16《做個小掛鉤》（教案）一年級下冊科學(xué)青島版

16《做個小掛鉤》（教案）一年級下冊科學(xué)青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《做個小掛鉤》（教案）一年級下冊科學(xué)青島版教學(xué)內(nèi)容《做個小掛鉤》（教案）一年級下冊科學(xué)青島版

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識掛鉤的形狀和作用。

2.學(xué)習(xí)制作簡單掛鉤的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望。

2.提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-認(rèn)識掛鉤的形狀和作用。

-學(xué)習(xí)制作簡單掛鉤的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點：

-理解掛鉤的作用和形狀。

-掌握制作簡單掛鉤的步驟和方法。

-激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望。

3.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠描述掛鉤的形狀和作用。

-學(xué)生能夠按照步驟制作簡單掛鉤。

-學(xué)生能夠展示自己的制作成果，并分享制作過程中的體驗和感受。

4.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能難以理解掛鉤的作用和形狀，需要通過實物展示和舉例說明來幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能不熟悉制作簡單掛鉤的步驟和方法，需要通過教師的示范和指導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握。

-學(xué)生可能缺乏對科學(xué)的興趣和探究欲望，需要通過有趣的實驗和實踐活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師講解掛鉤的形狀、作用以及制作方法。

-采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對掛鉤的認(rèn)識和制作經(jīng)驗。

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，學(xué)生分組制作掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演掛鉤設(shè)計師，介紹掛鉤的形狀和作用。

-實驗：學(xué)生通過實驗觀察掛鉤的承重能力，理解掛鉤的作用。

-游戲：設(shè)計一個掛鉤制作的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)制作掛鉤的步驟和方法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-使用PPT展示掛鉤的圖片和制作步驟。

-利用視頻展示掛鉤的制作過程，幫助學(xué)生直觀地理解制作方法。

-利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生模擬掛鉤的承重實驗。

4.教學(xué)方法與策略的實施：

-在講授法中，教師通過生動的語言和豐富的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解掛鉤的形狀、作用和制作方法。

-在討論法中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見解和經(jīng)驗。

-在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法中，教師分配任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組制作掛鉤，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-在角色扮演中，學(xué)生通過扮演掛鉤設(shè)計師，加深對掛鉤形狀和作用的理解。

-在實驗中，學(xué)生通過實際操作，觀察掛鉤的承重能力，加深對掛鉤作用的理解。

-在游戲中，學(xué)生通過參與游戲，學(xué)習(xí)制作掛鉤的步驟和方法，提高動手能力。

-在使用教學(xué)媒體和資源時，教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握掛鉤的制作。教學(xué)實施過程教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞掛鉤的形狀、作用和制作方法設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解掛鉤的形狀、作用和制作方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解掛鉤的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出掛鉤的制作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解掛鉤的形狀、作用和制作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握掛鉤的制作方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗掛鉤的制作過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解掛鉤的相關(guān)知識。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握掛鉤的制作方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解掛鉤的相關(guān)知識，掌握掛鉤的制作方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)掛鉤的相關(guān)知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與掛鉤相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的掛鉤的相關(guān)知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)識掛鉤的形狀和作用，并能夠描述掛鉤的基本特征。

2.理解掛鉤的制作方法和步驟，并能夠按照步驟完成掛鉤的制作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠獨立完成簡單的掛鉤制作。

4.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望，使學(xué)生更加主動地參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

5.提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，使學(xué)生在小組活動中能夠有效地與同伴合作。

6.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，使學(xué)生能夠自主閱讀資料和解決問題。

7.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)知識進(jìn)行分析和評價。

8.提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，使學(xué)生能夠在實驗中準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

9.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和責(zé)任感，使學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)在生活中的重要性。

10.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《做個小掛鉤》相關(guān)的科普書籍，如《科學(xué)小實驗》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看《科學(xué)小實驗》等相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)制作掛鉤的更多方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解掛鉤的制作方法和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試制作更復(fù)雜或更有創(chuàng)意的掛鉤，挑戰(zhàn)自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享所學(xué)到的掛鉤制作技巧，進(jìn)行互動和交流。

-學(xué)生可以記錄制作掛鉤的過程和成果，通過寫日記或制作展示報告的形式，反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展目的：

-幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)到的掛鉤制作知識和技能。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

-促進(jìn)學(xué)生與家人或朋友的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和表達(dá)能力。

-幫助學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高學(xué)生的自我評估和反思能力。

-激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望，使學(xué)生更加主動地參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。板書設(shè)計-重點知識點：掛鉤的形狀和作用、掛鉤的制作方法和步驟。

-關(guān)鍵詞：掛鉤、形狀、作用、制作、步驟。

-句：掛鉤有各種各樣的形狀，它們都有各自的作用。制作掛鉤的步驟包括準(zhǔn)備材料、設(shè)計形狀、制作掛鉤、測試掛鉤的承重能力等。

2.板書設(shè)計：

-重點知識點：動手能力和創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-關(guān)鍵詞：動手能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作、溝通能力。

-句：通過制作掛鉤，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。在小組活動中，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.板書設(shè)計：

-重點知識點：自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、獨立思考、科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)。

-句：通過自主學(xué)習(xí)和拓展，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力?？茖W(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，可以使學(xué)生更好地應(yīng)對科學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《做個小掛鉤》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地反思和改進(jìn)。以下是我在教學(xué)后的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解掛鉤的形狀和作用時存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實物展示和實際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解掛鉤的形狀和作用。同時，我也會設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作掛鉤的過程中，有些步驟和方法掌握得不夠熟練。為了提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些實踐性的活動和實驗，讓學(xué)生在動手制作的過程中，不斷嘗試和改進(jìn)，從而提高自己的制作技巧和創(chuàng)新能力。

此外，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動中，有些學(xué)生積極參與，有些學(xué)生則顯得比較沉默。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，我計劃在