2024學年初中從我做起從班級做起從細節(jié)打造和諧校園班會教學設計

2024學年初中從我做起從班級做起從細節(jié)打造和諧校園班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本次示范課的主題是“從我做起，從班級做起，從細節(jié)打造和諧校園”，主要針對的是初中學生。在初中階段，學生正處于青春期，自我意識逐漸增強，但同時也面臨著成長的煩惱和困惑。因此，本節(jié)課旨在引導學生正確處理個人與集體的關系，從自身做起，從身邊的小事做起，共同營造一個和諧、美好的校園環(huán)境。

本節(jié)課的內容與初中生的生活和學習密切相關，通過實際案例分析、小組討論等方式，讓學生深刻認識到和諧校園的重要性，以及自己在維護校園和諧中的責任和作用。同時，本節(jié)課還將結合課本中的相關知識點，如道德修養(yǎng)、人際關系、團隊合作等，讓學生在實際操作中理解和掌握這些知識。二、核心素養(yǎng)目標1.增強自我管理能力，自覺遵守學校規(guī)章制度，維護校園秩序。

2.培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神，學會與他人溝通、合作，共同解決問題。

3.提高道德修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀、價值觀。

4.提升社會責任意識，積極參與校園文化建設，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會從多角度思考問題，提出建設性意見和建議。

6.增強法律意識，了解自己的權利和義務，學會用法律保護自己和他人的合法權益。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生對校園生活有一定的了解，知道和諧校園的重要性。

-學生已經(jīng)學習過道德修養(yǎng)、人際關系、團隊合作等課程內容，對相關概念有一定的認識。

-學生有一定的法律意識，了解自己的權利和義務。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對實際案例分析、小組討論等活動表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的擅長團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在實際操作中可能遇到處理人際關系、解決團隊沖突等困難。

-學生可能在提出建設性意見和建議時缺乏創(chuàng)新思維。

-學生對法律知識的理解可能不夠深入，需要教師的引導和幫助。

針對學生的學習興趣、能力和學習風格，教師應采用多樣化的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本、筆記本、筆等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如實驗用具、試劑、儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

5.學生分組：將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于開展小組討論和實踐活動。

6.教師指導：教師應提前熟悉教學內容，了解學生的學習情況，為學生的學習提供及時、有效的指導。

7.教學軟件：準備教學所需的軟件，如PPT、視頻播放軟件、在線學習平臺等。

8.網(wǎng)絡資源：搜集與教學內容相關的網(wǎng)絡資源，如新聞報道、學術論文、教育論壇等，以便于學生進行拓展學習。

9.安全防護措施：針對可能存在的安全隱患，如實驗操作、戶外活動等，制定相應的安全防護措施，確保學生的人身安全。

10.教學反饋：準備反饋表，以便于學生對教學內容、教學方法等方面提出意見和建議，教師可以根據(jù)反饋進行教學調整。

11.家校聯(lián)系：與家長保持溝通，了解學生的家庭學習環(huán)境，共同關注學生的學習成長。

12.教學評價：準備評價工具，如測試題、觀察記錄等，以便于對學生的學習成果進行評價，激發(fā)學生的學習積極性。

13.教學計劃：制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學進度等，確保教學過程的順利進行。

14.教學反思：教師應在課后進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

15.教學拓展：根據(jù)學生的學習需求，提供相關的拓展資源，如課外閱讀材料、在線課程、實踐活動等，幫助學生拓寬知識面，提高綜合素質。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課題設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：根據(jù)預習要求，閱讀資料，理解知識點。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄理解與疑問。

-提交預習成果：提交筆記、思維導圖、問題等成果。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻引出課題，激發(fā)學習興趣。

-講解知識點：詳細講解知識點，結合實例幫助理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：及時解答學生疑問，提供指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：積極參與討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識應用。

-提問與討論：提出問題，參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解知識點。

-實踐活動法：通過活動讓學生掌握技能。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-深入理解知識點，掌握技能。

-培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題布置課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步學習和思考。

-反思總結：反思學習過程和成果，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：反思學習過程和成果，提出改進建議。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識點和技能。

-拓寬知識視野和思維方式。

-發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.學生能夠明確認識到自己在創(chuàng)建和諧校園中的責任和作用，從自身做起，從細節(jié)做起，積極參與校園文化建設。

2.學生能夠自覺遵守學校的規(guī)章制度，維護校園秩序，營造良好的學習和生活環(huán)境。

3.學生能夠正確處理個人與集體的關系，學會與他人溝通、合作，共同解決問題。

4.學生能夠提高道德修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.學生能夠提升自己的社會責任意識，積極參與社會實踐活動，為創(chuàng)建和諧社會貢獻力量。

6.學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會從多角度思考問題，提出建設性意見和建議。

7.學生能夠增強法律意識，了解自己的權利和義務，學會用法律保護自己和他人的合法權益。

8.學生能夠在實際生活中運用所學知識，解決遇到的問題，提高自己的生活質量。

9.學生能夠提高自己的綜合素質，具備較強的自我管理能力和團隊合作精神。

10.學生能夠在學習過程中，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自己的學習效率和成績。

11.學生能夠學會自我反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，促進自己的全面發(fā)展。

12.學生能夠在面對挫折和困難時，保持積極樂觀的心態(tài)，具備較強的心理承受能力。

13.學生能夠提高自己的溝通表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

14.學生能夠在與他人交流時，尊重他人，理解他人，建立良好的人際關系。

15.學生能夠在團隊協(xié)作中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的整體發(fā)展做出貢獻。

16.學生能夠提高自己的學習能力，具備較強的自主學習和解決問題的能力。

17.學生能夠提高自己的時間管理能力，合理安排自己的學習和休息時間。

18.學生能夠提高自己的自律能力，自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的行為習慣。

19.學生能夠在學習過程中，注重理論與實踐相結合，提高自己的實踐能力。

20.學生能夠提高自己的創(chuàng)新能力，具備較強的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例，提高學生的學習興趣和參與度。

2.利用信息技術手段，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高教學效率。

3.開展實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生自主學習能力較弱，需要加強引導和督促。

2.課堂活動組織不夠充分，學生參與度不高。

3.教學評價體系不夠完善，需要進一步優(yōu)化。

（三）改進措施

1.針對自主學習能力較弱的學生，提供更多的學習資源和支持，如學習小組、輔導課程等。

2.改進課堂活動組織，增加學生的參與度和互動性，如小組討論、角色扮演等。

3.優(yōu)化教學評價體系，注重過程評價和多元化評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

八、板書設計1.標題：從我做起，從班級做起，從細節(jié)打造和諧校園

2.重點內容：

-自我管理：遵守紀律，維護校園秩序

-團隊合作：學會溝通，共同解決問題

-道德修養(yǎng)：踐行社會主義核心價值觀

-社會責任：積極參與校園文化建設

3.關鍵步驟：

-課前預習：自主學習，理解知識點

-課堂學習：深入理解，掌握技能

-課后拓展：鞏固學習，提高能力

4.學習方法：

-自主學習法：培養(yǎng)獨立思考能力

-實踐活動法：培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力

5.學習目標：

-明確自己在創(chuàng)建和諧校園中的責任和作用

-自覺遵守學校的規(guī)章制度，維護校園秩