任書霞《傾斜的傘》教案

?任書霞《傾斜的傘》教案一、教學目標：1.知識與技能：（1）讓學生通過閱讀《傾斜的傘》，了解作者任書霞及其作品風格。（2）培養(yǎng)學生對散文作品的閱讀興趣，提高散文鑒賞能力。2.過程與方法：（1）通過自主學習、合作探討的方式，分析《傾斜的傘》的主題思想、藝術特色。（2）學會從不同角度和層面對作品進行解讀，提高批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受作者對親情、友情的真摯情感，培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。（2）引導學生學會關愛他人，珍惜身邊的人和事，樹立正確的人生觀、價值觀。二、教學內(nèi)容：1.作者簡介：任書霞，當代作家，代表作品有《傾斜的傘》、《歲月如歌》等。2.作品背景：《傾斜的傘》寫于2008年，收錄在任書霞的散文集《歲月如歌》中，作品以作者的親身經(jīng)歷為素材，講述了一段關于親情和友情的故事。3.作品梗概：文章講述了一個下雨天，作者看到一位老人為一位盲人打傘，而自己卻被雨淋濕的情景。作者由此回憶起自己童年時，母親為自己遮擋風雨的往事，以及朋友間的相互關愛。文章以“傾斜的傘”為象征，表達了作者對關愛他人的感悟。三、教學重點、難點：1.教學重點：通過分析《傾斜的傘》的主題思想、藝術特色，提高學生的散文鑒賞能力。2.教學難點：如何引導學生從不同角度和層面對作品進行解讀，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。四、教學方法：1.自主學習：讓學生預習課文，了解作者及作品背景，為課堂討論做好準備。2.合作探討：分組討論，引導學生從不同角度和層面分析作品，分享自己的觀點。3.情感教育：通過作品中的情感線索，引導學生感悟親情、友情的珍貴，培養(yǎng)情感素養(yǎng)。五、教學步驟：1.導入新課：簡要介紹作者任書霞及作品《傾斜的傘》。2.自主學習：讓學生分享預習成果，了解作品背景及主題思想。3.合作探討：分組討論，分析作品的藝術特色，引導學生從不同角度和層面進行解讀。4.情感教育：引導學生關注作品中的情感線索，感悟親情、友情的珍貴。課后作業(yè)：1.寫一篇關于《傾斜的傘》的讀后感，闡述自己的感悟。2.選取一篇自己喜歡的散文，進行分析鑒賞，分享給同學。六、教學評估：1.課堂表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的參與程度，以及他們的思考深度和表達清晰度。2.作業(yè)評估：通過學生提交的讀后感和對其他散文作品的分析鑒賞，評估學生對課文內(nèi)容的理解和應用能力。3.小組合作評估：在合作探討環(huán)節(jié)，評估學生在小組內(nèi)的合作態(tài)度、貢獻程度以及小組的整體討論效果。七、教學策略：1.針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導，幫助他們在課文解讀中找到適合自己的切入點。2.在情感教育環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷，以此激發(fā)他們對親情和友情的共鳴。3.對于批判性思維的培養(yǎng)，提供一系列問題，引導學生從多個角度思考，如作者的寫作意圖、作品的社會意義等。八、教學拓展：1.組織一次關于親情的主題活動，讓學生通過寫作、繪畫或表演等形式，表達對親情的理解和感悟。2.推薦學生閱讀任書霞的其他作品，如《歲月如歌》等，進一步了解作者的創(chuàng)作風格和主題思想。3.邀請家長參與課堂，分享他們對于親情和友情的看法和經(jīng)歷，增進家校之間的溝通和理解。九、教學反思：1.反思教學目標是否明確，教學內(nèi)容是否適合學生的實際水平。2.思考教學方法是否有效，學生是否真正參與到課堂討論中。3.評估情感教育的效果，學生是否能夠從作品中感受到親情和友情的力量。4.考慮如何進一步改進教學，以提高學生的散文鑒賞能力和批判性思維能力。十、教學計劃：1.下一節(jié)課將繼續(xù)深入探討《傾斜的傘》的藝術特色，重點分析散文的語言和敘事技巧。2.后續(xù)課程將引入其他作家的散文作品，進行比較閱讀，探討不同作者的寫作風格和主題表達。3.計劃在學期末舉辦一次散文創(chuàng)作比賽，鼓勵學生將所學的鑒賞能力和創(chuàng)作技巧運用到自己的寫作中。4.整個學期的教學將持續(xù)關注學生的情感發(fā)展和價值觀的塑造，通過文學作品的學習，引導學生形成積極的人生觀和社會責任感。重點和難點解析一、教學目標：在制定教學目標時，需要關注如何平衡知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標。重點關注如何通過作品鑒賞提升學生的散文閱讀能力，以及如何通過作品內(nèi)容引導學生感悟親情和友情的價值。二、教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，需重點關注作品《傾斜的傘》的文本細讀，包括對作者任書霞的背景了解、作品的主題思想、藝術特色等方面的深入分析。三、教學重點、難點：確定教學重點和難點時，應關注如何培養(yǎng)學生對散文作品的閱讀興趣，提高散文鑒賞能力，以及如何引導學生從不同角度和層面對作品進行解讀，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。四、教學方法：在選擇教學方法時，重點關注如何通過自主學習、合作探討的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考深度。五、教學步驟：在設計教學步驟時，重點關注如何引導學生逐步深入理解作品，從作品的情節(jié)入手，逐步挖掘作品的主題思想和藝術特色。六、教學評估：在教學評估環(huán)節(jié)，需要關注如何全面、客觀地評價學生的學習效果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等。七、教學策略：在制定教學策略時，需要關注如何根據(jù)學生的學習需求提供個性化的指導，以及如何通過情感教育環(huán)節(jié)，引導學生感悟親情和友情的價值。八、教學拓展：在教學拓展環(huán)節(jié)，需要關注如何通過組織相關活動，延伸學生的學習興趣，拓寬他們的閱讀視野。九、教學