的標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志的含義是充滿活力的世貿(mào)組織在持久和有序地?cái)U(kuò)大世界貿(mào)易方面將發(fā)揮關(guān)鍵作用。好處：加人世界貿(mào)易組織有利于改善中國的國際貿(mào)易環(huán)境，給中國的對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展提供良好的機(jī)遇，有利于吸收更多的外國投資，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)健康迅速地發(fā)展。3.世界各國或地區(qū)之間的風(fēng)俗習(xí)慣往往差異很大，因此在禮節(jié)上各不相同。在新西蘭，人們盡管互不相識，但一見面，雙方都要與相鞠躬。如果是客人來訪，除了見面時(shí)互相鞠躬外，主人與客人還要互相碰鼻子一至兩次，表示親熱和對客人的歡迎。阿拉伯人彼此見了面，將右手舉在額前，左手貼在胸，表示情意。中國一般則是握手禮，表示對客人的尊重。4.寬容是對他人真誠的諒解，是對他人發(fā)自內(nèi)心的友善，也是一種換位思考的待人處事態(tài)度。5.①反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧分析和總結(jié)過去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。②通過反思我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力的發(fā)展；也可以看到自己的缺點(diǎn)和不足，避免再犯同樣的錯(cuò)誤；還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。③通過反思，更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好。六.材料題1.1.答：創(chuàng)新改變了我們生活、學(xué)習(xí)和工作的方式，創(chuàng)新讓生活更美好，我們的生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。2.答：創(chuàng)新無處不在,創(chuàng)新讓我們體驗(yàn)別樣的精彩人生;青少年要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力;今天我們播下創(chuàng)新的種子,明天定會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。3.答：（1）手工制作創(chuàng)意藝術(shù)品;進(jìn)行小發(fā)明、小制作;等。（2）獲得了成就感、喜悅感、勝任感等;收獲了新的知識和技能;培養(yǎng)了動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力;等。4.答：（1）樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)。（2）善于觀察，善于研究，敢于質(zhì)疑，不斷探索，樹立敢為人先的精神。（3）勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，積極參加科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)。2.（1）環(huán)境受到污染，動(dòng)植物的生存環(huán)境就會(huì)面臨挑戰(zhàn)，可能會(huì)使一些動(dòng)植物滅絕；同時(shí)也會(huì)影響人類的生存；（2）我們小學(xué)生可以樹立保護(hù)地球的意識，同時(shí)可以呼吁大家一起來保護(hù)地球，將保護(hù)地球的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。七.綜合題1.（1）高；（2）自然災(zāi)害的分布廣泛，幾乎遍布全國。自然災(zāi)害不僅種類多而且面積廣；在沿海地區(qū)多有臺(tái)風(fēng)發(fā)生，而地震主要發(fā)生在中西部地區(qū)。2.小樺的做法不對。小樺沒有認(rèn)識到應(yīng)該尊重別人的勞動(dòng)成果。小樺沒有認(rèn)識到自己的行為傷害到了別人的利益，人不能做損人利己的事。小樺沒有認(rèn)識到創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境需要全校師生的共同努力，班級之間也要公平競爭。小樺應(yīng)該學(xué)以致用，反思自己的做法。用知識來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，向老師