Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自外研版（一起）英語五年級下冊，Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"。本單元的主要內容是學習詢問和回答擁有某物的用法。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握“Haveyougot...?”和“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”的用法，并能運用這些句型進行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習詢問和回答擁有某物的用法，學生將能夠運用英語進行有效的溝通，提高他們的語言能力。同時，通過了解和學習與HarryPotter相關的文化知識，學生將增強對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化意識。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將發(fā)展批判性思維，學會如何通過詢問和回答問題來獲取信息，提高思維品質。最后，本節(jié)課將引導學生運用有效的學習策略，如合作學習和自主學習，以提高他們的學習效率。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是掌握“Haveyougot...?”和“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”的用法，并能運用這些句型進行日常交流。難點是學生可能對如何正確使用這些句型感到困惑，特別是在回答時可能忘記使用助動詞。

解決辦法：

1.通過例句和角色扮演，讓學生直觀地理解句型的用法。

2.設計練習題，讓學生在實際語境中運用所學句型，鞏固知識點。

3.提供提示詞，幫助學生記住在回答時需要使用的助動詞。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，多進行口頭練習，提高語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教師需要提前準備好外研版（一起）英語五年級下冊，Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"的教學內容，包括課文、練習和作業(yè)等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點內容，教師可以準備一些與HarryPotter相關的圖片和視頻，以及一些實物道具，如HarryPotter的書籍、DVD、玩具等。這些輔助材料將有助于激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要關注語言的學習，不涉及實驗操作。因此，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了更好地進行課堂活動，教師可以將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、幾把椅子和一些與本節(jié)課內容相關的道具。此外，教師還可以在教室的墻上貼上一些與HarryPotter相關的海報和圖片，以營造一個有趣的學習氛圍。

五、教學過程

1.導入：教師可以通過展示一些與HarryPotter相關的圖片和視頻，引起學生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以播放一段HarryPotter的電影片段，讓學生回答一些關于電影的問題，從而引出本節(jié)課的學習內容。

2.新課教學：教師按照教材的安排，逐步講解本節(jié)課的重點內容。教師可以利用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，來輔助教學，使學生更容易理解和掌握知識。教師還可以通過一些實物道具，如HarryPotter的書籍和DVD，來幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3.課堂活動：教師可以設計一些課堂活動，如角色扮演、小組討論和游戲等，來讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答擁有某物的場景。

4.練習和作業(yè)：教師可以布置一些練習題和作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。例如，教師可以布置一些填空題和選擇題，讓學生練習如何正確使用“Haveyougot...?”和“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”的句型。

六、教學評價

1.課堂觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度和回答問題的準確性。

2.練習和作業(yè)：教師可以批改學生的練習和作業(yè)，了解他們的學習效果。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確使用“Haveyougot...?”和“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”的句型，以及是否能夠運用這些句型進行日常交流。

3.學生反饋：教師可以收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。例如，教師可以讓學生填寫一份反饋表，讓他們對課堂活動、教學內容和教學方法等方面提出意見和建議。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的重點難點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的重點難點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的重點難點，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的重點難點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點難點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的重點難點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解本節(jié)課的重點難點，掌握本節(jié)課的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的重點難點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課的重點難點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力方面：學生能夠理解和運用"Haveyougot...?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."的句型，進行詢問和回答擁有某物的日常交流。同時，學生能夠通過課堂活動，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識方面：學生能夠了解和欣賞HarryPotter系列電影，增強對不同文化的理解和尊重。通過學習，學生將能夠認識到不同文化之間的差異，培養(yǎng)開放和包容的態(tài)度。

3.思維品質方面：學生能夠發(fā)展批判性思維，學會如何通過詢問和回答問題來獲取信息。通過課堂活動，學生將能夠提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

4.學習策略方面：學生能夠運用有效的學習策略，如合作學習和自主學習，來提高學習效率。通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠提高團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自我管理能力。

1.語言能力方面：學生能夠理解和運用"Haveyougot...?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."的句型，進行詢問和回答擁有某物的日常交流。同時，學生能夠通過課堂活動，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識方面：學生能夠了解和欣賞HarryPotter系列電影，增強對不同文化的理解和尊重。通過學習，學生將能夠認識到不同文化之間的差異，培養(yǎng)開放和包容的態(tài)度。

3.思維品質方面：學生能夠發(fā)展批判性思維，學會如何通過詢問和回答問題來獲取信息。通過課堂活動，學生將能夠提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

4.學習策略方面：學生能夠運用有效的學習策略，如合作學習和自主學習，來提高學習效率。通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠提高團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自我管理能力。七、板書設計標題：Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"

板書內容：

1.核心句型：

-Haveyougot...?

-Yes,Ihave./No,Ihaven't.

2.關鍵詞匯：

-HarryPotter

-DVD

-Yes

-No

3.課堂活動：

-角色扮演

-小組討論

4.學習策略：

-自主學習

-合作學習

設計說明：

1.板書設計緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心句型和關鍵詞匯，幫助學生快速掌握本節(jié)課的重點。

2.板書結構清晰，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生對知識的整體把握。

4.板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書示例：

標題：Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"

1.核心句型：

-Haveyougot...?

-Yes,Ihave./No,Ihaven't.

2.關鍵詞匯：

-HarryPotter

-DVD

-Yes

-No

3.課堂活動：

-角色扮演

-小組討論

4.學習策略：

-自主學習

-合作學習八、教學反思與總結本節(jié)課通過外研版（一起）英語五年級下冊，Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"的教學，我深刻體會到教學方法、策略和管理在教學過程中的重要性。在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，以幫助學生理解并掌握本節(jié)課的重點難點。通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠在實踐中運用所學知識，提高口語表達和聽力理解能力。然而，在課堂管理方面，我意識到在組織課堂活動時，需要更加注重學生的參與程度和課堂紀律。部分學生在小組討論中過于活躍，導致其他學生無法充分參與和表達自己的觀點。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，通過設置明確的小組討論規(guī)則和鼓勵學